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春雨的色彩教案

時(shí)間:2023-02-11 16:43:30 教案大全 我要投稿

春雨的色彩教案(精選15篇)

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的春雨的色彩教案,歡迎大家分享。

春雨的色彩教案(精選15篇)

春雨的色彩教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

  課前準(zhǔn)備: 春雨的色彩教案

  1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

  2.課件(或者掛圖、投影片)

 。1)本課11個(gè)生字。

 。2)課文第三、四、五段描述的春天景色。

  3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

  4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┱(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書:春雨。

 。ǘ┏鍪菊n件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。

 。ㄈ┙裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。 春雨的色彩教案

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬┳宰x課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。

 。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

  1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。”

  2.爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

  3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

  滴:雨滴 水滴 點(diǎn)滴

  歡:歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

  題:題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。

  誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二~六段類推)

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1.整體感知課文內(nèi)容。

  大家讀了好多遍課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

  2..創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  (1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥(niǎo),就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。

  (2)學(xué)生自由練讀。

 。3)小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

 。4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

 。5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。

  3.表演完畢,趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題:

  請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn):我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?

  4.引導(dǎo)探究:

 。1)小燕子說(shuō)春雨是綠色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的.東西證明春雨是綠色的?

 。2)小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的?

 。3)小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的?

  三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。

春雨的色彩教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、、生字卡

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  隨堂筆記

  1、借助拼音自瀆課文;

  2、在課文中勾畫生字;

  3、自瀆生字詞。

  1、評(píng)價(jià)

  2、自由讀

  3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

  1、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  1、讀自己喜歡的'段落,說(shuō)說(shuō)為什么?

  2、小組討論

  3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

  4、互相補(bǔ)充

  激趣

  了解課文大意

  培養(yǎng)朗讀能力

  感悟課文

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  隨堂筆記

  1、借助拼音自瀆課文;

  2、在課文中勾畫生字;

  3、自瀆生字詞。

  1、評(píng)價(jià)

  2、自由讀

  3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

  2、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  1、讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么?

  2、小組討論

  3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

  4、互相補(bǔ)充

  激趣

  了解課文大意

  培養(yǎng)朗讀能力

  感悟課文

  練習(xí)設(shè)計(jì)

春雨的色彩教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;

  2、豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);

  3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

  活動(dòng)難點(diǎn):理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引題

  春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩?

  在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二、欣賞,理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)

  2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。

  三、 再次欣賞散文

  1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2、小燕子(麻雀、小黃鶯)是說(shuō)春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說(shuō)春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

  3、小燕子說(shuō)春雨是綠色的,小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4、欣賞最后一段——春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的',豐富萬(wàn)紫千紅。

  小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

  四、完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

  1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

  2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

  讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

  四、找春天的景色出活動(dòng)室

  附:

  散文詩(shī)《春雨的色彩》

  春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

  麻雀說(shuō):“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英花也黃了……

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo)

  通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能

  通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

  利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的`?)

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  五、生活中滲透

  讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

  六、環(huán)境中滲透

  在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  七、家庭中滲透

  建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  九、附散文

  春雨的色彩

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

  麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了......”

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo),你們的話都對(duì),但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩教案5

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  2、朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  交流自己收集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境中。

  導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹,你們知道她是誰(shuí)嗎?(春雨)對(duì),春雨多美啊,它到底是什么顏色的?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

  二、質(zhì)疑課題。

  讀了課題你有什么問(wèn)題?生提疑問(wèn),春雨不是沒(méi)有顏色嗎?為什么課文說(shuō)春雨有顏色呢?

  三、帶疑問(wèn)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、生自由讀課文。畫出文中生字。

  2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  3、出示文中帶生字的詞,指名讀。

  4、學(xué)生小組合作讀課文,讀流利,標(biāo)然段序號(hào)。

  5、分段指名讀課文,評(píng)議正音。

  6、再齊讀課文。

  7、整體感知,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟春雨特點(diǎn)。

  (1)指名讀,思考:你知道了什么?

  畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線!弊屔形虼河甑摹凹(xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”。“沙沙沙”體會(huì)春雨的“小”。

 。2)指導(dǎo)生讀第一段。

  用歡快的語(yǔ)氣讀,讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,弄清小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的問(wèn)題。

 。1)出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)?

 。2)分角色朗讀,思考:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的'根據(jù)是什么呢?

 。3)春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示,你能找出來(lái)嗎?

 。4)練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。

  3、閱讀課文最后一自然段,理解“更歡”,練習(xí)用“更”說(shuō)句子。

  朗讀:?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。

  讀“沙沙沙”時(shí)語(yǔ)氣要較快,重,大。

  五、朗讀全文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  六、布置作業(yè)

  有感情的把課文朗讀給別人聽(tīng)。

  七、板書

  4、春雨的色彩

  下到草地綠

  灑在桃花紅

  落在菜花黃

春雨的色彩教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫紅、綠等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒆R(shí)字、寫字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

 。病⒍嗝襟w課件。

 。、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

 。、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。 (課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

 。病⒄n文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議。

 、 自由讀,同桌互讀,指名讀。

 、 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀線。

 、 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)

 。场⒗首x質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

 、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀歡

 、 閱讀了這段話,你有什么疑問(wèn)嗎?

  提示:大家指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的.是什么問(wèn)題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>

 。、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

  瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。 )這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

 、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:論、趣、題、底、顏

 、 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

 。、(課件出示三只鳥(niǎo):小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

  3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的 ?他們的根據(jù)是什么?

  ⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)

 、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 (隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

春雨的色彩教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字,《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

  2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

  3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

  4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  教師用有關(guān)雨的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),受到熱愛(ài)大自然的教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。

  2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助,通過(guò)反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會(huì)思想感情。難點(diǎn):感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀,情境感悟。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。2、多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了,各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹(shù)也伸出嫩綠的小手,多美。∵,下雨了!聽(tīng)--

  2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

  3.說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的?

  4.仔細(xì)看,春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說(shuō)話。(如像牛毛,像細(xì)絲…)

  二、品讀第一自然段。

  1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

  2.利用課件出示第一自然段。

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。

  (2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),你在雨中最想做什么?

  把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初讀課文,引出課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(放鳥(niǎo)叫聲)噢,原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么呢?小朋友想知道嗎?

  2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。

  學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?

  3.交流:

 、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?

  生答,師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。

 、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?

  4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?

  2.課件出示帶拼音的生字:

  線論趣題底顏淋灑滴油歡

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

  (3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

  (4)開(kāi)小火車讀生字,用"歡""題""滴"組詞。

  3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:"淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水;"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

  4.游戲猜字。

  (1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  (2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

  5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

  賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺(jué)得乏味。

  五、細(xì)讀課文,感知課文

  1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?

  2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃",教案《《春雨的色彩》教案》。

  六、精讀課文,理解感悟

  1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的.顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?

  2.學(xué)生自由讀。

  3.品讀美句。

  (1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

  (2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評(píng)議。

  4.師生齊讀3~5段。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  七、寫字

  1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。

  2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?

  4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

  5.學(xué)生練寫,展評(píng)。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。

  二、鞏固生字,組詞

  春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)

  2.出示生字卡片"滴""歡""題",學(xué)生組詞。

  3.讀一讀書上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

  4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

  三、讀好3-5自然段,感受春雨的美

  1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

  (1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

  (2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

  2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

  3.集體交流。

  學(xué)生讀,教師板書:

  燕子綠色的

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

  你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

  綠色

  A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

  B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

  C.你們覺(jué)得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

  紅色黃色

  A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由,用上"因?yàn)椤浴?。

  B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

  5.角色表演,感受春雨的美。

  過(guò)渡:同學(xué)們,假如你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

  (1)分小組小組,分角色,讀一讀。

  (2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

  (3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

  (1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  (2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  (3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

  聯(lián)系學(xué)生生活,理解"爭(zhēng)論",巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。

  四、美讀第六自然段

  雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?

  3.體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀"沙沙沙"時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別

  啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

  五、小結(jié)拓展

  植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

  1.想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

  (1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

  (2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

  春雨是。你們瞧,春雨落在,就了。

  (3)小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

  課件出示春雨姐姐的話:

  親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

  3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  板書設(shè)計(jì):2、春雨的色彩

  小燕子落、淋綠色

  麻雀灑、滴紅色

  小黃鶯落、落黃色

  (2月23日星期三2、3節(jié))

  MSN(中國(guó))

春雨的色彩教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。

  3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的'豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

  3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字,寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

  2、字卡、詞卡。

  3、課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?

  板書:春雨

  2、根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō):

  春雨是什么顏色的呢?

  3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

  補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,自學(xué)生字

  1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,說(shuō)一說(shuō):課文是怎樣描寫春雨的?

  4、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  5、檢查識(shí)字情況。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 同桌互讀、指名讀。

 、 讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  板畫春雨的樣子。

 、 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

  模仿聲音:沙沙沙

  2、出示最后一自然段:

 、 小組讀,集體讀。

  ⑵ “大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  3、邊演邊講,理解對(duì)話:

  ⑴ 出示情景圖:

  說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?

  貼出三種鳥(niǎo)的圖片。

 、 它們是怎么說(shuō)的?

  畫出它們說(shuō)的話。

  請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

 、 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

 、 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?

  試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

 、 小組內(nèi)分角色讀3~5自然段。

 、 春雨從天上落下來(lái),落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的'詞,能找出來(lái)嗎?

 、 發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

  ⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù),蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

  滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

  歡 歡樂(lè) 歡笑 ______ ______ ______

  題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

  綠 綠樹(shù) 綠草 ______ ______ ______

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

  〖板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 綠

  麻雀 紅

  小黃鶯 黃

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名分節(jié)朗讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):

  春雨到底什么樣兒呢?

  3、出示生字、生詞卡片:

  認(rèn)讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

  1、抽讀卡片:

  你 們 紅 綠 花 草

  2、看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、組詞讀,比賽讀。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

  2、老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  3、描紅,臨寫。

  4、將自己感覺(jué)寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、出示字卡:

  指名認(rèn)讀。

  2、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。

  3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草)

春雨的色彩教案10

  【教材分析】

  《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言優(yōu)美,回味無(wú)窮。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽(tīng)———(課件展示春雨)

  2.揭示課題:有一個(gè)童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的`色彩》。

  3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰(shuí)的色彩?春雨的什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示生字。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

 。3)開(kāi)小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。

  3.識(shí)記生字

 。1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

 。2)用什么好辦法記住這些字?

  熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,

  換偏旁低—底,砍—軟—?dú)g

  游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。(淋)

  動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

  (3)課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)

  滴 雨滴、水滴

  歡 歡樂(lè) 歡笑

  題 題目 數(shù)學(xué)題

  線 紡線 棉線

  三、通讀課文,感知內(nèi)容

  1.分小組讀。

  2.指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  3.整體感知理清層次。

  設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

  春雨來(lái)了,它是什么樣子的?------(1自然段)

  這時(shí),田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢?----(2-5自然段)

  聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨怎樣了?----(6自然段)

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。

  單人旁:你、們

  絞絲旁:紅、綠

  草字頭:花、草

  3.說(shuō)說(shuō)寫好這些字要注意什么?

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  4.教師范寫。

  5.學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。

  6.展評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1.出示生字,認(rèn)讀。

  2.組詞鞏固,看看誰(shuí)是“組詞大王”。

  二、精讀課文,感悟內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

  2.學(xué)習(xí)第一自然段:

  (1)齊讀。

 。2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  “春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺(jué)得春雨還像什么?

 。3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3.學(xué)習(xí)2-5自然段

  過(guò)渡:這時(shí),田野里,一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí),在干什么呢?趕快來(lái)看看!

 。1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢?找到它們,用鉛筆畫出來(lái)吧。

  (2)小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。3)反饋交流

  a.出示重點(diǎn)句子,體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

  “你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了。”

  “你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!

  “你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  c.小結(jié):原來(lái)春雨來(lái)了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。

  (4)分角色朗讀對(duì)話。

 。5)自由組合,表演。

  4.學(xué)習(xí)最后一段

 。1)教師引讀最后一段

  (2)交流:“大家”指的是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?

  體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

 。3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

  三、回歸全文,拓展延伸

  1.朗讀全文。

  2.啟發(fā)思維:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢?它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色?為什么呢?

  出示句式,學(xué)生仿說(shuō):春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。

  如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了!

  小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”

  3.思考:你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?

  師總結(jié):親愛(ài)的小朋友,春雨本身是無(wú)色的、透明的,植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  四、課外實(shí)踐

  1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

  2.背誦《春夜喜雨》

  板書設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 落、淋 綠色

  麻雀 灑、滴 紅色

  小黃鶯 落、落 黃色

春雨的色彩教案11

  【設(shè)計(jì)思路】

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂(lè)趣,以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( ),( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的`色彩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化:無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,令大地五彩繽紛。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、樂(lè)激趣,營(yíng)造美境,揭示課題

  1、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。

  2、滿懷激情地導(dǎo)入:

  孩子們,你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

  4、齊讀課題。

  二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、開(kāi)火車組詞讀生字。

  4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

  三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語(yǔ)言的形式

  1、出示詞語(yǔ):

  爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

  2、出示句子:

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙

  自由讀句──齊讀。

  3、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問(wèn)題:

 、 大家指誰(shuí)?

 、 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

 、 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

  4、交流:

  讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片) 綠

  小黃鶯(圖片) 黃

  麻雀(圖片) 紅

  四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語(yǔ)言之妙

  1、四人小組分角色練習(xí)朗讀:

  過(guò)渡:參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

  先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

  2、朗讀展示,選拔代表:

  師:我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

  師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

  師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

  3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:

  ⑴ 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣:小麻雀的不對(duì),小黃鶯的不對(duì),不對(duì)。

 、 綠色,多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

 、 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。

  4、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩(shī)歌的形式:

  春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

  春雨落到草地上, 春雨灑在桃樹(shù)上, 春雨落在油地里,

  草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

  春雨淋在柳枝上, 春雨滴在杜鵑叢中, 春雨落在蒲公上,

  柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

  5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩(shī)的韻味:

  在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。

  6、有感情朗讀課文:

  小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。

  7、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。

  五、拓展?fàn)幷,?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):

  運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

  師:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō),你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來(lái)了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  師:那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!

  2、老師總結(jié):

  你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的,但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

  3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩(shī):

  彩色的春雨

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  春雨是______的。______春雨是______的。

  春雨______到______,______春雨______到______,

  就______了。______就______了。

  六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字

  1、鞏固生字:

 、 你指我猜認(rèn)讀生字:

  對(duì),對(duì),對(duì),就是____。

  錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。

  ⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。

  2、書寫寫字:

 、 我會(huì)寫:

  先把這六個(gè)字分成三組:

  單人旁:你 們

  絞絲旁:紅 綠

  草字頭:花 草

 、 課件出示:

  寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

 、 范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

 、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠:

  課件演示綠的筆順,注意左下的四畫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  2 春雨的色彩

  小燕子(圖片) 綠 落 淋

  小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

  麻 雀(圖片) 紅 落 落

春雨的色彩教案12

  一.情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來(lái)了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂(lè)朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

  二.感悟課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。

  1.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

  2.請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

  3.聽(tīng)老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

 。ǘプ 盃(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

  1.咦,小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁??qǐng)你在書中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話,自己讀一讀。

  2.你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  學(xué)生讀,教師板書:

  小白鴿無(wú)色的

  小燕子綠色的

  春雨的色彩

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的.

  3.請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

  4.請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  5.小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  6.請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  7.再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  8.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  9.聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

  10.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

 。ㄈ,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

 。ㄈ∮瓴煌5叵拢▲B(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類,如:孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

  請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。

 。ㄋ模┐河瓴煌5叵拢屛覀円黄饋(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.放錄音,聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

  3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

  4.理解句子“我本身是無(wú)色的,可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

 。ń處燑c(diǎn)撥:植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,植物吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

  選擇性作業(yè):

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

  3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

  2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

  二、欣賞理解散文詩(shī):

  1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽(tīng),等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

  3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):

 。1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

 。2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

 。3)小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)?邊邊,躲在屋檐下就不會(huì)被雨淋濕了)

  (4)聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩(shī):

  師:小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩教案14

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,特設(shè)計(jì)此教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

  2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《春雨的色彩》課件,圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課題

  1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

  小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

  師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。

  2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的?

  3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞課件《春雨的色彩》。

  提問(wèn):小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

  春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

  2、欣賞完后再提問(wèn):這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的'對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。

  4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

  教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

  三、結(jié)束部分

  小朋友想不想把美麗的春雨畫下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

  【教學(xué)反思】

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

  2、 老師示范仿編。

  3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

春雨的色彩教案15

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

  ①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

 、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的.基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說(shuō)。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

  師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報(bào)。

  師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

  師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?

  生:談感覺(jué)。

  師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

  生:說(shuō)出自己的看法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。

  師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

  生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

  師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

 。1)生自由讀課文。

 。2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話讀完)

 。3)師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報(bào)。

  師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

  四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

  師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

  (打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。

  生:自由組合表演。

  匯報(bào)交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

  生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?

  生:寫話,交流。

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