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我的弟弟妹妹大班社會活動教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的我的弟弟妹妹大班社會活動教案，希望對大家有所幫助。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇1
活動背景
又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應(yīng)幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動�；顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)，大帶小活動蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會，幫助他們學(xué)習(xí)社會交往的技能，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的情感。為了在更多領(lǐng)域和范圍內(nèi)進(jìn)行嘗試，最大限度地促進(jìn)大與小之間的互動和雙方的共同發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗(yàn)人際關(guān)系，學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成責(zé)任感和集體意識。
活動目標(biāo)
1．喜歡大帶小活動，充分體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、分享與互助帶來的快樂。
2．在活動中能關(guān)注弟弟妹妹，發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予幫助，增進(jìn)主動交往的能力。
3．在共同游戲中，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。
4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有帶小班弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)；熟悉小組活動中的游戲。
2．心理興趣準(zhǔn)備：有幫助弟弟妹妹的愿望；小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。
3．物質(zhì)準(zhǔn)備：電教設(shè)備(錄音機(jī)、磁帶)，
4.小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。
活動過程
1．談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結(jié)對。
2．和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。
(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。
(2)向大家介紹新朋友。
3．大帶小的實(shí)踐游戲活動，關(guān)注大與小之間的`互動過程。
(1)小組游戲活動。
�、僦谱鳌靶囊饪ā保寒嫵鲎约荷眢w的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現(xiàn)哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。
(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相商量和情感交流)
②制作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。
(指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難時(shí)主動幫助他們)
�、塾门Ｄ坦�、積木自由搭建。
(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的合作、互教互學(xué))
�、苡檬ツッ追鄣挠螒�。
(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相配合)
(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。
4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。
(1)談?wù)剮У艿苊妹玫母惺�，讓大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹的優(yōu)點(diǎn)，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關(guān)愛。
(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
5．音樂游戲：《快樂變變變》。
引導(dǎo)幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現(xiàn)同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領(lǐng)幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。
6．在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。
活動延伸
大帶小活動應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂圣誕節(jié)”等，不斷總結(jié)出大帶小活動所折射出的教育價(jià)值。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、 嘗試主動地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領(lǐng)弟弟妹妹做游戲。
2、 萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護(hù)弟弟妹妹的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書 我長大了》、《小朋友的書 美工》。
2、與姐妹班的老師進(jìn)行聯(lián)系。
3、準(zhǔn)備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫、折紙等。
活動過程：
1、 介紹活動內(nèi)容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。
介紹活動內(nèi)容：我們?nèi)バ“啵咳苏乙晃坏艿芑蛎妹门c他們交朋友。今后，要經(jīng)常和這個弟弟妹妹一起玩，成為一對固定的好朋友。
交流交往方法：初次相識，你該跟他說什么話？可以帶弟弟妹妹做什么？
2、 相互結(jié)交朋友并交往。
結(jié)交朋友，相互認(rèn)識，了解自己所結(jié)實(shí)的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈送準(zhǔn)備好的禮物。帶弟弟妹妹玩一玩。
哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見，如：玩玩操場上的活動器具，參觀介紹幼兒園的花草樹木等。
哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級，互道再見。
3、 活動后討論、交流。
你結(jié)實(shí)了一個怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什么？
有沒有遇到困難？你是怎么解決的.？
4、 使用《小朋友的書 我長大了》第25—26頁“我和小小朋友”，把幼兒結(jié)實(shí)的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)迎接弟弟妹妹到來的情感。
2、懂得如何與弟弟妹妹相處，接納并關(guān)心弟弟妹妹。
活動準(zhǔn)備：
繪本《媽媽的肚子》PPT;幼兒全家福照片；
活動過程：
1、出示ppt1，介紹凱蒂，引導(dǎo)幼兒猜測凱蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。
�。�1）出示ppt1，引導(dǎo)幼兒猜測、體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。
猜猜看，凱蒂的心情是怎么樣的？她會說些什么？如果是你，你的心情會是怎么樣的？你會說些什么？
�。�2）聽故事第一部分，并小結(jié)。
2、欣賞繪本第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒變化。
�。�1）出示ppt2，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，體驗(yàn)凱蒂失落的情緒。
凱蒂怎么啦？她怎么為什么不開心了？可能發(fā)生了什么事？他的心里是怎么想的？他會怎么做？
�。�2）傾聽故事第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒轉(zhuǎn)變。
如果是你，你心里會怎么想？想媽媽的時(shí)候，你可以做些什么？
�。�3）小結(jié)：媽媽肚子越來越大，她抱不了你們了，你們可能會覺得有點(diǎn)不公平；媽媽要生寶寶的時(shí)候，可能也會暫時(shí)送你去爺爺奶奶家，你們會覺得不開心，甚至是擔(dān)心、害怕。但是沒有關(guān)系，爸爸媽媽還是愛你的`，只是一下子忙不過來，需要先請爺爺奶奶照顧你。你可以做些自己喜歡做的事情來表達(dá)對媽媽的愛。
3、欣賞繪本第三部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)弟弟妹妹到來時(shí)的快樂，學(xué)會接納和關(guān)心弟弟妹妹。
�。�1）出示ppt3，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾部分。
提問：回到媽媽身邊以后，凱蒂的心情怎么樣？當(dāng)她看到自己的小弟弟時(shí)，她的心情怎么樣？她是怎么做的？
（2）欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導(dǎo)幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論：如果我有一個弟弟（妹妹）。
教師：有一個弟弟妹妹真是太幸福了！如果你有弟弟妹妹，弟弟妹妹還小的時(shí)候，你可以怎么做？弟弟妹妹慢慢長大了，你會帶著他們一起做什么？你們在一起玩什么？
小結(jié)：如果你也有一個弟弟（妹妹），你也能夠照顧他，關(guān)心他，陪他一起玩，有人欺負(fù)他的時(shí)候站出來保護(hù)他，就說明你很懂事，你長大了！
4、活動延伸：在區(qū)角活動中把你想和弟弟妹妹一起做的事情畫下來，帶回家告訴爸爸媽媽。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽與小班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
2、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：會用不同技能制作不同作品。
難點(diǎn)：體驗(yàn)做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
知識：中班學(xué)習(xí)了各種技能。
物質(zhì)：各種美術(shù)材料（畫紙、畫筆、剪刀、彩紙等）。
活動過程 ：
一、導(dǎo)入：談話引出主題：
問：“今天早上我們幼兒園里有什么新變化？小弟第、小妹妹剛剛來到幼兒園一定很想家，我們怎樣來關(guān)心、安慰他們呢？
二、展開：
1、請幼兒發(fā)表自己的見解，并注意及時(shí)引導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒自己的`想法，教師支持幼兒的選擇，并提供不同材料，
3、幼兒利用自己的美術(shù)技能，制作不同作品，教師進(jìn)行適當(dāng)幫助，做好鼓勵表揚(yáng)。
4、啟發(fā)幼兒利用禮物，想出一句關(guān)心或安慰弟弟、妹妹的語句。
5、組織幼兒到小班去禮物，并注意觀察幼兒間的交往情況。
三、結(jié)束：
回到教室，進(jìn)行總結(jié)，請幼兒說說自己的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)做大班哥哥、姐姐的自豪感。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇5
活動來源：
社會領(lǐng)域是以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導(dǎo)幼兒的社會行為，發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在社會方面的和諧與可持續(xù)發(fā)展。大班幼兒已有兩年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，通過回憶自己剛來園的情景，調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體會小班幼兒的情緒情感，在老師的引導(dǎo)下和小班幼兒交朋友，并為他們提供有效的幫助，通過各種活動使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，也使大班幼兒逐漸學(xué)會幫助他人關(guān)心他人。
活動目標(biāo)：
1．識別和初步理解他人的情緒、情感，并做出積極反應(yīng)。
2．主動友好地與小班幼兒交往，主動幫助弟弟妹妹解決問題，體驗(yàn)到助人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：自制的各種小動物或玩具；布置的墻飾“我的弟弟妹妹”分為三個欄目：弟弟妹妹為什么哭、我來幫幫你、我們和弟弟妹妹在一起；已經(jīng)錄制好的小班幼兒哭鬧和有困難的場景錄像光盤；記錄表；表情臉若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備好一個小故事；唱好聽的`歌曲等；有一定的生活自理能力。
活動重點(diǎn)：
1．是否能關(guān)注小班幼兒的情感和需要，是否能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)回應(yīng)，他們的語言是否能有效地幫助小班幼兒穩(wěn)定情緒，他們的動作是否能幫助弟弟妹姝解決困難。
2．幼兒能否在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)評價(jià)活動的效果和存在問題。
3．幼兒能否在教師和家長的幫助下，記錄自己的好方法并與同伴分享。
活動過程：
1．教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解小弟弟妹妹的現(xiàn)狀，萌發(fā)幫助他們的情感。
討論：你從錄像中看到了什么現(xiàn)象？弟弟妹妹怎么啦？他們遇到了什么困難？他們?yōu)槭裁纯蓿靠吹剿麄冞@樣你想怎么辦？
2．分組討論了解幼兒幫助弟弟妹妹的想法。
(1)討論：你怎樣幫助弟弟妹妹？如做游戲、講故事、送禮物等，促進(jìn)各組幼兒與全班同伴互相交流，達(dá)成共識。
(2)教師和幼兒一起把自己的想法和建議畫成主題畫，裝飾在墻飾“我來幫幫你”的欄目中。
3．帶幼兒到小班與弟弟妹妹結(jié)對子，嘗試用自己的方法幫助他們。
4．回班后交流自己的感受和體驗(yàn)，總結(jié)好的方法以利于活動的開展。
提問：你帶的弟弟妹妹是什么表現(xiàn)？遇到了什么困難？你用了什么方法？哪些方法效果最好？你還遇到了什么困難？是怎樣解決的？
5．再次到小班與他們共同開展活動。
幼兒在今后的幾天中，嘗試用不同的方法幫助弟弟妹妹解決困難，哄他們不哭等等。
(1)請家長幫助用表格記錄幫助弟弟妹妹時(shí)的好方法。
(2)提供“表情臉”，幼兒自己記錄弟弟妹妹的表情。
6．同伴間相互交流好的方法，在鼓勵幼兒大膽表達(dá)的同時(shí)，達(dá)到資源的共享信息的傳遞。
活動延伸：
大帶小活動“我們共同做游戲”。
活動反思：
此次活動目標(biāo)：的制定、活動內(nèi)容的選擇貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，能滿足幼兒的興趣和需要。活動中通過課件的播放，使大班幼兒直觀地看到小班幼兒遇到的困難，更能激發(fā)他們助人的愿望。整個活動注重讓孩子們自己去想辦法解決問題，并加以記錄，這樣便于孩子之間信息的傳遞，有效地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。用互動墻飾記錄幼兒的活動過程：，從另一個角度幫助幼兒提煉和記錄方法，幫助積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
我的弟弟妹妹大班社會活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書。我升中班了》
2、畫筆、畫紙。
活動準(zhǔn)備：
一．談話引入
引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二．看圖說話
閱讀《小朋友的書。我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達(dá)。
1、第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
2、第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
3、第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣？
4、第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事
教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。
四．教師總結(jié)
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。
活動反思：
中班主題活動《不一樣的`你和我》中有一堂社會領(lǐng)域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們高興嗎？（高興）除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續(xù)的來了，課堂氣氛一下活躍起來！（反思：老師提問方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對問題的思考）�；顒拥牡诙䝼�環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價(jià)還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無比高興！
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