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教育名家語錄
自古有很多教育名家,他們都關(guān)注與重視道德教育,形成了各有特色、自成體系的德育思想。以下是小編分享給大家的關(guān)于教育名家語錄，希望大家喜歡!
教育名家語錄(精選的)
1、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ——雅斯貝爾斯
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修
3、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。——愛因斯坦
4、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——(法)盧梭
5、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——愛德華茲
6、教育不是灌輸，而是點燃火焰。--蘇格拉底
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
8、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。——顧立德
9、教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。——羅斯金
10、教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教便會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的學(xué)生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，人們會多么高興呵!青出于藍，而勝于藍，后來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎!——徐特立
教育名家語錄(熱門的)
1、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶
2、每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。——裴斯泰洛齊
3、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
4、很艱想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。——蘇霍姆林斯基
5、教育植根于愛。——魯迅
6、讓每一個學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
7、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
8、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
9、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
10、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
11、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
12、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
13、教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。——羅斯金
14、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
15、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
16、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦
19、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
20、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞
教育名家語錄(經(jīng)典的)
1、教育人就要形成人的性格。——歐文
2、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。——孔明
3、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
4、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
6、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
7、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。——愛因斯坦
8、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。——黑格爾
9、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。——顧立德
10、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
11、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
12、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
13、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
14、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。
15、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。 點燈的心
16、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
17、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
18、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個有心人，要進行細(xì)致的積累，多花點精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。
19、一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
20、從總體上說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
21、知識關(guān)注點是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過程。
22、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個學(xué)生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。
23、于是，學(xué)校在造就少數(shù)“成功者”的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個性萎縮的“精神侏儒”。
24、所謂“減負(fù)”絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時，其實質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無效勞動，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
25、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。 點燈的心
26、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知!
27、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是“引導(dǎo)者”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，如何引導(dǎo)學(xué)生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
28、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實于自己真實的生命體驗。
29、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
30、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機。
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