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有關(guān)春夏秋冬教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的春夏秋冬教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春夏秋冬教案 1
活動目標
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲
活動準備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的`四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
活動過程
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。
春夏秋冬教案 2
活動目的
通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導學生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動準備
1、布置學生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師：同學們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的.生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、延伸
1、談談這節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學著記觀察。
春夏秋冬教案 3
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
�。ㄒ唬�、活動前準備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的`音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬�、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
�。ǘ�、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
�。ㄈ⒂變哼M行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
�。ㄋ模�(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
�。ㄎ澹l(fā)獎儀式，放進行曲： 請冠軍發(fā)言
�。⒃u價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案 4
教學目標：
1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。
2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生：四個，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的'7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”，指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
學習課文
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學們看圖說出相應季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示
生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學習
1.出示課本第3頁的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學生齊讀、分組讀。
2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計：
課后反思
由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。
春夏秋冬教案 5
活動目標
1.知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2.感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2.黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動過程
1.出示四色底版紙，引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?
2.欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3.教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉，注意疏密有致。
4.幼兒練習，教師指導。
要點提示：
1)撕出粗細變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點。
2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5.展示幼兒作品，布置成樹林的'環(huán)境。
活動建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。
領(lǐng)域滲透滲透科學領(lǐng)域，引導幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學習有關(guān)四季的兒歌。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
春夏秋冬教案 6
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長
一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長
（一）熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的`季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相）
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
教學反思：
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談論季節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
春夏秋冬教案 7
教學目標：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。
教學準備：
1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2、預習生字，做字卡。（學生）
課時安排：
2課時。
第一課時
一、談話激趣，出示詞語
1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
（2）根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語。
�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
�。�3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
�。�4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
�。�5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示短語。學生借助拼音自讀。
�。�2）說說春風吹過來的感覺。
�。�3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
�。�4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
�。�5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
�。�6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
�。�7）有感情地齊讀第二組詞串。
5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
�。�2）指導學生用自己的'話交流。
�。�3）出示詞串三和四。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6、仔細觀察，自主識記生字。
（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）
（2）小組內(nèi)互相交流好方法。
三、鞏固練習
1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？
2、背誦課文。
第二課時
一、復習導入
1、說一說你知道的四季的景物。
2、比一比背一背課文。
二、示范指導，書寫生字
1、指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
�。�1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
�。�3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）
2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。
三、課后練習
1、正確書寫生字。
2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。
春夏秋冬教案 8
【教學目標】
1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙耳旁 2個偏旁;會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美。
【教學重難點】
教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好
【教學方法】
教學方法為講授法。
【課時】
第一課時（共一課時）
【教學準備】
1、學生準備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料
2、教師準備：ppt課件
【教學過程】
（一）由景到課文，激情導入
1、同學們，我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬），今天我們學習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
2、結(jié)合同學收集關(guān)于的四季資料。
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學們更深刻的了解這幾個詞組。
6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學們寫筆順筆畫。
7、學習 近反義詞
8、認識多音字
9、學習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風字旁。
�。ǘ┱b讀課文
�。ㄈ┮龑W生讀
1.把課文的每一個字音都讀準確。
2.讀景物的詞組時應帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的`季節(jié)的畫
【教學反思】
課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學生學習掌握。
本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學們聽。應用贊美的語氣引導同學們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學們的印象。
春夏秋冬教案 9
教學目標：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹、落、降、飄”等5個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風、冬、雪”等4個字和橫斜鉤1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、借助形聲字特點方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。
2、會寫“春、風、冬、雪”等4個字。
教學難點：
了解四季景物特點，體會四季的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學方法：
小組討論、講授練習法、直觀演示法
教學過程：
一、播放歌曲，激趣導入
1、師導入：同學們，今天老師帶來了一首好聽、快樂的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）
2、一年有幾個季節(jié)？你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
3、師：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，齊讀課題）
4、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，讓學生猜一猜圖上是哪個季節(jié)。
二、初讀課文，識字讀詞
1、學生自主觀察課文插圖，并在小組里說說你看到了什么。
2、引導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
3、借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
4、檢查學生的自讀情況。
�。�1）師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
�。�2）指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開火車讀。
5、圖文結(jié)合，認識秋霜
�。�1）你見過霜嗎？是怎樣的？
�。�2）呈現(xiàn)畫面，師小結(jié)：在寒冷的早晨，樹葉上，地面上，車窗上，常常出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是——霜。認讀生字，鞏固讀熟。
�。�3）觀察“霜”字，識記字形，認識“雨”字頭。
�。�4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。復現(xiàn)詞語，鞏固讀音。
三、認讀短語，鞏固識字
1、圈出動作的詞語，學生自讀四個短語，讀準字音。
2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。
3、認讀四個短語，指導讀準字音。
4、引導學生說說是怎樣記住這些生字的，認識雙耳旁。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。
6、學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作。
7、組詞拓展。
8、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。
師：什么吹？生：春風吹。
師：什么落？生：下雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
9、學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
10、出示四季特征的短語，進一步了解四季的`特點。
四、鞏固練習，學習寫字
1、認讀生字。
2、摘蘋果游戲。
3、書寫生字。
�。�1）出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
�。�2）學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
�。�3）教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
（4）師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
�。�5）師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
春夏秋冬教案 10
教學目標
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學習用句號。
教學重難點
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。
教學準備：
生字詞語卡片，課件。
教學活動
第一課時
一、導入新課
1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導書寫"春、冬"。
二、學習新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：
我知道圖上畫的'是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。
春風、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫字
1、認讀：風、雪。組詞，造句。
2、指導書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時
教學活動
一、復習導入
1、認讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說話，練習句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學習生字
1、認讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導書寫：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
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