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春雨的色彩教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的春雨的色彩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
春雨的色彩教案1
【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前活動(dòng)〗
在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、播放歌曲《小雨沙沙》。
�。�、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
３、放音樂：
雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？
�。�、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。
�。�、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
�。场⑼阑プx課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
�。础⒖ㄆ鍪具@些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
�。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
�。�、聽老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：
�、乓蝗喝嗽谟曛校埽�
⑵灑水車（灑）
�、切∷槁湎拢ǖ危�
�。�、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
２、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
�。场⒏兄獌�(nèi)容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
�。�、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
�。薄⑼瑢W(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的'一段精讀。
２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
�。场⑿〗M內(nèi)討論：
�、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。
�、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥和大自然。
�。础⒏鶕�(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
�。怠⒄�(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
�。�、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
８、課堂練習(xí)：
讀讀說說：滴雨滴水滴──
歡歡樂歡笑──
題題目數(shù)學(xué)題──
線紡線棉線──
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
�。�、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
�。病⒎秾懪R摹。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
�。础�(duì)照。
５、拓展：
春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
春雨的色彩教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備：
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn)：
1. 通過欣賞，感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動(dòng)過程：
一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思：
《春雨的'色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會(huì)情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨的色彩教案3
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)想象，激趣導(dǎo)入
1．播放《春雨沙沙》VCD
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽，說一說你的感受)(板書：春雨)
伴著歌曲和畫面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個(gè)魔術(shù)師，它能給萬物換上不同的顏色，想不想知道這個(gè)秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。
二、感知課文，自學(xué)生字
1．師范讀課文，生邊聽邊感悟。(配樂)
2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)
4．匯報(bào)自學(xué)情況：
同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：砍軟歡
換偏旁：低底 錢線
舊字加偏旁：氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油
形聲字：淋底趣顏
三、游戲檢測(cè)自學(xué)情況
1．轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有新發(fā)現(xiàn)：(組字、組詞、說句子)
由林少西氵可同青先
2．把合適的字貼在句子的括號(hào)里。
�、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢、線)
②春天到了，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
�、鄞河曷犃舜蠹业臓�(zhēng)()，下得更()了。(快、歡)
�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)
�、葸@道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)
�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)
�、叽髽�()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的，細(xì)細(xì)的，滑滑的，讓我們?cè)俅蔚轿闹腥ジ惺馨?
1．生有感情地朗讀課文。
2．指名分段讀課文。
五、寫字指導(dǎo)
1．生字歸類：
左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)
上下結(jié)構(gòu)：花草(上短下長)
2．師范寫綠、草
綠：注意纟旁的。撇折要由上至左下寫，右邊的錄下面是點(diǎn)、提、撇、捺。
草：艸要寫得寬一些，曰要寫扁，最后一筆是懸針豎。
3．生先描紅然后再寫，師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)。
4．挑選美觀的字用大屏幕展示。
六、課后作業(yè)
1．把《春雨的色彩》讀給父母聽。
2．向父母介紹你學(xué)會(huì)的生字。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，鞏固練習(xí)
春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)
1．復(fù)習(xí)：
①讀準(zhǔn)詞語，也可以說句子。
細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下
顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂
�、谧x句子，讀出相應(yīng)的語氣。
A.春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。
B.小鳥在田間喳喳（zhā）叫，它們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?
C.這個(gè)故事太有趣了，你也來聽一聽吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟，理解課文
1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。
2．課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學(xué)說體會(huì))
3．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們?cè)跔?zhēng)論什么?(自讀課文，找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在爭(zhēng)論?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?)
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
小燕子說→春雨綠色柳樹綠了
麻雀說→春雨紅色桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了
(板書：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)
5．體驗(yàn)朗讀，情境感悟。
①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
�、诮裉�，它們因?yàn)榇河甑念伾珷?zhēng)論不休，它們說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣，什么樣的'表情呢?
�、蹘煼蹲x小燕子說的話，生認(rèn)真聽，仔細(xì)體會(huì)。
�、苌毩�(xí)讀文，邊讀邊體會(huì)。
(指導(dǎo)讀不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)，你們瞧，你們看，讀出爭(zhēng)論的語氣。)
�、葜该x→賽讀→齊讀。
⑥學(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用～畫一畫。
春雨淋柳樹綠了。
春雨灑桃花，杜鵑花紅了。
春雨滴油菜花，蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。
三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象
1．春雨的到來不僅小鳥們都來爭(zhēng)論它的顏色，其他小動(dòng)物也等不及了，假如人是其中的一員，你會(huì)說什么?
例：小青蟲說：要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花。
2．學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐，自由創(chuàng)作，說自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境，展示個(gè)性
1．指名說一說你眼中的春雨是什么顏色的?
同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書：五顏六色)
2．分角色演一演。
板書設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色
春雨的色彩教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)懀蜃x或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
３、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語、語言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
課件、三種小鳥的頭飾。
�。�、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
１、說一說，春天里有什么？
板書“春”字。
請(qǐng)小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
�。�、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
３、順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
１、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。病⒆x一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
�。�、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
�、菩〗M合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
�、劝焉炙突丶�，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
�。�、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
⑵感悟交流：
和可愛的`春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？
⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
２、圍繞“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：
⑴聯(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：
說說平時(shí)你和誰爭(zhēng)論過，爭(zhēng)論什么？
⑵引發(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？
個(gè)性化朗讀。
⑶小組合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：
①自己讀３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
�、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：
小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
③小組間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
�。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）
�、壤首x演繹：
�、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。
�、诎缪菽阆矚g的小鳥，讀一讀，演一演。
③學(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷摚e累語言
看課件，模仿書上的句式說一說。
�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂，向課外延伸
�。�、談話感受：
聽了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？
�。�、朗讀表達(dá)各種形式讀。
�。�、律動(dòng)展示：
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
４、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？
六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
�。病⒆灾髯R(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
七、作業(yè)
�。�、抄寫生字：
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
�。ǹ�、范、寫、評(píng)）
�。�、課后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書
２、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
春雨的色彩教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�。�、會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。
�。�、朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。
三、思想目標(biāo)
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
�。�、體會(huì)春雨的可愛，對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄� 生字卡片，掛圖。
�。�、 與課文相關(guān)的錄像帶。
�。�、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�、揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２ 春雨的'色彩）齊讀課題。
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看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）
�。�、引入課文
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？
二、初步感知
�。�、讀課文。
下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
�。病⒆x生字（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問問）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
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�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
１、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�
你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
�。病ⅲǚ配浵瘢┰S多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個(gè)有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
�。�、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。
春雨的色彩教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�、� 會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。
�、� 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。
3、思想目標(biāo)：
�、� 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
�、� 體會(huì)春雨的可愛，對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 生字卡片，掛圖。
2、 與課文相關(guān)的.錄像帶。
3、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、揭示課題：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。
2、提出疑問：
看了題目，你們有什么問題嗎?(學(xué)生提問題)
3、引入課文：
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?
二、初步感知
1、讀課文：
下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問問)
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
3、檢查：
⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：
指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導(dǎo)朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個(gè)有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機(jī)板書。
5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。
7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。
你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色，演一演。
小組匯報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
寫字，完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)
2、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。
3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會(huì)寫
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?
2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫字姿勢(shì))
四、作業(yè)
教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。
五、課后練習(xí)
1、看題，明確要求。
2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說。
3、在小組中說一說。小組說。
春雨的色彩教案7
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。
2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：
�、� 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。
�、� 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：
感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
【設(shè)計(jì)特色】
創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語感。
【教學(xué)流程】
一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境
1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：
師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)
2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：
⑴ 師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)
�、� 讀課題，注意讀出語感。
雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的`美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。
二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式
1、說一說。讀課文要注意什么?
2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。
3、同桌互相檢查讀。
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙
1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：
�、� 師問：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))
⑵ 品讀第一自然段。師問：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)
2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：
⑴ 師問：小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)
�、� 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)
�、� 師說：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)
�、� 師問：誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)
⑸ 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。)
�、� 現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)
�、� 師說：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。
�、� 師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!
�、� 師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)
④ 師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。)
�、� 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)
�、� 師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥的圖片)
品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。
2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。
3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)
4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。
運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受。
五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感
1、錄音播放“春姑娘”的話：
春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：
師問：春姑娘為什么這樣說?
3、師在恬美的音樂聲中總結(jié)：
是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。
4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。
讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。
春雨的色彩教案8
一、教材分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑姡娭幸饩硟�(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國語言文字的魅力。
難點(diǎn)是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的'開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。
2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)過程
課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。
在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。
1、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語言表達(dá)能力。
春雨的色彩教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的.很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等１１個(gè)生字。會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草６個(gè)生字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。�、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒄n文插圖的投影片。
２、生字卡片及詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
一、討論揭題，引入新課
�。薄⑽覀兌家娺^春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：
⑴ 拼讀：自由讀，同桌互讀。
�、� 小組討論：
�、� 讀了這句話，你知道了春雨的.樣子嗎？
�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？
�、� 認(rèn)識(shí)線字。
�、� 交流，齊讀第一自然段。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
�、� 讀：小組讀、自由讀、集體讀。
�、� 認(rèn)：教學(xué)歡字。
⑶ 問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？
提示：
① 大家指的是誰？
② 大家爭(zhēng)論的是什么問題？
４、出示課文第２段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：
�、� 從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。
⑵ 識(shí)字教學(xué)：
�、� 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）
�、� 分析字形：偏旁變換并比較：
趣──題 題──顏 底──低 是──題
二、鞏固練習(xí)
�。薄⒗首x第１、２、６段。
�。�、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè) 生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
認(rèn)讀生字：
１、齊讀。
�。病⒊樯x分別讀。
二、情景感悟，對(duì)話朗讀
�。薄⒊鍪菊n文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）
�。病⒔處煼蹲x３、４、５段
�。�、小組討論：
�、� 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
�、� 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點(diǎn)出。
�。�、集體交流。
�。�、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油
�、� 教學(xué)讀音。
�、� 說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它
�。丁⒆杂勺x課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語氣？
�。�、分角色朗讀訓(xùn)練。
�。浮�(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
１、再次認(rèn)讀生字１１個(gè)。
�。病R讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書寫６個(gè)生字
�。�、書空。
�。病⒅笇�(dǎo)在田字格中的位置。
�。场ⅹ�(dú)立書寫。
五、實(shí)踐延伸
春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
春雨的色彩教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦圖片、貼圖。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
(出示雨景圖片。)
師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機(jī)。
1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!
2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)
3.讀題。
4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。
二、初讀課文
1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。
2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。
3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
4.認(rèn)讀所有的生詞。
5.指名讀課文，糾正字音。
6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。
7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。
三、理解朗讀
1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對(duì)話。
3.自由練習(xí)讀小鳥的對(duì)話。
4.聽錄音。
5.練習(xí)讀小鳥們的.話。
6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對(duì)話。
7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文，深化拓展
1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。
2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?
3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧!
板書設(shè)計(jì)
春雨的色彩
小燕子 草地 綠
小麻雀 桃花 紅
小黃鶯 油菜花 黃
春雨的色彩教案12
內(nèi)容簡析：
本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語言生動(dòng)，富有詩意。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢(shì)）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語）
師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）
二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)
�。�2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）
�。�3）課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：
3、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么��？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）
師：“爭(zhēng)論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流
（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭(zhēng)論些什么？（師相機(jī)貼圖）
�。�2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。
（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）�！保ㄉ毩�(xí)說話并相機(jī)板書）
（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）
�。�5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
�。�6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭(zhēng)論”，語言訓(xùn)練
生自由交流。
小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實(shí)踐活動(dòng)
師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢(mèng)見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？
4、表演唱結(jié)束全文
總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。
教學(xué)反思
《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥們的爭(zhēng)論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說：“春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧隙∠闵�，紫丁香花就變紫了�！眳蜗蛄终f：“春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诶鏄渖�，梨花就變白了�！焙鋈�，梁永辰同學(xué)大聲說：“春雨應(yīng)該是無色透明的。因?yàn)槲覀兛吹降挠晁际菦]有顏色的”。一石激起千層浪，立刻有同學(xué)質(zhì)疑：“既然春雨是無色的，那么小鳥們?cè)趺礌?zhēng)論春雨的顏色呢？”我說：“同學(xué)們這就是大自然的奧秘！什么奧秘呢？”李靈鶴翔沉思了片刻，說：“春雨的色彩，是春雨灑在植物上，各種植物發(fā)生的變化�！�
想不到我說的一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭(zhēng)論那么激烈，又那么富有獨(dú)到見解！我感到很滿意，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會(huì)給我一份意外的驚喜。于是我說：“春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動(dòng)聽的歌，春天是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們，你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過去了，沒有人發(fā)言，我焦急而又耐心的.等待著、期盼著。終于，司澤坤站起來，她是這樣編的：黃鸝鳥飛來了，聽了大家的爭(zhēng)論，說：“春雨是藍(lán)色的，你看，雨過天晴，天空更藍(lán)了�！苯又钟幸粋�(gè)同學(xué)站起來：百鳥之王孔雀飛來了，她說：“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色，是春雨給萬物帶來的變化�！薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著：“春雨聽了大家的議論，下得更歡了。不久，春雨編織了一個(gè)萬紫千紅的世界�！�
一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動(dòng)。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：
１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。
�。病⒃谡n堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語文世界。
３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。
�。础⒕脑O(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。
５、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。
過去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會(huì)說，學(xué)生學(xué)得太棒了！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。
春雨的色彩教案13
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.展開想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說話。
4.說說春雨聲是怎樣的？
設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2.利用課件出示第一自然段。
( 1) 學(xué)生自由讀。
( 2) 指名讀，師生共同評(píng)議。
3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)
( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？
設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么�。啃∨笥严胫绬�？
2.初步感知2～5 自然段。
學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.交流:
�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵郑繉W(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
�、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁矗�
4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
( 1) 學(xué)生自由拼讀。
( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。
3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的.字等等。
4.游戲猜字。
( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)
( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;
灑水壺澆水( 灑) 。
5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。
設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？
2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3～5 段。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？
4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
春雨的色彩教案14
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、揭題，導(dǎo)入新課
我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事�？熳x一讀課文重視怎樣描寫春雨的?
二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意
1、學(xué)生自由拼讀課文：
要求：讀正確。
2、再讀課文：
邊讀邊畫出生字讀一讀。
3、出示生字詞，檢查讀音：
線、爭(zhēng)論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)
�、� 當(dāng)小老師。
�、� 開火車讀。
�、� 同桌讀。
三、讀課文，理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段：
思考：春雨是什么樣的?
2、讀2、3、4、5自然段：
�、� 思考：他們?cè)跔?zhēng)論什么問題?分別怎么說的'(春雨的顏色)
重點(diǎn)理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)
麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)
小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)
�、� 2～5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語?
體會(huì)春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴。
⑶ 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?
鼓勵(lì)學(xué)生說。
3、齊讀最后一自然段：
想一想為什么春雨下的更歡了?
四、賞讀課文，加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)
春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?
六、布置作業(yè)
課后同桌分角色讀一讀課文。
〖板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
爭(zhēng)論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們
紅色、綠色、草地、油菜花、線
〖教后記
通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生能體會(huì)和感悟到準(zhǔn)田的美麗景色，對(duì)分角色朗讀很感興趣，不足指出時(shí)課文朗讀有一定難度，比較長，不認(rèn)識(shí)有不要求識(shí)記的字比較多。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、指導(dǎo)書寫。
〖課型
新授。
〖教法
朗讀。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
書寫及理解課文內(nèi)容。
〖教具準(zhǔn)備
卡片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、開火車讀。
二、朗讀課文，加深對(duì)課文的理解
小組讀，同桌讀，開火車讀。
三、指導(dǎo)書寫
你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好綠。
學(xué)生認(rèn)真書寫，教師指導(dǎo)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們把生字又復(fù)習(xí)了一遍，同學(xué)們掌握的很好。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)
滴：雨滴 水滴 ( ) 題：題目 數(shù)學(xué)題 ( )
歡：歡樂 歡笑 ( ) 論：談?wù)?( )
紅：紅色 ( ) 綠：綠色 ( )
〖板書設(shè)計(jì)
綠的寫法，筆順。
紅 你 們 花 草
〖教后記
同學(xué)們書寫有了進(jìn)步，但課文讀的熟練程度還不夠，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。有很多學(xué)生的預(yù)感需要加強(qiáng)訓(xùn)練，唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
春雨的色彩教案15
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，引入新課
1、同學(xué)們，你么還記得描寫春天的'詞語嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書：春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
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