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如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣
一、課題提出的意義及指導(dǎo)思想
1、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義
對(duì)于小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣的養(yǎng)成比技能的傳授更重要。因此，把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。但就我們 學(xué)校還存在一些迫切解決問題，如寫字習(xí)慣差、字體不工整，卷面不干凈等問題。
2、課題研究的指導(dǎo)思想
國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。我們認(rèn)為：寫字不僅能幫助學(xué)生更好更多的識(shí)字，更好地完成各科書面作業(yè)，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解。既有利于寫字技能的提高。
二．課題研究的現(xiàn)狀
關(guān)注小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這是一個(gè)古老而永恒的話題。小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫字作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語(yǔ)文教學(xué)不容忽視的組成部分，必須加強(qiáng)研究，抓緊改進(jìn)，為此，我校選定了本課題。
三、課題研究的目的、
1、通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng)，促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成。
2、 讓小學(xué)生從楷書起步，楷書是練習(xí)寫字的基本功，從楷書的基本筆畫、書寫順序練起，
逐步過渡到漢字的間架結(jié)構(gòu)。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書寫技能。
3、通過正確的執(zhí)、筆方法，讓學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成想好再寫，同時(shí)做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、課題研究的內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。俗話說“打鐵還須自身硬”，教師要想學(xué)生學(xué)好字，必須自身先練好字，課題組將對(duì)教師練字作出了相應(yīng)的要求。
2、寫字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）。
3、鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫，掌握間架結(jié)構(gòu)；寫好獨(dú)體字；寫好合體字）。念好四字訣（看、記、寫、比）。闖過三道關(guān)（筆畫、筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面確保整潔）。
五、課題研究的方法和過程
﹙一﹚研究方法：
1、榜樣學(xué)習(xí)法：在學(xué)生中樹立“雙姿”正確的學(xué)生為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下改正自己不正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、展覽評(píng)比法：通過學(xué)生的作品展示，評(píng)比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）課題研究過程
1、專門練習(xí)。學(xué)校每周認(rèn)真上好寫字課，從運(yùn)筆到間架結(jié)構(gòu)都講得生動(dòng)、具體、明了，按照老師的講解，學(xué)生用寫字書認(rèn)真練習(xí)，積少成多，日久見效。每學(xué)完一課生字以后，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，每課必練。利用《小學(xué)生寫字》進(jìn)行描紅、臨帖，做到隨課練，課課清，教師及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。
2、寫字活動(dòng)。學(xué)生的作業(yè)，不論是上交作業(yè)，還是練習(xí)本，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都必須認(rèn)真書寫。各種評(píng)價(jià)激勵(lì)措施的實(shí)施，不斷增強(qiáng)學(xué)生寫好字的愿望。
3、教師示范。教師自身有個(gè)好習(xí)慣，率先垂范，每天堅(jiān)持練寫粉筆字。平時(shí)，我們以身作則，備課時(shí)，對(duì)所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看，找找感覺，無(wú)形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢(shì)規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)�？吹嚼蠋煂懽诌@個(gè)活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了影響，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了愛好。
4、展評(píng)激勵(lì)。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀書法作品評(píng)比展覽活動(dòng)，看誰(shuí)進(jìn)步快，以自我鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步。
5、探索模式。通過實(shí)踐，我逐漸摸索、構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯(cuò)——拓展練習(xí)—點(diǎn)評(píng)激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式。
六．操作措施
（1）語(yǔ)文課上識(shí)寫結(jié)合，對(duì)于生字，不僅要從字音、字形、字義上進(jìn)行理解、把握，還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字。
（2）抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣。
七、具體要求：
一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
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三年級(jí)：能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、有一定速度。
八、預(yù)設(shè)效果
⑴學(xué)生能夠按照正確的寫字姿勢(shì)進(jìn)行漢字的書寫。
⑵學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。
⑶學(xué)生書寫的漢字干凈、整潔、美觀。
⑷學(xué)生具有一定的審美能力。
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣2017-03-20 20:02 | #2樓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子一生的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)生處于習(xí)慣的啟蒙階段，所以我們更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽講的勻慣，主動(dòng)提問的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，正確運(yùn)用課堂語(yǔ)言的習(xí)慣等。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。和以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱相比較，《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)，在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中都提出了明確的要求。《標(biāo)準(zhǔn)》從第一學(xué)段到第四學(xué)段，對(duì)寫字教學(xué)始終有非常明確的要求，從寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，到寫字技能的要求，再到審美情趣的培養(yǎng)都作了詳盡安排。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，如何在寫字教學(xué)中使學(xué)生能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求呢？
而作為一名普普通通的小學(xué)起始階段的語(yǔ)文老師和班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)無(wú)法推卸的重大責(zé)任。下面就結(jié)合自己的寫字教學(xué)實(shí)際來談?wù)勛约菏侨绾��！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�！�
一、書寫前觀察范字要認(rèn)真、細(xì)致。
大部分學(xué)生在寫字時(shí)往往是提筆就寫，根本就不看范字，以致寫的字很難看。古人曾說：“察之尚精，擬之尚似�！币馑际钦f：“觀察范字越精細(xì)越好，模仿范字越相似越好。”可見精細(xì)地觀察范字是臨習(xí)范字的首要條件。如果低年級(jí)學(xué)生在寫字之前養(yǎng)成了一定的觀察范字的習(xí)慣，那么他們對(duì)所寫之字的筆畫姿勢(shì)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象，書寫起來就能做到心中有數(shù)。
而觀察的方法有兩種：1、整體觀察，即觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：筆畫或部件的位置、大小、寬窄、收縮、舒展、相讓、穿插等，都要看個(gè)仔細(xì)，在心中留下深刻的印象，下筆書寫才能與范字相似。2、局部觀察，即觀察每個(gè)筆畫的姿態(tài)：長(zhǎng)短粗細(xì)、平斜曲直，乃至筆畫首尾的樣子、中途轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)，以及一般特點(diǎn)和靈活變化等，要做到了然于心。這樣，兼之于運(yùn)筆方法的指導(dǎo)：孰輕孰重、孰徐孰疾、鋒之藏露、筆之提頓……才能收到較好的效果。如觀察“氵” 時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)點(diǎn)的書寫位置，從而得出三個(gè)點(diǎn)分布呈弧形；又如“竹”字，提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，“竹”字左右兩邊差不多，通過比較，使他們?cè)谟^察時(shí)發(fā)現(xiàn)“竹”字左邊的第三筆是“ㄧ”，而右邊的第三筆是“亅”；再如練習(xí)懸針豎和垂露豎時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩者起筆都輕頓、行筆稍輕，不同的是前者收筆出鋒如針，而后者則藏鋒稍頓。老師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)有的放矢，學(xué)生寫字時(shí)就能心中有數(shù)。久而久之，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣，這為提高寫字質(zhì)量邁出了堅(jiān)實(shí)第一步。
二、 重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，打好寫字的基礎(chǔ)
俄-國(guó)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，對(duì)教育者來說，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿�、神�?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！闭Z(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中必須牢固樹立“習(xí)慣成自然”的思想，切切實(shí)實(shí)地做些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作，從“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生終身受益。
寫字是造型能力的訓(xùn)練，學(xué)生在練字的時(shí)候如果能做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，書寫水平就一定會(huì)有明顯的提高。在書寫中把細(xì)心觀察到的和動(dòng)腦相結(jié)合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長(zhǎng)短變化、粗細(xì)變化、各部件的比例位置、組合方法要落到實(shí)處。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好的過程，只要學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足，在“比” 書寫中還要重視漢字的書寫特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如：左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背的；上下結(jié)構(gòu)的字中有的是下托上的，有的是上蓋下的，有的是上下不相讓的……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，學(xué)生把握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書寫的水平就會(huì)慢慢的提高。
《如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。郭沫若先生1962年為《人民教育》的題詞就說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的，練習(xí)寫字可逐漸免除這些毛病的。”這番話肯定了寫字對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的意志力、行為習(xí)慣、個(gè)性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而這些非智力因素對(duì)于一名小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可估量的作用。特別是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生正處于書寫習(xí)慣的形成時(shí)期，要教育學(xué)生認(rèn)真地專心地書寫，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：
1，正確使用、細(xì)心愛護(hù)書寫工具。對(duì)于一、二年級(jí)的小學(xué)生來說，這一點(diǎn)主要指對(duì)鉛筆的選擇和使用。三年級(jí)以上就會(huì)涉及到鋼筆和毛筆的選擇、使用和保養(yǎng)，特別是墨汁或墨水在使用過程中的注意點(diǎn)。我不贊成一、二年級(jí)的學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆，自動(dòng)鉛筆的筆芯太細(xì)，經(jīng)常折斷，不僅寫不好字，還造成了不必要的浪費(fèi)。無(wú)論是從環(huán)保的還是經(jīng)濟(jì)的角度考慮。我也不贊成學(xué)生使用水筆（中性筆）。
2，認(rèn)真寫字。漢字形態(tài)各異，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜且形近字較多。教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：寫字前要看清楚，想明白，對(duì)字形要有十分清晰的識(shí)記，不能憑自己的想當(dāng)然；寫字時(shí)要專心、細(xì)心，不要丟一筆少一畫；寫字后要認(rèn)真檢查所寫字的正誤，同時(shí)還要和其他同學(xué)或字帖比較一下，辨別優(yōu)劣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響做作業(yè)地速度，但只要堅(jiān)持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。
3，堅(jiān)持不懈的寫字。俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練。漢字難寫，形成技巧更是不易。要想寫好字，就得在掌握寫字的要領(lǐng)以后，下工夫堅(jiān)持天天練，就得達(dá)到足夠的訓(xùn)練量，在練習(xí)中逐步掌握規(guī)律。同時(shí)還要精練，要對(duì)練習(xí)內(nèi)容有所選擇。堅(jiān)持“少吃多餐”，也就是說，練習(xí)的次數(shù)要多，但每次練習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。一、二年級(jí)每天在十分鐘以下，只有持之以恒，才能逐步提高。
4，講究寫字過程中的衛(wèi)生。主要是指寫字過程中要保持手指、寫字用的本子或紙張以及桌子的衛(wèi)生。如不用牙齒去咬筆，不用舌頭去舔筆尖；認(rèn)真、細(xì)心地書寫，不隨便使用橡皮和涂改液；在寫錯(cuò)字時(shí)，不要用手指蘸唾沫去擦除寫錯(cuò)的字。特別是在寫毛筆字的時(shí)候，更要注意墨汁和毛筆的擺放。
5，寫字要有一定的速度。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)高年級(jí)用鋼筆抄寫漢字每分鐘不少于20個(gè)，這是符合現(xiàn)代要求的�，F(xiàn)在不少人寫字速度慢，學(xué)生不會(huì)做聽課筆記，聽報(bào)告不能做記錄的比比皆是。這就是由于缺乏快速寫字的訓(xùn)練。在寫好楷書的基礎(chǔ)上學(xué)寫行書，是可行的也是必要的，是適應(yīng)快節(jié)奏生活的必要措施�，F(xiàn)在雖然說信息技術(shù)發(fā)展很快，電腦打字可以代替手寫。但無(wú)論到了何時(shí)，用手執(zhí)筆寫字還是需要的，所以，應(yīng)該加強(qiáng)寫字速度的訓(xùn)練。
三、 重視學(xué)生的心理因素，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫字方面，對(duì)義務(wù)教育小學(xué)各階段都有明確的要求：一、二年級(jí)打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。三、四年級(jí)能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。五、六年級(jí)用硬筆寫楷書，要行款整齊，有一定的速度；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
這樣的要求充分的考慮到了兒童的心理發(fā)展規(guī)律。在小學(xué)一、二年級(jí)，學(xué)生主要注意的是寫字的時(shí)候身體的姿勢(shì)，筆怎樣拿，本子怎么放以及字本身的組成，看一筆寫一筆，一筆一畫地寫。沒有能力顧及到每一個(gè)字的各部分之間的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。隨著年級(jí)的升高，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能顧及到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，而不是看一筆寫一筆，對(duì)要寫的字屬于哪一種結(jié)構(gòu)能有比較清晰的意識(shí)。繼而寫字時(shí)能顧及到字是否勻稱，字與字之間的排列是否整齊，間隔是否適中等。所以，寫字教學(xué)的步驟可以是：
1，先練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確的表現(xiàn)主要是：握筆時(shí)，離筆尖太近；胸部離桌邊太近；眼睛離本子太近；頭向左偏。由于低年級(jí)學(xué)生手部的肌肉不發(fā)達(dá)，為了寫字時(shí)用得上勁，往往握筆時(shí)離筆尖太近，這就導(dǎo)致了視線被手遮擋而看不清筆尖是如何在紙上運(yùn)行的。為了看到筆尖，身子勢(shì)必向前傾，胸部靠近桌子邊，頭偏向左側(cè)，以至于眼睛離本子太近。長(zhǎng)此以往，眼睛近視、斜肩、駝背等也就不足為奇了。
為了解決學(xué)生寫字姿勢(shì)的問題，我認(rèn)為首先應(yīng)從規(guī)范執(zhí)筆姿勢(shì)開始。讓學(xué)生握筆時(shí)，從手指握筆處到筆尖的距離以自己手掌的厚度為準(zhǔn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直至習(xí)慣養(yǎng)成。執(zhí)筆姿勢(shì)解決好了，則胸口離桌邊的距離（以放得下自己的拳頭為宜）以及眼睛離本子的距離（以從虎口到肘關(guān)節(jié)的距離為宜）的問題解決起來就比較容易了。
同時(shí)，在寫字指導(dǎo)的過程中，要經(jīng)常督促學(xué)生做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆，明白寫字姿勢(shì)不正確的危害。還需要同其他任課老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)谏险n或指導(dǎo)孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫字姿勢(shì)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。
2，進(jìn)行基本功的練習(xí)。寫字的基本功主要包括基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)三方面。漢字是由十幾種基本筆畫組合而成，要想組合得好，必須學(xué)好基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)。第一步就是掌握好基本筆畫。漢字難寫，加上兒童手部肌肉尚未發(fā)育健全，未經(jīng)訓(xùn)練更難以掌握分寸，所以提起筆來似有千斤重。寫出的字橫不平，豎不直，撇兩頭一般粗，捺沒有腳。這主要是基本筆畫沒有練好。在初步識(shí)字的基礎(chǔ)上，集合一些基礎(chǔ)字學(xué)習(xí)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫法。如：結(jié)合認(rèn)識(shí)“一、二、三”學(xué)習(xí)“橫”的寫法；認(rèn)識(shí)“上、土、中”等，學(xué)習(xí)“豎”的寫法；認(rèn)識(shí)“人、大”等學(xué)習(xí)“撇、捺”的寫法等等�；镜暮�(jiǎn)單的筆畫，兒童易學(xué)易認(rèn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，還可以為進(jìn)一步學(xué)寫新字打下基礎(chǔ)。這樣循序漸進(jìn)，可以提高寫字教學(xué)的效率。第二步是掌握基本筆順。我們?cè)趯懽纸虒W(xué)告訴學(xué)生的筆順規(guī)則口訣是“先左后右，先上后下，先里后外”。但筆順規(guī)則具有一定的靈活性，要看具體的情況，如“因、田”等是先里后外，而“間、問”等正好相反，“甲、申”等也是最后寫一豎。
第三步是掌握字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的間架結(jié)構(gòu)是指字的各部分之間相互配合的比例。掌握字的間架結(jié)構(gòu)對(duì)于寫好字十分重要。要使寫出的字疏密得當(dāng)、端正勻稱，就要掌握一些間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。如：左右結(jié)構(gòu)的字，橫要短，豎要長(zhǎng)，左邊不要升得太高，右邊不要降得太低；上下結(jié)構(gòu)的字要橫長(zhǎng)豎短；獨(dú)體字在和其他偏旁組成合體字的時(shí)候某些筆畫要做相應(yīng)的變化等等。
3，識(shí)字與寫字分開，識(shí)多寫少。識(shí)字與寫字分開是我國(guó)傳統(tǒng)識(shí)字寫字教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)的要求之一。課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段認(rèn)字3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)左右。其中一??二年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600??1800個(gè)，會(huì)寫800??1000個(gè)。三??四年級(jí)認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用漢字，會(huì)寫2000個(gè)左右。到了五??六年級(jí)，才達(dá)到小學(xué)階段的最高要求，認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，會(huì)寫2500個(gè)左右。識(shí)字與寫字分開有兩點(diǎn)好處：一是識(shí)字可以不受寫字的牽連，保持較快的速度，二是可以更加突出寫字的規(guī)律，讓學(xué)生從基本的筆畫寫起，打好基本功。
四、 重視示范指導(dǎo)，堅(jiān)持持之以恒的訓(xùn)練
寫字教學(xué)中，教師的示范作用很重要。寫字指導(dǎo)要到位，要加強(qiáng)板書示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生特別善于模仿，不少學(xué)生的字和老師的字相似。所以教師首先要練就一手規(guī)范的字。能用鋼筆、鉛筆、毛筆、粉筆等進(jìn)行范寫。不管是課堂板書還是批改作業(yè)，都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣，才能起到示范作用。
在重視示范作用的同時(shí)，還要重視指導(dǎo)的作用。如果說學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮其積極性，有時(shí)可以“無(wú)師自通”，而小學(xué)生寫字，尤其是初入學(xué)兒童一定要“有師指導(dǎo)”。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生掌握每一個(gè)字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及字的各個(gè)組成部分。對(duì)于寫字的姿勢(shì)、執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。寫字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，每一筆都要講清要領(lǐng)，邊講邊示范。范字寫大一點(diǎn)，動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能看清楚。個(gè)別有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)，逐步掌握書寫的規(guī)律。低年級(jí)每節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細(xì)水長(zhǎng)流。還要利用每一節(jié)的寫字課，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且書寫規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。經(jīng)常練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
不管是寫字課里的字，還是作業(yè)里的字，或是在閱讀過程中寫字，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，要始終提醒學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行正確的寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，筆順等。要求學(xué)生每一筆都要認(rèn)真，每一個(gè)字都要端正，每一行都要整齊，每一篇都要整潔。發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，要及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。隨著學(xué)生寫字能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生說出寫每個(gè)字要注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。
五、重視寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于書寫的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)；有利于學(xué)生掌握基本的規(guī)范的寫字技能。對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫字評(píng)價(jià)，要特別注重認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生對(duì)基本筆畫的把握，重視學(xué)生書寫的正確、端正和整潔。隨著年級(jí)的升高，還要注重他們書寫的是否規(guī)范和流利，同時(shí)也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。應(yīng)該通過評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書寫興趣和自信心。切不可用大量地、重復(fù)抄寫的懲罰性措施來對(duì)待學(xué)生。寫字教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法主要有：
1，多樣化評(píng)價(jià)。
學(xué)生書寫之后，老師對(duì)其寫的字進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在點(diǎn)評(píng)時(shí)要從結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫入手，既肯定書寫的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出書寫的不足，把缺點(diǎn)講透。通過講評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣寫才美，怎樣寫不美，從而發(fā)揚(yáng)學(xué)生寫字中的優(yōu)點(diǎn)，糾正普通性的毛病，并及時(shí)讓學(xué)生訂正。通過教師經(jīng)常的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生一方面提高了審美能力，一方面也從教師的點(diǎn)評(píng)中掌握了點(diǎn)評(píng)方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生互相評(píng)議，讓他們從他人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在互評(píng)中促進(jìn)，共同提高。
教師對(duì)于寫字有進(jìn)步的學(xué)生，可以在其作業(yè)本上寫上激勵(lì)性的批注，如：“有進(jìn)步”、“很好，繼續(xù)努力”、“很認(rèn)真”等，甚至是一個(gè)“好”字或者畫上一個(gè)五角星。這些都能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。還可以通過班級(jí)或?qū)W校的寫字比賽、書法展覽等，讓學(xué)生和自己比，和別的同學(xué)比，以此充分展示自己。
2，語(yǔ)言激勵(lì)。這里包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。對(duì)于那些接受能力較差、書寫進(jìn)步比較慢的學(xué)生，教師在語(yǔ)言上不能諷刺挖苦，應(yīng)尊重他們的自尊心，多給予鼓勵(lì)，多關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們樹立起信心和勇氣，從而激發(fā)他們的書寫興趣。同時(shí)，教師還可以通過手勢(shì)、眼神和面部表情向?qū)W生傳達(dá)表示贊許的信息，以間接含蓄的方式來激勵(lì)學(xué)生。
“興趣是最好的老師”在學(xué)生掌握了正確的書寫方法后，接下來就是要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制無(wú)疑是最好的激發(fā)手段。
開學(xué)初，我們的作業(yè)評(píng)價(jià)就以“紅五星”為主，形象直觀，學(xué)生們獲得紅五星也很有榮譽(yù)感。并對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出一系列的激勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子們對(duì)書寫要求有了明確的了解，具體的奮斗目標(biāo)，付之行動(dòng)后，作業(yè)質(zhì)量便能不斷提升。除此之外，作業(yè)時(shí)讓學(xué)生傳看書寫工整、本面整潔的作業(yè)，運(yùn)用身邊榜樣，鼓勵(lì)書寫好的孩子，鞭策書寫不好的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，也是很好的策略。同時(shí)老師一定要注意對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要加以肯定和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)字或一個(gè)筆畫寫好了也好，讓他們對(duì)自己充滿信心。當(dāng)然，如果學(xué)生的字寫不好，教師要耐心、細(xì)致地給予指導(dǎo)，不要讓他一次又一次的反復(fù)抄寫，這樣不但不能練好字，相反會(huì)對(duì)寫字失去興趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的良好書寫習(xí)慣正在逐步形成，書寫坐姿合格率有原來的30%上升到85%以上，“執(zhí)筆姿勢(shì)”合格率有原來的22%上升到80%以上�！皶鴮懝ふ甭视性瓉淼�45%達(dá)80%.我深深地體會(huì)到：，不僅提高了學(xué)生的寫字能力而且培養(yǎng)了他們做事耐心細(xì)致、有毅力的品格。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。但是還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎�、去探索，如寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要進(jìn)一步完善。教學(xué)研究的最終目的是將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，如何將研究成果推廣運(yùn)用，覆蓋面更大一些。只要我們以課堂為基點(diǎn)，以教學(xué)為載體,相信在以后的課題研究中會(huì)有更大的收獲。
但是我也清醒地看到，目前我班學(xué)生的書寫寫字習(xí)慣，離《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在著一定的差距；要使全班學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的有效做法，教師和家長(zhǎng)必須常抓不懈，持之以恒。我們堅(jiān)信，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，一定會(huì)逐步形成的。
下面就結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略
1、要繼續(xù)加強(qiáng)教師自身培訓(xùn)，明確培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的重要性，俗話說:打鐵還需自身硬.首先從自己做起練就一手規(guī)范的字使學(xué)生受到潛移默化的影響.其次,還要加大監(jiān)督和糾正的力度,建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制.使學(xué)生喜歡寫字,樹立寫好字的自信性.逐步培養(yǎng)學(xué)生具有一定的書寫能力，能正確、工整、認(rèn)真地書寫漢字。這樣，既提高作業(yè)的質(zhì)量，又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為逐步提高寫字教學(xué)的實(shí)效性打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、積極和家長(zhǎng)多溝通，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持，充分發(fā)揮好家長(zhǎng)的監(jiān)督作用.使家長(zhǎng)與學(xué)校共同協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性。
3.充分發(fā)揮榜樣的作用,對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)不定期的進(jìn)行評(píng)比展覽.促使學(xué)生間相互學(xué)習(xí).取長(zhǎng)補(bǔ)短.同時(shí)對(duì)那些以前書寫差的學(xué)生稍有進(jìn)步也要及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他們寫字的自信心.不定期的對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展覽評(píng)比.幫他們樹立我能寫好字的信心.
4.發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用,使學(xué)生之間能及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)不良的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法能及時(shí)的批評(píng)指正.
學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)的細(xì)微末節(jié)中。習(xí)慣能使事情變得容易，習(xí)慣使阻力減到最低點(diǎn)，習(xí)慣使體能和心能都節(jié)省到最低點(diǎn)。習(xí)慣也是提高學(xué)習(xí)效率的源泉。良好的書寫習(xí)慣需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中一點(diǎn)一滴地加以耐心地培養(yǎng)。我認(rèn)為世上無(wú)難事，只怕有心人。只要老師嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就一定會(huì)把字寫端正寫漂亮。
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