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《筍芽?jī)骸方贪?5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《筍芽?jī)骸方贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《筍芽?jī)骸方贪?
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字及生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、詞語果、CAI課件一套。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
(喜歡)
春天也喜歡你們。你看，春天來了。
(出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂)
你想說什么?
師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、抽讀生字：
老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音?
4、識(shí)字：
方法交流：
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：
誰想把自己的好方法推薦給大家呀?
5、快樂傳遞讀詞語：
把生字放在詞語里，你還會(huì)讀嗎?
我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲：
請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂果，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
6、猜詞語：
我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語，誰愿意到前面來猜?
(抽生)
下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動(dòng)作。看看誰的動(dòng)作能讓他最快把詞語猜出來。
7、快速默讀課文，說說你知道了什么?
三、讀懂課文，感悟課文
1、小組合作學(xué)習(xí)1～5段：
⑴ 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。
⑵ 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)?
(小組合作學(xué)習(xí))
�、� 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
�、� 匯報(bào)：
6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的'內(nèi)容進(jìn)行提問，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。
2、情景感悟第6段：
�、� 過渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：
展示畫面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快的歌唱。
�、� 誰來說說你現(xiàn)在的心情?
�、� 筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?
�、� 孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀?
�、� 匯報(bào)：
誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享?
(相機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句)
3、引讀第7段：
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她?
引讀。
誰幫助了她?
在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。
(板書：長(zhǎng)大了)
什么心情?(自豪)
(板畫長(zhǎng)大的表情)
什么時(shí)候你自豪過?
(生說)
自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
4、配樂讀全文：
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快樂的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽，提示：
1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f──
2、筍芽?jī)簩?duì)──說──
3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f──
五、寫字
1、你想提醒小朋友哪些字的書寫?
2、學(xué)生寫字。
3、評(píng)價(jià)書寫。
六、結(jié)束
讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返某砷L(zhǎng)!
《筍芽?jī)骸方贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好“筍芽?jī)骸钡膬夯簦焕斫狻昂挽恪钡囊馑己蛢蓚�(gè)“扭動(dòng)身子”的不同意思，并能讀出句子的不同感情色彩。
2、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程和條件，感受大家對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)心。
3、積累有關(guān)春雨的諺語、名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
4、結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受“學(xué)會(huì)感恩”是人類的美德。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、揭示課題，整體感知課文內(nèi)容：
1、讀好課題“筍芽?jī)骸钡膬夯�，了解主要�?nèi)容。
1）出示媒體：地面上，這些矮矮的、尖尖的，裹著一層層厚厚筍衣的就是竹筍。
2）出示媒體：當(dāng)筍還埋在地底下沒有出土?xí)r，叫筍芽，板書：筍芽。剛從竹根部冒出的筍芽是很嬌嫩的。
3）加上“兒”，師：誰能讀準(zhǔn)兒化音？
說說（ ）的筍芽?jī)海?/p>
4）經(jīng)過一個(gè)春天的生長(zhǎng)，嬌嫩的筍芽?jī)壕湍荛L(zhǎng)成
板書：竹子，我們一般說“一株竹子”。
看圖，從竹子的樣子看，這是（ ）的竹子
5）只要一個(gè)春天，媒體：一棵嬌嫩的筍芽?jī)阂恢陱?qiáng)壯的竹子。
今天學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能用一句話說說課文主要講什么？
2、介紹作者
今天我們要學(xué)習(xí)的《筍芽?jī)骸肥且黄茖W(xué)童話，由我國著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井所寫，他寫過許多寓言、童話，深受孩子們喜愛。（媒體出示圖片、作品等）�！豆S芽?jī)骸肥瞧渲幸粋�(gè)童話，主人公就是筍芽?jī)骸?/p>
二、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程
1、一棵嬌嫩的.筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想有哪些直接描寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)的句子，讀好后，按照筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)順序用橫線劃出這些語句。
按順序出示5句句子。
2、看一看，這五句話你都找齊了嗎？補(bǔ)劃句子，練習(xí)讀好。
師：這些句子把筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程一步步地展現(xiàn)出來了。
3、引讀：春雨飄落時(shí)，筍芽?jī)�，春雷響起時(shí)，筍芽?jī)海?/p>
被喚醒的筍芽?jī)恒@呀鉆，終于，鉆出地面后，它拼命向上長(zhǎng)，勇敢地，最終，它
4、當(dāng)春雷響起時(shí)，筍芽?jī)海胍幌牍S芽?jī)骸芭?dòng)身子”在干什么呢？
男同學(xué)做做動(dòng)作，讀好這句話。
5、筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹還真不容易，誰來說說它經(jīng)歷了哪幾個(gè)生長(zhǎng)階段呢！
交流，板書：蘇醒 鉆出地面 脫下衣服 長(zhǎng)成竹子
6、小結(jié)：通過讀文劃句，我們了解了嬌嫩的筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)為一株強(qiáng)壯的竹子的過程。嚴(yán)文井爺爺就是運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)地講述了這個(gè)故事。
三、學(xué)習(xí)課文，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)條件，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
1、在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，還得到了朋友們的幫助？誰幫助了它呢？快速讀課文，圈出幫助它的人的名字。
交流，板書：春雨 陽光 春雷 小草
2、春雨是怎么幫助它的，找到有關(guān)句子后大聲讀出來。
1）出示1、3節(jié)。指名讀出低聲呼喚的語氣。板書：呼喚
2）聽到春雨的呼喚，筍芽?jī)撼鍪揪渥印＃ㄗx出撒嬌的語氣）你還從哪里看出筍芽?jī)涸谌鰦裳�？（扭�?dòng)身子）女同學(xué)做動(dòng)作。
3）引讀：春雨姐姐喚醒筍芽?jī)汉�，它，她扭�?dòng)著身子，是向春雨姐姐撒嬌；
春雷響起時(shí)，他她扭動(dòng)身子，是在用力鉆出地面。這兩句話中，都有“扭動(dòng)”這個(gè)詞語，但大家做的動(dòng)作不一樣，含義也不同，看來同一個(gè)詞語，在不同的語境中，可以表達(dá)不同的意思。平時(shí)閱讀文章，可要仔細(xì)呀。
4）在筍芽?jī)禾K醒后，春雨姐姐又給她什么幫助呢？
指名讀12節(jié)句子：板書；滋潤
5）說說春雨怎樣幫助筍芽?jī)旱?/p>
6）積累名言佳句：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)離不開春雨，萬物的生長(zhǎng)也離不開春雨。你知道哪些贊美春雨的名言、諺語或佳句？交流、誦讀
�。ā按河曩F如油”；“立春三場(chǎng)雨，遍地都是米”；“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”等）
7）小結(jié)：春雨是生命之源，春天的雨似甘露，似瓊汁。在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中，春雨給了她足夠的水分，使她迅速生長(zhǎng)，有資料稱：春雨降臨的時(shí)候，竹子一天能夠長(zhǎng)高一米左右，人們甚至能夠聽到它拔節(jié)的聲音呢。
3、植物的生長(zhǎng)也離不開陽光，陽光怎樣幫助筍芽?jī)旱�？指名讀，板書：照耀
理解“和煦”：溫暖，板演“煦”
在陽光照耀下，溫度快速回升，有了適宜的溫度，筍芽?jī)涸介L(zhǎng)越快。春雨給了它充足的養(yǎng)分，陽光給了她合適的溫度。
4、春雷、小草又是怎么幫助筍芽?jī)旱?/p>
生交流，隨即出示句子。
5、隨著春雷一聲響，我們迎來了二十四節(jié)氣之一驚蟄。
出示媒體，齊讀介紹
6、看到筍芽?jī)哼�沒有發(fā)芽，雷公公真急呀，他發(fā)出 的響聲，把大鼓，還用雷公公在說什么呢？我們先來看看筍芽?jī)涸趺醋�？，鉆出地面后又看到什么。（師生配合讀文，交流）
7、師：春回大地，萬物復(fù)蘇，在雷公公的呼喚下，筍芽?jī)浩炔患按劂@出地面，看到了一派生機(jī)勃勃的景象。
出示：春光圖，配樂讀句子：
8、大家還找到了小草，它也是植物，在春天蘇醒，生長(zhǎng)。
同桌一起讀讀他倆的對(duì)話，看看小草給了筍芽?jī)菏裁磶椭?/p>
板書：（受）激勵(lì)
小草給了筍芽?jī)毫α�，激�?lì)它趁著美好的時(shí)光快快長(zhǎng)大！也就是讓筍芽?jī)鹤ゾo春天的大好時(shí)機(jī)長(zhǎng)大。
9、小結(jié)：春天是萬物生長(zhǎng)的最佳時(shí)節(jié)。難怪古人云：一年之際在于春。
四、總結(jié)，說話訓(xùn)練
1、在美好的春天，筍芽?jī)簺_破阻礙，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。（回復(fù)板書）在他整個(gè)成長(zhǎng)過程中，還得到了春雨、春雷、陽光、小草的幫助。連起來說說筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹的過程。
2、出示圖片（強(qiáng)壯的竹子圖），這節(jié)課我們不僅了解了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)階段，還知道了春雨、陽光是她生長(zhǎng)中不可缺少的條件。瞧，在自己的努力下，在朋友的幫助下，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了強(qiáng)壯的竹子，此時(shí)此刻，它除了欣喜，還對(duì)幫助過它的人充滿感激之情�，F(xiàn)在，你們就是這些筍芽?jī)海阆雽?duì)誰說些什么心里話呢？
《筍芽?jī)骸方贪?
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒆灾髡J(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字及生詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、“詞語果”、ＣＡＩ課件一套。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，揭示課題
�。�、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
春天也喜歡你們。你看，春天來了。
（出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂）
你想說什么？
師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
�。�、抽讀生字：
老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
�。场⒛阆胩嵝淹瑢W(xué)注意哪個(gè)字的讀音？
４、識(shí)字：
方法交流：
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：
誰想把自己的好方法推薦給大家呀？
５、快樂傳遞讀詞語：
把生字放在詞語里，你還會(huì)讀嗎？
我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲：
請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好“快樂果”，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
�。�、猜詞語：
我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲“猜詞語”，誰愿意到前面來猜？
（抽生）
下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動(dòng)作�？纯凑l的動(dòng)作能讓他最快把詞語猜出來。
�。贰⒖焖倌x課文，說說你知道了什么？
三、讀懂課文，感悟課文
�。�、小組合作學(xué)習(xí)１～５段：
�、� 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。
⑵ 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
�、� 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的`速度讓別組的小記者心服口服。
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�。秱�(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。
２、情景感悟第６段：
⑴ 過渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：
展示畫面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快的歌唱。
�、� 誰來說說你現(xiàn)在的心情？
�、� 筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？
�、� 孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？
�、� 匯報(bào)：
誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享？
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）
�。�、引讀第７段：
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？
引讀。
誰幫助了她？
在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。
（板書：長(zhǎng)大了）
什么心情？（自豪）
（板畫長(zhǎng)大的表情）
什么時(shí)候你自豪過？
�。ㄉf）
自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
�。础⑴錁纷x全文：
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓返某砷L(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽，提示：
１、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f──
２、筍芽?jī)簩?duì)──說──
�。�、我想對(duì)筍芽?jī)赫f──
五、寫字
１、你想提醒小朋友哪些字的書寫？
�。病W(xué)生寫字。
�。�、評(píng)價(jià)書寫。
六、結(jié)束
讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返某?/p>
長(zhǎng)！
《筍芽?jī)骸方贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過程，產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(zhǎng)過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞�，樂于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書設(shè)計(jì)：
23筍芽?jī)?/p>
誰在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟
筍芽?jī)鹤兓喝鰦�、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見過筍芽?jī)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語，讀一讀。
彈奏 黑乎乎 扭動(dòng) 央求 撒嬌 瑟縮
叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強(qiáng)壯 裹
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6．在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
7．寫字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海?）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的.話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（ ）。
四、作業(yè)：
1、寫生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來走近筍芽?jī)�，看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？
二、朗讀感悟：
觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(zhǎng)出來了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”
通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。
3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語。
2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
《筍芽?jī)骸方贪?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容與過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最愛吃什么?
(竹子)
竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?
(竹筍)
竹筍又叫筍芽?jī)�，你知道它是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的.嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書課題：
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、出示生字卡片：
認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
3、讀生字：
同桌互聽，互相幫助識(shí)記生字。
4、小組討論：
交流識(shí)字方法，全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞：
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文：
要求讀正確、流利。
7、最后小組說一說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
1、師范讀：
想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?
2、小組討論。
3、全班交流：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
四、再讀感悟，啟迪思維
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：
你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
1、小組內(nèi)談?wù)劇?/p>
2、集體交流。
《筍芽?jī)骸方贪?
一，教學(xué)目標(biāo)
1。能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤，阻礙"等詞語。
3。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽?jī)焊駤寢尩膸状螌?duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并能弄清文中省略號(hào)所表示的不同的意思。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，詞語卡片，教學(xué)掛圖，代板書投影片。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1，一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。初讀課文，了解大意。
2，學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1。揭題，導(dǎo)入。
�。�1）出示課題，你們知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔ǔ鍪緢D片認(rèn)識(shí)）（2）一篇非常有趣的重話故事，它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下不怕困難，努力鍛煉，終于破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
初讀，了解課文大意。
自學(xué)字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
讀音重點(diǎn)：揉重點(diǎn)辨析：辮，裹，潤
指名說說"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。
4，分段指名朗讀課文并評(píng)議。
5，再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。�1）帶著課后習(xí)題1中的`3個(gè)問題，默讀課文，并在文中劃出答案。
（2）根據(jù)這幾個(gè)問題試給課文分段。
�。�3）師生討論分段結(jié)果。
4。完成作業(yè)。
�。�1）抄寫生字，詞語。
（2）完成《作業(yè)本》2，3題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽
1。精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬�，雷公公，小草弟弟的鼓�?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1。復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽寫個(gè)別生字詞。
2。學(xué)習(xí)課文的第一段。
�。�1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。
�。�2）討論課后1（1），理解"央求"。
�。�3）想象表演：誰能來扮演筍芽?jī)海?央求"竹媽媽讓她到地面上去（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解"央求"就行了。）
�。�4）在這段中，春雨姑娘，筍芽?jī)�，竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（自由試讀）
�、僦该x春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么（溫柔，關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
②指名讀筍芽?jī)旱脑�，說說該用什么語氣（撒嬌，畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。
�、壑该x竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀（擔(dān)心，害怕）（聲音要粗些，快些）指導(dǎo)齊讀。
�。�5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來讀。
3。學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
�。�2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。
�、谧プ�(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。
�。�3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆鯓幼觯ㄓ懻摚?/p>
自愿扮演雷公公，筍芽?jī)汉椭駤寢�，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解"嘮叨"）
筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高，有力）
�。�4）齊讀→指名讀→分角色讀
4，學(xué)習(xí)課文第三段。
自學(xué)第三段。（用一，二段的方法。）
討論，有感情朗讀。
小草：堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓
筍芽?jī)海河赂�，自�?/p>
春雨姐姐，太陽公公：關(guān)愛。
分角色讀，齊讀。
5，齊讀，分角色讀全文。
6，作業(yè)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。
2，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
教學(xué)過程
1，總結(jié)全文，并感情朗讀課文。
（1）回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。
再聽課文朗讀錄音。
指名讀筍芽?jī)赫f的幾句話，評(píng)議，齊讀。
小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理
�。ú灰蛩缹W(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）
�。�5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）
2。背誦全文最后一自然段。
�。�1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容
�。�2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。
�。�3）自由試背一指名背一齊背。
3。認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。
默讀課文，劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些省略號(hào)在句中表示什么意思。
聽寫
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
5，完成課堂作業(yè)本6，7題。
《筍芽?jī)骸方贪?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受筍芽?jī)旱目蓯�、勇敢以及春光的美好�?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。
【教學(xué)過程】
一、營造氛圍，談話導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽?jī)�。大家都很喜歡筍芽?jī)海菃?那你們回去以后都做了些什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色
1、老師也很喜歡筍芽?jī)海一厝ズ螽嬃艘环�，出示圖片(筍芽?jī)核X圖)，你看到了什么?
2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽?jī)哼�在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽?jī)耗?
播放課件：
雨聲 雷聲
3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?
學(xué)生自由讀書1～3段。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：
�、� 你喜歡誰?為什么?
春雨姑娘。
�、� 你為什么喜歡雷公公?
練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。
三、朗讀品味，進(jìn)入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽?jī)盒褋砹耍銈兦疲?/p>
播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫。
2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。
3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?
(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)
嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié))：
郎讀──評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。
勇敢的筍芽?jī)?4節(jié))：
抓住“扭著身子，一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。
高興的筍芽?jī)?6節(jié))：
鉆啊，鉆啊，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。
小組合作。
引讀：
筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長(zhǎng)大!”
課件演示竹子的拔節(jié)。
師范讀：
看，筍芽?jī)好撓乱患律�，長(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?
從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
四、小結(jié)升華、拓展角色
1、筍芽?jī)簭囊粋�(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對(duì)他說什么呢?
(不能忘記春雨、太陽、媽媽對(duì)他的幫助)
2、是啊，筍芽的成長(zhǎng)離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业?幫助，他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。
3、在你們的成長(zhǎng)中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說什么呢?
五、作業(yè)超市
從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：
1、我會(huì)寫：
小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________
2、我會(huì)畫：
筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的，你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫一畫。
(別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)
3、我會(huì)背：
你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!
你得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆
你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!
《筍芽?jī)骸方贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
信息資料：
生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片;投影儀。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣�！�
2、出示畫面。(出示筍芽?jī)�、竹子的畫�?認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?
(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
二、自學(xué)
標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))
劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們)
讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)
查(同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo))
三、交流
1、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2、展示方法
如：猜謎：兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題?
【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?
范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。
(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
【低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感�！�
五、寫字
1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的`字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量�！�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競(jìng)賽讀文。
二、朗讀
1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼�看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?
三、想象
1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么?(可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……)
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】
四、寫字
1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。
五、作業(yè)
讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
《筍芽?jī)骸方贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細(xì)無聲；
誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�?
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?
多美��！把美景讀出來。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
�。◤�(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛撫
滋潤
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的.叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：我要鉆出來!我要鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
《筍芽?jī)骸方贪?0
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓�，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。
二、教時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>
2、這是一篇童話，它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。
3、聽錄音，體會(huì)不同感情的不同語氣。
4、給課文分段。
5、作業(yè) ：
《課堂作業(yè) 》1—3
第二課時(shí)
1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文第一段，說說筍芽?jī)航o你有一種什么感覺？
朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。
練習(xí)有感情地朗讀。
朗讀表演
3、學(xué)習(xí)第二、三段。
同樣的`學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、省略號(hào)的用法。
○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略
7、完成課堂作業(yè) 。
《筍芽?jī)骸方贪?1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的'成長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。
1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。展示讀書，老師版畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。
知識(shí)點(diǎn)
好字：
岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn
岡(山岡、井岡山、岡巒)
世(世界、去世、世紀(jì))
界(世界、國界、邊界)
轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)
筍(筍芽、竹筍、春筍)
芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)
喊(喊叫、呼喊、哭喊)
呼(呼聲、呼叫、呼吸)
喚(呼喚、叫喚、喚醒)
好詞好句：
好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句：
�、侔�，多么明亮、多么美麗的世界呀!
②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
《筍芽?jī)骸方贪?2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義�！叭唷⑵�、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。
教學(xué)過程：
一、談話、揭題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬物蘇醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊熱鬧了，它就是——筍芽?jī)骸?板書課題、用不同語氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”)
2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文、合作識(shí)字
1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!
2、自由讀課文，想：筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的?得到了誰的幫助?
3、反饋
(1)、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢巍２㈦S機(jī)說說：你為什么要這樣讀?
(2)、生字學(xué)習(xí)：a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。
b、帶拼音分男、女生讀一讀
c、齊讀一遍。
(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)
三、以讀感悟課文
1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的'嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的句子或自然段。
2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
四、交流體會(huì)課文
重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的自然段
1、筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(2)、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)
有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說：“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”
(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……
筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語氣讀出筍芽?jī)赫f的話吧!
(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?
《筍芽?jī)骸方贪?3
教材分析
這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下，破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神，體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。
課文語言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法，雖然所用筆墨不多，但筍芽?jī)旱膵扇峥扇恕⒋河旯媚锏臏厝峥捎H、雷公公的來厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上，讓人感覺清新。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞，如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤、溫暖、自豪”等詞語，反復(fù)體會(huì)、想象，在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。
本文出現(xiàn)的生字較多，易分散識(shí)字，在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫”中出現(xiàn)詞語的抄寫，教師要注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的'詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
第一課時(shí)
一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>
1．出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2．師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?/p>
3．師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4．引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1．要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。
2．檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯�(dòng)滋潤愛撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。
③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的筍芽?jī)?/p>
②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
�、蹘еw會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
�、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。
�、僮x句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
�、垡x：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p>
�。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）
�、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)�？（引�?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）
第三自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）
②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸��！?/p>
�、垩葑x第三自然段。（二）師生合作，分角色朗讀1
《筍芽?jī)骸方贪?4
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。病⒋_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學(xué)方法】
情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。�、師：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？
�。ㄉ穑�
大熊貓最愛吃什么？
�。ㄉ穑�
竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
�。ㄉ穑�
�。ǔ鍪竟S芽?jī)簣D）
這就是筍芽?jī)骸?/p>
�。ǔ鍪局褡訄D）
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
�。�、板書課題：
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡腵讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
２、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
�。�、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。
４、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
�。贰⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子�?/p>
�。�、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀：
個(gè)人練習(xí)；
小組練讀；
全班朗讀。
�。�、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。
三、朗讀感悟，角色表演
１、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？
小組討論、全班交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
�。�、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
�。�、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
�。础⒃僮x感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
《筍芽?jī)骸方贪?5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
信息資料：
生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片；投影儀。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。�、謎語導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡?讀法。
�。�、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)�、竹子的畫面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙�。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？
�。ò鍟n題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
自學(xué)
標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）
劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）
交流
１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
２、展示方法：
如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
�。场⒆x文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？
感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。
（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。
（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)�？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
�。ǎ常┕S芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。
�。�4）分角色表演讀課文前四自然段。
寫字
�。�、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競(jìng)賽讀文。
朗讀
1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？
2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼�看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？
想象
1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
寫字
1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。
作業(yè)
讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
【《筍芽?jī)骸方贪浮肯嚓P(guān)文章：
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