大班數(shù)字教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的大班數(shù)字教案,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)字教案1
活動設計背景
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡動手操作,進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動,對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,針對這個特點,因此,我設計了數(shù)學活動:比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標
1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點
1、學會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的'輕重。
活動準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個學具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境,并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導人了活動,又激發(fā)了幼兒學習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學具進行操作,感知不同物品的重量,學習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。(有的東西重,有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調動幼兒的學習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導幼兒在生活中學習。在比較時,通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。
通過前面的活動,幼兒對輕重有了感性的認識,為了進一步提升幼兒經驗,挑戰(zhàn)幼兒思維,通過對天平中不同的西瓜與梨,同等重量點燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進一步激活并得到拓展
教學反思
此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班數(shù)字教案2
教案目的:
1、學習8的組成有7種不同的分法,學習按序分合,學習8的組成。
2、知道兩個部分數(shù)之間的互補關系。
3、學習數(shù)的分合式。
教案準備:引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系
教案過程:
活動一:碰碰球
幼兒兩個一組,說一說,我的球和你的球合起來是8
游戲二:數(shù)字8的合成
1第一、二組,給圓點涂色。
數(shù)一數(shù),每個格子里的圓點有幾個?(8個)
將8個圓點分成兩份,請你分一分8個圓點有幾種分法,用油畫棒給圓點涂色。
2第三、四組,分雪花片記錄。
3印點子做記錄。
教案總結:
1復習數(shù)字8的組成
幼兒在老師的帶領下看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
2知道兩個部分數(shù)之間的'互補關系。
請小朋友看看左邊的數(shù),下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))
大班數(shù)字教案3
活動目標:
1、學寫數(shù)字7、8,掌握書寫要點。
2、讓幼兒學習正確的書寫姿勢。
活動準備:
幼兒描畫練習紙一張,鉛筆人手一支。
活動過程:
一、復習展示小朋友寫的數(shù)字1-7。
二、學習7的書寫。
出示數(shù)字"7",看一看7像什么。(鐮刀)哪些人和物的數(shù)量可用7表示?老師示范并講解書寫的要點.
三、學習8的書寫。
1、出示數(shù)字"8",說說可以表示什么?哪些人和物的數(shù)量可用8表示?
2、幼兒想象"8"像什么?(8像葫蘆娃娃。)
3、老師示范并講解書寫的要點:從右上碰線到左線成半圓,拐向右下面成圓碰右線,下線、左線,在向上,在中線以上和原線相交,最后,線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動作做書空練習,以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習,教師巡回指導。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿,及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。
3、提醒幼兒愛護自己的本子,保持本子干凈(寫錯的字可由老師幫助擦去)
五、活動評價。
1、請書寫姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢。
2、在黑板上展示全體幼兒的字,對照標準字評出寫的'好的幼兒,在本子上畫一個五角星作為嘉獎。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
大班數(shù)字教案4
活動設計背景
為了讓數(shù)學生活話,為了 讓同學們知道在我們的生中到處都有數(shù)字,同時數(shù)字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用,從而來激發(fā)同學們學習數(shù)學的興趣,去體會數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,達到會運用數(shù)字的目的。在活動的過程中去體會數(shù)字給同學們帶來的樂趣,讓同學們愛上數(shù)字,本著這樣的設計背景和《綱要》的精神,我設計了本課。
活動目標
1、通過開展數(shù)字活動讓同學們在活動中體會數(shù)字的樂趣。
2、通過生活實際中找數(shù)字,讓同學們知道數(shù)學和我們的生活是分不開的,同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
教學重點、難點
1、重點:找到生活中的數(shù)字。
2、難點:感受數(shù)學的奇妙,提高數(shù)學的學習興趣。
活動準備
1、讓同學們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
活動過程
一、課前活動:《QQ星成長體操》
二、師生互動,檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具,互相展示,互相交流,互相玩。
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
3、總結:在我們的生活中數(shù)字無處不在。
三、數(shù)字的作用:
1、出示:119、120、110等數(shù)字,讓同學們說說這些數(shù)字在生活中見過嗎?知道它們的作用嗎?
2、出示電話號碼,讓同學們說說它的作用,!.來并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的.電話號碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量,說說你有幾枝鉛筆,你幾歲了,我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸:
1、猜數(shù)字:找個同學在紙上寫一個數(shù)字,讓同學們,通過大了,小的了方式,讓同學們猜,從而讓同學們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢,讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結后結束本課。
教學反思
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎,讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體,學生們也都能積極的參與,體驗生活經驗,學習知識。讓同學們在活動中學,在玩中學,同時也很好的完成了本課的主要教學目標,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處,在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點問題,另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
大班數(shù)字教案5
設計本次活動是將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動學習留下余地。
【活動準備】
大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動目標】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
【活動過程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
(1)說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
(2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學習查看掛歷的方法,練習查找日期。
(1)教師任意說出某月某日,啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的.作用,引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
【活動延伸】
1.自制小掛歷。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解了“特殊”一年會有366天,每4年就有一次。
活動反思:
這次數(shù)學活動,我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進。活動開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景,應該讓學生懂得:生活就是數(shù)學學習的課堂,數(shù)學學習就在廣闊的天地里,生命的成長。
大班數(shù)字教案6
活動設計背景
幼兒已經學過1-9的加法,為了激發(fā)幼兒更進一步的學習,根據教師指導用書活動要求,設計該活動設計。
活動目標
1、樂意學習10的加法問題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能在解答應用題的基礎上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動準備
1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應用題
教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明!
教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導幼兒解答,列式
二、基本部分
1、自編應用題并列式:
(1)提出自編應用提的要求。
教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應用題,再列出橫式。”
(2)幼兒擺卡片,自編應用題并列式,教師觀察指導。
三、結束環(huán)節(jié)
討論交流:
教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題,考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié):
把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用
教學反思
通過本節(jié)課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的',前幾節(jié)課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班數(shù)字教案7
活動目標
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導入。
1、在森林里住著兩個小精靈,一個叫單單,一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的,雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的,可是有一天,調皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來,好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來分一份,哪些是單數(shù),可以單獨用;哪些是雙數(shù),要兩個一起用。
2、小結:生活中,有些物品是單數(shù)的,像剪刀、筆等,可以單獨使用,有些物品是雙數(shù)的,如筷子、手套、襪子等,要兩個在一起才能使用,這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友,那些是雙數(shù)的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡,請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請卡,你要填上10以內的`單數(shù),而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數(shù)。
四、練習:
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈,然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設計的關鍵;顒拥哪繕藢嵍,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班數(shù)字教案8
設計背景
本內容為學前班第一學期教學內容,是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
教學重點:得數(shù)是5的加法。
教學難點:根據數(shù)的組成學習加法。
活動準備
活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學具準備:
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習:(小游戲)
師:我們已經學習了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)
合:1和4合起來就是5。
……
二、創(chuàng)設情景,探求新知
1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空
師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
(幼兒操作,師巡視)
師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的.?
幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師:(小結)5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……
2、活動二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
(幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
師:我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作,將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲:開火車
師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。
大班數(shù)字教案9
活動目標
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點難點
教學重點:感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學難點:體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)知識與生活相結合
活動準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動過程
一、情景導入:數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
(一)找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。
(二)測量身高,知道身高和數(shù)字的關系。
1、利用買票的規(guī)定,激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、 小結:身高可以用數(shù)字表示,身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
(三)測量體重,知道體重和數(shù)字的關系。
1、觀看課件,激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、 小結:體重可以用數(shù)字來表示,體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經驗,生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維,感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
1、討論:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論。
3、討論:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?進一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動反思
生活中數(shù)字無處不在,幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字,但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性,本次活動從孩子的生活經驗出發(fā),通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等,讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用,關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義,感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”,“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個活動中,我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領域中數(shù)學目標的要求,目標為:1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展,從生活中來,到生活中去,聯(lián)系生活,明確主題,讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)了知識與生活相結合的最佳契機,已達到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
二、活動過程的反思
活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒,當我問小朋友身上有沒有數(shù)字時,孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字,臉上顯示出了一些失望的表情。
這時,我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字,激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿,活動自然的進入第二環(huán)節(jié),開始孩子們還不知道從哪里找,老師適當?shù)囊詣幼靼凳,為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領上有數(shù)字,大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已,激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時,他們恍然大悟,原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時,我請幼兒猜想,孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大,數(shù)字就大,鞋子小數(shù)字就小,又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程,因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼,尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了,這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景,引導幼兒根據自己的生活經驗說出:做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費,身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中,在這個環(huán)節(jié)中,我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高,如:我有125要買票了!我有110可以免費。此時我提出問題,我們測量出來的這個數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說代表我們的身高,接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么,有了之前活動的經驗,幼兒很容易就說出:身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后,我播放課件:小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大,所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié),激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中,我聽到幼兒在交流,如:我有20公斤,你有18公斤,我比你重等。從幼兒的談論中,看出幼兒已經會用體重的數(shù)字來比較高矮了,這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想,我再讓兩名幼兒說出自己的體重,通過體重的數(shù)字大小,孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中,孩子們不僅積極參與,而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體,教師起到一個“導”的作用,以情景貫穿,在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中,讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動,孩子們的思路已經打開,緊接著,我引入下一環(huán)節(jié),提出問題:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式,進一步引導幼兒討論這些數(shù)字的用途,這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié),我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講,孩子們思維活躍,表現(xiàn)積極,說出了許多生活中的數(shù)字,如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等,甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
之前幼兒的思路已經很開闊了,這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論,進一步拓展和豐富幼兒的認識,讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的`廣泛運用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受,我提出問題:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗,如公交車如果沒有幾路車號碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機如果沒有頻道號碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價格,買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學,數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識,提高幼兒以生活經驗理解數(shù)學的能力。
三、活動中的成功與不足
在這次活動中,我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點:
1、目標定位準確,活動中捕捉生活素材,源于生活,內容生活化,用于生活,實踐生活化。
數(shù)學本源于生活,生活中處處有數(shù)學。我們應關注孩子的生活和學習體驗,捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學實例,讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字,衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的,但是平時幼兒常常沒注意到,活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注,喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進行討論,并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意說和看。通過說和看,能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,更有利于調動和激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。
在數(shù)學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標,也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中,再現(xiàn)生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重,超過120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習,體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。
教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中,我注重激發(fā)孩子主動學習的欲望,如:尋找自己身上的數(shù)字的強烈欲望;猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小,這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程,也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系,將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А?又如:創(chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱,讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途,相對于幼兒的學習方式而言,教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者;再如:討論生活中的數(shù)字,在幼兒講述環(huán)節(jié)中,留給幼兒充足的時間,教師在這一過程中起到了導的作用,幼兒是學習討論的主動者。
3、教師有激情,能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中,思維活躍,師幼配合,讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子,體驗成功的快樂,表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍,兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。
4、教學活動中能靈活調整策略,更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據幼兒的“學”,在活動中我注重關注幼兒反應,根據幼兒情況靈活調整策略。如:在讓幼兒說自己的體重時,兩名小女孩的性格有點內向,忘記了自己的體重數(shù),我靈活的處理,及時拿出小稱讓幼兒再次稱量,使教學活動富有彈性。
但是在活動中我也還存在一些不足之處,有待改進。
1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后,有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了,這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途,讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如,在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲,從而更進一步感知數(shù)字在生活中的運用。
2、活動的準備工作應更加細致。
比如,在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時,我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說:“我看到110,可以用來報警!蔽肄D頭一看,大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片,雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況,但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致,以免影響幼兒的學習。
在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習,豐富經驗,更加大膽的放手,充分相信幼兒的能力,讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。
大班數(shù)字教案10
活動目標:
1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:
PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片
活動過程:
一、談話導入
1、說說生活中存在哪些數(shù)字
(公交車)(電影廳門上的門牌號)......
二、找圖畫數(shù)字
1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個小朋友一組,增強合作意識,找出數(shù)字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字
(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))
2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)
3、數(shù)字游戲
出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字,總結尋找數(shù)字的方法。
4、每6個小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4,玩更復雜的猜數(shù)字游戲。退場
教學反思
大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的`上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。
大班數(shù)字教案11
活動目標:
1、能積極關注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗活動的樂趣。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動重點:
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
活動準備:
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
活動過程:
一、開始部分:
師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們去參觀一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問:
。1)在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
。2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?
2、仔細觀察,了解數(shù)字的更多作用。
。1)通過說明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲,升華主題。
游戲《數(shù)字排隊》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進行組合,并充分講述。
三、結束部分:
想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
活動反思:
在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學,讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運用數(shù)字完成任務。
能通過在教學中的.活動,讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動,能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩,同時也能很好的完成本課的教學目標,培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣。
大班數(shù)字教案12
設計意圖:
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據這一理念,做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步,經濟的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識,排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。
活動目標:
1、感知數(shù)字在生活中的.運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動重點:
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動難點:
運用規(guī)律,嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備:
教具:車的PPT、自制車牌號碼。
學具:兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動過程設計意圖
一、在觀察的基礎上了解車,引出課題
1、車上有什么?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結:汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車的圖片,請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結:每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作,學習三個數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車,是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作,用3 4 7三張數(shù)卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號有重復嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測,拿掉重復的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?
小結規(guī)律:
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序,以每一個數(shù)字為排頭,把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運用規(guī)律,嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1,我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作,按照規(guī)律,每一個人負責一個數(shù)字記錄不同的排列組合,最后把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347,可是陸老師還看見一個車牌也是4347,為什么會這樣?(顏色不同)
小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結:車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。
教學反思:
教師從幼兒熟悉的生活中取材,以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣,并自然地引出了課題要解決的重點。教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結3個數(shù)字的6種排列組合,并重視對幼兒合作學習能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點。在第一次操作基礎上教師提升了難度,要求幼兒運用規(guī)律,嘗試找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點。這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識面,既讓幼兒了解了車牌上的文化,又讓幼兒了解了數(shù)學在生活中的運用。
大班數(shù)字教案13
設計意圖
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據這一理念,做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步,經濟的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識,排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。
活動目標
1.了解一些數(shù)字排序的知識,學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。
3.感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的'觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
重點難點
重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
難點:尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數(shù)字卡片。
4.PPT。
活動過程
一、導入:情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮;
主課教師——扮演黑貓警長;
小猴皮皮:“報告!黑貓警長,我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦!”
黑貓警長:“小猴,請你把車牌號告訴我吧!”
小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個數(shù)字!
黑貓警長:“這可有很多可能啊!小朋友,你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎?寫一寫吧!”
二、學習排列,掌握方法。
1.學習三個數(shù)字的排列。
要求:
(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。
(2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復。
(3)完成后,請把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享,教師記錄。
4.總結出排列規(guī)律與方法。
——教師小結:“現(xiàn)在,老師把重復的拿掉,我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”
——教師小結:“其實,老師有個好辦法,我們可以把1當開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來又清楚又明白!
三、操作練習,鞏固知識。
——師:“不知道你們有沒有學會這個好方法呢?接下來,我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號!
1.要求:
(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
(2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次,不能重復。
(3)請從小到大的順序,記錄數(shù)字組合。
(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。
2.幼兒操作,教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結:“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,小朋友也學會了這個好方法,既快又清楚!
四、延伸活動。
——教師:“今天,我們學習了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進的地方;顒舆^程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結,而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導孩子根據教師的流程來學習,輕視了孩子的“學”,在小結規(guī)律時,我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性,而這些是數(shù)學活動中必不可少的;顒又校處熤蛔⒅丶w,忽略了與個別孩子的交流,在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當,值得在以后的活動中慢慢改進。
大班數(shù)字教案14
設計意圖
游戲時,回收管理員浩浩正在進行垃圾的分類回收:“老師,小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的,他們放在不可回收垃圾箱里了!蔽易屑氁豢,果然,在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想,雖然我們在每個班級都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱,但是大部分幼兒對于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚!毒V要》指出:“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上,從身邊的事入手!被顒拥膬热菀⒃谟變旱囊欢ㄉ罱涷炛,是幼兒易于接受的。因此,我設計了這節(jié)活動,想通過這個活動,讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的。
活動目標
1.知道生活中有些垃圾經過回收處理后可以變成新的東西,認識循環(huán)再造標志。
2.能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3.養(yǎng)成回收垃圾的習慣,增強保護環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備
1.調查表《垃圾有沒有用》。
2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。
3.垃圾分類再生表。
4.可循環(huán)再造標志。
活動過程
1.了解幼兒已有經驗
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調查表。
(2)集體看結果,請個別幼兒說明理由。
(評析:垃圾在人們的生活中是很常見的,幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調查表進行統(tǒng)計,了解幼兒的已有經驗,為接下來的活動做好了鋪墊。)
2.知道垃圾可以再利用
(1)請幼兒動腦筋想一想:這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b.討論:說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結:很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
(評析:通過觀看錄像,幼兒直觀地了解了有些垃圾經過回收、加工后可以變成新的物品,引出了一個新的話題,這個環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。)
3.區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的,請放到籃子里。
(2)討論:你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論:你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡,我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡,我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡,我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作,修正第一次的操作情況。
(評析:在科學活動中,猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環(huán)節(jié)。在小結知識點之前請幼兒進行操作活動,讓幼兒猜測一下,哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的,這樣一來,在進行驗證小結時,幼兒對知識點的印像就比較深刻了,也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的,比老師直接口述效果要好得多。)
4.認識循環(huán)再造標志
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的,還有一個標志,我們來看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標志”。如果上面印有這種標志的話,就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標志的實物。
(評析:大部分幼兒對于“循環(huán)再造標志”都比較陌生,因此我直接出示圖片,請幼兒觀察并認識它,并通過出示印有這個標記的一些實物,加強幼兒對這個標記的印像。)
5.延伸活動
請幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標志的有用的垃圾。
活動反思:
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個問題是科學性比較強、比較難掌握的知識點。在活動前,我反復思考,怎樣讓這樣一個比較枯燥的`科學活動變得生動有趣,幼兒又能較好地掌握,達成活動目標呢。新《綱要》指出,兒童是主動學習者,在科學教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經驗的主動建構者,教師是兒童探究活動的支持者和引導者,教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動,“親身經歷真實的研究過程”,要讓兒童真正地“做科學”。因此,在設計活動時,要充分考慮讓幼兒參與到活動中來,利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。
于是,我設計了一份調查表和兩次操作活動,并對從網上搜集到的一些資料進行篩選,最后選用了一個“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個《可回收利用的垃圾》的課件。在活動流程上,我先通過調查表引出活動內容,然后設疑“垃圾是否真的沒有用”?在觀看了“輪胎加工再生”的錄像后引出了活動的重難點——“哪些垃圾是有用的”,接著通過操作活動、觀看課件、教師小結、糾正操作活動這幾個環(huán)節(jié)進行重點掌握。在活動的最后我還出示“循環(huán)再造標志”,對幼兒的知識做進一步提升。通過這一個個逐步深入的環(huán)節(jié),幼兒掌握的情況都比較好。
但每一個活動都不可能十全十美,在活動過程中,也出現(xiàn)了一些問題促使我去思考、改進:在進行分類總結時,講到生活中的一些廢紙是可以被回收利用的,有一個幼兒提到餐巾紙。由于我事先準備不充分,所以在幼兒提到這個問題時,我只是否定了幼兒的想法,但沒能給出一個明確的答案,相信也給這個幼兒留下了一個疑問。這給了我一個深刻的教訓:以后在活動之前,一定要做好充分的準備,特別是科學活動中的知識準備。這樣,當幼兒有疑問時,我就能及時地對幼兒進行科學的引導。
大班數(shù)字教案15
活動目標
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點難點
教學重點:感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學難點:體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)知識與生活相結合
活動準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動過程
一、情景導入:數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
(一)找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。
(二)測量身高,知道身高和數(shù)字的關系。
1、利用買票的規(guī)定,激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、 小結:身高可以用數(shù)字表示,身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
(三)測量體重,知道體重和數(shù)字的關系。
1、觀看課件,激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、 小結:體重可以用數(shù)字來表示,體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經驗,生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維,感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
1、討論:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論。
3、討論:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?進一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動反思
生活中數(shù)字無處不在,幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字,但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性,本次活動從孩子的生活經驗出發(fā),通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等,讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用,關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義,感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”,“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個活動中,我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領域中數(shù)學目標的要求,目標為:1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展,從生活中來,到生活中去,聯(lián)系生活,明確主題,讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)字的重要性,實現(xiàn)了知識與生活相結合的最佳契機,已達到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
二、活動過程的反思
活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒,當我問小朋友身上有沒有數(shù)字時,孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字,臉上顯示出了一些失望的表情。
這時,我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字,激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿,活動自然的進入第二環(huán)節(jié),開始孩子們還不知道從哪里找,老師適當?shù)囊詣幼靼凳荆瑸楹⒆觽兊膶ふ姨峁┝司索。幼兒們都積極的尋找起來,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領上有數(shù)字,大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已,激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時,他們恍然大悟,原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時,我請幼兒猜想,孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大,數(shù)字就大,鞋子小數(shù)字就小,又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程,因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼,尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了,這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景,引導幼兒根據自己的生活經驗說出:做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費,身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中,在這個環(huán)節(jié)中,我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高,如:我有125要買票了!我有110可以免費。此時我提出問題,我們測量出來的這個數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說代表我們的身高,接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么,有了之前活動的經驗,幼兒很容易就說出:身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后,我播放課件:小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大,所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié),激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中,我聽到幼兒在交流,如:我有20公斤,你有18公斤,我比你重等。從幼兒的談論中,看出幼兒已經會用體重的數(shù)字來比較高矮了,這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想,我再讓兩名幼兒說出自己的體重,通過體重的數(shù)字大小,孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中,孩子們不僅積極參與,而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體,教師起到一個“導”的作用,以情景貫穿,在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中,讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動,孩子們的思路已經打開,緊接著,我引入下一環(huán)節(jié),提出問題:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式,進一步引導幼兒討論這些數(shù)字的用途,這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié),我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講,孩子們思維活躍,表現(xiàn)積極,說出了許多生活中的數(shù)字,如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等,甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
之前幼兒的思路已經很開闊了,這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實物圖片,并進行討論,進一步拓展和豐富幼兒的認識,讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受,我提出問題:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗,如公交車如果沒有幾路車號碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機如果沒有頻道號碼的話,就不知道很難找到要看的`電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價格,買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學,數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識,提高幼兒以生活經驗理解數(shù)學的能力。
三、活動中的成功與不足
在這次活動中,我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點:
1、目標定位準確,活動中捕捉生活素材,源于生活,內容生活化,用于生活,實踐生活化。
數(shù)學本源于生活,生活中處處有數(shù)學。我們應關注孩子的生活和學習體驗,捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學實例,讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字,衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的,但是平時幼兒常常沒注意到,活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注,喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進行討論,并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意說和看。通過說和看,能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,更有利于調動和激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。
在數(shù)學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標,也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中,再現(xiàn)生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重,超過120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習,體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。
教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中,我注重激發(fā)孩子主動學習的欲望,如:尋找自己身上的數(shù)字的強烈欲望;猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小,這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程,也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系,將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А?又如:創(chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱,讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途,相對于幼兒的學習方式而言,教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者;再如:討論生活中的數(shù)字,在幼兒講述環(huán)節(jié)中,留給幼兒充足的時間,教師在這一過程中起到了導的作用,幼兒是學習討論的主動者。
3、教師有激情,能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中,思維活躍,師幼配合,讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子,體驗成功的快樂,表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍,兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。
4、教學活動中能靈活調整策略,更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據幼兒的“學”,在活動中我注重關注幼兒反應,根據幼兒情況靈活調整策略。如:在讓幼兒說自己的體重時,兩名小女孩的性格有點內向,忘記了自己的體重數(shù),我靈活的處理,及時拿出小稱讓幼兒再次稱量,使教學活動富有彈性。
但是在活動中我也還存在一些不足之處,有待改進。
1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后,有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了,這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途,讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如,在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲,從而更進一步感知數(shù)字在生活中的運用。
2、活動的準備工作應更加細致。
比如,在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時,我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說:“我看到110,可以用來報警。”我轉頭一看,大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片,雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況,但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致,以免影響幼兒的學習。
在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習,豐富經驗,更加大膽的放手,充分相信幼兒的能力,讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。
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