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信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理要求
中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)是對中小學(xué)信息技術(shù)課教師教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求,包括備課、上課、課外活動、學(xué)期考核等方面的內(nèi)容。
一、教學(xué)計劃的制定
要求制訂學(xué)期教學(xué)計劃、各章教學(xué)計劃，計劃中應(yīng)該有本學(xué)期所要達到的知識目標、能力目標，信息素養(yǎng)方面要求的培養(yǎng)目標以及針對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)該采用的教學(xué)策略和教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)亟M織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標包括：1、本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達到的目標；2、本學(xué)期針對不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；3、不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會的操作技能。
二、課前準備
（一）前期準備
理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程標準》，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，了解國內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展情況，通讀并且理解小學(xué)至高中全套信息技術(shù)教材。
（二）備課要求
根據(jù)信息技術(shù)課程的特點,教師備課實行學(xué)期備課、按章備課、按知識點備課。信息技術(shù)教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學(xué)所使用的演示文稿，所有備課資料按章節(jié)歸檔進行網(wǎng)上管理。
1、整體把握教材，了解教材中知識與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到融會貫通，同時理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個章節(jié)中的地位及作用，從而確定本節(jié)課的教學(xué)目標（包括知識目標、技能目標）。
2、全面了解學(xué)生的知識水平、思想、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等情況，了解學(xué)生在掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容方面的優(yōu)勢和存在的困難；要注意學(xué)生的層次，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的實際，注意教學(xué)的針對性。
3、根據(jù)課程標準和教學(xué)目標，從學(xué)校設(shè)備、學(xué)生實際出發(fā)，確定每節(jié)課最佳教學(xué)步驟和教學(xué)方法。教學(xué)步驟要恰當(dāng)合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)方法要靈活多樣。
4、教案要體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方式。
5、課前要收集和制作本節(jié)課教學(xué)所需要的素材以及教學(xué)演示文稿，教學(xué)組織要體現(xiàn)信息技術(shù)的特點。
（三）教案設(shè)計與撰寫
根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇合理的教學(xué)體系、確定相關(guān)的教學(xué)策略、盡量采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式。教案嚴格按照格式撰寫，對于采用“任務(wù)驅(qū)動型”的教學(xué)課程，要在教案中反映教師和學(xué)生完成的任務(wù)。教案中應(yīng)該要有本節(jié)課教學(xué)的流程（采用流程圖表述），教案要體現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要有主線貫穿于整個課堂教學(xué)之中。教案內(nèi)容應(yīng)該包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)練習(xí)等。
三、課堂教學(xué)的組織
信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。
（一）按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點恰當(dāng)?shù)亟M織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。
（二）課堂教學(xué)要注意發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，面向不同層次的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。教師要精講多練，反對滿堂灌。
（三）教學(xué)應(yīng)該突出重點，在傳授知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，營造一個使學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”的環(huán)境。
（四）教師教學(xué)語言要簡煉、準確、清晰、生動，信息技術(shù)用語要規(guī)范、講課條理要清晰，要注意對學(xué)生常用信息技術(shù)用語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
（五）教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的能力。
（六）課堂教學(xué)的引入要創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境，操作教學(xué)結(jié)束后要有操作過程小結(jié)，課堂結(jié)束前要有本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容小結(jié)。
（七）教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，注意滲透學(xué)生參與信息社會的態(tài)度培養(yǎng)。
（八）教學(xué)中要注意教學(xué)的組織和培養(yǎng)學(xué)生良好的用機習(xí)慣、保持機房安靜、整潔。
四、課外作業(yè)的設(shè)計
（一）選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。
（二）學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀錄、電子作品等），信息技術(shù)教師要為任教班級建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
（三）拓展性的作業(yè)可布置能與其他學(xué)科有一定的聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。
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（四）作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評學(xué)生作業(yè)時要提出建議或指出存在的問題。
五、課外活動的安排
（一） 基本要求
課外活動要采取學(xué)生自愿的原則，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行活動，課外活動應(yīng)該主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力。同時課外活動要有較強的針對性，通過課外活動，學(xué)生確實在信息技術(shù)的某個方面得到提高。信息技術(shù)課老師應(yīng)承擔(dān)課外活動小組的輔導(dǎo)工作，可以采取個別教學(xué)的方式,一位老師帶一個活動小組。要求做到期初有計劃，過程有記錄、期終有總結(jié)、競賽出成績。
（二） 主要形式
采用課外小組以及俱樂部的方式開展活動，每個學(xué)期結(jié)束最好有課外活動成果的匯報表演（形式不一）。
（三）課外活動的內(nèi)容
1、簡單的圖像處理、動畫制作、電腦音樂等軟件使用；
2、個人網(wǎng)站制作與發(fā)布、電子作品的簡單制作；
3、利用計算機進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；
4、開展學(xué)科整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)開展“研究性、探究性”等微型課題的研究活動；
5、學(xué)生感興趣，教師比較擅長的信息技術(shù)內(nèi)容。
六、教學(xué)測評
（一）基本思想
信息技術(shù)課程評價要求有新的評價觀念和評價方式，評價重點在于促進學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力的提高。要建立以學(xué)生發(fā)展為本，“以評價促發(fā)展”的主體多元評價體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、信息能力的發(fā)展放在重要地位。逐步建立一套科學(xué)有效的信息技術(shù)教學(xué)反饋與評價體系。
（二）評價目的
發(fā)揮評價的導(dǎo)向性和實效性，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和自我反思、體驗成功的過程；要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能；要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立完成任務(wù)、搜集和處理信息以及動手操作能力。激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于探索和實踐；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德，訓(xùn)練學(xué)生良好的使用計算機的習(xí)慣�？傊ㄟ^評價使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和社會責(zé)任感，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，使評價成為信息技術(shù)課程進行教學(xué)反饋的有力工具。
（三）信息技術(shù)學(xué)科考試
1、信息技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容以及要求一覽表
評 價 項 目 及 權(quán) 重
考 核 要 點
上機考試（占總成績70%）
客觀題
單項選擇題
占30%
主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能
多項選擇題
判斷題
占10%
操作題
按照規(guī)定步驟完成某些操作
占60%
主要考核學(xué)生對基本技能掌握程度
作品考試（占總成績30%）
電子作品、網(wǎng)站、主題演示文稿、電子小報、電子刊物等。
主要考核學(xué)生的創(chuàng)新意識、實際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度、信息素養(yǎng)、合作精神等綜合素質(zhì)， 評價等級
評定采用等級制，設(shè)優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個級別，上機和作品制作兩部分成績分別要取得合格以上才能綜合評定為優(yōu)或良
2、學(xué)生作品的評價內(nèi)容以及指標一覽表
評價內(nèi)容
評價指標
教師評價
學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）
積極參與學(xué)習(xí)活動，不回避完成作品中遇到的困難
計劃性（5分）
1、有明確的規(guī)劃意識
2、能夠按照規(guī)劃實施
獨立性（5分）
1、能夠通過獨立思考解決問題
2、在完成作品過程中有反思的意識
應(yīng)用能力（15分）
1、能運用已學(xué)過的信息技術(shù)知識來完成當(dāng)前的任務(wù)
2、敢于動手，能夠通過自己的嘗試學(xué)習(xí)新信息技術(shù)知識和技能
3、結(jié)合我區(qū)的實際情況，逐步建立一個覆蓋不同學(xué)段要求的信息技術(shù)考試體系。把小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)課程按不同學(xué)段要求各劃分為兩個級別，共有六級。中小學(xué)信息技術(shù)等級考試暫定一級、二級（小學(xué)畢業(yè)要求）、三級、四級（初中畢業(yè)要求）、五、六級（普通高中畢業(yè)要求）。逐步過渡到學(xué)生通過二級、四級、六級考試作為小學(xué)、初中、高中畢業(yè)的必備條件。
七、總結(jié)反思
（一）教學(xué)總結(jié)
每個學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該對本學(xué)期的教學(xué)情況進行分析和總結(jié)，分析教學(xué)方面成功的經(jīng)驗以及不足之處，作為今后的教學(xué)的目標和努力的方向。
（二）教育科研
每年信息技術(shù)教師都要求寫出一篇具有一定理論水平的教學(xué)論文或者科研論文。尤其是對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)科整合以及信息技術(shù)使用方面提出自己的觀點并加以論證。
信息技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范2017-04-23 14:13 | #2樓
一、 信息技術(shù)課程的教學(xué)要求
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的方法、能力。在實際教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，明確目標任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識、積極的態(tài)度和應(yīng)用信息技術(shù)的能力是信息技術(shù)課程的主要目標。在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，有利于學(xué)生借助于信息技術(shù)學(xué)好其他學(xué)科，也給學(xué)生提供了應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和積極的態(tài)度。還要培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)的倫理道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息觀念，讓學(xué)生正確看待良莠并存的信息社會，更好地運用信息技術(shù)提高和完善自己的綜合素養(yǎng)。
二、 信息技術(shù)課堂常用教學(xué)方法
1. 講解式
講解是教師傳授知識的一種方法，雖然建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識是靠學(xué)生主動建構(gòu)的，不是靠教師傳授的，然而信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容除了許多可操作性的內(nèi)容以外，還有揭示信息技術(shù)基本原理的基礎(chǔ)理論知識，因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，并不是要不要講解法，關(guān)鍵是我們?nèi)绾芜\用講解法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在講解過程中使學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識，達到對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。教師在講解課中要努力做到以下幾個方面：第一，要有生動的語言、廣博的知識，配以形象直觀的課件、電影片段、VCD和圖片等演示。第二，注重知識的趣味性和時效性、比喻的生動性。第三，除實物演示外，還可以讓學(xué)生動手參與。
2. 邊講邊練式和先講后練式
由于信息技術(shù)操作性的特點，信息技術(shù)的課堂教學(xué)中學(xué)生操作的時間較多，教師可以采用邊講邊練式和先講后練式。邊講邊練式的特點是，教師把一堂課的教學(xué)任務(wù)分成若干個小任務(wù)，每完成一個小任務(wù)，就由學(xué)生自己操作來完成相同的任務(wù)。這種教學(xué)方式的缺點有三個：其一，由于學(xué)生所要完成的任務(wù)是教師已經(jīng)實現(xiàn)了的，教師的操作方式會影響學(xué)生的操作，缺乏創(chuàng)造性；其二，由于學(xué)生的水平參差不齊，所以可能導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，差生卻消化不良；其三，由于一堂課的任務(wù)被分成若干個小的任務(wù)，所以會出現(xiàn)教師隨時中斷速度較慢的學(xué)生未完成的操作，也會影響學(xué)生對下一個任務(wù)的學(xué)習(xí)。為克服邊講邊練式的弊端，又有了先講后練式，其特點是教師把整個任務(wù)操作完成，然后讓學(xué)生自己動手操作，但是新的問題又產(chǎn)生了，就是學(xué)生記不住操作的步驟，有些學(xué)生不會操作，完不成任務(wù)。要完全克
服邊講邊練式和先講后練式的缺陷，可以采用另一種課型--基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式。
3. 基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式
所謂基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，就是每堂課教師設(shè)計一個有實際意義的、符合學(xué)生認知水平的、又要用到新課知識的任務(wù)，學(xué)生可以自主或與老師和同學(xué)合作完成任務(wù)，當(dāng)學(xué)生完成這個任務(wù)后也就建構(gòu)了本節(jié)課所學(xué)的新知識，同時鍛煉了應(yīng)用所學(xué)知識的能力。這種課型要求教師創(chuàng)設(shè)一個為完成任務(wù)所需的真實環(huán)境，制作若干個完成任務(wù)過程中學(xué)生可能遇到的問題的微型多媒體幫助課件，以及設(shè)計若干個具有不同層次的擴展性任務(wù)，供提前完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)之用。
4. 研究性學(xué)習(xí)式
研究性學(xué)習(xí)式是基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式的繼續(xù)和深入，初中學(xué)生研究的主題可以是綜合應(yīng)用已學(xué)知識來解決實際問題，如當(dāng)學(xué)生學(xué)完Office后，教師可以布置這樣一個任務(wù)，Excel中有學(xué)生的各科成績、綜合測評分等相關(guān)信息，要求學(xué)生查看有關(guān)文件后，對每個學(xué)生做出客觀的分析（包括德、智、體），確定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。而高中學(xué)生的研究主題，可以是已學(xué)知識的高級應(yīng)用，甚至是對新知的研究和學(xué)習(xí)。教師設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的主題必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系密切、學(xué)生感興趣的、又與本學(xué)科關(guān)系密切的主題為宜，要避免僅停留在簡單的調(diào)查和統(tǒng)計上。要以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主要以個人或小組合作的方式進行。
總之信息技術(shù)課堂教學(xué)方式方法要靈活多樣，教師在選擇方式方法的時候要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)情、自己設(shè)計的教學(xué)案例、教學(xué)場地、設(shè)備條件等因素，選擇最適合的方式方法，既可以選擇單一方法也可以采用多種方法相結(jié)合，更可以創(chuàng)造新的方式方法，總之以提高課堂教學(xué)效率為目的。
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