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論高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
高中美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，擁有健康、獨立的個性，形成優(yōu)秀的人格和品質(zhì)。因高考壓力的影響，同學(xué)們對美術(shù)的興趣不大。一是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)多，二是美術(shù)教學(xué)中存在諸多弊端，學(xué)生只能被動地接受知識，沒有吸引力的教學(xué)設(shè)計會降低學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的積極性。所以，如何上好高中美術(shù)欣賞課就成為美術(shù)老師要探討的實際問題，筆者從課堂教學(xué)角度談?wù)効捶ā?/p>
一、精心充分備課，教好“美術(shù)鑒賞”
美術(shù)老師不但要備好課，寫好教案，還要準(zhǔn)備好上課前的材料，例如，適當(dāng)?shù)膱D片、實物、典故、新聞、音像資料等。這些應(yīng)該在上課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，增強欣賞的趣味性，充實課堂內(nèi)容。與此同時，課堂中的語言技巧、指揮技巧、設(shè)計技巧非常重要。老師對教材作品要事先分析，哪些作為重點分析欣賞、哪些點到為止，哪些讓同學(xué)們閱讀欣賞和課后查找資料鑒賞，以此設(shè)計課堂教學(xué)，美術(shù)課教學(xué)就不會千篇一律了。老師把搜集來的美術(shù)鑒賞作品預(yù)先選好題材與內(nèi)容。鑒賞教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在怎樣引領(lǐng)同學(xué)們發(fā)掘作品最感人、最突出、最本質(zhì)的地方，能夠?qū)ζ渥錾钊敕治�，讓同學(xué)們在分析中發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
二、授課方式靈活，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們是教育的主體。只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，才能發(fā)揮其主觀能動性，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞課要使同學(xué)們較好地從多方面觀察、判斷、思考美術(shù)作品，尊重同學(xué)們個人的感受與體驗，使他們形成良好的判斷學(xué)習(xí)觀念，從而快樂地獲得知識，增強課堂學(xué)習(xí)效果。
首先，問答式教學(xué)法。就是學(xué)生在老師的誘導(dǎo)和啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)并解決問題，從中發(fā)展視覺感觀能力、形象識別和理解能力。這種教學(xué)方法的特點是既強調(diào)老師的引領(lǐng)作用，又強調(diào)同學(xué)們的獨立探索和思考能力。如果同學(xué)們在這個過程中缺少發(fā)現(xiàn)問題的能力，老師可應(yīng)用詰問、反問等多種方法，誘導(dǎo)同學(xué)們貼近作品隱藏的問題，它有助于同學(xué)們學(xué)會如何欣賞作品，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。
其次，情境教學(xué)法。就是較好地顯示老師創(chuàng)造意境的能力，體現(xiàn)同學(xué)們主體性的欣賞教學(xué)。它的特點是強化欣賞教學(xué)的觀賞性，教師可以依教學(xué)任務(wù)需要和欣賞群體的性質(zhì)，運用多媒體教學(xué)、語言描繪，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美情境，老師可以找出部分背景材料，同學(xué)們暢談領(lǐng)悟與感受，老師進(jìn)行啟發(fā)總結(jié)，讓同學(xué)們悟出欣賞對象的深層次意鏡。
最后，鼓勵同學(xué)們發(fā)表個人看法。這個是更高要求的欣賞教學(xué)類型，隨著同學(xué)們的知識面逐步拓寬，老師可以讓同學(xué)們剛開始就欣賞美術(shù)作品，允許同學(xué)們按照個人思想對作品從美術(shù)語言、歷史背景、美術(shù)家生平或創(chuàng)作心理等方面進(jìn)行觀賞、討論、分析。高中生因為脾氣、修養(yǎng)方面的不同會產(chǎn)生不一樣的見解和評論。當(dāng)同學(xué)們在這方面傾向性逐步增強時，證明在審美品位和價值上有個人比較穩(wěn)定的“標(biāo)準(zhǔn)”，審美觀逐步形成。老師應(yīng)當(dāng)尊重、引導(dǎo)、保護、鼓勵同學(xué)們從各個角度創(chuàng)造性地理解作品，發(fā)表主張與看法。他們的結(jié)論正確與否不是很重要，主要是同學(xué)們勇于探索和實踐的過程。學(xué)生在探索過程中能發(fā)展發(fā)散思維與求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造求新能力。
三、運用好多媒體，進(jìn)行欣賞教學(xué)
1.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)法。在以前的美術(shù)教學(xué)中，我們常常以老師講解為主體，以課文為中心。同學(xué)們圍繞這方面被動地學(xué)習(xí)、看圖片、聽解釋、記特點等局限地學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教學(xué)欣賞不能守舊，要體現(xiàn)現(xiàn)代社會的特性，信息技術(shù)為藝術(shù)欣賞教育提出了多元化信息渠道，以及多樣化的批評意見。美術(shù)欣賞的要點從老師講課、同學(xué)們聽的模式變?yōu)閷W(xué)生個人檢索、獲取、閱讀信息，選擇對藝術(shù)作品做出個人的判斷評價。老師則為同學(xué)們指出一定的要求方法和途徑，營造氛圍與學(xué)生互動。同學(xué)們經(jīng)過過程性學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力，構(gòu)建個人藝術(shù)認(rèn)知體系，形成獨特欣賞的方法。多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效結(jié)合沖破了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)變得結(jié)構(gòu)化、形象化、生動化。
2.運用多媒體強化教學(xué)效果。我們在課堂教學(xué)中要運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，改變“圖片+講解”的講課方式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)欣賞情境。動態(tài)的圖片與有關(guān)資料的對接，影片與資料的欣賞和問題思考的對接，電腦網(wǎng)絡(luò)檢索和教材的鏈接等，都給同學(xué)們帶來新的視聽感受。多彩的信息網(wǎng)絡(luò)資源讓“小課堂”拓展成無邊無際的大課堂。在課堂上應(yīng)用信息多媒體技術(shù)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。在美術(shù)教學(xué)中，增強視感效果，促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)動同學(xué)們自我學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動老師與學(xué)生、同學(xué)之間的互動交流。
總之，在高中美術(shù)教學(xué)中，老師要精心備課，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，注意美術(shù)與其他藝術(shù)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的探究，從大文化方面了解美術(shù)與其他學(xué)科的共同特點，激勵同學(xué)們研究美、探索美，注重結(jié)合美術(shù)藝術(shù)品產(chǎn)生的文化環(huán)境與時代背景，從藝術(shù)史、藝術(shù)評判等方面，采取聯(lián)系比較的方法讓同學(xué)們對藝術(shù)、藝術(shù)家現(xiàn)象、藝術(shù)品有立體的、綜合的認(rèn)識，這樣才能慢慢提高同學(xué)們的視覺接受能力，掌握應(yīng)用文字、語言及形體表達(dá)個人的感受和認(rèn)知方法，形成良好的審美情趣。
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談美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)2017-03-21 10:34 | #2樓
在全面實施素質(zhì)教育的今天，作為擔(dān)負(fù)著實施美育重任的初中美術(shù)教學(xué)，必須面向全體學(xué)生，以審美教育為主線，在他們的心靈中播撒美的種子，培養(yǎng)其高尚的審美情趣，提高其鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以美育德，以德育人，使其成為新時代的建設(shè)者和接-班人。怎樣在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？我在日常教學(xué)中作了以下探索：
1 在課內(nèi)外各種活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力
首先是在熟悉的校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美。校園中的建筑物、環(huán)境美化、綠化、凈化等無不充滿美的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熟悉的校園環(huán)境中的美能夠激發(fā)他們愛學(xué)校、愛老師、愛生活的感情。對學(xué)校的建筑物，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幢教學(xué)大樓的空間組合之美，體形之美，比例尺度之美，質(zhì)感色調(diào)之美，象征手法之美以及由此體現(xiàn)出的氣勢情趣等，并讓學(xué)生感受主建筑物和周圍環(huán)境的關(guān)系，體會是和-諧交融之美，還是對比烘托之美。對校園雕塑等景點，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所居城區(qū)的建筑物哪些是美的，哪些不符合美的規(guī)律。最后，讓學(xué)生運用發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境美的方法，發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境中的美，對家庭中家具的擺放、工藝品的陳設(shè)、整個家庭環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)中美的因素予以挖掘發(fā)現(xiàn)，對不美的因素加以剔除。其次是選擇能激發(fā)學(xué)生繪畫興趣和激-情的寫生對象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。市內(nèi)的雙珠公園是學(xué)生比較愛去的地方，但帶他們?nèi)懮�，一陣新鮮感過去后，卻又不免有些失望之情：公園設(shè)施太簡陋，比青島的中山公園、棧橋風(fēng)光差遠(yuǎn)了。這是便引導(dǎo)學(xué)生：不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。感受平凡生活中的美也是提高審美能力的重要方面，公園雖然算不上高級，但也有許多美的地方，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。一片小草，幾簇小花，長得那樣茂盛，充滿勃勃生機，正是一種自然美。那在人工湖劃船的一家三口，他們盡情地歡笑交談，是那樣悠然自得，這正是一種生活情趣美。在這樣引導(dǎo)下，學(xué)生都能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)別人看來司空見慣的事物的美，一堂寫生課上完，收獲頗豐。
2 制訂計劃，提高學(xué)習(xí)效率
初中所開課程門類較多，學(xué)生的自制力又不高，往往想干的事實現(xiàn)不了或與其他學(xué)科撞車。為了使各學(xué)科都能順利進(jìn)行，可以制訂一系列的計劃來保證實施。比如，早晨學(xué)習(xí)透視和結(jié)構(gòu)理論，中午畫畫速寫，晚上畫些素描，白天的時間集中精力學(xué)習(xí)文化課程。這樣，每天學(xué)一點，積少成多。為了進(jìn)一步落實計劃，可在床邊貼一些人體結(jié)構(gòu)、骨骼、肌肉圖，以備休息時間快速默讀，大大提高學(xué)習(xí)的效率，為繪畫寫生時打下理論基礎(chǔ)�？磿梢詳U大知識，習(xí)畫能將學(xué)得的美術(shù)知識轉(zhuǎn)化為技能。有時候?qū)W生打開書時似乎懂了，可是合上書時，只是一個模糊的概念，或者說學(xué)得快，忘得快。怎么辦呢？習(xí)畫是一個好辦法。經(jīng)驗告訴我們，只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。脫離了實踐，一切理論知識只能是紙上談兵。因此要想真正學(xué)懂，只有靠習(xí)畫。理論和實踐的相結(jié)合，使得學(xué)生不斷地將知識轉(zhuǎn)化為技能，審美素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。
3 克服困難，持之以恒是提高審美素質(zhì)的重要保障
在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，缺乏毅力是不行的。學(xué)生在實施自己的學(xué)習(xí)計劃時，關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的快慢，而在于能否堅持。學(xué)生在初學(xué)繪畫時，常犯急躁病，往往因?qū)W了好長時間仍不見有明顯的進(jìn)步，而思想發(fā)生動搖，其實“功到自然成”，一旦領(lǐng)悟，就會運用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時，對透視、構(gòu)圖、三大面和五大調(diào)子的理論可以說沒少掌握，但自己單獨寫生時，整體感覺還行，可是在刻畫局部時就畫不進(jìn)去了，于是產(chǎn)生急躁情緒，強迫自己往局部深入，結(jié)果，物體局部刻畫得很細(xì)，可整體感又覺的碎了。由于局部和整體沒有統(tǒng)一起來，心里又開始煩躁起來，感覺困難來了，不愿再學(xué)了。針對這一情況，教師應(yīng)及時指出這幅畫的優(yōu)缺點，提出注意事項，這樣做，不僅能使學(xué)生深深體會到什么是“整體與局部的統(tǒng)一”，而且增強了學(xué)生的自信心。隨著學(xué)生認(rèn)識的提高，鼓勵學(xué)生重新觀察靜物，找出這幅靜物的重點和主次部分，加以對比，重新修改，直到滿意為止。在學(xué)習(xí)“速寫”的過程中，學(xué)生也遇到類似的困難，如學(xué)習(xí)人物速寫的初期，興致高，進(jìn)步也大，人物的動態(tài)也能畫出來，但仔細(xì)一看，只有外輪廓線，里面單調(diào)、空洞，有些表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的線條，也顯得呆板、生硬。怎么辦，是停止不前，還是畫下去？針對這一情況，老師要根據(jù)實際情況跟學(xué)生進(jìn)行談心，告訴學(xué)生人如果沒有毅力和持之以恒的精神，什么事也辦不成……學(xué)生在提高認(rèn)識的同時，重新學(xué)習(xí)人體骨骼的比例，肌肉的形狀及功能，并抓住人體的結(jié)構(gòu)點，結(jié)合外部服裝的紋理，學(xué)習(xí)運用名畫家的表現(xiàn)手法，進(jìn)行局部速寫刻畫。如此循環(huán)往復(fù)，在學(xué)習(xí)的過程中，困難迎刃而解。通過類似的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深深地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)美術(shù)如果沒有毅力，不注重總結(jié)經(jīng)驗，是無法取得好的學(xué)習(xí)效果的。
總之，美育是學(xué)校教育的一個重要方面，通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。通過美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)知識教育和技能訓(xùn)練，對提高他們的審美修養(yǎng)、審美情趣、審美感受和審美創(chuàng)造能力以及對學(xué)生的身心健康發(fā)展乃至一生都具有極其重要的意義。
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