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識字5教案

時間:2022-03-30 09:36:45 教案大全 我要投稿
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識字5教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的識字5教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

識字5教案

識字5教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的特點,積累詞語。

  教學(xué)時間: 兩課時。 識字5精品教案教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

  1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

  2.播放臺風(fēng)的錄象資料,說說臺風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2.四人小組讀。

  3.教師出示詞卡,檢查正音。

  4.用夏、臺、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

  2.請說說夏、梅的筆順。

  3.說說你是怎樣記注生字的。

  4.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)夏、瓜。

  5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。

  課外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

  2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

  3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的'歌。

  4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

  二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。

  教學(xué)后記:學(xué)生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識7個生字,其中5個只識不寫,學(xué)會多音字了的兩種讀音,認(rèn)識1個偏旁。

  2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識常見的動植物。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、歸類背韻文。

  夏天的天氣特征。

  夏天的水果。

  2、口頭擴(kuò)詞

  夏()()() 瓜()()()

  二、看圖學(xué)詞語。

  1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物?

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識蟲字旁和雨字頭,找出帶有蟲和雨這兩個偏旁的字,讀一讀。

  3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3、重點反饋桃、蛙、荷的筆順。

  4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。

  三、教學(xué)后記:

  1.學(xué)會了本課生字,掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

  2.通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點,積累了詞語。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5精品教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

識字5教案2

  《識字5》教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),匯報展示,課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點:識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

  1、實驗質(zhì)疑,引出課題。

 �。�1)、體驗:折一根筷子和折一把筷子。

  (2)、質(zhì)疑:這說明了什么問題?從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

 �。�3)、導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語,板書《識字5》。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 �。�1)、會認(rèn)課文中的10個生字,理解生字的意思。

 �。�2)、會寫課文中的8個字,把字寫正確、寫美觀。

 �。�3)、會正確、流利地朗讀課文。

  (4)、展示課外收集的諺語。

 �。�5)、能結(jié)合課文內(nèi)容,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

  (一)、基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

  1、我會拼讀生字。

  移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  2、我會用這些生字組詞。(如:移動、火柴、繩子)

  3、我會讀課文。(單獨讀、合作讀)

  4、我知道這些生字的'意思。

  5、我會寫田字格里的生字。

  斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

 �。ǘ�、學(xué)文展示。

  1、我會把課文讀流利。

  2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

 �。ㄈ�、創(chuàng)作性展示。

  1、展示個性學(xué)習(xí)生字。

 �。�1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨

 �。�2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu),“斤”是獨體字。

 �。�3)、我認(rèn)識這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

  (4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如:“柴”,是山上的樹木。)

  (5)、我會用編字謎的方法來識字。

 �。�6)、我會用加一加的方法來識字。

 �。�7)、我會用換部首的方法來識字。

  (8)、我要用組詞的方法來識字。

  2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

 �。�1)、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

 �。�2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié),互相幫助。

 �。�3)、我會做課后的“看看寫寫”。

 �。�4)、我會背誦這些諺語。

  3、生字書寫展示。(我會寫)

 �。�1)、我會讀這些生字。

 �。�2)、我會把這些生字寫漂亮。(學(xué)生獨立寫字,展示)

  三、拓展延伸。(約7分鐘)

  1、我會給這些生字?jǐn)U詞。

  2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

  (1)、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

  3、小結(jié):是呀,人多辦法多,團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,讓我們的班級越來越棒!

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍,并各組三個詞語。

  2、背誦課文。

  3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

識字5教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。

  3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點:會認(rèn)10個生字,會寫8個字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語

  教學(xué)難點:初步認(rèn)識諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

  二、認(rèn)讀生字

  1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。

  2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

  3、指名讀諺語。

  4、認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、自讀諺語:想想每個諺語的意思。

  2、小組里說說自己對每個諺語的理解,

  3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語?

  4、教師范讀,學(xué)生仿讀。

  5、師生、生生對讀:體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

  6、全班齊讀。

  四、舉例說說諺語蘊涵的道理,說說諺語給我們的.生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀生字,指名讀諺語。

  二、認(rèn)讀生字

  1、結(jié)合生活實際識字。

  2、齊讀課本中的諺語。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。

  2、寫字知道:重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

  3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。

識字5教案4

  【設(shè)計思路】

  《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口�?勺寣W(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點,本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。

  2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

  3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

  【教學(xué)重點 難點】

  1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

  2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

  你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

  2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

  3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�!安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

  【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂�!�

  二、闖關(guān)游戲,識記生字

  (一)猜謎闖第一關(guān)

  1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

  2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的三人“眾”,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語)

  3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點。

  4.編字謎識記“團(tuán)”“量”。

  (1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了,把“才”字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧!“國字玉出門,人才進(jìn)了門�!薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。

  (2)猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

  (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

  【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。】

  (二)猜謎闖第二關(guān)

  1.祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

  2.小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動腦筋的'孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣�!�

  4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點撥)

  5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶�,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

  6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關(guān))

  (三)猜謎闖第三關(guān)

  1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字“互、尊、重”)

  2.認(rèn)識“令”“純”

  “令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

  3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重�!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

  4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了�?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確�!蹦呛�,讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字)

  5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。”)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  (一)摘智慧果比賽

  1.小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

  2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果�?凑l摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為“智慧星”,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

  【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】

  (二)找朋友

  每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

  1.先讀一讀題卡上的字。

  2.連線組詞。

  3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)

  【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】

  (三)讀句子

  1.這真是一場及時雨啊!

  2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

  3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語�!�

  (四)猜字謎游戲

  1.四四方方一座房,才字里面裝。

  2.日下一橫長,里字下邊藏。

  3.千里相逢在一起。

  【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】

  四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語

  游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

  五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1.出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)”

  2.老師:“你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.抓住要點,板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個字時,上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等�!�

  4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)

  5.小組互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點評。

  【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量�!�

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字5教案5

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時 全課時

  教學(xué)理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程�!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的`朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

 �。�3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

 �。�5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

 �。�1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�2) 眾人劃漿開大船。

 �。�3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

 �。�5)兩虎相斗,必有一傷。

 �。�6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

 �。�7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。

  2、能正確、流利地朗讀諺語。

  3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

  教學(xué)重難點:

  1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,

  2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

  3、小組合作

  4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  3、感悟諺語所包含的道理。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案

  出示:

  1、燕子低飛要下雨。

  2、青蛙叫,大雨到。

  3、星星明,來日晴。

  請同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

  2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個名字的。

  出示:識字五中的三句話

 �。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。)

  3、導(dǎo)出課題,齊讀。

  二、初讀諺語,趣味識字:

  1、老師給同學(xué)提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、趣味識字:

  a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  b、出示“搓繩”,做動作來理解。

  c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  d、玩“快樂列車”的`游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  同學(xué)們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

  老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢?

  (讀詞語)

 �。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)

  三、讀中感悟,鞏固識字

 �。薄⒖�,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標(biāo)。)

 �。�、學(xué)生自由練讀。

 �。�、指名讀,集體正音。

  4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

  a、 人心齊,泰山移。

  1、指名讀。

  2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

  3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

  4。再讀第一句。

  b、 “人多計謀廣,柴多火焰高�!�

  1、指名讀,分排讀,齊讀。

  2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。

  3、全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好啊!

  4、再讀諺語。

  c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷�!�

 �。薄⒆鰧嶒瀬砝斫猓阂慌鷣碚垡桓曜�,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。

  2、說說你明白了什么?

  3、引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

 �。�、男生女生合作讀,齊讀。

 �。怠㈧柟套R字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

  d、 “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤�!�

 �。薄⒆杂勺x,指名讀。

 �。�、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

  e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”

 �。�、指名讀,你喜歡哪個詞?

 �。�、當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

  四、整體感知,加強(qiáng)理解

 �。薄⒊鍪疚鍎t諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

 �。ü膭顚W(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

 �。�、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

  五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫

 �。�、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

 �。病⒂^察“容、滿”在田字格的位置。

 �。�、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

  六、課外延伸:

  大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

識字5教案7

  教材分析

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時一課時

  教學(xué)過程

  一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的'理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字

  組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

  教學(xué)反思:

  第斯多惠說過:“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,獨立地掌握它們。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,喚起主動識字的情感,這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動識字情感的支配下,自主識字、交流、合作,能感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。在本課中,學(xué)生有的用謎語記生字,有的用講故事的方法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍加變化記生字,課堂氣氛活躍;我不斷地給予學(xué)生贊美,讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。在這樣的教學(xué)氛圍中,孩子們敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

識字5教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說已是怎樣猜出來的。

  3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點:

認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

  教學(xué)難點 :

能說已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

  一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語。

  1.引出“多”字,揭示課題。

  小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道咱們班的'孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認(rèn)識這個字。板書“ ”,可以猜一猜。

  在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢?

  師:古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。

  低年級學(xué)生認(rèn)知比較直觀,注意力的持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學(xué)生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫生字,朗讀課文。)

  2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀,互相糾正讀錯的讀音。

  (卡片出示容易讀錯的字“搓”) 師:認(rèn)識這個字,嗎?

  3、搓搓小手做搓的動作。

  結(jié)合實際,動手操作,讓學(xué)生理解詞義,起到事半功倍的作用。

  4、再出示“搓繩”師:讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。

  5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

  二、借助圖畫,理解涵義。

  1. 圖意結(jié)合,識字寫字。

  老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.體驗實踐,識字寫字。

  剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?

  3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?

  4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

  5、板貼這幾個字�!敖�,根,滿”用換一換,加一加等方法識記。

  6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。

  7.揭示諺語涵義。

  三、深入鞏固,智慧延伸。

  1、生字在句子中,大家都會認(rèn)了,老師把生字單獨拿出來,你還認(rèn)識嗎?

  生開火車識字、組詞。

  2、聽寫8個生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。

識字5教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。

 �。病⒄_、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

 �。�、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1、能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

 �。�、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  【教學(xué)難點】

 �。�、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  2、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

 �。薄⑸险n伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的'故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

  生:……

  (引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

 �。�、師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

 �。�、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

 �。病⒔處熢俜刨Y源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

  3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

 �。�、之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點的教授。

 �。�、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

 �、沤處煘閷W(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

  ⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

 �、恰耙桓曜尤菀渍�,一把筷子難折斷”。

  教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  ⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

 �、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋螅浚ò倩ㄊ㈤_),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

 �。�、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�、眾人劃槳開大船。

 �。场幙勺鲞^,不可錯過。

 �。�、讓人一寸,行理一尺。

 �。怠苫⑾喽�,必有一傷。

 �。�、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  7、一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

  教學(xué)時間:

  2教時

  教學(xué)流程:

  第一教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

  2.學(xué)會8個生字。

  3.會寫“誰、怕”。

  一、 談話導(dǎo)入新課

  1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2.出示課題“識字5”。

  二、 朗讀課文,自主識字

  1. 初讀全文,不認(rèn)識的字,請拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3. 指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

  4 .對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5.老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、 隨意境自主識字

 �。ㄒ唬� 謎語1

  1. 同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  逐句出示(人-----從-----眾)

  2.認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”。

  “團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

  3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

 �。ǘ� 謎語2

  1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會;

  想------ 展開想象,體會句子表達(dá)的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

  認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。

  2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)

  3.師巡回指導(dǎo),及時表揚合作出色的小組。

  4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識點。

 �。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

  1) 交流謎語2時,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

  2) 學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  5. 學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的'方法識記生字。交流。

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、鞏固識字

  認(rèn)讀生字卡片。

  六、練習(xí)寫“誰、怕”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  3.生練寫。

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

  2.學(xué)會4個生字。

  3.會寫“跟、涼、量、最”。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀8個生字。

  2.復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。

  二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

  1.交流謎語3時,請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

  2.學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

  3.學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

  4.指導(dǎo)朗讀

  三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流�!案觥笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  “跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

  “量” “最”:中間一橫長,橫與橫之間緊一點,各橫之間的距離大致相等。

  3.生練寫。

  四、擴(kuò)展活動

  1.把三個謎語出給家人猜。

  2.收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。

  課后記:

識字5教案11

  設(shè)計思路

  《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口�?勺寣W(xué)生在讀讀,想想,猜猜,做做的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點,本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。

  教學(xué)目標(biāo)

 �。保J(rèn)識團(tuán)、量等12個生字,會寫誰、怕等6個生字。

 �。玻首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

 �。常兴鸭i語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點 難點

  1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

 �。玻芤�(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

 �。保瑢W(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語困難。)

  你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

 �。玻@一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

 �。常呛�,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

  【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂�!�

  二、闖關(guān)游戲,識記生字

  (一)猜謎闖第一關(guān)

 �。保轮i闖關(guān)現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

 �。玻畡偛�,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(眾)是我們學(xué)過的三人眾,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們�。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語)

 �。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是眾呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)和量上加紅點。

  4.編字謎識記團(tuán)量。

 �。ǎ保ǘ嗝襟w課件)團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看��! 國字里邊的玉慢慢地變沒了,把才字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了團(tuán))我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧!國字玉出門,人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友,結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。

 �。ǎ玻┎轮i語有趣,編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

 �。ǎ常┐蠹艺媛斆�,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

  【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的�!�

  (二)猜謎闖第二關(guān)

 �。保YR大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

 �。玻∨笥褌�,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法��?(相互交流)你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示秋),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)��!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):

(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣。】

 �。矗◣熒涣鳎┠膫€小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法,教師隨機(jī)點撥)

 �。担嗦斆鞯暮⒆影。〖葧⻊幽X筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶�,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

 �。叮銈冋婺芨�!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗYR你們!闖過第二關(guān))

  (三)猜謎闖第三關(guān)

 �。保诙⻊t謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字互、尊、重)

 �。玻J(rèn)識令純

  令字特別容易看成什么字?(今)你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到純字?(聯(lián)系生活記憶生字)

 �。常瑢W(xué)們,好朋友之間要互相尊重。互相尊重可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

 �。矗具苏娴碾y不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了�?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好,讓我們一起去看看。(課件演示青與其他4個偏旁組成的字)

 �。担具四氵€有什么想說的嗎?我還要說祝賀你們,闖過第三關(guān)!大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W(xué)生:智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  (一)摘智慧果比賽

 �。保∨笥眩蠹液�!歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

 �。玻v游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為智慧星,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

  【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�!�

 �。ǘ┱遗笥�

  每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

 �。保茸x一讀題卡上的.字。

  2.連線組詞。

  3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)

  【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位�!�

 �。ㄈ┳x句子

 �。保@真是一場及時雨啊!

 �。玻覀冇龅嚼щy,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

 �。常�(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語�!�

 �。ㄋ模┎伦种i游戲

  1.四四方方一座房,才字里面裝。

 �。玻障乱粰M長,里字下邊藏。

 �。常Ю锵喾暝谝黄�。

  【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】

  四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語

  游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

  五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

 �。保鍪疽獙懙淖�。教師:你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)

 �。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r候注意什么?學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

 �。常プ∫c,板書示范。教師:寫量、最這兩個字時,上面的日要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

 �。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)

 �。担〗M互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點評。

  【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量�!�

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字5教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6個單韻母和23個聲母。

  2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。

  3.能將詞語組成句子,建立句子的初步概念。

  4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

  2.出示課題

 �。�1)師板書:識字游戲5

  (2)齊讀

  3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

  二、開展游戲,寓學(xué)于樂

  游戲一:小猴摘桃圖。

  1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

  2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

  游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,如果讀錯或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

  游戲二:拼讀音節(jié),給動物明星發(fā)獎。

  1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

  2、請小朋友幫助找到動物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

  3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動口。

  4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

  5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

  游戲三:猜猜我是誰。

  1.教師示范。

  2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

  教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片,一套出示在黑板上,另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的'背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

  小男孩面,問:“猜猜我是誰?”

  一個同學(xué)說:“是不是青蛙?”

  小男孩說:“不是青蛙�!薄�

  一個女孩問:“是不是母雞?”

  小男孩說:“對,對,是母雞�!�

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

  3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

  1.教師教學(xué)生方法。

  句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”;

  句子的開頭是“誰”或“什么”。

  2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

  游戲五:繞口令擂臺賽。

  1.教師介紹什么是“繞口令”。

  2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

  3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

識字5教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。

  2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

  3.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

  2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  【教學(xué)難點】

  1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  2.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

  生:……

 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

  3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

  2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

  3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

  4.之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點的教授。

  5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

  (1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的'含義。

  (2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  (4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

  (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃槳開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案14

  一、教材簡說

  本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

  二、教學(xué)目的要求

  知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字。會寫8個字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。

  三、重難點處理

  書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

  四、教時:2教時。

  五、教學(xué)媒體:幻燈片

  六、教學(xué)過程:

  第一教時

  一、朗讀感悟

  1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。

  2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

  3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學(xué)生模仿讀。

  4筆ι、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。

  5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。

  6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

  7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

  8輩捎梅抖�、哆h(yuǎn)痢⑵攵戀確絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

  二、識字

  1苯岷仙活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2痹誒識裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的'韻母是ou。

  3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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  第二教時

  一、寫字指導(dǎo)。

  (1)仔細(xì)觀察

  同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折

  形相近:挑—桃根—跟錢—線

  (2)寫正確。

  “挑”字的筆順:扌

  “折、根”二字不要多一點�!熬€”字不要少一點。

  (3)寫美觀。

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好

  兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

  二、完成”看看寫寫”部分。

  三、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識字5教案15

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)難點:10個生字是本課的重點。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

  第一課時 一、故事導(dǎo)入(一根筷子和一把筷子的故事)體會團(tuán)結(jié)的重要性。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  要求認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、找出自己最喜歡的諺語,認(rèn)真讀給伙伴聽

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的.理解,也可以提出不懂的地方。

  (1)“人心齊,泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  再做“搓繩”的動作,來理解這句諺語的意思。

  (5)“一花獨放不是春,百花齊放春滿園�!背鍪敬禾斓漠嬅�

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,背誦給大家聽,并說說自己喜歡的理由

  四、指導(dǎo)認(rèn)字

  1、開火車讀生字卡片

  2、自主識記

  3、交流識記方法

  第二課時

  一、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、端正書寫

  二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  三、實踐活動,交流收集起來的諺語讀讀背背。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

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識字5教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的識字5教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

識字5教案

識字5教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的特點,積累詞語。

  教學(xué)時間: 兩課時。 識字5精品教案教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

  1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

  2.播放臺風(fēng)的錄象資料,說說臺風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2.四人小組讀。

  3.教師出示詞卡,檢查正音。

  4.用夏、臺、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

  2.請說說夏、梅的筆順。

  3.說說你是怎樣記注生字的。

  4.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)夏、瓜。

  5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。

  課外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

  2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

  3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的'歌。

  4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

  二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。

  教學(xué)后記:學(xué)生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識7個生字,其中5個只識不寫,學(xué)會多音字了的兩種讀音,認(rèn)識1個偏旁。

  2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識常見的動植物。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、歸類背韻文。

  夏天的天氣特征。

  夏天的水果。

  2、口頭擴(kuò)詞

  夏()()() 瓜()()()

  二、看圖學(xué)詞語。

  1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物?

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識蟲字旁和雨字頭,找出帶有蟲和雨這兩個偏旁的字,讀一讀。

  3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3、重點反饋桃、蛙、荷的筆順。

  4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。

  三、教學(xué)后記:

  1.學(xué)會了本課生字,掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

  2.通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點,積累了詞語。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5精品教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

識字5教案2

  《識字5》教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),匯報展示,課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點:識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

  1、實驗質(zhì)疑,引出課題。

 �。�1)、體驗:折一根筷子和折一把筷子。

  (2)、質(zhì)疑:這說明了什么問題?從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

 �。�3)、導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語,板書《識字5》。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 �。�1)、會認(rèn)課文中的10個生字,理解生字的意思。

 �。�2)、會寫課文中的8個字,把字寫正確、寫美觀。

 �。�3)、會正確、流利地朗讀課文。

  (4)、展示課外收集的諺語。

 �。�5)、能結(jié)合課文內(nèi)容,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

  (一)、基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

  1、我會拼讀生字。

  移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  2、我會用這些生字組詞。(如:移動、火柴、繩子)

  3、我會讀課文。(單獨讀、合作讀)

  4、我知道這些生字的'意思。

  5、我會寫田字格里的生字。

  斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

 �。ǘ�、學(xué)文展示。

  1、我會把課文讀流利。

  2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

 �。ㄈ�、創(chuàng)作性展示。

  1、展示個性學(xué)習(xí)生字。

 �。�1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨

 �。�2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu),“斤”是獨體字。

 �。�3)、我認(rèn)識這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

  (4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如:“柴”,是山上的樹木。)

  (5)、我會用編字謎的方法來識字。

 �。�6)、我會用加一加的方法來識字。

 �。�7)、我會用換部首的方法來識字。

  (8)、我要用組詞的方法來識字。

  2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

 �。�1)、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

 �。�2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié),互相幫助。

 �。�3)、我會做課后的“看看寫寫”。

 �。�4)、我會背誦這些諺語。

  3、生字書寫展示。(我會寫)

 �。�1)、我會讀這些生字。

 �。�2)、我會把這些生字寫漂亮。(學(xué)生獨立寫字,展示)

  三、拓展延伸。(約7分鐘)

  1、我會給這些生字?jǐn)U詞。

  2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

  (1)、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

  3、小結(jié):是呀,人多辦法多,團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,讓我們的班級越來越棒!

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍,并各組三個詞語。

  2、背誦課文。

  3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

識字5教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。

  3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點:會認(rèn)10個生字,會寫8個字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語

  教學(xué)難點:初步認(rèn)識諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

  二、認(rèn)讀生字

  1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。

  2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

  3、指名讀諺語。

  4、認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、自讀諺語:想想每個諺語的意思。

  2、小組里說說自己對每個諺語的理解,

  3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語?

  4、教師范讀,學(xué)生仿讀。

  5、師生、生生對讀:體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

  6、全班齊讀。

  四、舉例說說諺語蘊涵的道理,說說諺語給我們的.生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀生字,指名讀諺語。

  二、認(rèn)讀生字

  1、結(jié)合生活實際識字。

  2、齊讀課本中的諺語。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。

  2、寫字知道:重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

  3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。

識字5教案4

  【設(shè)計思路】

  《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口�?勺寣W(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點,本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。

  2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

  3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

  【教學(xué)重點 難點】

  1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

  2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

  你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

  2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

  3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�!安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

  【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂�!�

  二、闖關(guān)游戲,識記生字

  (一)猜謎闖第一關(guān)

  1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

  2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的三人“眾”,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語)

  3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點。

  4.編字謎識記“團(tuán)”“量”。

  (1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了,把“才”字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧!“國字玉出門,人才進(jìn)了門�!薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。

  (2)猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

  (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

  【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。】

  (二)猜謎闖第二關(guān)

  1.祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

  2.小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動腦筋的'孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣�!�

  4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點撥)

  5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶�,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

  6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關(guān))

  (三)猜謎闖第三關(guān)

  1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字“互、尊、重”)

  2.認(rèn)識“令”“純”

  “令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

  3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重�!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

  4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了�?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確�!蹦呛�,讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字)

  5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。”)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  (一)摘智慧果比賽

  1.小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

  2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果�?凑l摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為“智慧星”,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

  【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】

  (二)找朋友

  每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

  1.先讀一讀題卡上的字。

  2.連線組詞。

  3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)

  【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】

  (三)讀句子

  1.這真是一場及時雨啊!

  2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

  3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語�!�

  (四)猜字謎游戲

  1.四四方方一座房,才字里面裝。

  2.日下一橫長,里字下邊藏。

  3.千里相逢在一起。

  【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】

  四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語

  游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

  五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1.出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)”

  2.老師:“你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.抓住要點,板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個字時,上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等�!�

  4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)

  5.小組互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點評。

  【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量�!�

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字5教案5

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時 全課時

  教學(xué)理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程�!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的`朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

 �。�3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

 �。�5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

 �。�1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�2) 眾人劃漿開大船。

 �。�3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

 �。�5)兩虎相斗,必有一傷。

 �。�6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

 �。�7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。

  2、能正確、流利地朗讀諺語。

  3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

  教學(xué)重難點:

  1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,

  2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

  3、小組合作

  4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  3、感悟諺語所包含的道理。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案

  出示:

  1、燕子低飛要下雨。

  2、青蛙叫,大雨到。

  3、星星明,來日晴。

  請同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

  2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個名字的。

  出示:識字五中的三句話

 �。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。)

  3、導(dǎo)出課題,齊讀。

  二、初讀諺語,趣味識字:

  1、老師給同學(xué)提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、趣味識字:

  a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  b、出示“搓繩”,做動作來理解。

  c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  d、玩“快樂列車”的`游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

  同學(xué)們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

  老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢?

  (讀詞語)

 �。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)

  三、讀中感悟,鞏固識字

 �。薄⒖�,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標(biāo)。)

 �。�、學(xué)生自由練讀。

 �。�、指名讀,集體正音。

  4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

  a、 人心齊,泰山移。

  1、指名讀。

  2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

  3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

  4。再讀第一句。

  b、 “人多計謀廣,柴多火焰高�!�

  1、指名讀,分排讀,齊讀。

  2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。

  3、全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好啊!

  4、再讀諺語。

  c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷�!�

 �。薄⒆鰧嶒瀬砝斫猓阂慌鷣碚垡桓曜�,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。

  2、說說你明白了什么?

  3、引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

 �。�、男生女生合作讀,齊讀。

 �。怠㈧柟套R字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

  d、 “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤�!�

 �。薄⒆杂勺x,指名讀。

 �。�、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

  e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”

 �。�、指名讀,你喜歡哪個詞?

 �。�、當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

  四、整體感知,加強(qiáng)理解

 �。薄⒊鍪疚鍎t諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

 �。ü膭顚W(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

 �。�、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

  五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫

 �。�、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

 �。病⒂^察“容、滿”在田字格的位置。

 �。�、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

  六、課外延伸:

  大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

識字5教案7

  教材分析

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時一課時

  教學(xué)過程

  一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀廣,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的'理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字

  組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

  教學(xué)反思:

  第斯多惠說過:“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,獨立地掌握它們。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,喚起主動識字的情感,這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動識字情感的支配下,自主識字、交流、合作,能感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。在本課中,學(xué)生有的用謎語記生字,有的用講故事的方法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍加變化記生字,課堂氣氛活躍;我不斷地給予學(xué)生贊美,讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。在這樣的教學(xué)氛圍中,孩子們敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

識字5教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說已是怎樣猜出來的。

  3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點:

認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

  教學(xué)難點 :

能說已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

  一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語。

  1.引出“多”字,揭示課題。

  小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道咱們班的'孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認(rèn)識這個字。板書“ ”,可以猜一猜。

  在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢?

  師:古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。

  低年級學(xué)生認(rèn)知比較直觀,注意力的持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學(xué)生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫生字,朗讀課文。)

  2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀,互相糾正讀錯的讀音。

  (卡片出示容易讀錯的字“搓”) 師:認(rèn)識這個字,嗎?

  3、搓搓小手做搓的動作。

  結(jié)合實際,動手操作,讓學(xué)生理解詞義,起到事半功倍的作用。

  4、再出示“搓繩”師:讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。

  5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

  二、借助圖畫,理解涵義。

  1. 圖意結(jié)合,識字寫字。

  老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.體驗實踐,識字寫字。

  剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?

  3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?

  4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

  5、板貼這幾個字�!敖�,根,滿”用換一換,加一加等方法識記。

  6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。

  7.揭示諺語涵義。

  三、深入鞏固,智慧延伸。

  1、生字在句子中,大家都會認(rèn)了,老師把生字單獨拿出來,你還認(rèn)識嗎?

  生開火車識字、組詞。

  2、聽寫8個生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。

識字5教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。

 �。病⒄_、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

 �。�、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1、能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

 �。�、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  【教學(xué)難點】

 �。�、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  2、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

 �。薄⑸险n伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的'故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

  生:……

  (引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

 �。�、師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

 �。�、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

 �。病⒔處熢俜刨Y源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

  3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

 �。�、之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點的教授。

 �。�、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

 �、沤處煘閷W(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

  ⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

 �、恰耙桓曜尤菀渍�,一把筷子難折斷”。

  教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  ⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

 �、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋螅浚ò倩ㄊ㈤_),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

 �。�、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 �。�、眾人劃槳開大船。

 �。场幙勺鲞^,不可錯過。

 �。�、讓人一寸,行理一尺。

 �。怠苫⑾喽�,必有一傷。

 �。�、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  7、一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

  教學(xué)時間:

  2教時

  教學(xué)流程:

  第一教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

  2.學(xué)會8個生字。

  3.會寫“誰、怕”。

  一、 談話導(dǎo)入新課

  1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2.出示課題“識字5”。

  二、 朗讀課文,自主識字

  1. 初讀全文,不認(rèn)識的字,請拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3. 指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

  4 .對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5.老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、 隨意境自主識字

 �。ㄒ唬� 謎語1

  1. 同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  逐句出示(人-----從-----眾)

  2.認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”。

  “團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

  3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

 �。ǘ� 謎語2

  1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會;

  想------ 展開想象,體會句子表達(dá)的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

  認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。

  2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)

  3.師巡回指導(dǎo),及時表揚合作出色的小組。

  4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識點。

 �。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

  1) 交流謎語2時,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

  2) 學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  5. 學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的'方法識記生字。交流。

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、鞏固識字

  認(rèn)讀生字卡片。

  六、練習(xí)寫“誰、怕”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  3.生練寫。

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

  2.學(xué)會4個生字。

  3.會寫“跟、涼、量、最”。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀8個生字。

  2.復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。

  二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

  1.交流謎語3時,請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

  2.學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

  3.學(xué)習(xí)謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

  4.指導(dǎo)朗讀

  三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

  1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流�!案觥笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  “跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

  “量” “最”:中間一橫長,橫與橫之間緊一點,各橫之間的距離大致相等。

  3.生練寫。

  四、擴(kuò)展活動

  1.把三個謎語出給家人猜。

  2.收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。

  課后記:

識字5教案11

  設(shè)計思路

  《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口�?勺寣W(xué)生在讀讀,想想,猜猜,做做的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點,本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。

  教學(xué)目標(biāo)

 �。保J(rèn)識團(tuán)、量等12個生字,會寫誰、怕等6個生字。

 �。玻首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

 �。常兴鸭i語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點 難點

  1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

 �。玻芤�(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

 �。保瑢W(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語困難。)

  你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

 �。玻@一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

 �。常呛�,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

  【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂�!�

  二、闖關(guān)游戲,識記生字

  (一)猜謎闖第一關(guān)

 �。保轮i闖關(guān)現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

 �。玻畡偛�,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(眾)是我們學(xué)過的三人眾,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們�。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語)

 �。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是眾呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)和量上加紅點。

  4.編字謎識記團(tuán)量。

 �。ǎ保ǘ嗝襟w課件)團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看��! 國字里邊的玉慢慢地變沒了,把才字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了團(tuán))我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧!國字玉出門,人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友,結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。

 �。ǎ玻┎轮i語有趣,編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

 �。ǎ常┐蠹艺媛斆�,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

  【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的�!�

  (二)猜謎闖第二關(guān)

 �。保YR大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

 �。玻∨笥褌�,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法��?(相互交流)你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示秋),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)��!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):

(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。

(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣。】

 �。矗◣熒涣鳎┠膫€小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法,教師隨機(jī)點撥)

 �。担嗦斆鞯暮⒆影。〖葧⻊幽X筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶�,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

 �。叮銈冋婺芨�!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗYR你們!闖過第二關(guān))

  (三)猜謎闖第三關(guān)

 �。保诙⻊t謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字互、尊、重)

 �。玻J(rèn)識令純

  令字特別容易看成什么字?(今)你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到純字?(聯(lián)系生活記憶生字)

 �。常瑢W(xué)們,好朋友之間要互相尊重。互相尊重可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

 �。矗具苏娴碾y不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了�?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好,讓我們一起去看看。(課件演示青與其他4個偏旁組成的字)

 �。担具四氵€有什么想說的嗎?我還要說祝賀你們,闖過第三關(guān)!大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W(xué)生:智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  (一)摘智慧果比賽

 �。保∨笥眩蠹液�!歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

 �。玻v游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為智慧星,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

  【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�!�

 �。ǘ┱遗笥�

  每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

 �。保茸x一讀題卡上的.字。

  2.連線組詞。

  3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)

  【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位�!�

 �。ㄈ┳x句子

 �。保@真是一場及時雨啊!

 �。玻覀冇龅嚼щy,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

 �。常�(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語�!�

 �。ㄋ模┎伦种i游戲

  1.四四方方一座房,才字里面裝。

 �。玻障乱粰M長,里字下邊藏。

 �。常Ю锵喾暝谝黄�。

  【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】

  四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語

  游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

  五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

 �。保鍪疽獙懙淖�。教師:你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)

 �。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r候注意什么?學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

 �。常プ∫c,板書示范。教師:寫量、最這兩個字時,上面的日要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

 �。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)

 �。担〗M互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點評。

  【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量�!�

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字5教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6個單韻母和23個聲母。

  2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。

  3.能將詞語組成句子,建立句子的初步概念。

  4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

  2.出示課題

 �。�1)師板書:識字游戲5

  (2)齊讀

  3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

  二、開展游戲,寓學(xué)于樂

  游戲一:小猴摘桃圖。

  1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

  2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

  游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,如果讀錯或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

  游戲二:拼讀音節(jié),給動物明星發(fā)獎。

  1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

  2、請小朋友幫助找到動物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

  3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動口。

  4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

  5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

  游戲三:猜猜我是誰。

  1.教師示范。

  2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

  教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片,一套出示在黑板上,另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的'背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

  小男孩面,問:“猜猜我是誰?”

  一個同學(xué)說:“是不是青蛙?”

  小男孩說:“不是青蛙�!薄�

  一個女孩問:“是不是母雞?”

  小男孩說:“對,對,是母雞�!�

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

  3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

  1.教師教學(xué)生方法。

  句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”;

  句子的開頭是“誰”或“什么”。

  2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

  游戲五:繞口令擂臺賽。

  1.教師介紹什么是“繞口令”。

  2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

  3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

識字5教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。

  2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

  3.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

  2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  【教學(xué)難點】

  1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  2.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

  生:……

 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

  3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

  2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

  3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

  4.之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點的教授。

  5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

  (1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的'含義。

  (2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  (4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

  (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃槳開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

識字5教案14

  一、教材簡說

  本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

  二、教學(xué)目的要求

  知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字。會寫8個字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。

  三、重難點處理

  書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

  四、教時:2教時。

  五、教學(xué)媒體:幻燈片

  六、教學(xué)過程:

  第一教時

  一、朗讀感悟

  1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。

  2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

  3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學(xué)生模仿讀。

  4筆ι、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。

  5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。

  6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

  7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

  8輩捎梅抖�、哆h(yuǎn)痢⑵攵戀確絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

  二、識字

  1苯岷仙活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2痹誒識裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的'韻母是ou。

  3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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  第二教時

  一、寫字指導(dǎo)。

  (1)仔細(xì)觀察

  同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折

  形相近:挑—桃根—跟錢—線

  (2)寫正確。

  “挑”字的筆順:扌

  “折、根”二字不要多一點�!熬€”字不要少一點。

  (3)寫美觀。

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好

  兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

  二、完成”看看寫寫”部分。

  三、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識字5教案15

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)難點:10個生字是本課的重點。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

  第一課時 一、故事導(dǎo)入(一根筷子和一把筷子的故事)體會團(tuán)結(jié)的重要性。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  要求認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、找出自己最喜歡的諺語,認(rèn)真讀給伙伴聽

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的.理解,也可以提出不懂的地方。

  (1)“人心齊,泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  再做“搓繩”的動作,來理解這句諺語的意思。

  (5)“一花獨放不是春,百花齊放春滿園�!背鍪敬禾斓漠嬅�

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,背誦給大家聽,并說說自己喜歡的理由

  四、指導(dǎo)認(rèn)字

  1、開火車讀生字卡片

  2、自主識記

  3、交流識記方法

  第二課時

  一、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、端正書寫

  二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  三、實踐活動,交流收集起來的諺語讀讀背背。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

  修改意見: