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小老鼠和泡泡糖教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的小老鼠和泡泡糖教案,歡迎閱讀與收藏。
小老鼠和泡泡糖教案1
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》,中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表
演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠
走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的`難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物
形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音
樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)
小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?
老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的
故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、基本部分
。ㄒ唬⑼ㄟ^(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容,教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案:《小老鼠和泡泡糖》》。
。úシ乓魳(lè))
師:聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
。úシ乓魳(lè)動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)
老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)
候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.
(二)、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)
師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?
好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有
的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來(lái)看看小老鼠
是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來(lái)走走看!(老師唱旋律幼兒做
動(dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)
師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)
(三)、幼兒隨音樂(lè)表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!
師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
小老鼠和泡泡糖教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。2.提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道泡泡糖不亂扔;顒(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài);顒(dòng)難點(diǎn):
能隨音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演,并用夸張的.形體來(lái)表現(xiàn);顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、松緊帶、故事圖片,圖譜、貓頭飾。
2、音樂(lè):《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺(tái)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)曲《小松鼠進(jìn)行曲》
幼兒隨音樂(lè)踏步入場(chǎng)坐到相應(yīng)位置上。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事,并用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的各種神情和動(dòng)作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
。1)、師:小老鼠沒(méi)有偷到油,卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”,小老鼠開(kāi)心極了,于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái),跟在貓的身后,他一邊悄悄的跟著,一邊東看看、西瞧瞧,他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。
2、講述故事第二段。
。1)師:小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走,走著走著,覺(jué)得腳底下粘粘的,怎么也抬不起腳,原來(lái)啊,是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖,哎呀,這可怎么辦?請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法,
。2)泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方?播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
。3)請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的,并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
3、講述故事最后的部分。
師:小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是,正在這時(shí),一只貓出現(xiàn)了,嚇得小老鼠拔腿就跑,趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂(lè),并現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)出圖譜,幫助幼兒完整熟悉音樂(lè),并理解故事情節(jié),感受音樂(lè)的變化。
五、完整的表現(xiàn)音樂(lè),引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
1、完整播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài),在音樂(lè)的最后部分,由教師扮演的小貓出現(xiàn),給幼兒帶來(lái)“驚喜”。
2、再次完整表演音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是,快去洗洗澡吧,播放洗澡歌離開(kāi)教室。
小老鼠和泡泡糖教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1、師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”
師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。
師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的`心情!
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”
師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
小老鼠和泡泡糖教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格,說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。
3.能積極動(dòng)腦,大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
圖譜《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話“泡泡糖”
1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧,泡泡糖好玩嗎?怎么好玩?”
2.教師提出問(wèn)題2:泡泡糖吹出的大泡泡,除了會(huì)變小,還會(huì)怎么樣?
教師:炸在哪里?你會(huì)怎么做?感覺(jué)怎么樣?
教師:泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)?你能用動(dòng)作表演一下嗎?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。
教師:泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢?你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢?引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。
3.教師:泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠,也遇到了一塊泡泡糖,他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞音樂(lè)表演
1.播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,初步感知音樂(lè)。
教師:你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè),你的心里感覺(jué)怎么樣?
教師:你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?
2.再次欣賞音樂(lè),教師用簡(jiǎn)單的'手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。
教師:這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?
3.根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作
再次欣賞音樂(lè),要求:你聽(tīng)著音樂(lè),覺(jué)得是走路是音樂(lè),你就走路,你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè)就吹泡泡糖,覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。
教師:剛才你表演了哪些動(dòng)作?請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。
引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、看圖譜欣賞表演音樂(lè)
1.出示圖譜
教師:小朋友看看這張圖,告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師:那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎?
引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。
教師:大家看看這個(gè)線像什么?猜猜看是什么意思?
老師播放B段音樂(lè),并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。
教師:那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。
教師根據(jù)幼兒表演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)
4.拓展與提高
教師:小朋友,請(qǐng)你想一想,泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上,還會(huì)粘在哪里呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、結(jié)束部分
教師:小朋友,你看小老鼠亂扔泡泡糖,差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢?如果看到有別人亂扔泡泡糖,你會(huì)怎么做呢?
小老鼠和泡泡糖教案5
教材分析:
有很多孩子喜歡吃泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí),常常會(huì)因?yàn)榕菖萏钦吃谝路,粘在鞋子上而感到有趣好玩。音?lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》;顒(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂(lè)磁帶,一段律動(dòng)的音樂(lè)磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)
師:今天我想做老鼠媽媽,你們都是老鼠寶寶,鼠寶寶們,站起來(lái),跟著媽媽動(dòng)起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)做律動(dòng))寶寶們跳得真好,坐下休息一下吧!
二、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠走路的動(dòng)作。
1、今天的天氣可真好,鼠寶寶,媽媽帶你們一起出去玩游戲!可是外面有大花貓,怎么辦?(幼兒想辦法)其實(shí),你們只要學(xué)會(huì)走路的本領(lǐng),就可以出去玩了。
2、先看看,媽媽是怎么走的。(教師示范)媽媽走路的時(shí)候,為什么要左看看,右看看呢?(看大花貓來(lái)沒(méi)有)對(duì)了,走幾步路就要左看看右看看,看大花貓來(lái)沒(méi)有,沒(méi)有來(lái)我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢?為什么要輕輕地走呢?(怕被大花貓發(fā)現(xiàn))
3、教師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶,你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
。1)我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌,幼兒雙手在腿上慢慢練習(xí)節(jié)奏。
。2)、現(xiàn)在,媽媽要提高要求,請(qǐng)你們走得快一點(diǎn),來(lái),我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。(兒歌加快,音樂(lè)伴奏下練習(xí))
(3)如果掌握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。
。4)小腳輕輕地試一試。(音樂(lè)伴奏下練習(xí))
4、鼠寶寶,你們走路的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧!不過(guò),一定要跟著媽媽,可不能亂跑喲,讓媽媽來(lái)保護(hù)你們,好嗎?好,我們出發(fā)吧。(幼兒到場(chǎng)地中間聽(tīng)音樂(lè)做走路的動(dòng)作,練習(xí)第一段)
三、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、綠綠的草地到了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!呀!我的手上粘到了什么東西?(教師做粘到泡泡糖的樣子)白白的,粘乎乎的,看看是什么東西?(是泡泡糖呀)
2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么辦呢?(拉)我輕輕地拉拉看(師輕輕拉)怎么辦?拉不掉呀!(使勁拉)師示范使勁拉,還是拉不動(dòng),可能是我一個(gè)人的力氣太小了,你們幫我一起使勁拉拉看,(表演表情豐富的孩子,個(gè)別示范)你們看,他是怎么拉的?(很用力,牙齒咬得緊緊的,他拉的很長(zhǎng))我們?cè)賮?lái)拉吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒動(dòng)作做得更好)
3、泡泡糖有彈性,你們看,我的泡泡糖彈到哪里去了?(頭上)寶寶們,快幫幫我把它從頭上拉下來(lái)吧!泡泡糖還會(huì)彈到哪里去呢?(褲子上、頭上……)(幼兒自由做,然后教師請(qǐng)兩為幼兒上來(lái)表演,最后再請(qǐng)幼兒練習(xí))
4、小結(jié):我們的'泡泡糖一會(huì)兒粘到衣服上,一會(huì)兒粘到頭上,一會(huì)兒粘到腳上,可真好玩,不過(guò),我們一定要使勁拉,把泡泡糖拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他才會(huì)彈回到我們的身上去,好,我們站起來(lái),再來(lái)玩拉泡泡糖的游戲吧。(聽(tīng)第二段音樂(lè),做拉泡泡糖的動(dòng)作)四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戲真有趣,現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛,我們可以走走、看看、做游戲,好,跟著媽媽一起走吧。(tīng)音樂(lè)完整練習(xí))
2、(喵,喵)誰(shuí)來(lái)了?教師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。
3、拉泡泡糖的游戲很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很臟的,鼠寶寶,你們吃了泡泡糖會(huì)怎么做呢?
4、媽媽向四周望望說(shuō):大花貓走了,媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒吧!5、鼠寶寶,你們玩得開(kāi)心嗎?可是,時(shí)間不早了,我們回家吧!
活動(dòng)自評(píng):根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我把活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的動(dòng)作,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
本次活動(dòng),我從情感入手,以游戲的形式,使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中,積極主動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn);顒(dòng)開(kāi)始,幼兒在歡快的音樂(lè)聲中,模仿小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作,使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中,激發(fā)了興趣。
緊接著,我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué),活動(dòng)中通過(guò)幼兒的分散練習(xí),同伴影響法及教師自身的表演來(lái)感染幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的夸張動(dòng)作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì)粘在身體的什么部位,發(fā)展幼兒的想象力。
在幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲時(shí),鼓勵(lì)幼兒合拍地做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,并加入貓咪來(lái)了的情節(jié),增強(qiáng)了游戲的趣味性,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小老鼠和泡泡糖教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受長(zhǎng)音和短音的變化,體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)情緒。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
3.松緊帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?
二、聽(tīng)故事,了解音樂(lè)內(nèi)容
師用布偶,邊表演邊講故事
三、畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1.師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
2.看圖譜,理解a段音樂(lè)
(1)感受a段音樂(lè)的歡快
。2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
。3)隨a段音樂(lè),合拍地做老鼠跑、左右張望的.動(dòng)作
3.看圖譜,理解b段音樂(lè)
。1)欣賞b段音樂(lè),感受長(zhǎng)音和短音的變化
(2)看圖譜,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
。3)玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣
。4)隨音樂(lè),用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂(lè),快樂(lè)游戲
1.游戲“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲
小老鼠和泡泡糖教案7
活動(dòng)目標(biāo):
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的.情節(jié),如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)聽(tīng)第一遍故事,提問(wèn)幼兒:
、傩±鲜笄那呐艹鰜(lái)玩,跑幾步就會(huì)怎么樣?
、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑模
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,
。1)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。
。2)分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍,表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
。4)幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
。1)游戲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。
(2)鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng),可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點(diǎn),表演給所有的幼兒看。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
小老鼠和泡泡糖教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。
二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。
3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的'音樂(lè)形象。
師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境;顒(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)
(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的`?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?
( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?
。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?
(4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?
2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?
。1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。
。2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。
(3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
。4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?
。5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)
3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)
。1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮,好嗎?(第二次游戲?/p>
。2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲?/p>
4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。
小老鼠和泡泡糖教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.出示課件,請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖譜,請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè)曲,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事,請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.通過(guò)各種場(chǎng)景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?
6.播放《我愛(ài)洗澡》,活動(dòng)放松。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的`音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
小老鼠和泡泡糖教案11
教學(xué)意圖:
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。
教學(xué)策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
教學(xué)難點(diǎn):
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜,理解A段音樂(lè)
看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。
。2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
。3)看圖譜,理解B段音樂(lè)
看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲
。1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
。1)泡泡糖不亂扔
提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
。2)大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。
教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的`現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。
附故事
一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學(xué)反思:
在這次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
不足之處:
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。
小老鼠和泡泡糖教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友們看,今天誰(shuí)來(lái)班里了?
2、這只小老鼠啊,趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩了,會(huì)發(fā)生什么事情呢,我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
4、小朋友們說(shuō)得都很好,我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看,右看看”時(shí)提問(wèn):她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了,一共看了幾下?
5、就這樣,小老鼠跑到了草地上,呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西,是什么呢?原來(lái)是泡泡糖,于是她趕忙用手使勁拽,我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的,不好,泡泡糖粘到了手上,使勁拽,又粘到哪里了,就這樣,泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了,F(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾?聽(tīng)一遍音樂(lè)(教師畫(huà)圖譜)。
6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍
7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔,要是我們也踩到了,那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作,孩子們玩得很起勁,能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
小老鼠和泡泡糖教案13
設(shè)計(jì)意圖:
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)目標(biāo):
1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。
6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演,增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)
師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看,我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)
我們走路時(shí)要小心點(diǎn),東瞧瞧西看看,看看有沒(méi)有大花貓。
(貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。
二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容
(一)、觀看課件,學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件片段。
師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)
2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了,你們一起看著圖,聽(tīng)老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次,邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?
那我們一起走起來(lái),注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下,右邊看一下。
師:你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師:小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。
4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答:來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
。˙C)師:那我們一起來(lái)做做,音樂(lè)結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師:貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺,你們(cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。
2、看課件,師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師:小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?
師:吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)
2、師:泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。
一、語(yǔ)言線索。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè),找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的.?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。
二、合作表演。
活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),來(lái)提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好,然后建議提問(wèn):“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說(shuō)教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn):“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!
小老鼠和泡泡糖教案14
(一)學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
(四)活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表
演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠
走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物
形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音
樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
(五)活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
(播放音樂(lè))
師:聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
(播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)
老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)
候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.
二、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)
師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?
好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有
的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來(lái)看看小老鼠
是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來(lái)走走看。ɡ蠋煶捎變鹤
動(dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的'做拽的動(dòng)作)
師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!
師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)
睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
4、第四遍表演(幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作)
師:有沒(méi)有被抓到,來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。
師:泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢?(幼兒回答:可以黏在頭上、身上、屁股上等等)我們一起粘粘看。
師:泡泡糖可以粘到這么多的地方,這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方,老師要看看誰(shuí)的想法最特別,誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。
5、第五遍表演(幼兒分角色表演)
師:我們又勝利了?還想玩嗎?我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老貓,喵—
你可要多抓幾只老鼠。≡僬(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老鼠,小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)
(六)活動(dòng)延伸:環(huán)保教育
師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),坐回小椅子休息一下吧。
草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng)該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)
小老鼠和泡泡糖教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞音樂(lè)
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
。ǘ┛磮D譜欣賞音樂(lè)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng),從中班教到現(xiàn)在,我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng),基本上都是歌唱活動(dòng),打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。由于審議那天,我出門(mén)聽(tīng)課了,放學(xué)后問(wèn)了其他老師,說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì),可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的,而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的,并沒(méi)有形象地說(shuō)明,因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師,沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè),教案還比較模糊,那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí),沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開(kāi)明了許多;顒(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動(dòng),我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中,我放得比較開(kāi),情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè),我情緒放的.太開(kāi)了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后,回到座位,我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚,有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上!毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外,師傅提出,在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是,我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
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