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英語教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。
一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系
1、英語的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。
英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。英語的詞匯隨著時(shí)代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬個(gè)，其語法結(jié)構(gòu)、語音也在發(fā)生著變化。目前人們已幾乎無法聽懂中世紀(jì)地道的倫敦英語了。
2、英語如同其他語言一樣，都是人類創(chuàng)新文化的載體。
人類歷史的無數(shù)次創(chuàng)新都被包括英語在內(nèi)的各民族語言所記錄，在其語言結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達(dá)爾文用英語寫下了《物種起源》、愛因斯坦用英語寫下了《相對(duì)論》、還有無數(shù)的英文作家寫下了無數(shù)的傳世佳作。人類用英語和其他各民族語言創(chuàng)造出了人類文明。
3、英語是我們學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)思想和文化的有效工具。
隨著我們加入wto的同時(shí)，英語更成為我們交流的重要語言。我們?cè)谟糜⒄Z與世界各國(guó)的人們進(jìn)行交流的同時(shí)，可以從中學(xué)得他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國(guó)歷史上的“新文化”運(yùn)動(dòng)正是我們向西方先進(jìn)思想和先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，許多人出國(guó)留學(xué)，借助所學(xué)得的英語、日語、法語等外語來學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和技術(shù)，他們之中涌現(xiàn)了一大批像嚴(yán)復(fù)、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學(xué)家、教育家和文學(xué)家。而自我國(guó)改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促成了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化的不斷進(jìn)步。
二、充分發(fā)掘初中英語教材中的創(chuàng)新教育素材。
現(xiàn)行英語教材junior/senior english forchina中許多內(nèi)容是最為生動(dòng)的創(chuàng)新教育素材，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，可抓住時(shí)機(jī)利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于開拓創(chuàng)新。
例如，jefc第三冊(cè)介紹了美國(guó)發(fā)明家thomasedison童年的故事，sefc第一冊(cè)又介紹了美國(guó)著名的動(dòng)畫片大師waltdisney的傳奇經(jīng)歷，教師在教授這些課時(shí)可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、樂于創(chuàng)新的精神。
又如jefc第二冊(cè)第39課中有個(gè)關(guān)于乘電梯的問題：“whydoesn't he use the lift for the last threefloors?”文中也沒有列出標(biāo)準(zhǔn)答案。因此教師便可以充分利用這個(gè)問題讓學(xué)生積極展開討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，尋求所有可能的答案。
三、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、在課堂教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維 。
求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“say no”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。
在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題。
2．在課堂教學(xué)過程中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和-諧的安全的課堂氣氛。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。
本人在課堂教學(xué)中常常以“用英語拉家常”的方式來引出每堂課的新知識(shí)點(diǎn)。并通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運(yùn)用語言。例如有一次我在復(fù)習(xí)教材junior englishforchina初一第17單元couldyouhelp me,please?時(shí)，我抱了個(gè)看似十分沉重大紙袋子走進(jìn)教室，隨口就說：“the bagis heavy. who can helpme?”許多學(xué)生都舉手要來幫我拿，于是我把這個(gè)袋子交給了一位男同學(xué)問他：“couldyou helpme?”他接過箱子便說：“certainly.” 然后我又問他：“isitheavy?" 他掂了掂箱子的份量說：“no,itisn't heavy. it'slight. ”（這些正是這一單元所學(xué)的內(nèi)容。）隨后我又借機(jī)問學(xué)生：“whatis in the bag, do youknow?”學(xué)生便好奇地猜起了箱子里的東西來。接著我如同變魔術(shù)般從這只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等東西，每樣?xùn)|西都要求學(xué)生描述它們的顏色和形狀。凡是猜中箱子中物品的學(xué)生都得到了相應(yīng)的東西作為獎(jiǎng)品。這樣，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)了出來。
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3．在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言
學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會(huì)遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如，在語法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會(huì)對(duì)都能在漢語中表示“有”的結(jié)構(gòu)“therebe” 和“have/has”頗感疑惑，教師可利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)律。教師可讓學(xué)生搜集含有“therebe” 和“have/has”結(jié)構(gòu)的例句。將他們分類羅列，學(xué)生們的分類羅列過程，正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)“have/has”表示“擁有”而“there be”表示“在…有…”。
4．在課堂教學(xué)過程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段
以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
四、通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。
本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動(dòng)時(shí)同學(xué)生一起將教室的一角布置成頗有童趣的englishcorner。讓讓學(xué)生充分利用身邊的實(shí)物和場(chǎng)景來學(xué)習(xí)英語。并通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報(bào)和賀卡、寫英語書評(píng)甚至設(shè)計(jì)英文個(gè)人主頁等活動(dòng)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到提高，學(xué)生已從在活動(dòng)中單純學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為在活動(dòng)中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。
長(zhǎng)久以來，我們?cè)诮虒W(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，總是讓學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”式的學(xué)習(xí)，在“題�！敝锌鄳�(zhàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”，不懂活學(xué)活用，怕交際。作為一名英語教師，要將創(chuàng)新教育理論與該學(xué)科緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
總之，在英語教學(xué)中，只要教師不斷更新觀念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
淺談在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2017-03-21 08:02 | #2樓
素質(zhì)教育的含義是：“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神�！庇纱丝梢�，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)中是至關(guān)重要的，并且隨著中學(xué)的教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為廣大教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育工作者當(dāng)今需要解決的重大問題。那么，如何在英語教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？又如何能把創(chuàng)新教育引入到自己的英語教學(xué)中呢？現(xiàn)就本人十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如下：
一，轉(zhuǎn)變角色教學(xué)和教育觀念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要“傳道，授業(yè)，解惑”更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)和指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�？梢姡抡n程下的教師不僅要重視知識(shí)的傳授，更重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這就要求教師在教學(xué)的內(nèi)容和方法上都要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在此，教師既要是充當(dāng)教練員，資源提供者，還要充當(dāng)一個(gè)激勵(lì)者和觀眾的角色。
二．寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。
要培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和-諧和安全的課堂氣氛�！睅熒芙⑵鹩H密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，只有在寬松，和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維才不會(huì)受束縛，他們才會(huì)去自主地學(xué)習(xí)，才能去探索，去創(chuàng)造。
三．巧設(shè)和運(yùn)用情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的動(dòng)力。
恰當(dāng)?shù)兀侠淼卦O(shè)計(jì)語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知“興趣是最好的老師，是最根本的動(dòng)力源泉。”所以教師在教學(xué)的過程中除了要建立在一個(gè)較為融洽的師生關(guān)系之外，還要采用靈活多樣的教學(xué)方法引發(fā)他們的興趣和采用多種行之有效的激勵(lì)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四．重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，增添自我意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
自學(xué)與傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)是相對(duì)的，它反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的需要，這種需要還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和愉快的體驗(yàn)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了培養(yǎng)學(xué)生有一輩子的自學(xué)能力”。古人云：“授人以魚，不如授之以漁�！边@也說明教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們獲取知識(shí)的本領(lǐng)和方法，以適應(yīng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)的需要。
五．精心巧妙的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)求知欲，是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的好方法。
設(shè)疑布陣，引導(dǎo)學(xué)生尋疑和解疑，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是新型教師在教學(xué)過程中不可缺的教學(xué)方法。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，沒有問題，也就難以誘發(fā)和激起求知欲；沒有問題，學(xué)生就感覺感覺不到問題的存在而不去深入思考；沒有問題，課堂教學(xué)就趨于平淡，如一潭死水。愛因斯坦曾說：“提出問題往往比解決一個(gè)問題重要�！币虼私處煈�(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，別出心裁。所以教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看問題，以便從多角度探索求異。另一方面過，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維訓(xùn)練，不斷幫助學(xué)生歸納和發(fā)現(xiàn)新的問題。
總之，教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重，理解和寬容地對(duì)待學(xué)生，同時(shí)，應(yīng)注意給學(xué)生以積極地評(píng)價(jià)，他們的創(chuàng)造性思維才能在輕松，愉快的環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。教師只有把樂趣融進(jìn)教學(xué)中，把美帶入課堂中，讓激-情充滿英語教學(xué)中，充分讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，變苦為樂。當(dāng)然這種能力的培養(yǎng)并非一朝一夕，需常抓不懈，只有這樣，我們的英語教學(xué)最終使學(xué)生發(fā)展成勇于思考，勇于創(chuàng)新的一代新人。
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