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XX中學關愛留守兒童匯報材料
XX中學位于XX縣西城區(qū)，創(chuàng)建于1996年，占地120畝，建筑面積16566平方米，是一所26班編制的寄宿制初級中學�，F(xiàn)有在校生1326人，其中留守兒童226，家長雙雙外出打工的62人，一方外出打工的164人，由于家長長期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團聚。親情的缺失和對父母的思念，影響了他們在心理、身體、學習及行為習慣方面的成長。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應各級領導的號召，結合縣教育局“兩溫暖一牽手”活動，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長�，F(xiàn)將我�！傲羰貎和鞓烦砷L活動站”建設工作情況匯報如下。
一、建立健全制度，規(guī)范科學管理。
學校成立了留守兒童工作領導組和協(xié)調小組，下設專門辦公室，制定了具體計劃，實施了留守兒童教育工作方案，落實包保責任制和責任追究制。包保對象落實到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關愛，真正使學校成為他們學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的陣地。
二、建立留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。
各班班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對本班的留守兒童情況展開細致的調查，及時掌握留守兒童的動態(tài)變化。對留守兒童變化情況實行每月上報，有專人負責記錄、督查，并作為考核的重要依據(jù)。同時為每位留守兒童建立“一表一卡”，即家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時記錄每位留守兒童的身體、心理、學習成績、品德、行為習慣等的變化。通過“一表一卡”制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
三、營造關愛氛圍，完善留守兒童工作長效機制
（一）成立關愛隊伍，實行結對幫扶。
我校教師以師德建設為出發(fā)點，將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成部分，成立專門的關愛留守兒童隊伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行結對幫扶。選聘專職老師進行心理學知識培訓，為留守兒童提供心理輔導。學校開辦了留守兒童知識講座，定期對留守兒童“代理家長”和“志愿者”進行業(yè)務指導和培訓。引導“臨時監(jiān)護人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學習上的難題。這些關愛使留守學生缺失的親情得到了補償，滋潤了他們渴望愛的心靈。
（二）建設“留守兒童之家”，營造留守學生的快樂家園。
為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進其健康成長，我校建立了“留守兒童快樂成長活動站”，購置了電腦、電視機并配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰臥起坐墊、臂力器、拉力器、跳繩、毽子、啞鈴、象棋、五子棋等體育用品。此外，安裝了專用親情電話，完善了內部設施，為留守兒童的課余生活提供了一個良好的環(huán)境。在這里，留守兒童可利用課余時間閱讀課外讀物、觀看電視節(jié)目、撥打親情電話，還可與父母進行視頻聊天。這里，既是留守兒童獵取課外知識的主戰(zhàn)場，同時又是留守兒童靜心休息的避風港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠離了孤獨和內向，與其他孩子一樣健康成長。
（三）積極開展文體活動，豐富留守學生的課余生活。
為了豐富留守學生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術周、運動會、乒乓球比賽等活動作為實施“關愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺。豐富多彩的活動給留守兒童提供了一個展現(xiàn)自我才華，張揚個性的舞臺，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質得到提高。
（四）加強心理健康教育，促進留守兒童健康成長。
2011年9月，我校聘請了XX市關工委宣講組成員XX老師為我校心理輔導教師。2011年10月成立了“X爺爺心理咨詢室”，開設了“X爺爺信箱”，通過
舉行講座、信件交流、每日執(zhí)勤班勵志主題班會等形式，對留守兒童開展心理輔導工作，解決了留守兒童心理方面存在的問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長的歡迎。同時X老師還開通咨詢熱線，開展了“關愛留守兒童，播散人間真情”陽光講座，收到了很好的效果。
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（五）進一步增強服務意識，關注留守兒童健康成長
1、對留守兒童實行24小時無縫管理。每年新初一入學時，都有一部分留守兒童新生家長擔心孩子的住宿而給學校打電話，而此時學生宿舍早已經(jīng)安排的井井有條，被褥疊放整齊、生活用品擺放有序，原來我校初一班主任有個傳統(tǒng)就是為所有學生吊掛蚊帳、整理床鋪，并與學生同吃同住一周。這一傳統(tǒng)解除了留守兒童家長的一切擔憂，保證了留守兒童入校即有一個良好的休息環(huán)境。
2、學校為進一步提高留守兒童學生生活條件，克服各種困難，多措并舉為學生配餐。2011年暑假以來，XX教育辦決定在XX中學實行錯時配餐。教育辦先后投資四十余萬元購置成套的高標準餐桌、餐凳、餐車、保潔廚，并利用國慶長假對原先的餐廳、操作間、貯藏室進行了改造，同時精心布置了餐廳文化，盡力為留守兒童營造一個溫馨的就餐環(huán)境，并結合當?shù)仫嬍沉晳T和生活特點提前一周制定營養(yǎng)食譜，做到主副食合理搭配，力爭做到膳食多樣化，營養(yǎng)平衡合理，正確引導留守兒童糾正挑食、偏食等不良習慣，促進留守兒童健康成長。
（六）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；向先進單位學習，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接-班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
正安縣和溪中學關愛留守兒童工作匯報材料2017-03-26 11:04 | #2樓
尊敬的各位領導、各位來賓、大家 好!
我是正安縣和溪中學李俊，今天，我心懷忐忑的向在座各位匯報我和溪中學關于“關愛留守少年，構建愛心家園”的工作匯報，內心深感榮幸。但一人之思、一校之思，廣度和深度甚為有限，敬請領導和專家們批評指正，不吝賜教。 留守，是針對我們相對比較僻遠比較落后而言的一個漢語新詞，是我國在改革開放后社會轉型期所滋生的一種普遍性質的社會現(xiàn)象。這個新詞，一方面體現(xiàn)了中國社會轉型期農村的凋敝和零落，一方面又體現(xiàn)了傳統(tǒng)農業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)窄巷里遺留的問題。這個問題，涉及西部未成年人口數(shù)量大，直系關愛缺失，教育脫節(jié)，直接關系社會改良和下一代成長之重，早已引起了社會乃至國家的高度重視和層層關切。如何應對“留守”給我們社會，特別是給學校帶來的困惑和困難，日益成為當下我們餐桌上的頭刀菜！
然而，問題不容回避，困難不會自縮，我們的肩頭是用來承擔責任的。中國的體制改革開放進入縱深階段，社會問題也會日益突出和尖銳，我們有這個思想準備，有解決疑難和困難的信念。在正安縣教育局和和溪鎮(zhèn)黨委政府的正確領導和切實關注下，我們和溪中學迎難而上，在“關愛留守少年，構建愛心家園”方面小有所得，特此匯報，不敢喜形于色，只圖拋磚引玉。
一、基本情況
正安縣和溪現(xiàn)有教學班12個，學生662人，教師51人。其中留守少年（120人）、困境少年（10人）共計130人，占學生總人數(shù)的19.6%。和溪中學學生大多來源于和溪、馬鞍、大坎、杉木坪等村小,上學路途遙遠，其父母大多在外務工，收入有限，難以支付高額的異地借讀費用，只能將他們安置在故土，由其爺
爺奶奶、外公外婆或其他親戚幫助看管，形成了極為不利于教育和管理的隔代撫養(yǎng)或代為監(jiān)管現(xiàn)狀。
二、工作措施
在這種極為不利的教育教學條件下，我們有過困惑有過責難有過埋怨，但我們沒有退卻，而是提高認識端正態(tài)度積極研討對策，做出了有力的措施。
2017年3月，我校寄宿制工程正式投入使用，將原有留守少年、困境少年關愛工作進行升級，學校采取了對留守少年、困境少年“二三四”的關愛模式。
“二”——兩張清單
1.留守少年、困境少年準確信息清單。
學校組織全校教師，通過在校排查、電話排查、入戶排查、聯(lián)動排查等，準確掌握留守少年、困境少年的家庭結構、經(jīng)濟收入、監(jiān)護人（家長）、成長經(jīng)歷、愛心家長等情況，底數(shù)清楚，情況切實，便于開展相應工作。
2.師生結對幫扶清單。
根據(jù)留守少年、困境少年的基本情況，結合星級管理辦法進行星級評定（家庭經(jīng)濟存在困難的定為一星，身體狀況不佳的定為二星，學習存在問題的定為三星，個性心理存在問題的定為四星，無人監(jiān)管或孤兒定為五星），建檔立卡，分類確定幫扶教師（愛心家長），落實任務、落實責任、落實考核。
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今年秦椒老師幫扶的李璐玉同學在課堂上比較憂郁，經(jīng)了解得知其奶奶癱瘓在床，家里全靠年邁的爺爺一力支撐；秦椒老師當即重視并安慰李璐玉同學，并利用周末深入其家庭進行慰問，還聯(lián)系當?shù)卣唧w闡述困況，為李露玉家申請低保。愛使陽光燦爛，使鮮花盛開，在秦椒老師的愛心澆灌之下，李璐玉同學臉上的憂郁逐漸消失，學習和行為越來越鮮活，煥發(fā)出一種茁壯成長的生命態(tài)勢！
我校陶敏老師，聯(lián)系了上海楊浦新區(qū)證券公司精英理財顧問楊程同志，成立了困境少年關愛基金，今年一共籌集資金2萬余元，對學校特殊留守、困境少年
進行幫扶、資助，我�，F(xiàn)九（1）班學生張-林玉、李小紅等十名特殊困境少年每人每年得到2000.00元現(xiàn)金及物資資助直至高中畢業(yè)，極大的溫暖和鼓舞了受助留守、困境少年的心靈，點燃了他們生活和成長的希望。
3、三個平臺
①監(jiān)護人交流培訓平臺：面對大部分監(jiān)護人文化及教育結構參差不齊的狀況，學校每學期開學初統(tǒng)一對留守少年、困境少年的監(jiān)護人進行一次培訓，接著由班主任、科任教師定期和不定期對監(jiān)護人進行培訓，提升監(jiān)護人的教育意識和管理能力。
②親情交流平臺：學校建立了視頻聊天室和親情談心室，彌補留守少年、困境少年在親情方面的缺陷，使其心理有寄托，心聲有人訴，告別孤單，遠離無助。
③心理輔導平臺：學校對留守少年、困境少年進行定期與不定期的心理輔導和關注，消除其成長過程中的心理障礙，助其健康成長。
4、四項關愛
①家庭盡職關愛：學校明確家長責任，讓留守少年、困境少年加強親情聯(lián)系。父母是留守少年、困境少年的第一監(jiān)護人，父母的教育、關愛、引導和示范作用，是學校和其它機構所無法替代的。學校和家長在開學之初就簽訂協(xié)議，明確家長五個一責任（一天至少要心系孩子，一周至少給孩子一次電話，一月至少與愛心家長溝通一次，一學期至少與愛心家長簽訂一份協(xié)議書，一年至少回家一次）。
②社會盡情關愛：實施愛心家長制，為留守少年、困境少年建立家的環(huán)境。由鎮(zhèn)、村居、學校組成了一個愛心家長隊伍，完善了愛心家長培訓、評議、淘汰機制。通過結對幫扶、代管、領養(yǎng)認親等多種形式，對留守少年進行全方位的教育管理和引導，建好親情聯(lián)系卡，讓愛心家長（愛心哥哥、愛心姐姐）當好留守少年、困境少年的“爸爸媽媽”和“哥哥姐姐”，經(jīng)常性地深入留守少年家中，參與真空時段的管理，做留守少年生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，
成為留守少年、困境少年心理輔導員，承擔家長責任，填補親情缺失，重塑家庭溫暖環(huán)境，滿足其心理的需求。
③學校盡心關愛；學校是留守少年活動最主要的場所，充分發(fā)揮學校主陣地的作用，讓贊美和鼓勵像明媚的陽光融化其心靈脆弱的堅冰。
第一、學校創(chuàng)建了“四在”學校，讓學校成為留守少年、困境少年溫馨的家園。一是強化“三個意識”（衛(wèi)生意識、感恩意識、責任意識）讓留守少年、困境少年吃在學校解食憂；二是抓好“三個管理”（住宿管理、活動管理、安全管理）讓留守少年、困境少年住在學校受關愛；三是打造“兩個特色”（文化特色、課堂特色）讓留守少年、困境少年學在學校長知識；四是建立“三個機制”（減負提質機制、自我展示機制、多元評價機制）讓留守少年、困境少年樂在學校感幸福；
第二、學校成立了七個興趣特長小組（音樂舞蹈、美術、書法、手工制作、棋藝、朗讀演講、球類）和實施大課間活動，依托少年宮讓留守少年全面發(fā)展；二是成立留守少年之家，解決其周末、假期生活學習問題，逐步將留守少年由校外無序行為轉變?yōu)樾鹊挠行蚧顒樱鰪娏藢W校對留守少年、困境少年的吸引力。
第三、學校還以全員育人導師制為主線，堅持學校引領、部門聯(lián)動、村（居）校相結合、教師為主體、愛心家長廣泛參與、群團具體運作”的方式，建立了“三納入、四統(tǒng)一”（納入學校工作的主要內容、納入學校素質教育的范疇、納入全體教職工的年度考核，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一獎懲）工作機制，落實了“三管(管學習、管生活、管安全)、一強化(強化留守少年監(jiān)護人的道德意識和法律意識)、五必訪（身體不佳必訪、學習下降必訪、情緒波動必訪、遲到早退必訪、同學爭吵必訪）、十個一（一張聯(lián)系卡、一個記錄本、每月一溝通、每月一家訪、每月一談心、每周一次學習輔導、每月一次親情活動、每月與其家
長通一次電話、每期督促寫一封家書、教給一門實用技術）”的工作措施，落實周末、假期和節(jié)假日的關愛行動，構建了“學校與監(jiān)護人、留守少年與父母、學校與村居”“三線互動”的管理體系和父母、愛心家長、教師“三位一體”的關愛體系，實施了家庭呵護、心理呵護、溫暖呵護、平安呵護、救助呵護“五位一體”的呵護行動，構建了留守少年“四個全覆蓋”（動態(tài)監(jiān)測全覆蓋、責任落實全覆蓋、教育關愛全覆蓋、救助保護全覆蓋）的工作內容。
④政府盡力關愛：政府成立了獎勵基金，對學習成績和特別優(yōu)秀的留守少年、困境少年進行獎勵；其中對考上高中及高中考上大學的留守少年、困境少年實行300—2000元不等的獎勵，今年和溪鎮(zhèn)黨委共資助130人，金額達到一百萬元左右。
政府還對相關留守少年、困境少年進行結對幫扶直到大學畢業(yè)。原和溪鎮(zhèn)武裝部長趙毅幫扶的秦青（困境少年）同學，中學時不但每月200元—300元不等的幫扶，秦青同學上高中后也一直幫扶，而且金額每月增加到400元—500元，直到秦青同學大學畢業(yè)。
三、取得的成績
1、形成了“三增三減”（掙錢又管孩子的人增多，只顧掙錢忽視孩子教育的人減少；父母和孩子之間的感情增加了，誤解對方淡化親情的人減少；�；丶铱纯椿蚓徒鼊展さ娜嗽龆�，夫妻雙方都在外務工的人員減少）的良好局面；今年我校9月份留守少年數(shù)量為263名，10月份留守少年數(shù)量為130名，家長返鄉(xiāng)率達到49.4%。
2、促成了“三個好轉”（行為習慣、自理能力、健康水平）明顯好轉。 凸顯了“三個增強”（社會對留守少年、困境少年的關注增強，留守少年、困境少年引導其在外務工父母在法制意識、安全意識、維權意識、健康意識上明顯增強，留守少年、困境少年自立、自救、自護意識明顯增強）。
3、實現(xiàn)了“三個提高”（安全意識、文明素養(yǎng)、學習成績）明顯提高。 達到了“四有目標”（留守少年、困境少年心理有依賴、學習有進步、成長有關注、生命有陽光）。
綜上所述，面對今天農村形勢，學校一定是社會道德和風尚的領頭羊。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把留守少年當成自己的子女，傾盡學校所有的留心、關心、愛心和耐心，方顯社會主義義務教育學校之本色。在這方方面，一定有更多的學校比我們做得更好更出色，但是我要強調的是，我和溪中學一定會站在對學生負責、對社會負責的高度，切實解決好留守少年的成長、成才問題，為社會培育出更多健全人格的人，讓那些“遺落的種子”也能在陽關下茁壯成長。
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