申報省規(guī)范化學校匯報材料

各位領(lǐng)導、各位來賓：

歡迎你們到XXX視察指導工作。XXXX始建于1969年，1994年遷至新校址，2004年作為XXX市政府為人民辦的頭等大事，我校擴建一期工程完工并交付使用。正如大家所看到的，我校背靠青山、面向碧海，青草碧樹、掩映成趣，遠離鬧市喧囂，環(huán)境幽雅，空氣清鮮，正是青少年學習和生活的絕佳處所。

多年來，學校一直貫徹“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學思想，堅持“五育并舉、特色導航”的辦學方針，面向全體，因材施教，贏得了良好的社會聲譽，先后被認定為“威海市規(guī)范化學校”、“威海市電化教育示范學�！�、“體育傳統(tǒng)項目學校”、“威海市園林綠化先進學�！�、“威海市語言文字示范學�！�、“威海市文明單位”。

現(xiàn)將我�；�本情況作如下匯報：

一、重資投入，打造一流辦學條件

目前，我校建筑面積達14000平方米，擁有兩座教學辦公樓、一座實驗樓，4個標準籃球場和一個田徑場。校園綠化面積達總面積的35%。學�？扇菁{60個教學班，在校人數(shù)可達3000人�，F(xiàn)有教職工87人，專任教師學歷達標率為100%。

2002年，我校率先在我區(qū)實現(xiàn)校校通工程，2004年，我校投資200萬元打造了設(shè)施先進、功能一流的理化生實驗室，增設(shè)了一個學生微機室，使學生用機達到了120臺，教師用機也達到120臺。應(yīng)該說，學校教學設(shè)施完全按照省級規(guī)范化學校的標準進行配置，除了有理、化、生實驗室、微機室等、其他語音室、電教室、器材室、圖書室、閱覽室、勞技室、音、體、美功能室、德育室等專用教室也都一應(yīng)俱全。2017年，我校又將多媒體進教室、鋪設(shè)塑膠操場納入年度計劃之內(nèi)。

二、以校為本，鋪設(shè)教師專業(yè)成長的基石

當然，我們清醒的認識到：擁有一流的教學設(shè)備并不意味著擁有一流的教育，要辦一流的教育必須建設(shè)一支一流的師資隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是學校的興校之本，也是有效落實辦學理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育的均衡保證。因此，我校一直將教師隊伍建設(shè)作為工作的重中之重長抓不懈。但傳統(tǒng)的培訓方式滿足不了教師之間的個體差異，為此，我校做了以下改革：

1、分班培訓

為滿足不同層次教師的不同需要，在實地調(diào)研之后，我校成立三個培訓班，即名師班、骨干班、成長班，突出“三個梯度”的培養(yǎng)，即新上崗教師盡快發(fā)展成為合格教師，合格教師發(fā)展成為骨干教師，骨干教師發(fā)展成為學者型、研究型名師。

2、聯(lián)絡(luò)員反饋制

為更好的了解培訓效果，動態(tài)的安排培訓內(nèi)容，突出培訓的實效性，我校成立了校本培訓聯(lián)絡(luò)員組織，負責搜集整理教師對當月培訓的意見和看法，以便結(jié)合教師的實際需要調(diào)整安排培訓內(nèi)容。

3、1+1工程

我校改革了傳統(tǒng)的“幫教”制度，實施1+1工程。即由優(yōu)劣勢差異較大的教師結(jié)對子，互相學習，揚長補短。如教學經(jīng)驗豐富但因循守舊的老教師和敢想敢做的新上崗教師結(jié)對子、知識淵博但不擅長與學生溝通的與教學有法但知識面窄的結(jié)對子、課上的精彩但成績不出彩的與課堂氣氛不活躍但教學成績特別優(yōu)秀的結(jié)對子。實踐證明：1+1>2。

此外，我校為每位教師創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展檔案，將教師在各種教育教學活動中獲得的材料及時收集起來進行分析與解釋，將其作為教師自我評價與管理者對教師實施有目的、有計劃培養(yǎng)的重要依據(jù)，教師成長檔案的內(nèi)容包括：教師履歷表、各種培訓和各類競賽獲獎情況、課題研究情況、自我反思材料、精彩教案、隨筆等等。由專人負責搜集，并定期展示優(yōu)秀成果。通過嘗試，我們感到，教師發(fā)展檔案的創(chuàng)設(shè)至少有以下幾方面的成效：

（1）有利于全面展示教師的成長過程

。教師“成長檔案”能通過收集不同類型的材料，以多種方式描述、展示教師的成長過程和自身特點，反映教師的完整面貌和發(fā)展過程。

（2）有利于教師能力的提高。在“檔案”創(chuàng)設(shè)過程中，教師們不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，進行自我評估和反思，這有助于提高教師的反思能力、判斷能力、控制能力和目標達到能力。小課題研究更能促進教師的研究能力，教科研能力。我校定期舉行教師案例、反思交流研討活動，精選部分教師的優(yōu)秀作品，進行推廣。

（3）有利于形成各自的教學風格。在整理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有的教師從教案、案例、學習資料到課題研究，幾乎都是圍繞著一個專題進行的，在不自覺中，大家在教學實踐中滲透自己的教育思想，從而形成了他們各自不同的教學特色�，F(xiàn)在，已有部分骨干教師將自己的教案成果匯編成冊，作為自己教學改革的最真實的記錄。

三、立足過程，創(chuàng)立適應(yīng)學生成長的教學模式

教學是學校的中心工作，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終環(huán)節(jié)是學科教學，最終落腳點是課堂。因此加強課堂教學改革，構(gòu)建新型的課堂教學模式，優(yōu)化教學過程是全面實施新課程改革的核心問題。為此我校采取以下策略。

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1.“頭雁工程”策略，發(fā)揮典型帶動作用

由于科研水平的限制及長期的習慣惰性養(yǎng)成，使得很多老師都把教改看成是表演項目、錦上添花工程。如何才能將所有教師都調(diào)動起來，參與到這次勢在必行的新課程改革中來。我們的思路就是實施頭雁工程，發(fā)揮典型的帶動輻射作用，實現(xiàn)以點帶面，整體發(fā)展。主要采取以下做法：

（1）營造氛圍

注重來自教師所處職業(yè)環(huán)境中的周圍因素產(chǎn)生的約束和激勵效應(yīng)，提出了“由問題到課題、由經(jīng)驗到實踐、由效果到成果”的教改口號，揭開教研教改艱深神秘的面紗，營造濃郁的氛圍浸潤教師的心靈，激起教師結(jié)合自身工作踏踏實實搞科研的注意力和興奮點。

（2）事例推廣

及時總結(jié)交流老師們平時的成功事例，從中發(fā)現(xiàn)、培植、推廣不同層面的典型，使廣大教師互相學習、互相激勵，用發(fā)生在老師身邊活生生的事例強化教師科研意識。

（3）課堂觀摩

為重點解決或突破一個問題，掌握一項技術(shù)，我們實施頭雁工程，定期組織優(yōu)秀教師現(xiàn)場上課，以展示其認識程度和操作技術(shù)。到目前為止，我校先后舉行了20人次新課程改革現(xiàn)場觀摩課。在這樣的課堂觀摩中，典型的帶動輻射作用盡顯其中。

2.“拿來主義”策略，倡導為我所用

在新課程改革之初，我們對我校師資作了具體分析、客觀評價。就整體而言，我校教改面臨的難度很大：一是教師素質(zhì)教育的理論和方法掌握不夠；二是絕大多數(shù)教師毫無教改經(jīng)

驗，無所適從；三是受陳舊觀念和習慣方式的影響，操作難以到位。據(jù)此我們提出了“廣泛學習、選擇拿來、為我所用”

的策略，充分發(fā)揮影像、書報、網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，形成科研合力，指導教改實踐。學校要求教師須“每日學習、每周總結(jié)、每月反思”，建立自己的業(yè)務(wù)學習文件夾，

敢于模仿借鑒、敢于實踐修正�！澳脕怼辈呗宰屛倚＝處煫@益非淺，老師們教改的膽子大了、信心足了，經(jīng)驗多了，收獲也多了。

3、課題拉動策略，重視過程管理

在實施課題拉動策略中，我們注意體現(xiàn)以下幾點：

（1）全員性

我們改變以往單純以教研組為單位進行教改的“小農(nóng)經(jīng)營”形式，根據(jù)我校的實際情況，精心規(guī)劃組建了課題實驗小組，確立了實驗教師和實驗班，形成了由校到組到班的自上而下的教改網(wǎng)絡(luò)體系，更便于全員參與、統(tǒng)一管理。

（2）活動性

可以說活動是我們課改的載體，是科研成果展示的舞臺。自進行教改以來，我們始終堅持以“專家講座”、“觀摩學習”、“實驗反思”、“專題研討”、“成果展示”等活動來拉動課題研究，使教師們在學習借鑒中觸類旁通、舉一反三，方法、手段、視角變的更加多樣。

（3）過程性

為使素質(zhì)教育真正落到實處，我校一改過去重兩頭、輕過程，重獲獎、輕推廣的做法，加大對課題實驗小組的過程管理。首先，我校實行階段工作匯報制，由實驗小組成員就本課題的研究情況進行階段總結(jié)（一學期兩次），并提出研究過程中遇到的問題和建議。其次把聽課評課作為課題研究的重頭戲，由課題實驗小組統(tǒng)一管理和安排，課題組成員在間周一次的研討會上提出問題，集體分析問題、解決問題。再者規(guī)范對實驗資料的管理，對教師實驗感悟、學習心得、研究隨筆、階段性小結(jié)等資料都進行了整理存檔。最后我們實行實驗小組成員聘任制，引進競爭機制，能者上、庸者下，吐舊納新，保證實驗小組的活力和熱情。

四、特色導航，樹立具備發(fā)展?jié)撃艿慕逃�品�?/p>

在教育競爭日趨激烈、擇校愈演愈烈的今天，一個學校要想生存、想發(fā)展，就必須要辦出自己的特色，樹立自己的品牌。經(jīng)過深思熟慮，2004年，我校將“建設(shè)信息化學習校園，實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展”作為我校的特色方向。我校將特色創(chuàng)建的目標定位于信息化學習社區(qū)的形成，以校園網(wǎng)絡(luò)資源為手段、以信息技術(shù)與學科整合為依托、以特色活動為載體開展全方位、多層次的創(chuàng)建工作。首先教師教學教研信息化。我校實現(xiàn)無紙備課已有2年了�，F(xiàn)在，教師們更習慣于將自己的教案以文本或電子教案的形式展現(xiàn)。每位教師都有個人的備課文件夾，每個學科也都有各年級的教學資源庫，收錄優(yōu)秀的教案、課例、習題及課件，真正的實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享。同時，我們也對傳統(tǒng)的校本教研進行了改革，更多的以網(wǎng)上教研為組織形式，教師們參與的時間變靈活了，也更方便于教師說真話、說實話，效果自然更理想了。其次，學生學習網(wǎng)絡(luò)化。（1）我校將網(wǎng)上研究性學習納入課程體系中。除在雙休日及課間開放微機室外，每周還開設(shè)一節(jié)網(wǎng)上研究性學習課。這一舉措拉近了學生與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與學習的距離，培養(yǎng)學生自主、探究的學習方式，贏得了學生的普遍贊譽。（2）創(chuàng)建班級網(wǎng)頁。這是我校發(fā)揮學生特長、培養(yǎng)特色人才的一個途徑。班級網(wǎng)頁的創(chuàng)建完全由學生做主，教師只給予一定的指導。在建設(shè)的過程中，學生的設(shè)計、審美、知識等素能以及最基本的電腦操作技能得到了充分的展示和培養(yǎng)。另外，我校還舉行豐富多采的特色活動讓更多的老師和學生參與進來，享受信息技術(shù)為我們的工作、學習、生活帶來的便捷和樂趣。如班級、教研組網(wǎng)頁評比、個人、教研組素質(zhì)教育成果展、課件制作比賽、電腦創(chuàng)新作品大賽等，這些都已

成為我校的傳統(tǒng)活動項目。我校還將于今年5月份舉辦第一屆信息技術(shù)節(jié)。主題是：信息技術(shù)，改變我們的生活。將分為宣傳、展示、暢想三大板塊。使師生在生活、工作、學習中感受信息技術(shù)給我們帶來的改變，并能夠充分利用其改變來改變我們的生活、工作、學習科學探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本途徑。

五、五育并舉，培養(yǎng)個性獨具的特長人才

多年來，我校一直堅持五育并舉、發(fā)展特長的辦學方針。課堂內(nèi)，傳授知識、訓練思維、在學習中敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新。如在理、化、生三科進行的探究性實驗教學中，我們在各類實驗的開齊率、開足率保證達到100%的同時，還盡可能的將演示實驗改為學生實驗，將驗證實驗改為探究實驗，讓學生自行對各類實驗的器材、方法、步驟等進行總結(jié)，對各類實驗結(jié)果進行分析整理，與已有的理論聯(lián)系起來，從而進一步驗證探究假設(shè)，解決探究問題。課堂外，培養(yǎng)興趣、探索研究、在實踐中張揚個性，展示特長。音、體、美、勞興趣小組常年開展活動，宣傳欄是心靈手巧的同學們展示自己書畫、剪紙的最佳場所，運動會及豐富的體育競技活動成為身體素能良好的同學大顯身手的競技場；一年一度的新年文藝匯演則為愛好音樂的同學提供了展露才華的舞臺。網(wǎng)上家鄉(xiāng)是我校史地生迷們的杰作，同學們在建設(shè)網(wǎng)上家鄉(xiāng)的同時，了解了家鄉(xiāng)，增長了知識，也在潛移默化中加深了對家鄉(xiāng)的感情。小作家會則是我校文學愛好者自發(fā)成立的組織，也是也是我學區(qū)文學刊物《芳草地》的主要成員，作品多見報端。此外，我校開發(fā)的10余種校本課程，都以學生的興趣為中心，深受學生的喜愛。

各位領(lǐng)導，此次創(chuàng)建省級規(guī)范化學校是對我校自覺規(guī)范教學行為、提高教學質(zhì)量、樹立教育品牌的一次檢閱，也是推行課程改革、培養(yǎng)素質(zhì)人才的不竭動力。我校將以此為契機，以現(xiàn)代化的辦學理念、現(xiàn)代化的教學手段、現(xiàn)代化的學習環(huán)境打造現(xiàn)代化教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

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