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第三次教學常規(guī)檢查總結
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。本次期末檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面，教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學問題與教學反思記錄等�，F將檢查情況總結如下：
一、教案
這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n：
（1）備課規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，教案中有自己獨到的見解。
（2）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
（3）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。 本次大多數教案都是電子教案的形式，劉清平、金詠蘭和肖利風為手寫教案，很多老師能認真寫好二次備課，撰寫教學后記，一目了然，胡艷紅、張蓉、蘇敏、王蘭、周丹、馮霞、文賽先、楊翠娥、龔益輝、金詠蘭、胡建芳、肖志華、黃雪芳、李英姿、劉紅、葉琴等教師二次備課詳細，能結合本班實際情況進行設計教案。馮霞、龔慧、周丹、文賽先、葉琴等老師教學后記詳細，體現了教師的教與學生的學的思考，彭娟、文賽先、楊翠娥、龔益輝、葉琴、劉紅、周利軍、毛愛英老師的制定好了復習計劃。
存在問題：
1、個別教師的二次備課過于簡單，缺少個性重建，有的甚至沒有二次備課、后記存在應付的現象，未從教學的實際情況出發(fā)。
2、板塊缺失，個別教師的教案上作業(yè)設計、板書設計空缺。
二、作業(yè)
本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。胡建芳、龔慧、周丹、馮霞、殷立軍、曹愛云、葉琴、田小軍、蘇敏、肖志華、高紅、楊翠娥、劉紅、湯雪蓮、沈丹、饒衛(wèi)龍、毛愛英、張蓉、胡艷紅等老師等老師能及時批改、及時糾錯。謝艷平老師能運用激勵性的評價語批改作業(yè)。
存在問題：
1、個別班級作業(yè)本上書寫不統(tǒng)一，顏色多樣，影響美觀，尤其是中年級的書寫有待進一步努力。
2、個別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。
3、個別班級學生作業(yè)更正不及時。
三、教學問題和教學反思記錄 教師們的教學問題和教學反思基本上能針對本班實際情況和授課過程的生成與預設進行及時總結與反思，體會較深刻。做得好的教師有：張蓉、胡建芳、龔慧、周丹、馮霞、殷立軍、曹愛云、葉琴、沈丹、李慧、王蘭、田小軍、蘇敏、肖志華、陳愛先、周利軍等教師。
四、聽課方面：
多數教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數達到了30節(jié)，李慧、王蘭、郭智、周利軍的聽課達到了50節(jié)以上，而且聽課記錄很詳細，還有評課記錄，有總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議的老師有：文賽先、毛愛英、蘇敏、肖志華、馮霞、楊翠娥、龔益輝、葉琴、劉紅等教師。
五、整改措施：跟蹤檢查，把教學常規(guī)落到實處
1、教學常規(guī)檢查情況及時在教師會議上通報，特別強調：教案中每一課時都要有教學目標及重難點，反思要有一定質量和數量，作業(yè)要分層，要有選擇，批改要及時，同時，要有評價和日期；聽課活動不應局限于本組，可以參與其他組的聽課活動，也可隨意進入其他教師的課堂參與聽課。
2、及時與檢查中發(fā)現有些問題的個別教師交流，提出中肯的建議。
3、多強調期初布置的教學常規(guī)要求。
4、定期抽查個別教師的備課本和作業(yè)本，查看整改情況。
5、召開學生座談會，從側面了解教師的教學常規(guī)落實與整改情況。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。
凌云塔學校教導處
2017年6月
第三次教學常規(guī)檢查總結2017-04-24 08:05 | #2樓
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。十二月三十一日，根據學校的安排，教研組長進行了第三次教學常規(guī)檢查，此次檢查，從教師的備課、聽課、作業(yè)批改、教學反思等方面進行。現將檢查情況總結如下：
（一）優(yōu)點：
1.備課認真扎實，較前兩次檢查而言，絕大部分教師均能認真?zhèn)湔n，研究教學目標、重點、難點，教學過程也比較詳細。檢查過程中未發(fā)現有打印教案，所有老師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進行了精心的設計，在這方面做得比較好的有：林曉紫老師；備課扎實，書寫工整的有黃慧勤老師；三維目標比較具體，重難點突出的有：曾華寶、黃慧勤、龍湘慧、林曉紫、蔡建省、朱昌萍老師；能對自己上過的課進行及時的反思，這方面做得比較好的有黃慧勤老師。
2.大部分教師作業(yè)布置適量、適度，能及時批改。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有朱昌萍老師。
3.聽課、評課次數多數能達到要求。部分老師聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精當的點評。表現比較突出的有：龍湘慧老師（聽課記錄22節(jié)）
（二）存在的問題：
1.個別老師的備課過于簡單，一節(jié)課僅半張備課紙。很能體現教師的教學過程存在應付檢查的現象。
2.個別老師的書寫比較馬虎，字跡潦草。
3.存在從網上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據學生的實際選擇合理的教學設計。
4.存在個別教師上課與教案脫節(jié)這種情況，備的課與上的課的內容基本上沒什么聯系，備課脫離實際的課堂教學，備課只是應付學校檢查的一種形式。
5.個別教師的教案個數太少，或者是寫一個教案上很多節(jié)，不符合學校的規(guī)定，上一節(jié)課備一個教案的規(guī)定。
6.存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學任務，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。
7.部分老師作業(yè)布置的次數較少，存在布置一次作業(yè)當幾次作業(yè)批改，以這種形式應付教學常規(guī)檢查。
8.部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
9.教學反思的書寫比較少，基本上沒有。
教學常規(guī)檢查作為一項常規(guī)性的教學管理工作，對強化教學質量監(jiān)控，了解教師的教學現狀，及時發(fā)現，研究和解決教學中存在的問題等方面都有著重要的促進作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學習和交流的大好機會。教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的就是要強化常規(guī)，做好細節(jié)。只有搞好教學常規(guī)才有成功的教育。教師的教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞的談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說：“天下事，必作于細”，只有抓好了細節(jié)，才會有好的結果�！柏熑螞Q定質量，速度決定效率，效率決定整體”。
在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.
Kingc
2012.1.10
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