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如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀興趣
英語閱讀理解教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生對閱讀的興趣則是決定高中英語閱讀教學(xué)成效的關(guān)鍵。那么，呢？以下是筆者在教學(xué)過程中摸索出的幾個(gè)方法：
首先，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會(huì)及環(huán)境。做法包括：1.給學(xué)生提供難度適當(dāng)、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時(shí)常給予英語閱讀方法的指導(dǎo)。2.與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語班報(bào)，讓學(xué)生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報(bào)，讓學(xué)生們傳閱。3.成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務(wù)，讓學(xué)生去自由閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗(yàn)等。4.與學(xué)生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學(xué)生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品。以上幾個(gè)方法可盡量組織學(xué)生參加，讓學(xué)生們在參與的同時(shí)體會(huì)到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學(xué)生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時(shí)間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學(xué)生對英語閱讀有畏難情緒或者是教師所給的閱讀材料確實(shí)太難。為此，教師應(yīng)注意在選擇閱讀材料時(shí)要選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來給學(xué)生閱讀，增強(qiáng)他們對閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動(dòng)的方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。
如何提高高中生的英語閱讀興趣2017-03-20 10:02 | #2樓
從提高英語閱讀能力的途徑看,學(xué)生的閱讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)主要有兩類:一類以開闊視野、欣賞鑒析為主;另一類是以閱讀策略為主要目的的專項(xiàng)訓(xùn)練。僅從應(yīng)試的角度看,與前者相比,后者更能夠使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)大幅度提高英語閱讀能力,從而在英語測試中取得理想的成績。這方面的訓(xùn)練必須通過學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀和有針對性的解題實(shí)踐,才能使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力。那么怎樣才能提高高中英語閱讀理解能力?
一、恰當(dāng)利用多種資源,滿足學(xué)生閱讀的需求
高中英語大綱明確指出:要提高學(xué)生的閱讀能力,單純通過教科書的課文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課 外閱讀一定數(shù)量的課外讀物。因此,筆者認(rèn)為泛讀既是閱讀材料的問題,也是閱讀方法的問題。 二、培養(yǎng)閱讀能力的方法
掌握語言知識和文化背景并不等于具備了閱讀能力。只有掌握并運(yùn)用一系列正確的閱讀方法,才能將習(xí)得的語言知識轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性心理特征的閱讀技能�！笆谌艘贼~,不如授人以漁”�，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力,這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,所以在教學(xué)過程中還應(yīng)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
1.有效地抓好課堂閱讀教學(xué)——精讀。精讀是學(xué)生語言知識的主要來源,是教學(xué)和泛讀的基礎(chǔ),是教和學(xué)的手段。精讀課的目的是引導(dǎo)學(xué)生分析并研討課文中的語言現(xiàn)象及其內(nèi)容。教師要對課文中的詞、短語和語言現(xiàn)象進(jìn)行有重點(diǎn)地、深入細(xì)致地、分析性地講解。要針對學(xué)生理解有困難的課文內(nèi)容及語言現(xiàn)象進(jìn)行分析、講解。在講解的過程中,要講練結(jié)合,通過各種類型的練習(xí),使學(xué)生掌握其用法,以提高運(yùn)用語言能力。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)使精讀和泛讀緊密結(jié)合,意在形成能力。在每教一篇新課文時(shí),要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10～20分鐘)快速閱讀,接著做課文理解題,以測驗(yàn)學(xué)生閱讀理解情況,然后評議答案,這是泛讀。
2.提高速度。高考閱讀要求的速度為每分鐘100個(gè)詞左右。因此,必須對學(xué)生加強(qiáng)閱讀速度的訓(xùn)練。如要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成文章的閱讀,即使未能完成也必須停下,并要求他們復(fù)述文章內(nèi)容。在教學(xué)過程中,要隨著學(xué)生閱讀能力的提高相應(yīng)縮短規(guī)定的閱讀時(shí)間。
3.有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀——泛讀,以培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。課外閱讀不僅能鞏固課文中所學(xué)的語言知識,還能開闊學(xué)生的知識視野,發(fā)展智力和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。不管課堂教學(xué)效果有多高,沒有課外閱讀的配合,是不可能獲得真正的成效的。現(xiàn)在的閱讀理解題在選材上非常注重蘊(yùn)含時(shí)代氣息,具有可讀性,但同時(shí)要求學(xué)生有豐富的背景知識。語言和文化密不可分,只有正確理解該語言所屬的社會(huì)及其文化,才能真正運(yùn)用好這種語言。所以,在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的敏銳性,盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境。
總之,閱讀能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng),它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書面材料中去尋求理解的線索。書面語從表面看來是單向的,實(shí)際上閱讀也是一種交際活動(dòng),是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流,是中學(xué)英語教學(xué)的目的之一,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。因而,閱讀能力的提高與否,某種程度上決定著整個(gè)英語教育的成敗,有著不可忽視的作用。
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