大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

　　2、通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么?熱身!"

　　二、播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

　　三、鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。

　　師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

　　師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎?那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

　　四、教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

　　2、幼兒回憶動(dòng)作。

　　師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

　　請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔�小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

　　3、教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的'動(dòng)作交給你們。"

　　1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"

　　1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

　　師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

　　1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　師："那么，第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

　　1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

　　師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)2

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.能?chē)�繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。

　　2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成人數(shù)相等的.6組。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么?

　　2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。

　　幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，

　　然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。

　　(2)幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。

　　教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。

　　教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。

　　3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。

　　(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

　　教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。

　　(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。

　　引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。

　　(3)隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑

　　變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓;用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。

　　4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。

　　(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

　　(附歌曲蘋(píng)果豐收)

　　(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。

　　【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。

　　【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第

　　【8】小結(jié)將筐放下。

　　【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。

　　【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

　　【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。

　　【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。

　　2.理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的`形狀及關(guān)系。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。

　　教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。

　　2.練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢?(長(zhǎng))那么怎么樣可以讓我們的小火車(chē)變長(zhǎng)呢?

　　下面老師來(lái)當(dāng)小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車(chē)廂。教師示范怎樣邀請(qǐng)“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)跳集體舞。

　　全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。9----10小節(jié)火車(chē)頭對(duì)找到的“車(chē)廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11----12小節(jié)被邀請(qǐng)的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續(xù)去找新的“車(chē)廂”。幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。請(qǐng)2—3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。

　　4.復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

　　“火車(chē)站到了，大家快樂(lè)地唱起了歌�！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)4

　　活動(dòng)意圖：

　　玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。

　　2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的.作品。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形，抹布，8開(kāi)的白紙，塑料封膜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

　　師：小朋友玩得開(kāi)心嗎?

　　師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多開(kāi)心呀，顏色寶寶也想和大家一起來(lái)玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

　　師：它想在白紙上走一走。

　　(一)教師示范兩種方法

　　1、顏色自然流淌形成線條

　　2、拓印形成色塊

　　(二)感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì)著涼的。

　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

　　師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人

　　1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫(huà)面當(dāng)成了舞臺(tái)，正在絢麗的燈光干什么?

　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

　　師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)擺一擺。

　　2、請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上來(lái)擺給大家看一看。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰(shuí)愿意上來(lái)用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺(tái)上?

　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

　　四、在音樂(lè)聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。

　　五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來(lái)。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無(wú)不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開(kāi)花結(jié)果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲。”

　　本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印�；顒�(dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺(tái)上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。

　　2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。

　　3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

　　2． 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。

　　3． 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。

　　4． 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分；教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。

　　師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）

　　二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。

　　1． 欣賞歌曲；聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣�。俊薄皻g迎小朋友門(mén)到新疆做客！”（教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字�。俊啊白屛覀�?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！”（幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲）

　　2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　a.創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。 師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)��?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的`動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感） “哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）

　　b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！”（邊唱邊跳）

　　c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才XX小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作��！”（出示圖示） “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》�！� “一起來(lái)學(xué)學(xué)看！” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

　　d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。 師：“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎？

　　”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘�，F(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

　　f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。

　　歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？就先用這四個(gè)吧！” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次！

　　”換動(dòng)作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？” “位置換好了，咱們看著這些XX小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次！”

　　3． 嘗試進(jìn)行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好？” “咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “

　　5組小朋友都表演的不錯(cuò)！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

　　三、結(jié)束部分師：

　　“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。）

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)衛(wèi)生。

　　3.感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始

　　二、欣賞圖片

　　出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出花球花的基本特征

　　三、引領(lǐng)創(chuàng)作

　　1.出示范畫(huà)，講解繪畫(huà)步驟，使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫(huà)有初步的了解。

　　2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫(huà)技能，注意花朵之間的位置關(guān)系。

　　四、播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的快慢，讓手指跳起來(lái)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，克服膽怯心理。

　　3.提醒幼兒用濕巾擦手，注意衛(wèi)生。

　　4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

　　五、展示作品

　　把畫(huà)好的作品放在黑板上展示，并請(qǐng)幼兒相互交流。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的`評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)跳律動(dòng)《竹竿舞》。

　　2.體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

　　2材料準(zhǔn)備:音樂(lè)CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》.音樂(lè)CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂(lè)冊(cè);竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:幼兒排成圓形并盤(pán)坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.教師播放《鈴鐺舞》音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)熱身。

　　師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個(gè)苗族舞蹈,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)一起快樂(lè)地舞起來(lái)吧!

　　二.教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》,請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)欣賞一曲《竹竿舞》吧!

　　三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師:“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?

　　四.教師播放音樂(lè)CD《竹竿舞)、并示范種部動(dòng)作

　　五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動(dòng)作。

　　六.教師請(qǐng)4個(gè)男孩敲竹竿,其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

　　七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳?lè)并吟誦兒歌示范動(dòng)作

　　兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽(tīng),兩個(gè)手上都有手花,你說(shuō)好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。

　　師小結(jié):點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲,開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合

　　九.幼兒排隊(duì),依次按節(jié)奏跳竹竿舞

　　十.在《竹竿舞》的音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。

　　十一.請(qǐng)動(dòng)兒翻看幼兒樂(lè)冊(cè),說(shuō)說(shuō)拍拍圖示的.節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動(dòng)開(kāi)前,幫助動(dòng)兒感知節(jié)奏。)

　　活動(dòng)反思

　　1基本完成目標(biāo)。

　　2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

　　3圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

　　4分組后，幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子們對(duì)跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂(lè)源于生活，通過(guò)引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在音樂(lè)中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過(guò)程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)跳跳糖

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論吃跳跳糖的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都吃過(guò)跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)?

　　慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來(lái)越少慢慢的融化，最后變成糖水沒(méi)了。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受理解。

　　師：老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳，哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化，哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。

　　2、第二遍傾聽(tīng)，看圖譜理解音樂(lè)內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)我畫(huà)的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，老師邊畫(huà)圖譜)

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

　　∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

　　﹒﹒﹒﹒(變成糖水沒(méi)了)

　　3、第三遍傾聽(tīng)，和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的.動(dòng)作。

　�、倬幪�跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

　　②編跳跳糖融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現(xiàn)融化。

　�、劬幪�跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動(dòng)。

　　四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂(lè)為主，沒(méi)有急著讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng)編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂(lè)，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂(lè)曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)9

　　教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?(聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　(1)你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞?(木偶)

　　2、幼兒跟著音樂(lè)跳，你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

　　3、討論并記錄：

　　(1)人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的?木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的?(肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字)

　　(2)這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作，并進(jìn)行比較：人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。)

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。(兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。)

　　1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看，全班幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　五、評(píng)選“最佳小木偶”，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

　　請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名“最佳木偶”。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的`木偶舞蹈。

　　反思與評(píng)析：

　　1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

　　3、PK比賽，評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢)

　　2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面

　　3、做動(dòng)作，并進(jìn)行表述)

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　變?yōu)椋?/strong>

　　1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受

　　1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么?

　　幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應(yīng)：小鳥(niǎo)是怎樣唱的?

　　幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

　　播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方?

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

　　播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣?

　　3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

　　幼:很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么?

　　幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?好聽(tīng)嗎?

　　2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1.播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛?

　　幼：她在舞蹈

　　師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

　　2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

　　師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

　　幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

　　師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

　　師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

　　3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

　　師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

　　追問(wèn)：哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快

　　師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的'節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1.如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

　　2.提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

　　整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看!

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(lái)11