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怎樣才能提高寫作技巧
我們現(xiàn)在已經(jīng)跨入了21世紀(jì)的門檻。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革和發(fā)展的主要宗旨及任務(wù)。因此，在今年以來的教育方面，在教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境等方面都有了巨大的變化。學(xué)校的教育大綱從純粹的以教師為中心的教學(xué)，基本轉(zhuǎn)向了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、對課本中現(xiàn)成的知識進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和課外知識的學(xué)習(xí)。
寫作是一種實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)用性很高的工作，這是與我們努力提高當(dāng)代社會人們的文化水平，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會有著直接關(guān)系的經(jīng)典的活動。人類處于智慧才華方面激烈競爭的當(dāng)今社會，要求每一個人都要有較高寫作能力。因?yàn)�，人們所有的思想思維活動不僅均要以寫作的形式記錄，而且就連自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)報告也要通過寫作的手段來實(shí)現(xiàn)的，同時，使得人類社會達(dá)到前所未有的發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造在生活中的普遍應(yīng)用從某種角度來說，必須要依靠寫作。個人與企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)合同也同樣都要通過文字寫作來進(jìn)行。給每個國家和民族的命運(yùn)產(chǎn)生影響的著名的演說也都證實(shí)了寫作的神奇力量。如果一個人一年的辛苦勞作沒有辦法通過工作總結(jié)來體現(xiàn)自身和成果的話，如果一個人生活了六七十年而無法通過記錄為后代留下可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和一些經(jīng)典的智慧訓(xùn)誡的話，這世上還有比這樣的悲哀更加遺憾的事兒嗎。這一切都在說明寫作并不是一件可有可無的簡單的工作。那么，如何才能培養(yǎng)和提高一個人的寫作能力呢？
一、主要是培養(yǎng)對文學(xué)的興趣
興趣是驅(qū)使所有成功的動力�？茖W(xué)文化歷史上的所有的發(fā)明創(chuàng)造與著名作品都基本上開始于如醉如癡的癡迷，并且通過艱苦的勞作和努力來得以實(shí)現(xiàn)的。因此，從某種意義來說，興趣就是所謂的天才。世界著名的文學(xué)作品《紅與黑》是司湯達(dá)在其二十歲的時候僅僅用一個月的時間創(chuàng)作完成的。這一點(diǎn)絕對不能脫離作者對文學(xué)的癡迷而去想象的。所以，父母和老師們應(yīng)該在小學(xué)、中學(xué)時期就要非常重視發(fā)現(xiàn)孩子們對文學(xué)的興趣，從而及時鼓勵他們?nèi)懽�，同時有關(guān)部門在為大學(xué)招錄文學(xué)專業(yè)學(xué)生的時候，特別要重視學(xué)生在文學(xué)方面的興趣，進(jìn)行有重點(diǎn)有目的的招錄。因?yàn)椋F(xiàn)在高等院校文學(xué)專業(yè)的影響和等級一方面要有其為社會輸送了多少有用的人才為標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，還需要以寫作方面的成果，亦即，哪一位著名的詩人和作家在那里就讀來評判。這也是因?yàn)槲覈模踔潦敲绹蜌W洲許多著名的作家詩人基本都是某一所大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的。這些傳播知識的象牙塔自古至今并不是以其學(xué)校的規(guī)模有多大，在讀學(xué)生有多少，而是以其產(chǎn)生過幾個或者哪一位造就過世界性的成果的著名文人感到自豪。從這個意義上說，把培養(yǎng)詩人作家作為大學(xué)文學(xué)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的口號與宗旨的問題并不是一個高談闊論的虛幻之論。
二、善于審視生活
文章是一種作品來源豐富，自然，有思想意義和色彩斑斕的社會生活。學(xué)生一定要善于把學(xué)校和社會生活，及其復(fù)雜的社會關(guān)系，相互交織在一起的社會和自然界的各種現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的審視和解讀，真實(shí)地反映自己的評判。牛頓受到從樹上掉到地上的蘋果的啟示發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，瓦特借助燒水壺里的水沸騰原理發(fā)明了蒸汽機(jī)，極大地推動了世界工業(yè)革命，都是源于他們對生活中簡單的真理和發(fā)現(xiàn)的敏感性。同時，當(dāng)自身因?yàn)樯钪械母鞣N現(xiàn)象而受到感染或者影響的時候，及時把握機(jī)會進(jìn)行寫作是非常重要的。在從前，有一位波斯的珠寶商。因?yàn)樗浅＞ㄉ虡I(yè)買賣，因此較別人而言很快就富起來了，并且在最后的時刻道出了自己生活中秘密：人的，尤其是女人的瞳孔會非常正確地反映出他們自身的愿望。如果一個女人非常喜歡某一件珠寶飾品，她的瞳孔就會放大散開，這會兒你就可以把價錢抬高三倍來出售[1] 。從這一點(diǎn)來看，商人似乎都是奸商，在套人錢財，但是這個勸誡性的故事的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了一種策略，是在宣揚(yáng)把握機(jī)遇的思想意識。因此，文學(xué)愛好者精神激蕩，細(xì)致入微，察言觀色，有著從那些對他人而言是膚淺的和平常的生活現(xiàn)象中找出有著深刻影響力及哲理性的道理的一對火眼金睛，鉆木取火的智慧。
三、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
日記是學(xué)習(xí)和生活的記錄。它是錘煉我們自己的思想和情感，反映著我們的思想發(fā)展過程。重要的是，要深入生活，但并不是要把自己所看到的所感覺到的流水賬般全部記錄下來，而是記載其中實(shí)質(zhì)性的和真實(shí)性的東西，為今后的創(chuàng)作計(jì)劃準(zhǔn)備酵母。
我國的維吾爾族學(xué)者麻赫穆德·喀什噶里為了寫作他那本世界著名的著作《突厥語大辭典》，在年輕的時候歷經(jīng)了十五年，或騎馬或徒步走遍了中亞地區(qū)突厥民族所生活的戈壁荒灘，記錄了幾麻袋日記資料。眾所周知，孟德斯鳩的《波斯人信札》和托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》等著名著作都是在多年的日記基礎(chǔ)上寫作完成的。日記，在文學(xué)創(chuàng)作過程中可以為作者提供那些早已忘記了的一些小事兒的細(xì)節(jié)。其可以說是創(chuàng)作練習(xí)的過程，同時它可以有效地提高人的記憶能力。日記中我們可以記錄包括想法、夢境和回憶等五花八門的東西。我們可以從魯迅關(guān)于藤野先生的回憶錄和小說《一件小事》看到當(dāng)時他每天記錄的日記的影子。這也就是每天堅(jiān)持寫日記對文學(xué)創(chuàng)作的巨大作用。
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四、大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，摘錄其中經(jīng)典的句子
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，沒有良好的讀書習(xí)慣的人和民族都是沒有前途的。高爾基所言在對文明民眾的教育和培養(yǎng)中藝術(shù)和科學(xué)等兩種力量的作用是巨大的。這兩股力量都匯于書籍之中。如果人們有摘錄書籍中重要的詞句的習(xí)慣，那么他就會獲得更加明確的理解力[2]，每時每刻都在鼓舞著先進(jìn)的人類�？梢哉f，在年輕時對寫作有著濃厚興趣的任何一位作家無一不是讀萬卷書，無一不是記錄下大量日記與讀書筆記。
我國著名的作家矛盾為了更好地理解托爾斯泰的《復(fù)活》，講作品的情節(jié)基本上是完全記錄了一遍。馬克思《摩爾根古代社會摘錄》以及列寧《哲學(xué)筆記》是這兩位偉大導(dǎo)師在創(chuàng)造社會主義學(xué)說過程中留下的筆記，為我們樹立了通過閱讀書籍記錄筆記感想方面的榜樣。我們之所以要讀書，如果說一方面是為了確立正確的世界觀，而另一方面就是認(rèn)真細(xì)致地分析該作品的思想，寫作技巧和結(jié)構(gòu)等，并且通過認(rèn)真研讀來為我們自身寫作實(shí)踐服務(wù)。除此之外，在自身產(chǎn)生愛好的時期，去模仿那些優(yōu)秀的作品，而后再逐步走向?qū)懽鞯牡缆芬惨粯涌梢运闶翘岣邔懽骷记珊芎玫姆椒�。就如同，為了欣賞古典音樂，而去模仿性地進(jìn)行表演是當(dāng)今時期較為成熟的藝術(shù)技巧一樣，在高等院校文學(xué)專業(yè)開設(shè)閱讀和欣賞我國和國外，古代和現(xiàn)代，以及各種流派的著名作品的課程，也可以算是嘗試激發(fā)學(xué)生寫作激-情所必要的積極的教學(xué)手段。
作文寫作技巧如何提高2017-03-30 14:03 | #2樓
一、觀察是寫作的基礎(chǔ)
1、注意平時積累，做生活的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼�，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面�！币虼�，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R要從書本中來獲得。同時，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識。
二、分析題意，提煉素材
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。
三、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
作文能力一般包括認(rèn)識生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
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