《小小竹排畫中游》教案(通用15篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《小小竹排畫中游》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小小竹排畫中游》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１２個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中三個(gè)字，認(rèn)識２個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁山、木、艸。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　江南風(fēng)光的民族樂曲、課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　了解課文內(nèi)容，知識江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、看圖，揭示課題

　　播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　看了這幅圖，你有什么感受？

　　出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文

　　借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

　　自由讀之后，開展朗讀競賽。

　　請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？

　　結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的.交通工具。

　　運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、演示順?biāo)�流的過程。

　　看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　指出圖中的禾苗。

　　提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解江南魚米鄉(xiāng)。

　　四、朗讀、背誦

　　朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　看圖試著背誦。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)用ＡＢＢ的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。指導(dǎo)寫字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽？

　　二、激發(fā)想像，豐富情感

　　一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　聯(lián)系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　出示課件──不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　�。ㄓ行┥�字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如兩：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。

　　唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）

　　出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　四、做漢字開花的游戲

　　練習(xí)用ＡＢＢ的什么說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：

　　綠油油的小草

　　白茫茫的露

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示曰，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫，橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　中先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

　　口由學(xué)生自己觀察后書寫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。�、小小竹排畫中游

　　小竹排，順?biāo)�流�?/p>

　　鳥兒唱，魚兒游。

　　兩岸樹木密，

　　禾苗綠油油。

　　江南魚米鄉(xiāng)，

　　小小竹排畫中游

《小小竹排畫中游》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、 認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)記本課生字和朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 認(rèn)識12個(gè)生字，并認(rèn)識2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　江南風(fēng)光的圖片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、 從江南好這首古詩入手，全班齊誦。

　　2、 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。

　　3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、 板書課題，看課題提問。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

　　2、 再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。

　　3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

　　4、 識記生字，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

　�。�1） 認(rèn)讀生字，說說自己如何認(rèn)記生字的？

　　（2） 小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）

　�。�3） 檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個(gè)別讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　1、 讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)�流的過程。

　　（2） 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。

　　2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。

　　請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。

　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 鞏固12個(gè)生字的識記，學(xué)會(huì)書寫日、月、中。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　蘋果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示我會(huì)讀中的詞卡，抽讀。

　　2、做詞語接龍的游戲。

　　3、 檢查背誦課文。

　　二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

　　1、 用ABB的格式說詞語，積累詞匯。

　　（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的.蘋果、黃澄澄的梨等。

　　（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時(shí)所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、橫折鉤。

　　2、 指導(dǎo)書寫口、日、中三個(gè)字。

　　3、 學(xué)生練寫，教師巡視。

《小小竹排畫中游》教案3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感。激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１２個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)生字；認(rèn)識筆畫“、”和３個(gè)偏旁“山、、”。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。

　�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、誦讀古詩，激發(fā)興趣

　�。薄⒖凑n件誦讀古詩《江南》。

　　２、談話創(chuàng)境：

　　小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？

　�。�、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的`是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！

　　二、情景渲染，揭示新課

　　１、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

　�。�、揭示課題：小小竹排畫中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來記這兩個(gè)字。）

　　三、初讀詩歌

　�。薄�動(dòng)畫朗讀。

　�。�、自由讀文，遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

　�。�、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。

　�。础⒆x給全班小朋友聽，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu，練習(xí)用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）

　　５、分組讀，齊讀課文。

　　四、趣學(xué)生字

　　１、出示生字(帶有聲調(diào)的），請你自已認(rèn)讀幾遍。

　�。�、指名認(rèn)讀。

　　３、同桌互相說說哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識的，在哪兒怎樣認(rèn)識的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來記住它？

　�。�、全班交流：教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

　�。�、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。

　�。�、識字游戲：小天使游江南。

　�。�、出示詞語寶典認(rèn)讀：

　　江南

　　江水

　　禾苗

　　樹苗

　　樹木

　　樹葉

　　綠葉

　　果樹

　　竹排

　　木排

　　兩岸

　　兩天

　　綠色

　　綠地

　　江河

　　長江

　　富春江

　　綠油油

　　三三兩兩

　　青山綠水

　　五、寫字樂園

　　（學(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”）

　�。�、師范寫，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識新筆畫“?”；

　　２、觀察田字格中的“口”：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。）

　　３、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

　�。�、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

《小小竹排畫中游》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識排等12個(gè)生字，認(rèn)識等3個(gè)偏旁，會(huì)寫口等4個(gè)字。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�、�

　　導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　�、�

　　師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　�、�

　　板書：竹排

　�、苯庵衽诺男螤钆c用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的'形狀來記排這個(gè)字。）

　�、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　�、宄踝x課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　㈡出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　�、缧〗M合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　�、�

　　游戲：捉氣球。

　�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　�、鍖W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�、嬷该�朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　�、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　�、栊〗M交流匯報(bào)

　　㈤全班齊讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　�、娉鍪究�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　�、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察口這個(gè)字，我們在寫的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　�、矌煼秾懀�生書空

　�、硨W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　�、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評議

　�、道^續(xù)寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步

　�、缤瑯臃椒▽W(xué)寫其它的漢字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、�

　　課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　�、�

　　多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　㈠

　　讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　�、弊x了課文你知道了一些什么？

　�、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。

　�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒�里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

　�、�

　　小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說小小竹排畫中游。

　�、�

　　師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　�、�

　　朗讀指導(dǎo)。

　�、痹谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　�、痴l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　⒋拓展活動(dòng)：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　�、蹬錁防首x課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。

　�、伯嫿�南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　�、促澖�南：小竹排順?biāo)�游到了江南的其它風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教案5

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。

　　1、自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2、認(rèn)字

　　認(rèn)識生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”。“唱”是口字旁加兩個(gè)扁日�！澳尽⑵H、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對”認(rèn)

　　記“樹”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。指導(dǎo)書寫“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫“日”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。

　　(二）再讀。

　　這首詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。

　　小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的`詩歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。

　　板書：3小小竹排畫中游

　　排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。

　　指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。

　　(二）幫助學(xué)生理解課文

　　本課有些詞語比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。

　　如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)�流”的意思。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗�！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯、長勢喜人。

　　第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

　　(四)朗讀、背誦

　　這首詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們

　　反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。

　　小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時(shí)間里就會(huì)背了。真了不起！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3小小竹排畫中游

　　yōuyōu

　　綠油油

《小小竹排畫中游》教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖(投影片)。

　　教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2—3課時(shí)。

　　預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題

　　我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱之為魚米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的`小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

　　二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。

　　1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

　　2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

　　(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

　　(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

　　小結(jié)：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉(xiāng)”。

　　三、初讀課文，認(rèn)記字音。

　　1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

　　4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　四、出示課件，理解句意。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說一說。(學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)�流�?(板書：鳥兒唱、魚兒游)

　　B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

　　C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請學(xué)生說說這句話講了什么?

　　B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學(xué)生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

　　(板書：樹木密、禾苗綠)

　　C、演示“禾苗”長的課件。

　　D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

　　E、集體朗讀這一句。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

　　A、齊讀第三句。

　　B、“江南魚米鄉(xiāng)”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。)

　　C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學(xué)生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個(gè)人朗讀。

《小小竹排畫中游》教案7

　　設(shè)計(jì)理念

　　１．用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

　�。玻�讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。

　�。常�用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)識３個(gè)筆畫；能認(rèn)９個(gè)生字。

　　２．正確朗讀課文，背誦課文。

　�。常�激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。保畬W(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。

　　２．知道風(fēng)景如畫的江南是魚米之鄉(xiāng)，受到美的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、賞畫，感受美

　�。保�猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　老師說一則迷語，看誰能猜出來：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。

　�。玻�欣賞畫面，自主識字。

　　出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請說說畫中有哪些景物。

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：

　　鳥兒

　　魚兒

　　樹木

　　禾苗

　　正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥兒魚兒中讀輕聲。

　　師生合作板書木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。

　　看畫面，讀新詞，感受美。

　　點(diǎn)評

　　教學(xué)切入巧妙，效率高。

　　二、入畫，體驗(yàn)美

　�。保畡�(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。

　　這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。

　　出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)��?：老師今天請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。

　　隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)

　　我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)

　�。玻�朗讀課文，體驗(yàn)音韻美。

　　ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號練習(xí)朗讀。

　　舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。

　　３．精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

　　播放動(dòng)畫(前兩句的情景)，欣賞美景。

　　說說自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)

　　師生小結(jié)：美麗富饒的江南是魚米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫中游!

　�。矗�背誦課文，體驗(yàn)意境美。

　　背誦全文，給動(dòng)畫課件配音，在優(yōu)美的.音樂中體驗(yàn)課文的意境美。

　　點(diǎn)評

　　趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。

　　三、繪畫，創(chuàng)造美

　�。保�這么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。

　�。玻�小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。

　�。常�指導(dǎo)寫鄉(xiāng)，認(rèn)識筆畫ㄥ，完成課后第二題。

　　點(diǎn)評

　　經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國的真實(shí)感情。

《小小竹排畫中游》教案8

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

　　3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

　　4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)�飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的`字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

　　的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

　　4．你如何在生活中使用這些字呢？

　　5．游戲：拼飛機(jī)

　　同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）

　　6．在詩歌中再認(rèn)生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1．認(rèn)識句號。

　　數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

　　2．讀中感悟。

　　小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　（1）自由練讀。

　　這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

　�。�2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

　　你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價(jià)評價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密”

　　是什么意思？“綠油油”

　　是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币�讀成“you”。

　　你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　板書：小小竹排畫中游

　�。�3）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語言

　　1．質(zhì)疑問難

　　你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

　　2．扎實(shí)積累

　　小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？

　　描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

　　3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

《小小竹排畫中游》教案9

　　【教材簡說】

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．認(rèn)識文中的相關(guān)生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？

　　2．今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看——

　�。ń處煻嗝襟w展示）

　　3．小朋友們，想去嗎？請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

　　4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認(rèn)識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

　　6．今天我們就共同來學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》

　　教師板書課題，齊讀

　　二、品讀課文，游覽美景

　　1．學(xué)生自讀課文

　　要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　2．檢查自讀情況

　�。�1）教師出示詞語，學(xué)生練讀

　�。�2）組內(nèi)朗讀，小組加以評議

　�。�3）指名朗讀，師生共同評議

　　3．出示課文，朗讀課文

　　范讀、指名讀、齊讀

　　4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語嗎？

　　出示：（）的太陽（）的臉蛋

　　（）的'梨子（）的（）

　　5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。

　　2．請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

　　3．總結(jié)：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　　4．引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　對，他們都有三個(gè)“口”。

　　思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？

　　5．教師范寫，講解注意點(diǎn)

　　6．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫

　　7．教師巡視，展示優(yōu)作

　　四、反饋延伸

　　1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！

　　2．聽寫本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。

　　3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

　　《小小竹排畫中游》教學(xué)反思

　　劉娜

　　《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。

　　在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

　　1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

　　針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺？（有學(xué)生說：小河很多，橋很多。）接著請學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會(huì)長得好？通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神

　　中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

　　2、重視朗讀，讀中感悟。

　　其實(shí)一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯(cuò)，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)�來了美的享受�?/p>

　　這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

《小小竹排畫中游》教案10

　　一、看圖，揭示課題

　　１、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

　�。病⒆x了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

　�。病⒅该�試讀課文，檢查自讀情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的`風(fēng)光。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　七、完成練習(xí)

　　完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案11

　　一、教材簡說

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題

　　1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識就把小手舉起來。（板書“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個(gè)字？（板書“排”的拼音）

　　3．用這個(gè)字可以組哪些詞語呢？

　　4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會(huì)提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

　　（二）初讀課文，文中識字

　　1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的`方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

　　4．檢查認(rèn)字情況。

　　⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字？

　　⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　　⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

　�、衫�用識字卡片開火車，識字組詞。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

　　1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順?biāo)�流”怎么就叫順�(biāo)�流呢？（指名回答后播放“順�(biāo)�流”課件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

　　7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）�！昂堂纭痹谀膬�？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲）。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

　　10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

　　13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

　　14．看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚兒游�！�—生接：（最后一句）

　　師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：（最后一句）

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內(nèi)拓展

　　1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

　　2．出示詩齊讀

　　（五）課外延伸

　　當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

　　板書：

　　小小竹排畫中游

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶我去？

　　2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）

　　3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？

　　（二）完成練習(xí)

　　1．出示課后“我會(huì)讀”（采取各種方法練讀）

　　2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

　　3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。

　　（三）指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友們，字我們認(rèn)識了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。

　　2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

　　3．生寫師巡視指導(dǎo)。

　　4．在實(shí)物投影上評價(jià)部分生的字（從正反兩方面評價(jià)）。

　　5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

　　6．鞏固練習(xí)

　　（四）課后拓展

　　畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

　　板書：田字格生字

《小小竹排畫中游》教案12

　　一、教材分析

　　這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。

　　2、會(huì)背《憶江南》。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。

　　第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知

　　1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。

　　師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？

　　背古詩《江南》：

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。

　　（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）

　　2、在游戲中鞏固生字。

　　師：江南的小石橋特別多。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？

　　小組合作找；分小組回報(bào)。

　�。ㄍㄟ^課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　　3、積累詞匯

　　出示詞語“綠油油”。

　　師：請你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個(gè)嗎 ？

　�。ù┎錋BB式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識面）

　　（二）朗讀課文，感受美景

　　1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）

　　（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

　�。�2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)�流”的過程。

　�。�3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　�。ǔ浞掷�用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）

　　2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒�齊讀）

　　3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美��？（自由讀，個(gè)別生讀）

　　4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧�。�齊讀）

　�。ɡ�用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）

　　5、師：是啊，江南的美真象一幅畫�？�，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）

　�。ɡ蠋煹腵小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

　　（三）背誦課文。

　　師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）

　　師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）

　　（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）

　�。ㄋ模�書寫指導(dǎo)。

　　師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫生字。

　　1、寫“口”。

　　師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

　　2、寫“日”

　　師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

　　3、寫“中”。

　　師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別�？梢宰円蛔儭�

　�。ɡ�用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識記印象加深）

《小小竹排畫中游》教案13

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學(xué)生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風(fēng)景。

　　學(xué)生１：小魚。

　　學(xué)生２：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　學(xué)生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎？

　　學(xué)生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學(xué)生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學(xué)生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。

　　老師：誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣？

　　學(xué)生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會(huì)認(rèn)識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　�。▽W(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）

　　老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

　　學(xué)生：江流游。

　　老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生１：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

　　學(xué)生２：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學(xué)生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識嗎？

　�。▽W(xué)生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的.一句讀給大家聽。

　　學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學(xué)生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學(xué)生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學(xué)生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

《小小竹排畫中游》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

　　聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

　　走進(jìn)大自然 播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽音樂�？戳诉@幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

　　2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個(gè)生字及帶生字的詞語。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認(rèn)識3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字�?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的'交通工具。

　　(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片

　　點(diǎn)撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　交流：小小竹排順?biāo)�流，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說些什么?

　　臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　5、描紅、書寫。

　　讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

　　3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫中游

　　江南景如畫

　　鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng)

《小小竹排畫中游》教案15

　　教說教材

　　1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　一.知識與能力

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁。

　　3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語，

　　二.過程與方法

　　1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)： 針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：

　　1、認(rèn)識筆畫、 偏旁和生字。

　　2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教材處理

　　1、學(xué)生狀況分析及對策 一年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

　　一 推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　三 創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　四、 課外拓展延伸，積累豐富語言

　　教法學(xué)法說明

　　1、說教法。

　　1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　2.游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

　　3.注重評價(jià)，激勵(lì)主體。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的'氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　2、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會(huì)求知的方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

　　說教學(xué)過程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。

　　2 各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。

　　3 經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請報(bào)名。咱們出發(fā)吧！ 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

　　二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。

　　3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

　�。�1）自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！

　　（2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)�流”，樹木密的“密�?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　�。�3）品味朗讀。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言在次創(chuàng)設(shè)情境： 我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)�流，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂，營造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念。

　　三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。 這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語言

　　1.質(zhì)疑問難 你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑�！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。” 因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。

　　2.扎實(shí)積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？ 語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲(chǔ)備越來越豐富。

　　3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

　　說板書設(shè)計(jì)

　　由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書 在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。

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