北流小學教導處3月份常規(guī)檢查總結

為了進一步落實教學工作計劃，提高教學質量，維護良好的教學秩序，教導處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結如下：

一、總體情況：

2017年3月28日，教導處對學校各學科的作業(yè)、備課情況進行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學科教師都能認真鉆研教材，制訂詳盡的學期教學計劃，明確教學目標、重難點，合理安排教學進度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。

二、優(yōu)點：

1、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。

2、教學重點、難點突出，重視學生的學法指導。

3、備課中注重發(fā)揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。

備課質量優(yōu)秀的教師：沈妮 史君利 王芬

三、不足：

1、有部分老師教案課時不足。

2、教案前面的進度和計劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別教師的部分課節(jié)沒有教學反思。

3、教案設計中的作業(yè)設計，板書設計不夠完整。并且有些板書設計太簡單。

4、教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的 “學”。個別數(shù)學教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學生活動，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。

四、建議與對策

1、對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目。

2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學方法和形式，形成各自的教學風格。

3、作業(yè)設計不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設計，課內、課外作業(yè)都應包含其中。

4、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學設計。

5、 教師在教學過程當中不能忽視學生的差異性，應當設置些適合后進生的活動。

以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

教導處

2017.3.28

教導處常規(guī)檢查總結2017-04-23 21:45 | #2樓

4月20日教導處對導學案、聽課記錄、教研組的教研記錄進行了檢查，現(xiàn)就檢查結果通報如下：

1、導學案檢查情況反饋：

上交的教師：

顧鳳敏、張婷婷、梁曙光、李冬梅、范麗娜、何亞麗、李夢瓊、李秋蘭、高俊紅、韓水紅 閆宗民、徐 銘、趙彩麗、李文周、張超紅、李曉娜、孫鵬麗、董新坤、李俊峰、杜艷東 弋月麗、付向麗、宋秀平、尚變霞、趙玉蘭、劉鴻洲、劉銀平、朱瑞芳、蒲保君、鄭向珍 張秀娟、毛素花、徐龍曉、栗曉麗、顧軍菲、王淑娜、郭中芹、薛慧玲、史淑琴、王敏娥、劉曉納、王 艷、李紅娥、郭水紅、楊雪輝、李艷萍、毛麗娜、孫國亮、郭西超、王曉輝 申晶晶、孫鳳仙、時小偉、杜朋娟、張穎輝、李志紅、陳煥芹、董玉香、張拯華、劉 琳 李毅偉、申慧琴、趙春霞、秦小燕、宋銀玲、李欣潤、楊梅榮、秦瑞紅、李向陽、劉孟芹 宋鈺磊、程慧敏、李英新、高英華、薛小麗、劉愛云、陳建紅、尚學斌、王瑞君、申獻敏 李保健

整體上各教研組的導學案能夠做到全組統(tǒng)一，融合全組教師智慧，起到導學的作用。在形式上符合學校的格式要求：有課題、課時安排，上課時間；內容上有學習目標、自學交流、合作探究、課堂達標、達標過關、知識拓展等。特別是八年級數(shù)學組的李俊峰老師、杜艷東老師、弋月麗老師，體音美書法組的劉愛云老師、陳建紅老師、尚學斌老師、王瑞君老師、申獻敏老師、李保健老師能夠手寫教案，體現(xiàn)自主備課的過程。但也存在一些問題和不足：1、教師分工合作完成導學案后，是否二次備課，是否理解主備人的設計意圖，是否能夠在課堂上達成教學目標；2、導學案課后反思普遍缺失。3、九年級政治交的是一本《河南中考》，化學交的是印刷的一本《化學導學案》，八年級物理交的是印刷的一本《物理導學案》。

2、聽課記錄檢查情況反饋：

上交的教師：

顧鳳敏、張婷婷、梁曙光、李冬梅、高俊紅、李夢瓊、李秋蘭、韓水紅、閆宗民、徐 銘 趙彩麗、杜艷東、蒲保君、李曉娜、孫鵬麗、李文周、張超紅、李俊峰、付向麗、弋月麗 宋秀平、劉鴻洲、朱瑞芳、董新坤、趙玉蘭、劉銀平、尚變霞、史淑琴、李艷萍、鄭向珍 張秀娟、毛素花、徐龍曉、栗曉麗、劉曉納、楊雪輝、薛慧玲、王敏娥、郭中芹、王淑娜 王 艷、毛麗娜、李紅娥、郭水紅、孫國亮、郭西超、王曉輝、申晶晶、孫鳳仙、時小偉 杜朋娟、張穎輝、李志紅、陳煥芹、董玉香、張拯華、劉 琳、趙春霞、申慧琴、李毅偉 秦小燕、宋銀玲、李欣潤、楊梅榮、秦瑞紅、李向陽、劉孟芹、宋鈺磊、程慧敏、李英新 程智敏、高英華、薛小麗、劉愛云、陳建紅、尚學斌、王建輝、申獻敏

另有一語文、一化學教師的聽課記錄沒有寫名，無法統(tǒng)計。

從聽課記錄可以看出大部分教師能夠按照學校安排參加教研課的聽課活動，聽課記錄內容詳實、點評到位，評課過程記錄詳實，能找到每節(jié)課的亮點和不足，能夠針對課堂提出自己的真知灼見；但也可以看出有部分教師是在拼湊聽課記錄，只要求數(shù)量沒有質量，沒有明確聽課是要教師間相互學習相互提高的目的，沒有達到真正意義上提高。

3、教研記錄檢查結果反饋：

上交的教研組：

七年級語文11次、數(shù)學9次、歷史9次、地理8次；

八年級語文8次、數(shù)學10次、英語9次、物理8次、政治4次、歷史6次、地理9次； 九年級語文6次、數(shù)學9次、英語6次、物理12次、化學9次、歷史9次。

從教研記錄中可以看出大部分教研組能夠按照學校要求進行教研及備課活動，教研時有主題，有發(fā)言人，有討論過程，能夠形成教研結論。但也存在個別教研組活動走過場，從教研記錄中看不出教研的過程，沒有討論的環(huán)節(jié)，僅有備課的環(huán)節(jié)，沒有形成教研結論，沒有形

成集體的智慧；有的記錄太簡單，僅有教學工作的安排或教學進度的安排，有的僅記錄一面且字大行寬，有應付的嫌疑。

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