【精選】識字教案模板匯總5篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的識字教案5篇，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教學內(nèi)容

　　識字3

　　共幾課時

　　2課時

　　第1課時

　　課型

　　講讀

　　第幾課時

　　教學目標

　　1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

　　2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

　　3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　教學重難點

　　重點：了解會意字的構(gòu)字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　難點：了解會意字的構(gòu)字特點。

　　教學資源

　　1.學生學習過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。

　　2.學生對會意字有所了解�！肮P”“看”大部分學生已認識。

　　3.教學掛圖、小黑板。

　　預習設計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

　　2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

　　3.看著生字記筆順

　　4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

　　5.試著給生字組詞，越多越好。

　　6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7.你還有什么問題嗎?

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調(diào)整與反思

　　板塊一：復習入題 (5分鐘)

　　1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

　　2.明確：識字3所要學的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。

　　板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)

　　1. 根據(jù)學習單自主學習

　　.任務驅(qū)動，出示：【學習單】

　　(1)讀準字音

　　(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

　　學習時間：4分鐘

　　2. 讀準字音

　　3. 看“筆”字圖：

　　認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

　　由筆的樣子造出了“筆”字。

　　竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

　　給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……

　　4.觀察“看”字圖：

　　出示學習單：

　　(1)說說“看”字的意思。

　　(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

　　(3)組詞

　　(時間;5分鐘)

　　5. 聽老師總結(jié)，知道會意字的特點。

　　6.領悟方法，自學生字

　　(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。

　　(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

　　(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

　　7.看詞卡，鞏固復習。

　　自由讀，開火車讀。

　　給生字找朋友。

　　編順口溜記住它們。

　　8. 談談學習收獲

　　今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的�？吹竭@個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板塊三：學習生字 (15分鐘)

　　1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

　　2. 交流

　　“尖”“歪”應上小下大

　　“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

　　3. 看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

　　4. 完成《習字冊》。

　　板塊一：談話導入

　　1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

　　2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

　　3. 揭示課題：識字3

　　板塊二：指導看圖，了解特點

　　2.導學

　　(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

　　(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

　　指名領讀

　　(3)齊讀

　　(4)去掉拼音讀

　　(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀

　　3. 指導觀察，了解會意字的.特點

　　(1)出示“筆”圖。

　　這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

　　再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

　　仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?

　　你還知道什么筆?組詞讀。

　　(2)“看”圖。

　　圖上的小猴在干什么?

　　它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

　　總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

　　“手”作部首時發(fā)生了什么變化?

　　組詞讀。

　　(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板書：會意字

　　4. 領悟方法，合作學習

　　(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?

　　(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

　　(3)集體交流，教師隨機參與

　　A “灶”

　　請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

　　“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

　　“火”作偏旁時，注意什么?

　　B “歪”、“尖”

　　日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?

　　C “尾”

　　教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。

　　3.出示詞卡，鞏固復習。

　　4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什么?

　　板塊三：教學生字

　　1.出示：灶 尖 歪 尾

　　2. 認真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?

　　3. 交流，教師板書范寫

　　4.讓學生在《習字冊》上書寫。

　　作業(yè)

　　設計

　　完成《習字冊》上的4個生字。

　　完成《一課一練》我會填

識字教案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣，體驗游戲識字的快樂。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　3、學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　活動難點：學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動準備：會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗一面，圖畫一張，字卡若干，范文一片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示圖畫，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　今天，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你們想看嗎？

　　二、基本部分：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。

　　A、你看到了什么，小鴨的`嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的，走起路來是什么樣的？我們一起學學。

　　B、還有什么？它們在干什么呢？

　　C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

　　2、欣賞兒歌《小鴨》

　　欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

　　3﹑游戲識字：小鴨，單字：魚、蝦

　　A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

識字教案 篇3

　　教學目的：

　　1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。

　　2．培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的`樂趣。

　　教具準備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學過程：

　　一、開門見山，直接導入

　　1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草�？纯�，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關？（植物）

　　2．艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

　　二、新授

　　1．老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友��？

　　2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？

　　3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字��？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應的名稱，，讓學生認讀。

　　5．老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

　　8．指導寫字。

　　艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。

　　三、布置作業(yè)

　　找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

　　教學重點：

　　1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、齊讀課題。

　　2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）

　　3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

　　二、初讀感知。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認讀。

　　（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

　　5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的`孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三．自主學習。

　　1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

　　3、指導朗讀。

　　4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

　�。�1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

　�。�3）練習朗讀。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　1、書寫生字。

　　2、同步練習《識字一》。

　　3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

　　4、預習第六課。

識字教案 篇5

　　【內(nèi)容簡析】

　　本課教材緊扣兒童生活實際，富有現(xiàn)代感。大風車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導兒童從看電視中識字。

　　【設計理念】

　　認字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生有主動識字的愿望，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。

　　【教學目標】

　　1．知道“看電視識字”是一種很好的'識字途徑，會運用這種途徑識字。

　　2．結(jié)合兒歌認識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。

　　3．能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習慣。

　　【重點難點】

　　本課教學的重點是教學生讀準生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。

　　【教具準備】

　　課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣引入，揭示內(nèi)容

　　1．談話引入。

　　小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認識了一些字嗎？會寫這些字嗎？

　　2．揭示內(nèi)容，提出要求。

　　課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。

　　二、看課件（插圖），說節(jié)目

　　1．播放課前錄像好的“大風車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學生說說自己看過的“大風車”節(jié)目內(nèi)容。）

　　2．說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學介紹的節(jié)目中）知道了什么。

　　三、讀課文，整體感知，認讀生字

　　1．自讀課文，讀準字音。

　　2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

　　3．同桌互相讀課文，看誰讀得正確。

　　4．再讀課文，要求在讀準字音的基礎上把課文讀通讀順。

　　四、學習生字，積累詞語

　　1．把要求會認的字和會寫的字畫出來。

　　2．認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。

　　3．指導學習會寫字。

　�。�1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

　　（2）你認為哪些字最難記、最難寫？

　�。ㄏ茸寣W生說說哪個字最難記、最難寫，再引導學生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）

　�。�3）學習易記易寫的字。

　　4．用生字組詞、說話。

　　5．指導學生在課本中描紅、臨寫生字。

　　五、總結(jié)

　　讓學生說說本課學習了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

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