籃球公開課教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的籃球公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

籃球公開課教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、籃球：行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，急停跳投，教學(xué)比賽

　　2、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳

　　二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生

　　2、通過素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程 ：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

　�。ㄒ唬�、開始部分（3分鐘）

　　1、體育委員整隊(duì)，報告出勤情況。

　　2、師生問好。

　　3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

　　4、安排見習(xí)生。

　　要求：集合隊(duì)伍快靜齊，見習(xí)生旁聽，協(xié)助教師工作。

　�。ǘ�）、準(zhǔn)備部分（6分鐘）

　　學(xué)生熟悉球性練習(xí)

　　組織教法：

　　1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的'某些球星的動

　　作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

　　2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。

　　要求：學(xué)生不能投籃。

　�。ㄈ�）、基本部分（32分鐘）

　　1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)（8分鐘）

　　動作要領(lǐng)：運(yùn)球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運(yùn)球慢變快，重心前移后腿蹬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

　　教學(xué)方法：

　�。�1）教師先進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng)。

　　（2）學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

　�。�3）學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場中線。

　�。�4）學(xué)生分組練習(xí)。

　　練習(xí)方法：學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

　　（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤。

　�。�6）請個別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評。

　　2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）

　　動作要領(lǐng)：急停動作與運(yùn)球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

　　注意事項(xiàng)：前臂與手腕要控制好處手力量。

　　教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

　　組織教法：

　�。�1）教師講解、示范動作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽講解。

　�。�2）學(xué)生分組列于中線（圖2）。

　　（3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

　　要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動作。

　�。�4）投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

　�。�5）教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時個別糾正錯誤。

　　3、教學(xué)比賽（10分鐘）

　　組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流

　　擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評。

　　4、素質(zhì)練習(xí)（6分鐘）

　　組合練習(xí)（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進(jìn)”

　　練習(xí)方法：由隊(duì)伍排頭同學(xué)開始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝，最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

　�。ㄋ模�、結(jié)束部分（4分鐘）

　　1、放松練習(xí)

　　組織教法：學(xué)生成體操隊(duì)形散開，聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

　　2、師小結(jié)本次課情況。

　　3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點(diǎn)。

　　4、安排值日生還器材。

　　5、師生再見。

籃球公開課教案2

　　指導(dǎo)思想：

　　本次課的教學(xué)突出“以人為本，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，以新課程理念貫穿整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將趣味、娛樂、競爭、實(shí)用，寓于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在掌握和運(yùn)用知識、技能、技術(shù)的同時達(dá)到身體的全面發(fā)展，并能自我調(diào)節(jié)控制身心的負(fù)荷與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。

　　教材分析：

　　1、教材的意義：

　　籃球運(yùn)動深受廣大青少年所喜愛，對于大學(xué)生的上下肢骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，同時，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強(qiáng)、勇于拼搏的競爭精神。而變向跑是在快速運(yùn)動中，迅速移動重心，改變運(yùn)動方向，它對于提高身體靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培育學(xué)生動作靈敏、反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

　　2、教材分析：

　　本次課的兩個教材從課的性質(zhì)看，“行進(jìn)間單手肩上投籃”屬于球類教材。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　行進(jìn)間單手肩上投籃的重點(diǎn)在于：右腳向前跨大步的同時接球難點(diǎn)在于：身體騰空時平衡的控制和將球柔和的投出二、學(xué)情分析：通過學(xué)院籃球比賽，一定程度提高了學(xué)生的籃球基礎(chǔ)；隨著電視等大眾媒體的傳播，美職籃季后賽如火如荼的進(jìn)行，一定程度提高了學(xué)生的籃球興趣；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)動參與目標(biāo)：學(xué)生明確本課的內(nèi)容，了解課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有積極參與運(yùn)動的態(tài)度和行為。

　　運(yùn)動技能目標(biāo)：是85%以上的學(xué)生能較好地掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的技術(shù)動作。

　　2、身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生跑、跳能力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)

　　本課采用“嘗試—比較—討論——創(chuàng)造—評價—鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。

　　課程程序設(shè)計(jì)：

　　第一階段：收心熱身，愉悅身心讓學(xué)生帶著籃球集中，可以使學(xué)生及時從課余的放松中回到課堂中來，用平時欣賞到的籃球比賽作導(dǎo)入，引出教學(xué)主題，用親切的`語氣，布置的任務(wù)、目的及場地的設(shè)置，增加師生間的交流。通過繞場運(yùn)球，使肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的充分活動，并且和所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。

　　第二階段：增長技能，鍛煉體質(zhì)。

　　在新教材教學(xué)之前，憑學(xué)生記憶中的“行進(jìn)間單手肩上投籃”的動作，用學(xué)生自己的想法去理解體會動作，為教師的指導(dǎo)作了鋪墊。通過教師針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)“跨大步的同時接球，接著上一小步，起跳投籃”，使學(xué)生直觀形象動作表象之后進(jìn)行分組練習(xí)。由體育骨干充當(dāng)小老師，托舉同伴的球，讓同伴跨大步的同時抓接球上籃，使學(xué)生掌握接球的時機(jī)，使教學(xué)重點(diǎn)在分步遞進(jìn)中得到解決。教師巡回指導(dǎo)，并選出優(yōu)秀典型學(xué)生進(jìn)行示范，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。為改變以往教學(xué)中出現(xiàn)的“吃不飽，吃不了”的現(xiàn)象。

　　籃球練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將籃球放在地上，布置成游戲場地。進(jìn)行接力比賽，教師充當(dāng)裁判員，同時教育學(xué)生遵守比賽規(guī)則，互相鼓勵，增強(qiáng)奪冠的信心，以達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神的目的。

　　第三階段：穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心

　　運(yùn)用劃船跑、太極拳的動作，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心的目的，先由學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生間互評，然后由教師進(jìn)行小結(jié)，對學(xué)生的成績給予表揚(yáng)，指出今后的注意事項(xiàng)。

籃球公開課教案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運(yùn)動是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣。

　　2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使95%以上的學(xué)生全力投入籃球傳接球的項(xiàng)目活動中。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的鑒賞能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。

　　四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。▊髑颍┲攸c(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的'動作方法。難點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。（接球）重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。

　　五、學(xué)情分析

　　初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

　　六、教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動練習(xí)、熱身操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。

　　2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，鞏固、提高“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

　　3、結(jié)束部分：進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

　　七、教法與學(xué)法的選擇

　�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

　　（2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。

　　八、場地、器材：

　　籃球場、籃球20個

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