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小班語(yǔ)言《小藍(lán)和小黃》活動(dòng)反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言《小藍(lán)和小黃》活動(dòng)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言《小藍(lán)和小黃》活動(dòng)反思1
在組織語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》中，由于資料有限，在活動(dòng)中沒(méi)能給孩子們每人一本圖書(shū)閱讀，但是我從網(wǎng)上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒(méi)能進(jìn)行獨(dú)立地閱讀，但是和老師小朋友一起看，一起交流，整個(gè)活動(dòng)仍然很成功。
一、選擇的繪本要吸引孩子的眼球
色彩鮮艷、畫(huà)面豐富的繪本固然是孩子們喜歡的，但是畫(huà)面簡(jiǎn)單卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所喜愛(ài)的�！缎∷{(lán)和小黃》是一本有關(guān)顏色混合后變化的科普繪本，畫(huà)面很簡(jiǎn)單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡(jiǎn)單的文字之后就成了孩子們喜歡的繪本圖書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了小藍(lán)和小黃兩位好朋友在一起玩耍，發(fā)生的一些有趣的事情，通過(guò)擁抱（顏色的混合）使小藍(lán)和小黃產(chǎn)生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀察認(rèn)識(shí)到顏色是可以通過(guò)混合而產(chǎn)生變化的。作者借助了故事情節(jié)讓孩子自然而然地接受簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很枯燥，反而覺(jué)得很有趣很新奇。
二、活動(dòng)中要多給孩子表達(dá)的`機(jī)會(huì)
因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的，文字只是陪襯而已，孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，教師要完全放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達(dá)的是否恰當(dāng)，教師都要給予充分地肯定，因?yàn)橹灰皇亲尯⒆踊卮饐?wèn)題的這種表述，孩子們的表達(dá)就是自由的、沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，只有恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膮^(qū)別。當(dāng)孩子表達(dá)不是很恰當(dāng)時(shí)，教師也不可否定孩子的表述，而是建議或者幫助孩子用更合適的語(yǔ)句來(lái)表述，這樣才不會(huì)影響孩子今后表達(dá)的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，教師只是起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，教師切不可越俎代庖，抹殺的孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
三、科普繪本最后要回歸到生活中
一切的科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，所有的科普繪本都是根據(jù)生活中的科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)作的。作者創(chuàng)作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們?cè)陂喿x繪本故事中能夠自然地掌握科學(xué)知識(shí)。當(dāng)孩子們從科普繪本中閱讀掌握到的科學(xué)知識(shí)后，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，或者能聯(lián)想到同一個(gè)科學(xué)原理運(yùn)用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達(dá)到了。在閱讀科普繪本中我們教師的作用是讓孩子們了解生活中的科學(xué)，更要讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用科學(xué)。
小班語(yǔ)言《小藍(lán)和小黃》活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖36號(hào)，小朋友用書(shū)，磁帶及錄音機(jī)。
2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說(shuō)出這兩種顏色的名稱(chēng)嗎？
2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來(lái)邊看掛圖邊聽(tīng)故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍(lán)和小黃見(jiàn)面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時(shí)，藍(lán)媽媽說(shuō)了什么？
3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說(shuō)了什么？
4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺(jué)得故事有趣嗎？
四、藍(lán)色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃。看，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來(lái)看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與涂色、對(duì)折接壓，觀察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的`故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
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