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如何培養(yǎng)孩子學(xué)習奧數(shù)的興趣呢
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！� 孩子只有對學(xué)習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學(xué)習的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習的積極性。當然，興趣的形成和家庭教育、教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響、學(xué)習者有意識的自我培養(yǎng)有關(guān)。
一、抓住時機，在玩中培養(yǎng)，在學(xué)中培養(yǎng)，讓孩子感到學(xué)習是一種快樂
記得很小的時候，我便開始引導(dǎo)孩子學(xué)習奧數(shù)的興趣。兩歲半時，我常常帶著孩子在街上玩耍。雖然是玩，但我不會失去任何機會培養(yǎng)孩子的思維能力。拉著孩子的手，我蹲下身來，笑瞇瞇的告訴她，閨女，我們兩個數(shù)數(shù)，看看到家一共用幾步好嗎？那個時候的孩子，對身邊的一切都是感興趣的，這種第一次的嘗試，她看到了“興趣”，于是欣然接受。我開始數(shù)數(shù)，1、2、3、 4當數(shù)到10、11的時候我加重了語氣，語速也變慢了，尤其是10-19時我把11，12，13中的10說的很重，當20的時候把其中20說的再加重些，一直到家，都把十位讀重音，這樣做主要是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，從而達到孩子將來在做事情，做功課時，找規(guī)律的習慣。經(jīng)過幾個月的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不用教孩子便可以自己從1數(shù)到99了。到100時就可以直接教給孩子怎么數(shù)了，因為那時孩子已經(jīng)知道數(shù)數(shù)的規(guī)律了。
隨著孩子一天天的長大，孩子的思維開始活躍，這個時候應(yīng)該抓住時機，開始引導(dǎo)孩子進行思維訓(xùn)練。在圖書大廈，我突然看到一本1000個思維游戲，于是想到孩子。回到家中，從中找到了一個小游戲，認為可以引導(dǎo)孩子。于是開始做引導(dǎo)前的準備。題目是這樣的，一個布口袋里面有4個黃球，3個綠球，2個白球，1個黑球，每次抓兩個球，哪個球抓的最多。我準備了一個空箱子，做了4個黃紙球，1個黑紙球把題目簡單化，讓孩子摸，每一次摸三個球，哪個球摸得次數(shù)最多。顯而易見，黃球必然摸得次數(shù)最多，然后再加其它顏色的球，最終讓孩子得出結(jié)果。玩的時候，注意了，孩子喜歡表揚的心理，讓她摸黃球，再表揚她，使她興趣昂然。
法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種學(xué)習興趣成熟的時候，再教給他以學(xué)習的方法。”要讓孩子學(xué)習好，首先就要讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。由上述兩個小事可以看到，培養(yǎng)孩子學(xué)習奧數(shù)的興趣并不難，重要的是如何引導(dǎo)孩子，在這兩個游戲中孩子沒有意識到家長在教給她學(xué)習，因為我們在玩游戲。孩子的興趣在哪里？就在游戲中，就在生活中。同時，興趣不是天生的，是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實踐活動可以使已經(jīng)形成的興趣得到強化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。作為家長也要和教師一樣從實際出發(fā)，多創(chuàng)設(shè)符合孩子特點的、與學(xué)習有關(guān)的實踐活動，使孩子在這些實踐活動中提高學(xué)習的興趣。家長
也可以把某些表面上枯燥乏味的內(nèi)容，置于適合兒童年齡和心理特點的富有趣味的環(huán)境中，使孩子以愉快歡樂的情緒進行學(xué)習。
二、和孩子共同學(xué)習，一起解決問題，一起享受成功
孩子在課外上課以來，我和她的媽媽從來都是陪著孩子上課的，從不缺課。回來以后，也想盡辦法讓孩子和我們一起玩老師和學(xué)生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發(fā)現(xiàn)孩子的問題，來發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽明白了老師所講的知識。當一道題有多種解決方法時，一定要和孩子進行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問題時，從多個角度去思考。這是符合孩子心理的，她們認為當老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們愿意當老師，尤其是給父母當老師。通過此方法可以保持孩子學(xué)習奧數(shù)的興趣。
由此我們可以看到，家長參與到孩子的學(xué)習之中，和孩子共同學(xué)習，是保持他們有濃厚學(xué)習興趣的一劑良藥。您可以裝作一無所知，讓孩子給您講講奧數(shù)新課，必要的時候一定要問他為什么。在給您講明白的同時，孩子自然也明白了新學(xué)的知識，還會產(chǎn)生自豪感，樹立自信心。其實學(xué)習也是玩，是玩的高級形式，不要讓孩子認為學(xué)習是與玩對立的事，不要讓孩子也認為不動腦筋的玩才是玩，其實玩如果只是簡單的四肢運動，孩子會玩的很空虛，比如籃球運動它不是純粹的玩，而是技巧和智慧的較量，如果玩的游戲沒有難度，相信孩子都
不喜歡玩第一關(guān)，一樣的道理，奧數(shù)有點難度才比課本知識更有趣，更體現(xiàn)智力的角逐。
三、珍惜的點滴進步，建立學(xué)習動力，爭取更大的成績
說起進步，好像很多家長的概念是考試成績比以往高。我不是這樣理解的，我感覺只要孩子對某一件事情感興趣，就是進步。比如，當孩子在上課以后我會說這樣的話，“閨女，你今天的發(fā)言比上節(jié)課準確，說明你對老師講的題理解的比較深刻。比上次進步了”。當孩子考試沒有考好時，我會這樣做，看孩子在哪方面比以前進步了，讓后夸贊她。并不是批評說服。這樣做的結(jié)果是顯而易見的。讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習動力和自強精神。需要強調(diào)的是，做為家長一定要正確對待“分數(shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習，作出一定努力的過程，在這樣的一個學(xué)習過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程” 本身，就是效果和成績。就應(yīng)當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學(xué)，應(yīng)當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。
四、配合老師，采用直接參與的手段提高孩子的興趣
興趣是學(xué)習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，孩子對學(xué)習有興趣，對學(xué)習材料的反映也就最清晰，思維活動就最積極有效，學(xué)習就能取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當?shù)姆椒ǎ绕涫羌訌姴僮�。單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀的各種手段�！爸庇^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給孩子留下深刻的印象，使孩子從學(xué)習中得到無窮的樂趣。因此，做為家長一定要充分和學(xué)校教育配合好，當孩子從課堂上走向現(xiàn)實生活時，多利用直觀去給孩子設(shè)計情景。比如當你了解到孩子在學(xué)行程問題時，可以坐上車和孩子一起做一下追及問題、相遇問題等等，讓孩子親自去感受，在感受時加以鞏固。又如角的概念，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象�？梢詭е⒆幼鍪幥锴�，并照下照片讓孩子去理解：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學(xué)概念�！边@時，孩子興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時此刻，思維的火花不點自燃。
最后，興趣對孩子的個性形成起著重要作用，直接影響著孩子對學(xué)校學(xué)習的態(tài)度，影響著孩子對今后學(xué)習方向和職業(yè)的選擇。孩子的興趣越廣泛，他的眼界就越開闊，對某些學(xué)科就越能理解得全面和透
徹。因此，做為父母就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造能夠培養(yǎng)興趣的良好環(huán)境和條件，并給予正確的引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子對奧數(shù)學(xué)習的興趣2017-03-20 13:24 | #2樓
很多家長會覺得奧數(shù)很“苦”，又耗精力又花時間，也有些人會說：奧數(shù)的學(xué)習是一個反復(fù)證明自己是笨蛋的一個過程，這些理解都是片面的。在我覺得學(xué)奧數(shù)可以擴大學(xué)生的眼界，打破很多學(xué)生極易養(yǎng)成的思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從多個視角去分析問題和解決問題的能力，也有利于學(xué)生更好的學(xué)習校內(nèi)的數(shù)學(xué)，奧數(shù)的學(xué)習常常會讓學(xué)生在“我怎么沒想到”的感嘆聲中不斷加深對數(shù)學(xué)的認識，在不知不覺中取得進步，克服過程中的困難，并最終走向成功。確定了奧數(shù)的學(xué)習，怎么樣學(xué)習才能有效果呢，
首先來談?wù)剨W數(shù)的入門學(xué)習，一定是從興趣起步，奧數(shù)也稱為是一門興趣學(xué)科。怎樣培養(yǎng)孩子奧數(shù)學(xué)習的興趣。于教師而言，對于入門學(xué)習奧數(shù)的孩子來說需要選一個孩子喜歡的老師，教授知識清晰的老師，啟蒙老師決定了孩子奧數(shù)之門的打開與關(guān)閉；于家長而言，在生活中的小問題也能激發(fā)孩子，最有效的方法就是先讓孩子做一些稍微簡單的題，做對了給予及時鼓勵和表揚，孩子的心靈世界是很單純的，也是最需要鼓勵的，一句肯定一句鼓勵都能極大程度激發(fā)孩子學(xué)習的興趣和信心。作為父母的我們，要善于去發(fā)現(xiàn)孩子的一些“小聰明”，并對之給予肯定，并對孩子的興致給予正確的引導(dǎo)，這對孩子的學(xué)習興趣培養(yǎng)都是有很大幫助的。
奧數(shù)的學(xué)習主要是讓孩子覺得奧數(shù)學(xué)習簡單，并沒有自己想象的難，那么奧數(shù)之門就算是打開了，興趣也就產(chǎn)生了，奧數(shù)的學(xué)習也能讓孩子產(chǎn)生一些成就感。奧數(shù)的學(xué)習以及奧數(shù)興趣的培養(yǎng)就是一個家長學(xué)生老師互動的一個過程。
老師是孩子奧數(shù)學(xué)習的指路人，家長是孩子奧數(shù)學(xué)習的好伙伴，及時掃清奧數(shù)學(xué)習道路上的障礙，孩子的學(xué)習就沒問題。
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