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小學(xué)英語三年級(jí)教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小學(xué)英語三年級(jí)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語三年級(jí)教案1
TheFirstPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。
3、會(huì)唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi!I’m?
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，要適時(shí)糾正。教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物圖片和頭飾。
2、準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學(xué)生打招呼.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello!
T:Hello,S1.
S1:Hello!
T:Hi,S2.
S2:Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。
�。�2）再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。
�。�3）學(xué)生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚(yáng)唱得好的小組。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.教師說:“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物圖片，學(xué)生分別用句型“Hello/Hi,...”和這些人物打招呼。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Hello/Hi,...”和組內(nèi)的其他成員打招呼。
板書課題：Hello!
用中文介紹，使學(xué)生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
�。�2）自我介紹。
a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...”進(jìn)行自我介紹。
b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范時(shí)，可借助手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。同時(shí)提醒I’m的發(fā)音：應(yīng)為[aim],不能讀成[em])
c.分別給幾位學(xué)生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學(xué)生扮演這些人物并到講臺(tái)前說“Hello!I’m...”，如：
S1：Hello!I’mSarah.
S2:Hello!I’mLiuXin.
...
(3)先播放兩遍對(duì)話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(4)學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話后，教師請(qǐng)兩種學(xué)生上講臺(tái)表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物頭飾，并請(qǐng)一位女學(xué)生上講臺(tái)，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進(jìn)行對(duì)話。
�。�2）同桌兩個(gè)充當(dāng)不同人物，仿照上面的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。
Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。
2.情景練習(xí)。
讓學(xué)生自己說說本課時(shí)所學(xué)用語的使用情景，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
1.把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和動(dòng)作。
2.讓學(xué)生從今天開始用英語和老師、同學(xué)打招呼。
板書設(shè)計(jì)
TheSecondPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能聽、說、認(rèn)讀單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英語
介紹自己擁有的文具。
3.初步了解不定冠詞a和an的用法。
4.能熟練運(yùn)用句型“Ihave...”表達(dá)自己擁有某物。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)文具的四個(gè)單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出本課時(shí)的“三會(huì)”單詞，尤其是“crayon”,“eraser”兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)所需的錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
2.準(zhǔn)備與本課時(shí)配套的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等問候語和學(xué)生打招呼。
2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學(xué)生跟著錄音全班齊唱。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.請(qǐng)幾位學(xué)生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。
2.學(xué)生在四人小組內(nèi)互相打招呼問候。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的書包）。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據(jù)Zoom拿出的文具說:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通過實(shí)物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。
(3)教師拿出一把尺子，說:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實(shí)物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)知句型“Ihave...”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)不定冠詞a和an)
拿出一把尺子，說:“Aruler.”，再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.”,讓學(xué)生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。
（4）學(xué)生同桌兩人合作，進(jìn)行模仿對(duì)話練習(xí)，如：
S1:Ihaveapencil.
S2:Hello,Pencil.
S1:Ihavearuler.
S2:Hello,Ruler.
S1:Ihaveaneraser.
S2:Hello,Eraser.
...
(5)播放“A.Let’slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生用手指指著單詞來認(rèn)讀。
2.A.Let’schant.
(1)依次請(qǐng)幾位學(xué)生拿起自己的文具，說:“Ihavea/an...”，然后教師拿起相應(yīng)的文具，說:“Metoo.”表示的含義。
�。�2）分別拿出文具實(shí)物圖，說:“Ihavea/an...”，學(xué)生齊聲回答:“Metoo.”。
�。�3）播放兩遍“A.Let’schant.”部分的錄音，學(xué)生聽錄音并小聲跟讀。
�。�4）全部學(xué)生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)單詞和句子。
（1）pencil鉛筆（2）eraser橡皮（3）crayon蠟筆
�。�4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有??”
a/an都表示“一個(gè)”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。
2.猜一猜。
將本課時(shí)所學(xué)的文具實(shí)物放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學(xué)生看到，讓其他學(xué)生猜猜是什么文具。若猜對(duì)，講臺(tái)上的`學(xué)生就大聲說:“Yes!”,若猜錯(cuò)了，則搖頭說:“No.”。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把今天所學(xué)的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。
TheThirdPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及其回答的表達(dá)方式:“What’syourname?”,“My
name’s...”。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)道別的方法:“Goodbye!”。
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。
難點(diǎn)：1.將兩種自我介紹的句子“I’m...”和“Myname’s...”結(jié)合起來，在不同的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.對(duì)“What’syourname?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.事先準(zhǔn)備自己的姓名卡及本課時(shí)教學(xué)所需的人物圖片，掛圖。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張空白的紙板。
3.準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
4.準(zhǔn)備一些作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.自由談話。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:（拿出一支鉛筆）Ihaveapencil.
Ss:（拿出一支鉛筆）Metoo.
T:（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:（拿出一把尺子）Metoo.
2.學(xué)生分組比賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最準(zhǔn)確，給予表揚(yáng)。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我介紹，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.與學(xué)生進(jìn)行交流。
T:Hello!I’mMissHuang.
S1:I’m...
T:Hello,S1.
S2:Hi,MissHuang.
...
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)T:“Hello!I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反復(fù)說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學(xué)生:“What’syourname?”，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...”。重點(diǎn)表揚(yáng)第一個(gè)回答的學(xué)生，并發(fā)給他小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的回答，努力模仿所學(xué)新句型。
�。�2）學(xué)生跟讀句子“What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“name”一詞中字母“a”的發(fā)音。
�。�3）出示放學(xué)后師生一起出校門的掛圖，讓學(xué)生看看此時(shí)師生各應(yīng)該說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語:“Goodbye!Bye!”
�。�4）學(xué)生四人一組，一位學(xué)生扮演“小老師”，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行道別練習(xí)。
�。�5）播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk”部分的內(nèi)容。
2.B.Let’splay.
(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進(jìn)行對(duì)話，如：S1：What’syourname?
S2：Myname’s...
(2)把學(xué)生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對(duì)應(yīng)的學(xué)生站起來和教師進(jìn)行對(duì)話，如：
T:What’syourname?
S:Myname’s...
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)句型。
�。�1）Hello!I’mMike.你好，我是邁克。
(2)What’syourname?你叫什么名字？
(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。
(4)Bye!/Goodbye!再見！
2.猜猜我是誰。
小學(xué)英語三年級(jí)教案2
教材分析
1、小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對(duì)基礎(chǔ)的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1、本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。
2、本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …，May I have a look？等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。
3、動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。
2、理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過程與方法：
通過簡單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的`英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2、對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool，great，super，wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)英語三年級(jí)教案3
一、教學(xué)詳案：
1、教學(xué)內(nèi)容：6種小動(dòng)物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。
2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目標(biāo)：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、延伸滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動(dòng)物。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
A、能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
A、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個(gè)國家的國名及這些國家的代表性動(dòng)物，了解我國的國寶————熊貓。
6、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學(xué)過程（）：
�。ㄒ唬� Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
�。ǘ� Presentation：
�。�1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧�。�
Look， children。 Who are they？ （它們是誰呢？）
T推出擺有6種小動(dòng)物的小車（6種小動(dòng)物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T邊說邊指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下）
�。�2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分學(xué)生喊著）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
（3） 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識(shí)地將發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。
�。�4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
（分Zoom， Zip 兩大組來比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good ）
�。�5） 在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck。
T用升降調(diào)帶讀。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來表現(xiàn)duck。
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。
T： Duck likes swimming （動(dòng)作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
（6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳語）
�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
�。ú聦�(duì)者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來猜，以此類推）
�。�7） 表演完以上所學(xué)的'幾種動(dòng)物，T對(duì)一生耳語最后一個(gè)動(dòng)物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢(shì)教單詞：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你們知道猴子生活在哪兒嗎？）
Ss： 森林，叢林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
�。�8） Listen to the tape and repeat。
�。ㄈ㏄ractice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
�。ㄋ模� Culture
1、 從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動(dòng)物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動(dòng)物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動(dòng)物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國）———————— eagle（鷹）
Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對(duì)于這些動(dòng)物，我們應(yīng)怎么做？
Ss：我們要把動(dòng)物當(dāng)作人類的朋友，要好好保護(hù)它們。
T： I believe you。 （我相信你們！）
You’re all good students。 （T伸出大拇指表揚(yáng)）
（五）Homework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動(dòng)物。
小學(xué)英語三年級(jí)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)能正確的說、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會(huì)向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì)去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的'食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
Part1:Greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動(dòng)作表情來讓別人對(duì)自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。ǎ保┳鲇螒駽olourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過的知識(shí)，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…………
適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.
�。ǎ玻㏕:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點(diǎn)頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
�。ǎ常┮勒誐yfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語課堂人人都有機(jī)會(huì)。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…………
�。ǎ矗㏕:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢矗琖hat’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識(shí)變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達(dá)的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
�。ǎ担┎倬殻簩W(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評(píng)選最佳小組，獎(jiǎng)勵(lì)小畫貼。讓孩子自己做評(píng)委，更公平。
�。ǎ叮├枚嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,lunch,supper
�、俜殴獗P，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
�。ɡ细栊鲁档土藢W(xué)習(xí)的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動(dòng)手冊(cè)——學(xué)生自我檢測(cè)本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
（２）唱歌結(jié)束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.
五、板書
Lesson5BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
小學(xué)英語三年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)詢問時(shí)間的方法，并能就課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
本課重點(diǎn)
掌握Give it to…和詢問及回答時(shí)間的基本句型“What’s the time？It’s…”
本課難點(diǎn)
詢問及回答時(shí)間。
學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：借用實(shí)物引出新詞，設(shè)置情景教授新句型。
2．學(xué)生學(xué)法：本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)話，要認(rèn)真反復(fù)跟讀錄音，做熟練朗讀，能在相應(yīng)情景下使用適當(dāng)?shù)木湫蛯?duì)時(shí)間做出問答。在問時(shí)間時(shí)，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”來表達(dá)，只是疑問詞不同，一個(gè)是“what”另一個(gè)是“what time”，在表達(dá)時(shí)間時(shí)，用it表示時(shí)間，不用漢語逐字翻譯成：The time is…
給大家出個(gè)練習(xí)的方法，別怕難為情，到那些涉外飯店或外賓較集中的地方，假裝沒戴表，追著老外問：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定會(huì)熱情幫助你的，既練習(xí)了口語又練聽力，快去試一試。
教學(xué)用具
錄音機(jī)，投影儀，圖片，一個(gè)包、幾件顏色各異的衣物等。
教學(xué)過程
Step1 Revision
1．用實(shí)物或圖片復(fù)習(xí)有關(guān)衣物，學(xué)習(xí)用具和顏色的單詞。
1）出示八張顏色卡與學(xué)生對(duì)話。
T：What colour is it？
S：It’s red／blue／yellow／black…
2）教師將準(zhǔn)備好的包拿出來，包內(nèi)裝有幾件顏色各異的衣物，分別搭在講臺(tái)邊上，問：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”讓同桌兩人就此談?wù)?分鐘，并叫2－3組起來表演問答。
2．復(fù)習(xí)教室內(nèi)物品名稱及文具名稱，然后讓學(xué)生做談?wù)撜l的物品的“Chain drill”，然后可讓2－3組學(xué)生起來做，賽一賽哪組又對(duì)又快。
�。篧hat’s this？
�。篒t’s a pen．
�。篧hose pen is it？
：It’s mine. (to SC) What’s that？
�。篒t’s an erase．
�。篧hose eraser is it？
�。篒t’s hers．
Step2 Presentation
拿一個(gè)表，問學(xué)生 What’s this? 介紹新詞“watch”。然后看著表說：What’s the time? 告訴學(xué)生幾點(diǎn)了，并把時(shí)間的.數(shù)字寫在黑板上。接著指著自己的手表說，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 這個(gè)單詞寫在黑板上，待學(xué)生會(huì)讀這個(gè)單詞后，對(duì)一個(gè)學(xué)生說，Can you look after my watch? 轉(zhuǎn)而向另一個(gè)學(xué)生說，Please give my watch / it to 某某（剛才那個(gè)學(xué)生）。把give … to寫在黑板上，通過動(dòng)作讓學(xué)生猜是什么意思。再用其它同學(xué)的手表或衣物、學(xué)習(xí)用具等，反復(fù)練習(xí)句型Can you look after … 和 give it to … 及其答語。
Step3 Look，listen and repeat
SB Part1 把書上的第一幅圖用投影打在屏幕上，放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽，接著再投影其它幾幅圖。
Step4 Read and act.
把學(xué)生分成5人一組，分角色表演本課的4段對(duì)話內(nèi)容。
Step 5 Practice
復(fù)習(xí)數(shù)字1-60。然后在黑板上寫出一些時(shí)間，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用鐘表或卡片）然后提問：What’s the time? 或What time is it ?注意學(xué)生容易說成What’s time要反復(fù)練習(xí)。
Step 6 Consolidation
1．聽寫。將正確答案寫在幻燈片上，聽寫后先找?guī)讉�(gè)學(xué)生念出自己的，再出示正確答案。
A：Whose watch is this?
B：It’s mine．
A：Oh. That’s nice. Is it new？
B：Yes，it is．
A：You must look after it, Give it to Mr Hu．
B：OK．
2．Chain drill讓每組第一名同學(xué)拿起后面一位同學(xué)的一樣?xùn)|西，模仿上述對(duì)話進(jìn)行操練，并一直進(jìn)行下去看哪組又快又正確。
Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？
Sb：Is it a white / blue/ red…one？
Sa：Yes，it is．
Sb：I think it’s mine. Yes, it is．
Sa：Here you are．
Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？
Sc：Is it a…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I．英漢互譯
1. a nice new watch _____________2. 把它給胡先生_______________
3. fifty – seven _______________4. 大約四點(diǎn)三十分_____________
5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________
7. Let me see. __________________8. 在家__________________
II．補(bǔ)全對(duì)話
A: ____________ me, what’s the __________, please?
B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five
A: I __________ go to school.
Step 8 Homework
1．將本課單詞和詞組讀熟背會(huì)。
2．依照Part 1的對(duì)話，口頭建立一個(gè)對(duì)話。
3．將Workbook Ex．l和Ex．2做在作業(yè)本上。
4．準(zhǔn)備一個(gè)帶指針的鐘面。
5．讓每位學(xué)生都準(zhǔn)備至少20張時(shí)刻卡，表示不同時(shí)間（如：7：15；1：3o等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch What’s the time?
about What time is it?
give it to … It’s about four thirty. (4:30)
小學(xué)英語三年級(jí)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2.學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的.發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)
1.學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2.將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
2. Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
小學(xué)英語三年級(jí)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets
二、教學(xué)對(duì)象分析：
本單元所授對(duì)象是年齡為8—9歲的三年級(jí)同學(xué)。同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，對(duì)單詞、日常用語和對(duì)話等已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。本屆同學(xué)在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，在一、二年級(jí)的口語學(xué)習(xí)中已積累了一定的動(dòng)物名稱的單詞、和有關(guān)用語。三年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，善于模仿，參與欲強(qiáng)，他們特別喜歡色彩鮮艷、活動(dòng)的事物，注意力很容易受外界的影響。他們對(duì)感興趣、有目的的活動(dòng)會(huì)主動(dòng)參與，而對(duì)不喜歡的活動(dòng)則較難調(diào)動(dòng)積極性。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將難點(diǎn)分散來處置就顯得尤為重要。
三、 內(nèi)容分析：
MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任務(wù)是讓同學(xué)掌握有關(guān)ANIMALS的單詞、句子和對(duì)話，讓同學(xué)學(xué)會(huì)詢問他人喜愛的pets，介紹自身的pets，并能在學(xué)習(xí)語言的`活動(dòng)中感受到愛心的熏陶，發(fā)展他們的想象力。Pets是同學(xué)的動(dòng)物朋友，是他們非常熟悉的對(duì)象，較能引起同學(xué)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言技能：
1. 能聽懂教師的有關(guān)描述動(dòng)物方面的語句。
2. 能理解、朗讀對(duì)話。
3. 能將圖或?qū)嵨锱c單詞聯(lián)系并能拼出單詞。
(二)言語知識(shí)：
4. 能流利說、讀本單元的單詞、句子，語音語調(diào)正確。
5. 能在實(shí)際情景中應(yīng)用句型Do you have ---? 和其答句。
6. 能用英語詢問或向同學(xué)介紹自身的pets.
(三)情感態(tài)度：
7. 在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
8. 通過各種積極的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培養(yǎng)大膽開口、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9. 以漂亮的圖片、設(shè)計(jì)來培養(yǎng)同學(xué)的美感。
五、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：
2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig準(zhǔn)備較難，因此利用圖片課件進(jìn)行講解。
4) 組織同學(xué)積極參與小組合作中來，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、單詞的聽、說、讀、寫。
２、 句型的熟練應(yīng)用。[小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)=www.XXJXSJ六十鋪中小學(xué)教育=]
３、 對(duì)話的理解。
難點(diǎn)：一些長單詞的上口與記憶。
七、貼圖、單詞卡片或電腦軟件，玩具，
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、 Leading-in
1、Sing a song: Old McConald
2、Review the words :
(1) Guessing the animals .
(2) Pupils say something about the animals .
二、Pre-task:
1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。
2、Learn the sentence : Do you have any pets ?
3、Pair work .
三、While-task:
1、Learn the dialogue .
2、Watch the CDROM .
3、Read after the tape .
四、Post-task :
1、Finish the exercises : True or false .
2、Check the answers .
五、Development .
1、Ask the pupils to write a passage .
2、Check up .
六、Homework:
1.Recite the dialogue .
2. Say something about your pet to your parents .
小學(xué)英語三年級(jí)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的'情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
小學(xué)英語三年級(jí)教案9
教材分析
本節(jié)課選自人教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見面打招呼，自我介紹及道別用語Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，不但讓學(xué)生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
學(xué)情分析
本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。
教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會(huì)說Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽懂、會(huì)說。
2）難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程
1、熱身。
�。�1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊說英語。
�。�2）、通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
�。�3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2、呈現(xiàn)新課
�。�1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello 的'錄音，自然引出師生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.
（1）、游戲。
�。�2）、讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用
�。�2）、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…
（3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello,I’m…）
（5）聽錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練學(xué)內(nèi)容
(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。
為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？
�。�3）、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye.Bye-bye.
�。�4）、學(xué)生自由結(jié)合，再次練習(xí)Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。
4、課堂評(píng)價(jià)。
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)。
�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)英語三年級(jí)教案10
教材分析
本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast？的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t。詢問他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
�。�1）掌握單詞can的運(yùn)用。
�。�2）學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
�。�3）語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t。詢問他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞？使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t。進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞？”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t�！�。
3、You/Sam/can/can’t。+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材基本內(nèi)容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（三年級(jí)下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。
內(nèi)容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬�、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；
�。�2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡單的運(yùn)用；
（3）能聽、做、演游戲；
（4）能聽、做TPR活動(dòng)；
�。�5）能學(xué)會(huì)書中的小制作；
（6）能唱書本里的英文歌曲；
（7）能聽、說、唱書中的歌謠；
�。�8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；
�。�9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；
�。�10）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會(huì)句型。
4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
�。ㄈ┙虒W(xué)關(guān)鍵
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所執(zhí)教的三年級(jí)二班共有47位學(xué)生。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、針對(duì)性措施：
小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
�。ǘ⒁詫W(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的'場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
�。ㄈ�、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。
（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
�。ㄎ澹�、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略。
小學(xué)英語三年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠借助圖片，聽懂并準(zhǔn)確說出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目標(biāo):
能用在圖片的幫助或情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答動(dòng)物的名稱。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答各種動(dòng)物的名稱。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動(dòng)物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動(dòng)物的叫聲，同時(shí)可以利用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動(dòng)物的外貌特征、一邊用聲音或動(dòng)作展示動(dòng)物的特點(diǎn)，依次呈現(xiàn)5個(gè)動(dòng)物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測(cè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是什么。并板書動(dòng)物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞，感知并學(xué)習(xí)單詞的`正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal.組織學(xué)生模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并上臺(tái)展示。
單詞形義配對(duì)活動(dòng):教師在黑板上分別畫出五個(gè)動(dòng)物的簡筆畫，并按小組給學(xué)生分發(fā)單詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對(duì)。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提問學(xué)生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說話，詢問動(dòng)物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)并提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么?并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，熱愛動(dòng)物。
Setp5:：Homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物，并說一說為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物，下一節(jié)課分享。
小學(xué)英語三年級(jí)教案12
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Guess:
教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。
音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。
教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。
教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry 。
展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名）
6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
請(qǐng)孩子找出自己的'小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的錄像，先觀看一遍， 幫助孩子理解歌曲。
孩子邊唱邊表演。
小組表演，小組展示。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Coloring
Draw some grapes， color them red
Draw a banana， color it green。
…， …
Unit 4 Do you like pears?
小學(xué)英語三年級(jí)教案13
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力，如：表達(dá)所有或所見動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。
3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》
（2）學(xué)生展示英語口語，進(jìn)行對(duì)話表演。
�。�3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald’s farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。
�。�2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚(yáng)聽對(duì)、敢說單詞的學(xué)生。
�。�3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。
�。�4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
�。�5）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆槎喔獛妆椤＝處熯�可以逐句教唱。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
�。�2）師生共同演唱改編后的歌詞。
�。�3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。
（4）做 Let’s make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動(dòng)物。
a. 教師簡單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。
b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。
c. 教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的.英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit….
游戲2：Cards game
把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Four We love animals
[一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫]
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)的Lets make 部分主要教學(xué)生做手影動(dòng)物，Lets sing 部分學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。考慮到教學(xué)內(nèi)容的特殊，本課時(shí)分兩個(gè)場(chǎng)景教學(xué)。 Lets sing 的歌曲教學(xué)放在室內(nèi)進(jìn)行，教師通過出示老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片教學(xué)歌中Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)主要單詞。 《Old MacDonald》的歌詞較復(fù)雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細(xì)化處理本部分的教學(xué)，為歌曲的順利教唱作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物單詞編唱歌曲。Lets make 部分的教學(xué)在室外進(jìn)行，教師將學(xué)生帶到教室外面，在陽光下做手影動(dòng)物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦�！扒墒执筚悺苯o學(xué)生展示自我的空間，同時(shí)又能相互學(xué)習(xí)、彼此交流。
探究活動(dòng)
猜動(dòng)物
探究目的：考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)動(dòng)物單詞的掌握情況。
活動(dòng)形式：全體學(xué)生。
活動(dòng)過程：
1).教師先出示一些動(dòng)物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會(huì)兒，然后收起來。
2).請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。
3).猜的學(xué)生可以問全班：Is it a bear/dog/panda?等，全班學(xué)生答：Yes.或 No.
4).猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
小學(xué)英語三年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn)
Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢(shì)邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers?
學(xué)生回答: Four.
教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?
引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?
學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的.同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?
讓學(xué)生回答：I can see a kite.
教師接著問：Is it beautiful?
讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.
教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK?
學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴(kuò)展性活動(dòng)
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
小學(xué)英語三年級(jí)教案15
【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/…
讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Where is it?
教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”
讓孩子根據(jù)自己的.情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。
3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。
聽錄音，跟讀練習(xí)。
小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。
4、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Talk about the picture.
教師出示第五單元（48、49）的場(chǎng)景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測(cè)：“Is it in the desk?”
【板書設(shè)計(jì)】
第五課時(shí)探究活動(dòng)
探究內(nèi)容： Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。
活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。
活動(dòng)方式： 個(gè)體和全體活動(dòng)相結(jié)合
活動(dòng)過程：
1）介紹任務(wù)：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman
2）孩子根據(jù)教師的提示尋找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都讓孩子用學(xué)過的句子做出回答。
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