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高橋中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實現(xiàn)學(xué)校管理由"粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校管理效益，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實，為新課程和素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，建立面向新課程的教學(xué)常規(guī)，特制定平模。

高橋中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

希望教研組，在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結(jié)合

1、貫徹制度與深入細(xì)致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、貫徹制度與落實崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結(jié)合起來，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強(qiáng)和改進(jìn)。

4、原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

1、校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于25節(jié)。教研組長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。

2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見，并做好等級評定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、校行政每學(xué)期對部門領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各教研組長也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每兩周1次，教師兩周1次。

（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供多種機(jī)會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于6000字，心得體會不少于2000字（2次）。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度。

1、制度：制定本校的校本教研發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的獎懲措施，對校本教研成績突出的教師寄語表彰和獎勵，并和考核、晉級評優(yōu)掛鉤。

2、科研：每位校級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)并指導(dǎo)一個科研課題組或結(jié)合本校實際確定研究課題，參與研究活動，并提出指導(dǎo)性意見或建議。

3、教研：校級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組或備課組活動，教務(wù)主任蹲一個教研組（或年級組、備課組）通過參與集體備課、聽課、說課、評課等，促進(jìn)學(xué)校教研活動開展（教研活動記錄中要有詳細(xì)記錄或領(lǐng)導(dǎo)的講話材料）。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度

1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定自己的培養(yǎng)對象，其長至少帶1名、其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少帶2名教師。

2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進(jìn)行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì)琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課，其長不少于5節(jié)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于10節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。并有評課指導(dǎo)記錄。

五、教學(xué)會議制度

1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗交流活動。

2、每學(xué)年初召開一次教研組長會，總結(jié)布臵工作，進(jìn)行教研專題研究成果展示、交流活動。

3、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、各教研組長會，班主任會，有專門的會議記錄，諸如獎勵晉級、評選先進(jìn)、舉行文體社會實踐活動、學(xué)校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細(xì)記錄（學(xué)校大事記）。

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4、開好每周例會，及時總結(jié)學(xué)校管理中存在的問題，明確下階段的目標(biāo)、任務(wù)。

4、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

六、教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，每學(xué)期期中、期末對教師計劃、備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄、教學(xué)反思、課題研究及相關(guān)材料等普查2次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)及相關(guān)材料抽查1次。

2、職責(zé)要求。

主管業(yè)務(wù)副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業(yè)務(wù)校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或教師通報。

七、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

（1）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行有效調(diào)控。

（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評價成績進(jìn)行統(tǒng)計連同評語鑒定上交各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵升級的依據(jù)。

（4）各中學(xué)要建立教師發(fā)展個人專項檔案，內(nèi)容包括工作計劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。

（1）各中小學(xué)要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價方案》。

（2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。

八、教研活動要求

教研活動，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)臵和管理

各校根據(jù)本校實際情況設(shè)臵學(xué)科或年級教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、一名骨干教師任組長，并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)－－教導(dǎo)處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網(wǎng)絡(luò)。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組活動不少于8次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學(xué)校教研工作計劃。

各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組活動計劃。

3、做好記錄

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達(dá)成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容�；顒佑涗洷疽糇阌涗浕顒舆^程的篇幅，發(fā)言材料要附后裝訂。）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、課題引領(lǐng)、研討交流、評課、說課、說教材、教學(xué)反思、案例研究、同課異構(gòu)、質(zhì)量分析、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。

每個教師就某個問題，充分發(fā)表個人見解，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

九、學(xué)科教學(xué)計劃要求

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1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（以及培優(yōu)輔差計劃）

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目標(biāo)要求批畫在書上。）要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。

（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、

發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。

（5）后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。切實讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。

3、計劃的管理：

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。

十、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是進(jìn)行教學(xué)反思的前奏，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)

容之間的聯(lián)系和銜接。全面理解“課標(biāo)”，清楚制定教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)新文本知識，結(jié)合實際運(yùn)用知識，發(fā)展智力；掌握技能，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)技能；深刻挖掘內(nèi)涵，生成自己的獨(dú)到見解與意義；拓寬外延，豐富內(nèi)涵，利用有效資源支持教學(xué)。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解每個學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，尊重差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)動力，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。（這是教師進(jìn)行備課的核心內(nèi)容，也是新課程對備課要求的核心價值取向）

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義�？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)法,把握課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。提倡（①創(chuàng)新教學(xué)模式；②創(chuàng)新教學(xué)方法；③拓展設(shè)計與安排），做好（①合理安排時間；②撰寫文本教案；③制作課件）。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記（教學(xué)反思）等。教案的編寫必須在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行才能實施有效課堂教學(xué)。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)臵與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實際。

（2）教學(xué)重點、難點、興趣點

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布臵（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

總的要求，首先須把握總的教學(xué)目標(biāo)：以思維為核心，能力為目標(biāo)，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)等多樣化的統(tǒng)一作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。當(dāng)然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，達(dá)到學(xué)�，F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化。也有人提出上課要做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心，能力為目標(biāo)。

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法，著重課堂生成知識的開發(fā)。

④練習(xí)設(shè)計（練習(xí)設(shè)計要適時、適量、適度，要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù)）

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻�。�?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學(xué)后記（課后反思）

這對教師的專業(yè)成長極為重要，須引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也可寫下“教后感”。

一般而言，一堂課可從三方面進(jìn)行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(認(rèn)知策略)。學(xué)情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進(jìn)提高。

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

教師在寫教學(xué)反思日記之前，著重思考的問題：

在教學(xué)之前的計劃或期望是什么?實際的教學(xué)情境如何?期望與實際情境間是否存在差距?為什么存在差距?

(1)根據(jù)學(xué)生和教材的特點，我的教學(xué)目標(biāo)是什么?今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?為什么?

(2)今天的教學(xué)對學(xué)生都有哪些幫助?舉例說明。今天的教學(xué)內(nèi)容是否有助于學(xué)生未來的發(fā)展?為什么?

(3)今天采用了哪些教學(xué)方法?安排了哪些教學(xué)活動?其優(yōu)缺點各是什么?

(4)今天是否設(shè)臵了特殊的教學(xué)情境?其目的是否達(dá)到?為什么?

(5)在今天的課堂教學(xué)中，給我印象最深的是什么?為什么?

(6)我在今天的教學(xué)中用了哪些方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?這些方法好嗎?為什么?

(7)今天的教學(xué)對我明天的教學(xué)有何幫助與啟示?

理論闡釋：教師反思，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。具有實踐性、針對性、反省性、時效性、過程性、評價性特點。

教師反思日記是教師反思的文字記錄，即是教師對自己教育教學(xué)工作的總結(jié)與規(guī)劃，它既包括對自己工作的總結(jié)與體會，也包括對教學(xué)工作甚至自身教育理念中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析，并積極尋求解決的對策。反思日記沒有固定的寫作內(nèi)容與風(fēng)格。寫反思日記必須做到“有感而發(fā)，有感而記” 。

——關(guān)于備課管理的幾點意見

（1）因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達(dá)到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）

對教師層次劃分與不同要求，各�？筛鶕�(jù)本校教師實際情況而定。

對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。

（3）關(guān)于資源共享

備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法�？梢栽谏钊敕治雒總€單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

（4）保證備課的時間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒臵，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

(5)努力實現(xiàn)“備課—上課—課后反思”教學(xué)三環(huán)節(jié)的持續(xù)、和-諧、遞進(jìn)發(fā)展。

十一、學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布臵作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機(jī)會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗、經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造。

（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

作業(yè)布臵與批改要規(guī)范，凡按學(xué)校計劃開設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布臵作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學(xué)科原則上當(dāng)堂完成，課外只允許布臵少量的作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、勞技等技術(shù)課程不布臵課外作業(yè)。

布臵作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)（七年級：80分鐘/日、八年級：100分鐘/日、九年級：120分鐘/日）。

對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。不合規(guī)范要求的應(yīng)重新做，未做的要補(bǔ)做，但不要以作業(yè)為懲罰手段。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時。按要求布臵的作業(yè)要全批全改；補(bǔ)交和重做的作業(yè)也要仔細(xì)批改，不能在作業(yè)最后寫一個“閱”字。作業(yè)本應(yīng)及時發(fā)還學(xué)生訂正，要讓學(xué)生養(yǎng)成訂正作業(yè)，修改作業(yè)錯誤的習(xí)慣，訂正后的作業(yè)，老師仍應(yīng)仔細(xì)批改。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨(dú)創(chuàng)性的解題方法，應(yīng)作為評講作業(yè)的主要內(nèi)容。所有試卷、作業(yè)本均不得讓學(xué)生代批。

（1）原則上，信息技術(shù)和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)�？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布臵一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布臵中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

（3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋，要重視作業(yè)的反饋矯正。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。

（4）作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求，各�？蓞⒄战萄惺覍ψ鳂I(yè)處理的基本要求制定出符合本校實際的作業(yè)批改制度。

總之，一切教學(xué)常規(guī)活動，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程有效教學(xué)常規(guī)就是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，為實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)而提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度2017-04-23 15:06 | #2樓

一、教學(xué)常規(guī)項目及分值(滿分100分)

(一) 計劃 (5分)(二) 學(xué)案 (15分)(三) 上課 (20分)

(四) 聽課 (5分)(五) 作業(yè) (10分)(六) 考試 ( 10分)

(七) 總結(jié) (5分)(八) 教研 (20分)(九) 課堂評估 (10分)

二、各項具體內(nèi)容及評分點

(一)計劃(5分)(教導(dǎo)處)

1.所有學(xué)科均應(yīng)有計劃。

2．內(nèi)容全面,有學(xué)情分析，教材分析、學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求，進(jìn)度安排(到周)、主要措施、教改方案(含課題)，缺一項扣1分。

3.詳細(xì)具體。要求詳細(xì)具體，切實可行，未達(dá)到要求的記4、3、2、1分。

4．書寫工整，字跡無法辨認(rèn)的扣2分。

5．送檢及時，遲交扣1分，缺交記0分。

6．以年級學(xué)科為單位制定計劃，一式兩份，一份交教導(dǎo)處存查，一份自留備用。

(二)學(xué)案(15分)(年級組長每周檢查記載，教務(wù)處按月抽查)

1．各科均為學(xué)案。寫成教案視為不合格，記零分。

2．學(xué)案各環(huán)節(jié)齊全，符合學(xué)生實際，否則扣2分。

3．送檢及時，遲交一次扣1分，缺交扣2分。

4．字跡工整，清晰，疏密適當(dāng)，否則扣2分。

5．集體檢查，集體賦分，由檢查小組負(fù)責(zé)。

6．具體要求見“學(xué)案檢查賦分表”。

(三)上課(30分)(教務(wù)處抽查)

1．嚴(yán)格按照課表上課，不許隨意串課，因特殊原因需串課，需教務(wù)處批準(zhǔn)，否則每次扣0.1分，上班不上課者，扣2分(公占除外)。

2．因事或病不能到校上課者，需事先請假，所缺課節(jié)(一天)應(yīng)在一周內(nèi)補(bǔ)齊，否則視為缺課，每節(jié)扣1分。

3．課間實行“二八”侯課制，即下課時，教師讓學(xué)生到操場活動，上課的教師早去2分鐘，在班級管理學(xué)生。晚到視為遲到，每次扣0.2分。

4．課前必須做好充分的準(zhǔn)備，上課期間不得以任何理由離開教室，也不允許其他學(xué)生到辦公室拿學(xué)案、習(xí)題等資料，否則視為間退，每次扣0.2分，間退超過10分鐘，視為缺課。

5．不得在課堂接、打手機(jī)(進(jìn)課堂應(yīng)關(guān)機(jī))，否則每次扣0.5分，不得坐著講課或講完課后站、靠在門口不輔導(dǎo)，否則每次扣0.1分。

6．確保學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，集中精力學(xué)習(xí)，對課堂內(nèi)(自習(xí)課)做與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，對學(xué)生不聞不問、漠不關(guān)心，發(fā)現(xiàn)除扣學(xué)生本人積分外，同時扣任課教師0.2分。違紀(jì)學(xué)生公示到黑板。

7．不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得讓學(xué)生停課或離開教室，如

有糾紛，一律待下課后耐心教育，及時處理，否則發(fā)現(xiàn)一次扣1分。特殊情況讓學(xué)生到原7.1班教室學(xué)習(xí)，但不超過一節(jié)課。

8．不得提前下課或教師提前走出教室，否則每次扣0.2分。

9．課上禁止吸煙，否則發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

10．課堂訓(xùn)練不少于25分鐘，訓(xùn)練題要有必做題、選做題、思考題，否則每次扣2分。

11．體育課有關(guān)細(xì)則規(guī)定：

(1)上課鈴響后，教師在指定位置組織學(xué)生站隊，跑步帶入操場。對不組織，隊伍混亂，扣任課教師0.2分。

(2)上課鈴響后，教師應(yīng)在課堂——操場，對遲到、間退、早退等現(xiàn)象，每次扣0.2分，對遲到、間退、早退超過10分鐘，視為缺課。

(3)在課堂內(nèi)，應(yīng)組織學(xué)生做好各項活動，不出現(xiàn)意外事故，否則扣教師2分。如果教師脫離課堂而發(fā)生意外事故，扣教師3分。

(4)在上課過程中，不許學(xué)生隨意離開操場，對離開操場者，除扣學(xué)生本人積分外，扣任課教師0.1分。

(5)在校不上課者，視為曠課，扣教師2分，因病、事假不能上課者，應(yīng)事先請假，所缺課節(jié)事后不安排補(bǔ)課，每缺1節(jié)扣0.5分(公出、公事除外)。

(6)因雨雪天氣原因不能上室外課，應(yīng)及時上好室內(nèi)課，執(zhí)行文化課上課標(biāo)準(zhǔn)。

(7)適用于一切體育課型。

(四)聽課(5分)(以到教務(wù)處簽字為準(zhǔn))

1．聽課節(jié)數(shù),每名教師每周聽課1節(jié)，沒聽扣0.2分，年級組長每月8節(jié)。

2．每節(jié)聽課必須有評語，少評一節(jié)扣0.2分。

3．字跡潦草或記錄項目不全者，每節(jié)扣0.1分。

4．聽課內(nèi)容與上課不符者，每節(jié)扣0.2分。

(五)作業(yè)(10分)(年級組長每周檢查記載，教務(wù)處按月抽查)

1．作業(yè)量：

提高教學(xué)質(zhì)量，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與訓(xùn)練是重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量管理過程的重要手段。為此，強(qiáng)化學(xué)生動筆，并從中提高能力，教師做到“三清”提供反饋信息，根據(jù)我校實際情況，特做如下要求：

(1)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)以“周檢測”的內(nèi)容為學(xué)科作業(yè)。沒有扣2分，批閱不認(rèn)真扣1分。語文、數(shù)學(xué)、外語一周一次，理化兩周一次，每周四放學(xué)前由年級組長交到教務(wù)處。

(2)外語每節(jié)詞匯必須檢測，每單元訓(xùn)練一篇小作文，教師全批，否則扣2分。

(3)語文作文，隔周一次大作文，一次小作文，大作文詳批4次，略批4次，小作文抽批，否則扣2分，批改方式要改革，每周不少于500字課外作文，否則扣2分。（可以與心靈成長記錄結(jié)合）

（4）周五放學(xué)前將知識點歸納交給課代表，并懸掛在黑板下面。

不掛每周每科扣2分。

（5）早自習(xí)、白天自習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置，缺一次扣1分。

（6）每科每周學(xué)生都要有知識點歸納，缺一次扣1分（可以與改錯本、檢測本結(jié)合）·學(xué)期初要有本學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)并懸掛在黑板下面。不掛每科扣2分

其他學(xué)科：

1．雙周1次作業(yè)，以單頁考試形式出現(xiàn)，當(dāng)堂完成，裝訂好后周五放學(xué)前上交教務(wù)處。課后不再布置作業(yè)，否則一次扣2分。政史地生的月檢測題每月最后一周的星期一交到教務(wù)處。

2．少做一次扣2分，少批一次扣1分。

3．錯批、漏批一次扣2分，可扣止10分。

4．送檢及時，作業(yè)本數(shù)齊全。遲交扣2分，缺交記0分；作業(yè)本每少1本扣0.2分，可扣止4分。

(六)考試(10分)

1、監(jiān)考要求：

(1)．每科每場監(jiān)考教師必須按學(xué)校統(tǒng)一安排監(jiān)考表執(zhí)行，不得隨意串場監(jiān)考，否則每次扣考核分20分。

(2)．每科考前10分鐘到教務(wù)處領(lǐng)取試卷，遲到每次扣5分。

(3)．每科正式答卷后，監(jiān)考教師沒有到場，視為監(jiān)考遲到，每次扣l0分，每超過10分鐘，加倍扣罰。

(4)．在監(jiān)考過程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情(如看報紙、玩手機(jī)，雜志、閱卷．備課、睡覺等)，每發(fā)現(xiàn)一次扣l5分。

(5)．在監(jiān)考過程中，對學(xué)生的違紀(jì)行為不聞不問，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)一次，扣監(jiān)考教師10分。

(6)．在考試過程中,監(jiān)考教師不得以任何理由離開考場(特殊情況另行處理)，否則每次扣20分。

(7)．在考場內(nèi)，應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，禁止接打手機(jī)等，否則每次扣10分。

(8)．在考場內(nèi)，禁止吸煙，否則每次扣10分。

(9)．考試結(jié)束后，監(jiān)考教師按學(xué)校統(tǒng)一要求將試卷按順序收齊闖齊，對不按要求做的，每次扣10分，將試卷丟失或遺漏在考場內(nèi)的，每次扣20分，次序顛倒的每次扣10分。

(10)．學(xué)校安排的監(jiān)考工作，任何人不得以任何理由不參加監(jiān)考、或不服從學(xué)校統(tǒng)一安排的，按曠工處理，每天扣50分(婚、喪假除外）。

(11)．監(jiān)考教師把自己名字及舉報電話：6349021，考試科目，幾道題幾頁，寫在所在考場黑板上，否則扣10分。

(12)．外出監(jiān)考執(zhí)行本制度

（13）每位教師都有監(jiān)考批卷任務(wù)。

(14).對違反監(jiān)考制度的教師當(dāng)天給予公示。

1.批卷：

(1)．根據(jù)學(xué)校的具體要求，在規(guī)定的時間到批卷地點，遲到每次扣10分，

在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能完成者，扣20分，超過規(guī)定時間2

天，扣50分。

(2)．試卷一律由教師親自批閱，禁止學(xué)生批卷，每發(fā)現(xiàn)一次，扣20分。

(3)．在批卷期間，任何人不得以任何理由不參加批卷，否則按曠工處理，每天扣50分，批卷過程中，必須服從組長安排，否則扣l0分。

(4)．批卷者和總分者在相關(guān)位置簽字，否則每次扣5分。

(5)．試卷批完后，必須復(fù)查，改動分?jǐn)?shù)必須有本人簽字，否則扣10分。

(6)．開封后，任何個人沒有權(quán)力改分，否則扣20分。

(7)．開封后，分?jǐn)?shù)有誤須經(jīng)教務(wù)處聯(lián)系相關(guān)人員核實后修改，并扣相關(guān)責(zé)任人10分。

(8)．考試結(jié)束后，學(xué)校對教師監(jiān)考情況進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，計入考核，滿分10分。

(9)．外出批卷執(zhí)行本制度。

3、每次月考后應(yīng)有試卷分析，試卷講評課，缺1次扣1分，試卷分析遲交一次扣0.5分。學(xué)生要有改錯本，教師要檢查，缺1次扣1分。

4、以上各項扣分計入考核。

(七)總結(jié)(5分)(教導(dǎo)處)

按時交記3分，按質(zhì)量分別加記2、1分，缺交記0分。

(八)教研(20分)

1．聽完公開課后，本組教師在年級組長的組織下，參加評課，每缺1次扣1分，遲到、早退、間退一次扣0.4分。每位教師發(fā)言采取“AA制”，即提出一條優(yōu)點，提出一條建議，否則扣0.2分/次。

2．集體備課：

(1)按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時間、地點進(jìn)行集體備課。

(2)集體備課的負(fù)責(zé)人為年級組長，由組長確定主備人。

(3)備課內(nèi)容：

A．研討本周備課、上課及作業(yè)中存在的問題，找出改進(jìn)措施，并有記錄。

B．疏通下周教材，研討如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，達(dá)到六個統(tǒng)一。 a 統(tǒng)一課時劃分 b 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo) c 統(tǒng)一試題或檢測題 d 統(tǒng)一估計學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的問題及解決方法。 e 統(tǒng)一課堂作業(yè)f 統(tǒng)一教學(xué)過程

c．制定周計劃、課時計劃、單元測試等

d．主備人說明學(xué)案設(shè)計的思路，想法。同年級組同學(xué)科教師提出建議，補(bǔ)充完整學(xué)案。

(5)集體備課考核

A．每位教師必須準(zhǔn)時參加，遲到、早退、間退每次扣0.4分，接打手機(jī)每次扣0.5分。

B．認(rèn)真鉆研教材，積極發(fā)言，各抒己見，同年級組同學(xué)科教師每人必須提出建議l--2條，否則扣0.2分。不做與備課無關(guān)的事，

否則扣0.5分。

C．若有特殊情況必須請假，每次扣0.6分，未請假不參加備課的教師，每次扣1分。

D．集體備課達(dá)不到“六統(tǒng)一”的教師，扣1分。

(6)集體備課時間：語文周四第六節(jié)課，數(shù)學(xué)周四第八節(jié)課；英語周三第五節(jié)；理化生周一第七節(jié)課；政史地周二第二節(jié)課；體音美周五第六節(jié)。

(7)集體備課地點為各年級組。

3．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師理論水平、業(yè)務(wù)水平的重要手段，是課程改革及一切教學(xué)改革的必須，也是校本教研的重要組成部分。我校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)隸屬于教學(xué)常規(guī)的教研。