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《口技》公開課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《口技》公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《口技》公開課教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受中華民族多姿多彩的表演藝術(shù)，感受古人寫作語言的簡約及營造廣闊的想象空間。
2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表現(xiàn)作用，感受細(xì)膩生動(dòng)的描寫，了解清晰明了的思路。
3、培養(yǎng)閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀古文的能力。積累詞語，背誦全文。
【教材重難點(diǎn)】
詞語積累，掌握正、側(cè)面結(jié)合的寫作方法。
【教法及學(xué)法處理】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了綜合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式：“自主──合作──探究”模式。因此教法與學(xué)發(fā)就遵循這一原則為指導(dǎo)。
1、教學(xué)方法：
以興趣激發(fā)學(xué)生，講、議結(jié)合。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享成功的喜悅。
2、教學(xué)手段：
充分利用現(xiàn)有設(shè)備，電視、影碟機(jī)(課前準(zhǔn)備并放映《洛桑學(xué)藝》的光碟)，錄音機(jī)。
3、學(xué)法指導(dǎo)：
課前預(yù)習(xí)法，掃清字、詞障礙。學(xué)會(huì)整理預(yù)習(xí)中遇到的問題。誦讀法，把握內(nèi)容，體會(huì)口技表演的精妙。平等交流法：是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。
【教學(xué)程序】
一、新課導(dǎo)入
口技是一種表演藝術(shù)，演員一般都是用嘴模仿自然界的各種聲音，有的模仿鳥鳴，有的模仿火車，有的'模仿樂器�，F(xiàn)代著名的口技演員洛桑(已故)最擅長模仿表演各種樂器。(課前已放《洛桑學(xué)藝》)我們觀看時(shí)，是怎么知道它非常精彩的?
最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)
口技藝術(shù)是我國曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。今天我們要學(xué)的《口技》是清代的口技表演者模仿的一場(chǎng)火災(zāi)過程中發(fā)出的各種聲音。看口技表演者的表演是不是一場(chǎng)精彩的演出。
二、讀課文
放《口技》錄音磁帶，聽準(zhǔn)讀音，并掌握節(jié)奏。學(xué)生自瀆課文，掃清字、詞障礙。整體感知課文。
三、討論學(xué)習(xí)，了解大意
(學(xué)生有一定的古文基礎(chǔ)，可利用工具書。)自由組合討論，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)原則。
問題設(shè)計(jì)：
1、口技人表演了一個(gè)怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展?
前奏：表演者、時(shí)間、地點(diǎn)、事件
情節(jié)：夢(mèng)中驚醒──漸入夢(mèng)鄉(xiāng)──火場(chǎng)百象
時(shí)間副詞：少-頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、忽而、俄而
四、合作探究
1、找夢(mèng)出每個(gè)場(chǎng)景中口技人模仿的各種聲音(及表演內(nèi)容)：
夢(mèng)中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱
漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲
火場(chǎng)百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲──無所不有
2、找出表演者所用的道具：
一桌、一椅、一 扇、一撫尺
3、觀眾的反應(yīng)：
表演前：滿座寂然，無敢嘩者
夢(mèng)中驚醒：滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂，
火場(chǎng)百象：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走
4、感受：
表演精彩→善=復(fù)雜的內(nèi)容+簡單的道具+熱烈的反應(yīng)=妙
五、質(zhì)疑問難
作者為什么能描寫的這樣成功?
正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。
反應(yīng)正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容;側(cè)面：簡單的道具、觀眾的熱烈
六、復(fù)讀課文
品味、升化。
七、拓展延伸
1、舉出生活中所看到的最精彩的表演。
2、模仿寫作：用正面與側(cè)面結(jié)合方法描寫人物或場(chǎng)景。
八、作業(yè)
1、完成課本143頁第三、四題。
2、模仿文章的寫法，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法刻畫一個(gè)人物或描寫一幕場(chǎng)景，200字左右。
《口技》公開課教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握常見的文言詞語，理解課文內(nèi)容。
2.重點(diǎn)把握作者描述的特色：條理清晰、首尾呼應(yīng)、側(cè)面烘托。
3.了解古人高超的技藝，感受我國古代民間藝術(shù)的精湛成就。
【正音正字】
囈yì 齁hōu 曳yè 許許hǔhǔ
【積累詞語】
1.圈劃課文注釋的要點(diǎn)(詳見課文)。
2.重點(diǎn)掌握實(shí)詞：善、會(huì)、乳、舒、間、曳、名、古、幾、絕。
【朗讀課文】
【課文分析】
課文用生動(dòng)的語言描寫一場(chǎng)精彩的口技表演，展現(xiàn)了我國口技藝術(shù)的無窮魅力。文章有五個(gè)自然段，介紹了口技演出前后五個(gè)場(chǎng)景，描繪了一場(chǎng)完整的演出過程。
第1段，寫演出前的準(zhǔn)備，包括演出場(chǎng)地的環(huán)境、擺設(shè)和演出道具，以及演出前肅然的氣氛。演員還沒有表演，我們已經(jīng)感受到寧靜、神秘。作者以一個(gè)“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的描寫都圍繞“善”來展開。如：寫道具連用四個(gè)“一”，極力渲染演出條件、裝備之簡單，與后面演出的精彩對(duì)照，反襯出藝人技藝之高超。
第2段，寫的是口技藝人用聲音模仿一個(gè)四口之家夜間睡覺時(shí)的狀況。深巷狗叫，婦人驚醒，丈夫夢(mèng)囈，小兒啼哭，母親喂乳，大兒吵鬧，丈夫呵斥，文章一一列出聲音的來源、特色以及變化過程，所用詞語表現(xiàn)了聲音的細(xì)微差別，說明口技模仿得惟妙惟肖。這一段的后面，作者以排比氣勢(shì)，再次重復(fù)摹寫四種聲音，造成一種奇妙的效果。這是這場(chǎng)演出的第一次高潮。寫聽眾的表情神態(tài)，也是隨著表演不斷變化，從側(cè)面說明口技模擬技藝之高超，這就為下一個(gè)高潮埋下伏筆。在這一段里，作者采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，用演員的表演效果和聽眾的反映，突出表演者口技之“善”。
第3段，寫口技藝人表演一家人由醒轉(zhuǎn)睡的過程�？诩际锹曇羲囆g(shù)，用聲音描摹音響相對(duì)容易，刻畫弱聲或靜止?fàn)顟B(tài)則很困難。而表演者用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又靜中有動(dòng)，富于變化，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動(dòng)曲折。
第4段，寫口技表演一家人對(duì)火災(zāi)的反應(yīng)，以及人們應(yīng)對(duì)大火的情況。這是全文的高潮。前兩句先寫起火和全家的初步反應(yīng);接著由室內(nèi)到室外，由一家人變成眾多人，既表現(xiàn)了火勢(shì)發(fā)展之迅猛，又寫出了人們救火時(shí)的行動(dòng)聲、呼喊聲，許多聲音相互摻雜，同時(shí)發(fā)出。在這一段最后，作者用“百個(gè)人、百張口”也不能名其狀，以及聽眾受驚嚇的表現(xiàn)，襯托演出的逼真精彩。
第5段，是全文的結(jié)尾，寫眾賓客在驚惶失措的時(shí)候，表演戛然而止，大家回到了現(xiàn)實(shí)中。結(jié)尾再連用五個(gè)“一”呼應(yīng)第一段，再次強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)、道具之簡單，表明口技藝人技藝的精妙。演出戛然而止，文章也戛然而止，給人留下了許多想象的空間，有余音繞梁之感。
全文結(jié)構(gòu)巧妙，描寫“靜→動(dòng)→靜→動(dòng)→靜”的變化，行文輕重有致，敘述波瀾起伏。作者善于從多個(gè)側(cè)面和不同角度襯托表演者的口技，聲音多樣又富于變化，描寫惟妙惟肖，細(xì)致入微，尤其是對(duì)火起之后的描寫，真是千態(tài)百聲如在眼前。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的'生平和作品。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，
譯文：京城中有個(gè)擅長口技的人。正趕上有人請(qǐng)客大擺宴席，在客廳的東北角，安放八尺高的屏風(fēng)。
要點(diǎn)：會(huì)，適逢，正趕上。
原文：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
譯文：口技表演者坐在屏風(fēng)后面，僅有一張桌子、一把椅子、一面扇子、一塊醒木罷了。
原文：眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
譯文：賓客們相聚而坐。一會(huì)兒，只聽見屏風(fēng)后面醒木一響，全場(chǎng)靜悄悄的，沒敢喧嘩的。
要點(diǎn)：團(tuán)，聚集，集合。 坐，通假字，同“座”。
原文：遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。
譯文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到深巷中傳來狗叫聲，接著有婦女被驚醒打呵欠伸懶腰，他丈夫說夢(mèng)話。
原文既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。
譯文：不久小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也驚醒了。婦人撫摸著小孩喂奶，孩子含著乳頭啼哭，婦人拍著孩子輕輕地哼著哄他睡覺。又一個(gè)大兒子醒了，連續(xù)不斷地說個(gè)不停。
原文：當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。
譯文：正在這個(gè)時(shí)候，婦人用手拍兒子的聲音，口中哼唱的聲音，兒子含著乳頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，同時(shí)一起發(fā)出，各種妙處全都具備。
要點(diǎn)：以上寫聲音由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)、由輕趨響、由疏至密。
原文：滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
譯文：滿座的客人全都伸長脖子，側(cè)著頭看，微微發(fā)笑，暗暗贊嘆，認(rèn)為好極了。
原文：未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。
譯文：不久，丈夫的打鼾聲響起來，婦人拍兒子也漸漸地緩慢漸漸地停息。
原文：微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。
譯文：隱隱約約聽到老鼠“作作索索”，盆碗器物被翻倒(的聲音)，婦女在睡夢(mèng)中咳嗽(聲)。
原文：賓客意少舒，稍稍正坐。
譯文：客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。
要點(diǎn)：少，稍微。 舒，伸展、松弛。
原文：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。
譯文：忽然一個(gè)人大喊“著火了”，丈夫起來大喊，婦人也起來大喊。兩個(gè)兒子一起哭。
原文：俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
譯文：一會(huì)兒成百上千的人大喊，成百上千的孩子大哭，成百上千的狗大叫。
原文：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;
譯文：中間夾雜噼里啪啦的房屋倒塌聲，大火爆炸聲，呼呼風(fēng)聲，成百上千的聲音一起發(fā)作;
原文：又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。
譯文：又夾雜成百上千人的求救聲，拉塌房屋的喊叫聲，搶救財(cái)物的聲音，潑水的聲音。
原文：凡所應(yīng)有，無所不有。
譯文：凡是(在這種情況下)應(yīng)該有的(聲音)，全都有了。
原文：雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處。
譯文：即使一個(gè)人有一百只手，一只手有一百個(gè)指頭，不能指明其中(任何)一種(聲音);一個(gè)人有一百張嘴，一張嘴有一百個(gè)舌頭，不能說清其中(任何)一種的出處。
原文：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
譯文：在這時(shí)客人全都改變臉色離開座位，捋起袖子露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。要點(diǎn)：奮，張開、展開。 幾(jī)，幾乎、差點(diǎn)兒。走，跑。
原文：忽然撫尺一下，群響畢絕。
譯文：忽然醒木一響，各種聲音全都消失。
原文：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
譯文：撤去屏風(fēng)一看，僅有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一面扇子、一塊醒木罷了。
【朗讀課文】
第三課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】
1.請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又姓页龉沤癞惲x的詞，并寫出它的古義和今義。
�、诺勂琳现袚岢咭幌�。 ( ) 古義( ) 今義( )
⑵兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 ( ) 古義( ) 今義( )
�、钱�(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲。 ( ) 古義( ) 今義( )
2.辨析下列多義詞的差別。
⑴乳： 婦撫兒乳，兒含乳啼。 ( ) ( )
�、浦福� 手有百指，不能指其一端。 ( ) ( )
3.“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，這句話有什么作用?文中類似的語句還有哪兩句?
4.文章的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，其作用是什么?
5.本文是按什么順序來介紹的?
6.概括每一自然段的大意，說說各段之間有什么關(guān)系?
7.課文中哪些地方描寫聽眾的神情和動(dòng)作?這些描寫有什么作用?
8.課文的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技人的演技各有什么作用?
9.本文的敘述有什么特色?
【課外預(yù)習(xí)】
1.讀一遍蒲松齡的《口技》，掃除文字障礙。
2.大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
《口技》公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。
2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。
3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
教學(xué)過程：
一、課文導(dǎo)入。
教師：1993年，有一個(gè)藏族小伙子叫洛桑，在中央電視臺(tái)名牌欄目《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學(xué)藝”一炮打紅。在“洛桑學(xué)藝”中，他把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。自此一年內(nèi)，洛桑這個(gè)笑星迅速紅遍大江南北。遺憾的是，這位年輕的笑星過早地隕落。1995年10月2日因車禍去世，年僅27歲。時(shí)至今日，許多人還對(duì)他的表演記憶猶新。下面我們一起來重溫一下這位年輕笑星的精湛表演。（播放洛桑學(xué)藝片段，約3分鐘）
教師問：短片中那么多的聲音是怎么來的？明確：都只是憑一張嘴模仿出來的。
問：知道這種技藝叫什么嗎？明確：口技。它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
問：洛桑雖然已經(jīng)去世了，但直到今天我們還能通錄像欣賞他精彩的口技表演，其實(shí)，口技是一種很古老的民間藝術(shù)，可那時(shí)不象現(xiàn)在有攝象機(jī)，他的精彩表就只有通過文字記載。今天我們就來欣賞一場(chǎng)用文字形式記載的口技表演。這就是清代作家林嗣環(huán)寫的《口技》，把書翻到20課。
二、新授。
首先，讓我們來欣賞一下這場(chǎng)口技表演。（聽錄音）
1、齊讀課文。
2、問：剛才我們欣賞的《洛桑學(xué)藝》中，洛桑的表演道具很簡單的，那么文章中的這位口技藝人又使用了哪些道具呢？明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
問：文中哪一節(jié)對(duì)此進(jìn)行了交代？明確：開頭和結(jié)尾兩節(jié)。
問：按理講對(duì)道具的交代只要一處就足夠了，作者為什么要交代兩次呢？
明確：說明口技藝人技術(shù)的高超。問：那么這位口技藝人技藝的高超表現(xiàn)在哪里呢？
如學(xué)生不能回答：這個(gè)問題我們先把他放一下，等會(huì)再來看。
3、問：課文中的口技藝人模仿了哪些聲音？明確：犬吠欠伸囈語兒啼婦嗚夫叱絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側(cè)、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲等。
問：這么多的聲音都是同一個(gè)場(chǎng)景中發(fā)生的嗎？明確：不是，三個(gè)場(chǎng)面：①一家四口人由夢(mèng)而醒。②一家人由醒而夢(mèng)。⑧火起后眾人的慌亂惶恐。
請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下第2節(jié)。問：這一節(jié)中大家對(duì)那些詞句在理解上還感到困難？（學(xué)生質(zhì)疑，相互幫助解決）如無疑問，教師提問，學(xué)生回答�！佟氨娒町厒洹钡摹懊睢焙汀耙詾槊罱^”的“妙”兩個(gè)意思相同嗎？明確：不同，前者是“妙處”，后者是“奇妙”的意思。②“以為妙絕”的“絕”在這里是什么意思？明確：到了極點(diǎn)的意思。問：最后一節(jié)中也有一個(gè)“絕”———“群響畢絕”，他們意思一樣嗎？明確：不一樣，后者是“消失”的意思。
3、這一部分中哪些句子是描寫口技藝人表演的？明確：從“遙聞深巷中犬吠”到“一時(shí)齊發(fā)，以為妙絕”。
4、一起把這一節(jié)中描寫口技藝人表演內(nèi)容的句子朗讀一遍。問：這部分中口技藝人表演的聲音有什么特點(diǎn)？是怎樣變化的？明確：口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開始的，從“遙聞”一詞可以看出這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，而且是比較輕的，而“深巷”一詞則告訴我們聲音是從室外傳來的，所以在這里聲音是由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、由小而大變化的；另外，犬吠、欠伸、囈語等這些聲音剛開始都是單獨(dú)發(fā)出的`，到后來卻是“眾妙畢備，一時(shí)齊發(fā)”，所以也是由分而合地變化的。
5、這一節(jié)全都是寫口技藝人的表演的嗎？明確：不是。問：哪些不是？找出來一起朗讀一遍。問：這是在寫什么？明確：是觀眾的反映。
6、問：觀眾為什么會(huì)有這樣的反映的？明確：因?yàn)橛^眾已經(jīng)被精彩的表演深深地吸引了，聽的非常的入神。
7、問：介紹口技藝人的表演，為什么作者要多次描述觀眾的反映呢？有什么作用？
明確：從側(cè)面襯托出表演者的高超技藝。教師：聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，是表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，說明口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出表演者的高超技藝。
8、學(xué)生仿照以上方法自己學(xué)習(xí)解決第3、4兩節(jié)。（先幻燈出示問題）
下面請(qǐng)大家根據(jù)上面的問題，以四人小組合作學(xué)習(xí)的方式，自己來學(xué)習(xí)第2和第三小節(jié)。第1組和第2組的同學(xué)學(xué)習(xí)第3小節(jié)，第3組和第4組的同學(xué)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
問題如下：1、這一部分的哪些詞句你還不太理解？請(qǐng)做上記號(hào)。2、找出你所負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中描寫口技藝人表演的句子，并想一想：這部分模擬的聲音是怎樣變化的？3、觀眾又有哪些反映？為什么會(huì)有這樣的反映？
明確：①第3節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從：“未幾，夫齁聲起”到“婦夢(mèng)中咳嗽”。這部分的聲音是由大到小、由多到少變化的，只能“微聞?dòng)嗦暋薄？梢詮摹拔⒙劇币辉~看出；觀眾的反映是“賓客意少舒，稍稍正坐”。說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。②第4節(jié)中描寫口技藝人表演的句子是從“忽一人大呼火起”到“凡所應(yīng)有，無所不有”。這部分聲音的變化是由少到多、由小到大、響聲大作。是從兩個(gè)“大呼”、一個(gè)“齊哭”、五個(gè)“百千”看出來的。觀眾的反映是：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。觀眾恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi)，說明觀眾已經(jīng)完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力，以假亂真了。
10、現(xiàn)在我們?cè)倩剡^去解決開始時(shí)我們沒有解決的關(guān)于為什么作者要兩次提到表演的道具問題。經(jīng)過我們以上的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題？明確：文章開頭和結(jié)尾交代了表演道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，也襯托了口技者的技藝高超。
12、我們也可以用課文中的哪一個(gè)詞來概括評(píng)價(jià)這位口技藝人的精湛技藝？———“善”。
11、問：通過以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家試著來歸納一下，文章是從幾個(gè)方面來表現(xiàn)口技藝人技藝高超的？明確：兩個(gè)方面。一個(gè)是通過直接描寫口技表演的內(nèi)容和過程，正面突出演技高超；另外還從聽眾的反映和所用的簡單道具，側(cè)面襯托演技高超。
12、對(duì)這位口技藝人的精湛技藝我們也可以用課文中的一個(gè)詞來概括評(píng)價(jià)———“善”。
13、再讀課文。對(duì)于這么一場(chǎng)不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏的口技表演，我們?cè)诶首x的時(shí)候肯定不能只要求讀的準(zhǔn)確、讀的流利，更要讀出感覺、讀出氣氛。特別是２、３、４小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)于這三節(jié)我們分別應(yīng)該怎樣讀？明確：２、３節(jié)語氣要舒緩一點(diǎn)，第４節(jié)則要急湊，讀出火災(zāi)緊張、紛亂的氣氛。另外觀眾在不同場(chǎng)景中的反映也要力求讀出不同的感覺，比如前兩個(gè)場(chǎng)景要讀出那種贊賞滿足的感覺，后面失火時(shí)則要讀出心慌、害怕。
13、下面我們?cè)囍鴣碜x讀看怎么樣？學(xué)生讀后，自己點(diǎn)評(píng)。如沒達(dá)到要求就聽一遍課文錄音后再齊讀一遍。
14課外拓展，說說你還知道哪些我們傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。（幻燈展示）這節(jié)課我們通過閱讀領(lǐng)略了口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，那么除了口技大家還知道哪些我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)呢？
三、布置作業(yè)。
《口技》公開課教案4
本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技扮演，表示了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一保守民間藝術(shù)的魅力。
全文可分為三局部。
第一局部（第一段），交代口技扮演者和扮演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具，以和開演前的氣氛。這局部是下文記敘精彩扮演的鋪墊。
文章以“京中有善口技者”開篇，介紹口技扮演者，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”。“會(huì)賓客大宴”，點(diǎn)明口技扮演者獻(xiàn)技的時(shí)間和事由：這場(chǎng)口技扮演是在一次“賓客大宴”之時(shí)；因是“大宴”，故有此盛舉�！坝趶d事之東北角，施八尺屏障”，指明扮演的地點(diǎn)和簡單設(shè)施，說明這是一個(gè)臨時(shí)演出場(chǎng)所，地方不大。再根據(jù)這次扮演內(nèi)容的特點(diǎn)，指出口技扮演者是在幕后扮演。又將簡單的道具一一列出，指明僅有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，以示別無他物，口技藝人的扮演主要憑的是他的“口”。最后以“撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者”，點(diǎn)染扮演即將開始時(shí)全場(chǎng)肅穆緊張的氣氛。這局部除一個(gè)“善”字外，對(duì)口技扮演者不加任何贊詞，卻處處為其高超技藝張本，造成很強(qiáng)的懸念，使讀者料想必有一場(chǎng)精彩的扮演。
第二局部（第二段至第四段），寫扮演者的精彩扮演和聽眾的反應(yīng)。這局部是全文的主體，描寫口技藝人所扮演的兩個(gè)局面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭和近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。
第一層（第二段），寫扮演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以和賓客對(duì)口技扮演的由衷贊嘆。
口技扮演由遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到從深巷中傳來的犬吠聲開始。然后以一個(gè)四口之家作為想像中的“舞臺(tái)”，使聽眾的注意力由外景轉(zhuǎn)入內(nèi)景。先寫“婦人驚覺欠伸”，聽到犬吠聲而醒來，這就拉開了一家人深夜被驚醒的帷幕。再寫“其夫囈語”，畫面逐漸清晰。又由于“欠伸”“囈語”驚動(dòng)了幼兒，幼兒“大啼”。至此帷幕大開，相繼出現(xiàn)許多聲響：丈夫被吵醒，大兒也被吵醒，于是“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”一時(shí)齊發(fā)，打破深夜的靜謐，使口技扮演達(dá)到第一個(gè)高潮。
第二層（第三段），寫扮演一家人由醒復(fù)睡的.情形，以和賓客的情緒變化。
先寫丈夫的“聲”，并伴以婦人的拍兒聲，“漸拍漸止”，給人以時(shí)間緩慢推移而聲音漸弱的感覺。接著以老鼠跑動(dòng)偷食、“盆器傾側(cè)”的聲音，婦人蒙中的咳嗽聲，表示夜靜更深，全家人又入睡了。這一層，表示一家人由醒復(fù)睡的情形，由前一個(gè)高潮落入低潮，并為下一個(gè)高潮蓄勢(shì)。
第三層（第四段），寫扮演一場(chǎng)突然而至的大火災(zāi)的情形，以和賓客以假為真的神態(tài)、動(dòng)作。
開始用類似畫外音的手法，以“一人大呼‘火起’”，突然加快節(jié)奏。接著寫這個(gè)四口之家突然遭到意外變故的情形：“夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”氣氛驟然變化。然后內(nèi)景轉(zhuǎn)為外景，以“百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠”表示人們的驚恐萬狀，再以“百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲”表示火勢(shì)的猛烈和火場(chǎng)的紛亂，又以“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”極言聲音之雜亂、逼真。至此，口技扮演達(dá)到了第二個(gè)高潮，即最高潮。
第三局部（第五段），寫扮演結(jié)束時(shí)的情景。再次交代扮演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。與首段相呼應(yīng)，說明在演出中未增加任何道具，剛才的精彩扮演的確是從“口”中發(fā)出的。
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