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課堂總結(jié)的方法
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的課堂總結(jié)的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂總結(jié)的方法1
良好的教學(xué)方法能起到事半功倍的作用，只有良好的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生，吸引考官，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂生動(dòng)真實(shí)。
第一，要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生的自主探究為主，讓學(xué)生感受到探究成功的快樂(lè);第二，要理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課就要抓住學(xué)生，從生活實(shí)例著手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，知識(shí)生成后要應(yīng)用與生活，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，潛移默化中激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
第三，改變?cè)械?授課模式，只知道填鴨式，灌輸式的教學(xué)，多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)方法，在授課中加入游戲，動(dòng)手操作，小組討論等方法做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
課堂總結(jié)的方法2
一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，預(yù)伏誘因，激發(fā)求知欲
小學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)生的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。在開(kāi)始正式教學(xué)內(nèi)容前，通過(guò)多媒體課件設(shè)置一些場(chǎng)景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力及非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)“100以?xún)?nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)”一課，上課伊始，我們?cè)O(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠，教師問(wèn)道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法?”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)用線把珍珠穿起來(lái)，不僅便于保存，而且還可以更好地展示它的美麗時(shí)，電腦動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)用一根線穿珠的過(guò)程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，教師順勢(shì)說(shuō)：“我們所學(xué)的知識(shí)就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過(guò)及時(shí)整理，應(yīng)用起來(lái)才很方便�！边@一導(dǎo)入
不僅為本課先羅列知識(shí)點(diǎn)，再由點(diǎn)串線，最后形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)方法打下伏筆，而且使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)了學(xué)生感情行為上的參與意識(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的復(fù)習(xí)欲望油然而生。
二、圍繞重點(diǎn)，展示過(guò)程，提高認(rèn)識(shí)技能
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，因此教學(xué)中的重點(diǎn)應(yīng)放在圍繞教學(xué)重點(diǎn)，展示知識(shí)的形成過(guò)程。要在通過(guò)直觀、生動(dòng)的多媒體課件在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建。如教學(xué)圓面積計(jì)算公式，學(xué)生對(duì)于推導(dǎo)過(guò)程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個(gè)圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來(lái)”(還剩下一個(gè)虛線圓)排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑。圓周長(zhǎng)的一半和所拼成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實(shí)現(xiàn)由感知表象——抽象心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生成長(zhǎng)尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功
時(shí)，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，教師要抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的自主權(quán)真正交給學(xué)生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，某小學(xué)的操場(chǎng)長(zhǎng)70米，寬55米，為滿足學(xué)生活動(dòng)需要，操場(chǎng)的`長(zhǎng)增加50米，寬增加25米，求操場(chǎng)的面積增加了多少平方米?學(xué)生在解題時(shí)容易出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤解法：50×25=1250(平方米)，如果我們按題意在屏幕上先出示長(zhǎng)70米，寬55米長(zhǎng)方形，再延長(zhǎng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，成為擴(kuò)大后的長(zhǎng)方形，并把面積擴(kuò)大的部分涂色。從圖上直觀地看出長(zhǎng)50米、寬25米的長(zhǎng)方形不是操場(chǎng)所增加的面積，再讓學(xué)生看圖思考：增加的面積應(yīng)該怎樣求?在可視圖形的幫助下，學(xué)生可以用多種方法解答。
四、拓寬視野，豐富內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是我們現(xiàn)在教學(xué)需要解決的問(wèn)題，而多媒體正是學(xué)生拓展思維、豐富知識(shí)，走向世界的窗口。教學(xué)中要利用多媒體課件省時(shí)、多變優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出題型多樣、趣味性強(qiáng)的各類(lèi)問(wèn)題，從基本訓(xùn)練題、目標(biāo)達(dá)成題到能力拓展題，加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)信息反饋，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。例如：教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我們用多媒體課件，設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽(yáng)、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律，即地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球一周是一月，
地球繞地軸轉(zhuǎn)一周為一日。再配以教師親切的解說(shuō)和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生的疑問(wèn)，通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
課堂總結(jié)的方法3
1、教學(xué)方式:課堂教學(xué)模式化、表層化、碎片化,情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)貼標(biāo)簽;教師為應(yīng)試而教,學(xué)生為應(yīng)試而學(xué),導(dǎo)致學(xué)科價(jià)值錯(cuò)位。
2、全面發(fā)展階段，開(kāi)始正式學(xué)語(yǔ)法，精讀，拼寫(xiě)，主要材料是泛讀分級(jí)材料，及大量聽(tīng)，大量讀
3、第二，把微笑留給學(xué)生，把寬容留給自己。在學(xué)生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是認(rèn)同，就是接納，就是鼓勵(lì)，就是嘉許，就是贊揚(yáng)。而在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對(duì)社會(huì)的感恩和自身胸懷的寬廣。
4、默記式總結(jié)
5、我們培養(yǎng)學(xué)生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
6、對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為是有境界的。有得境界是教育自成格調(diào)、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣�？傮w來(lái)說(shuō)，教知識(shí)，教心態(tài)，教方法，可以形成教育的三種境界。
7、如果由于種種原因教師沒(méi)做總結(jié)，學(xué)生也可抓緊幾秒的空隙，在心中做出簡(jiǎn)明的總結(jié)，哪怕只有三四句話也可以。做完簡(jiǎn)明的總結(jié)之后再?lài)诟雷约海阂欢ㄒ斡�！默記總結(jié)之后，課后要補(bǔ)寫(xiě)。
8、歸納式總結(jié)這是最常見(jiàn)的一種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生把一節(jié)課內(nèi)所學(xué)生的知識(shí)和主要內(nèi)容，及時(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)，明確關(guān)鍵，作提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)。
9、掃盲階段6歲，繼續(xù)看，聽(tīng)，積累3000聽(tīng)力詞匯量，網(wǎng)上有大量資源
10、把功利看得較重的人是成不了一名優(yōu)秀教育者。
11、權(quán)衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫(xiě)在臉上，將微笑送給學(xué)生，讓孩子多些自強(qiáng)與自立；多些愛(ài)他人，少些愛(ài)自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會(huì)變的慷慨大方、充滿自信、真誠(chéng)善良、勇往直前！
12、口頭匯報(bào)的總結(jié)這種總結(jié)可以讓一個(gè)同學(xué)用口頭形式實(shí)施，老師啟發(fā)其他全體同學(xué)不斷補(bǔ)充和完善：也可以由小組討論，通過(guò)各組討論結(jié)果匯報(bào)之間的比較來(lái)補(bǔ)充和完善。
13、怎么學(xué)英語(yǔ)？這是一個(gè)大問(wèn)題。我有一個(gè)朋友，他的女兒嫁給一個(gè)印度ⅰt，男方邀他到印度出席婚禮。親家在銀行做，屬高姓，家里使用英語(yǔ)，社會(huì)上有幾十種語(yǔ)言，上學(xué)用英語(yǔ)。我平時(shí)用漢語(yǔ)，小孩小時(shí)學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，沒(méi)用，他(她)只會(huì)學(xué)些與她有關(guān)的英語(yǔ)，漢語(yǔ)也學(xué)，反而干涉他成長(zhǎng)。小時(shí)好好成長(zhǎng)，到小學(xué)學(xué)英語(yǔ)，他會(huì)用母語(yǔ)思維學(xué)英語(yǔ)了，不要從口語(yǔ)開(kāi)始，從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，不難的。我教過(guò)幾個(gè)學(xué)生，學(xué)了音標(biāo)，有的初中后到英國(guó)加拿大美國(guó)，有的大學(xué)后到美國(guó)，都很能適應(yīng)學(xué)得很好。中文是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一，從音標(biāo)開(kāi)始，學(xué)會(huì)英語(yǔ)不難的。
14、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)輕松。
15、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻(xiàn)。
16、首先上英語(yǔ)課，老師盡可能用全英式的教學(xué)，給孩子一個(gè)全英式的環(huán)境，他們能夠浸潤(rùn)在一個(gè)英文的環(huán)境當(dāng)中。
17、一切為了孩子，為了一切孩子。
18、摘抄板書(shū)的總結(jié)老師的板書(shū)有系統(tǒng)板書(shū)和輔助板書(shū)之分。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括重點(diǎn)知識(shí)和其間的聯(lián)系，這正是總結(jié)的依據(jù)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生從系統(tǒng)板書(shū)中摘抄，做好書(shū)面總結(jié)。
19、筆錄老師的總結(jié)教師經(jīng)常做口頭總結(jié)，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)快速筆錄總結(jié)。如果筆錄速度不夠，可先記下關(guān)鍵語(yǔ)句或詞組，課后再補(bǔ)全。
20、明晰英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。
21、就是這么一段話，引起了我的興趣，同時(shí)也感動(dòng)了我
22、其次，明晰英語(yǔ)作為語(yǔ)言的特點(diǎn)，孩子們盡可能采用多種活動(dòng)，將語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行操練，創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境。
23、圖表式總結(jié)這種總結(jié)通常是通過(guò)圖示或表格的方式，引導(dǎo)、歸納、總結(jié)出當(dāng)堂課所學(xué)的知只，或揭示同以前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。
24、鞏固練習(xí)式總結(jié)在結(jié)束部分恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，既可使學(xué)生所學(xué)的新知得到鞏固，又可使教學(xué)效果及時(shí)得到反饋。
25、書(shū)里說(shuō)到了很多對(duì)教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
26、學(xué)習(xí)內(nèi)容:以詞匯、語(yǔ)法知識(shí)為主線,技能訓(xùn)練單一,知識(shí)碎片化、缺乏語(yǔ)境、忽略主題,語(yǔ)篇意識(shí)不強(qiáng)、思維發(fā)展薄弱,缺乏整合,難以形成能力。
27、本文原理是按照自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)法來(lái)展開(kāi)的，具體路線如下：
28、一段寫(xiě)道：站在冬日的陽(yáng)光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛(ài)的溫暖；手捧一本書(shū)，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學(xué)生進(jìn)入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺(jué)，如何讓學(xué)生感受到教育的溫暖呢？
29、懸念式總結(jié)這種總結(jié)是在教學(xué)本課知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)教師設(shè)疑引出下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。采用這種方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
30、要轉(zhuǎn)變這種以學(xué)科知識(shí)和技能為目標(biāo)的教學(xué)觀念,新一輪英語(yǔ)課程實(shí)踐呼喚教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革,要求在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的引領(lǐng)下,教師需要重新審視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和有效性,重組教學(xué)內(nèi)容的諸要素,改革內(nèi)容的呈現(xiàn)形態(tài),優(yōu)化學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地為學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、情境化、過(guò)程化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一系列具有關(guān)聯(lián)性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。具體實(shí)施主要體現(xiàn)在以下幾方面:
31、英文學(xué)習(xí)從幼兒期開(kāi)始抓，效果最好，這樣到12歲以前學(xué)的好的話，就只是使用英語(yǔ)，為別的學(xué)科流出寶貴的時(shí)間。
32、根據(jù)考試的需要，利用單詞過(guò)關(guān)，課文默寫(xiě)以及練習(xí)與考試的形式，將語(yǔ)言點(diǎn)不斷的強(qiáng)化過(guò)關(guān)。落實(shí)課堂的效果。
33、以真心投身教育事業(yè)，以愛(ài)心經(jīng)營(yíng)教育事業(yè)，以衷心奉獻(xiàn)教育事業(yè)。
34、榮譽(yù)是動(dòng)力，也是羈絆，是擔(dān)子，也是包袱，全看人怎樣對(duì)待它。
35、剛剛我們說(shuō)到的是我們的態(tài)度，第一，我們要低下身子看學(xué)生，不要認(rèn)為自己比學(xué)生高明，其實(shí)我們有些時(shí)候比不了學(xué)生，我們時(shí)常犯自以為是的錯(cuò)誤。不要要求學(xué)生十全十美，留一些時(shí)間給學(xué)生講一點(diǎn)世界上的奇不能只教學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)和威嚇學(xué)生，可以批評(píng)學(xué)生做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵學(xué)生。
36、學(xué)習(xí)方式:接受性學(xué)習(xí)為主,注重知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練與記憶,缺乏真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言實(shí)踐。
37、你的問(wèn)題有些大呀。在回答你的問(wèn)題之前，我先談?wù)劗?dāng)前我們的英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題:
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