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《筍芽?jī)骸方贪?15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的《筍芽?jī)骸方贪�，希望能夠幫助到大家�?/p>
《筍芽?jī)骸方贪?篇1
筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。
教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2.那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>
3.老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1.小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？
你能用什么辦法記住剩下的字？
2.指名讀課文，正音。
3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。
4.出示詞語(yǔ)：
筍芽?jī)?/p>
呼喚
揉眼睛
漆黑
轟隆隆
扭動(dòng)
鉆出來(lái)
嘮叨
長(zhǎng)辮子
愛(ài)撫
滋潤(rùn)
山岡上
自豪
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？
5.再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥�有什么人？
按順序把他們排排坐。
6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。
7.小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？
8.小組比比誰(shuí)讀得好！
三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊
1.出示生字，讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？
3.教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習(xí)。
4.班級(jí)評(píng)議。
5.給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描寫(xiě)春光美好的句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2.小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的`過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？
3.班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
4.學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子？
你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）
5.讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？
小組表演
6.學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？
7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8.朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀？
如果你是筍芽?jī)�，你可能還會(huì)看到什么？
筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）
9.聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結(jié)
1.你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）
2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻�(gè)什么樣的孩子，為什么？
3.分角色朗讀課文。
4.找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.全班齊讀課文。
2.我會(huì)讀：
竹筍
喚醒
民眾
叫喚
揉一揉
油漆
漆器
轟轟烈烈
轟然大笑
別扭
扭秧歌
鉆空子
鉆牛角尖
嘮叨半天
撫養(yǎng)子女
撫今追昔
滋養(yǎng)身體
滋味不錯(cuò)
珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油
景陽(yáng)岡
豪言壯語(yǔ)
英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
5.班級(jí)評(píng)議。
6.擴(kuò)詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）
1.自讀課文。
2.小組互讀互聽(tīng)，正音。
3.帶著問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀察了什么？
為什么想觀察？
他怎樣做實(shí)驗(yàn)？
得到什么結(jié)果？
獨(dú)立思考——小組交流
4.班級(jí)交流
5.你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7.齊讀課文。
四、練習(xí)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Shan
gang
shi
ji
guo
jie
hong
zou
zhu
ya
fa
ya
da
han
da
jiao
hu
xi
jiao
huan
《筍芽?jī)骸方贪?篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>
2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？
（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；
動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；
讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；
學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
�。�3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
4、練習(xí)寫(xiě)字：
�。�1）連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式；
�。�2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；
�。�3）指名書(shū)寫(xiě)“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
�。�5）抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；
三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
�。�1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）
�。�3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的.美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
�。�1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
《筍芽?jī)骸方贪?篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。積累句子。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)�、竹子�?/p>
（畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：４ 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
�。�、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的.詞句，反復(fù)練讀。
�。�、試著畫(huà)出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
�。�、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？
�。�、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。场⒎纸巧懈星榫氉x課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸方贪?篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第四冊(cè)第一單元課文《筍芽?jī)骸?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
情感和態(tài)度：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）
此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）
2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽?jī)骸?/p>
（板書(shū)課題、讀題）
[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正
3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）
[識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。]
三、以畫(huà)帶讀感悟課文
1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬�？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？
2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程
3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
4、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
[
用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫(huà)畫(huà)活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。]
四、匯報(bào)交流體味課文
1、我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸?/p>
�。�1）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？
�。�2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱�，你能學(xué)學(xué)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）
�。�3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>
�。�4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
�。ㄈ嘌劬�、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）
�。�5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？
�。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的'詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）
[有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀]
2、我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)骸?/p>
�。�1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？
(柳樹(shù)搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。）
（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？
�。ㄕn件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）
�。�3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂删氉x后指名讀。）
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？
[美的文字，美的畫(huà)面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。]
3、我畫(huà)了許多健壯的竹子。
（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？
�。�2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)�，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）
�。�3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。]
六、拓展交流、升華情感
多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)�，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。
我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
[學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使
教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。]
七、作業(yè)超市
1、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
教學(xué)評(píng)析：
1、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本節(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。
3、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。
4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫(huà)自己喜歡畫(huà)的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
《筍芽?jī)骸方贪?篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)?
(出示筍芽?jī)旱膱D片)
現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝?
出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。
學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。
學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹 。
談話后出示筍芽?jī)旱膱D片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的'愿望。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：
�、� 標(biāo)清自然
段。
�、� 劃出生字和詞。
2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示，等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的生字。
3、檢查生字詞：
(多媒體課
件)
山岡 世界
愛(ài)撫 轟動(dòng)
筍芽 喊著
呼喚 滋潤(rùn)
鉆出來(lái)
4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：
岡 界 撫 轟
喊 鉆 筍芽
呼喚 滋潤(rùn) 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段，劃本課的生字和詞。
小組交流生字字詞。
學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女對(duì)讀，齊讀。
學(xué)生繼續(xù)讀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能
力。
多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。
三、再讀課文感悟內(nèi)容 1、想不想再讀一遍課文，思考：
筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
2、分配朗讀。
3、朗讀指導(dǎo)：
第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個(gè)性，最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。
學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫(huà)出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。
學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。
學(xué)生班級(jí)分配朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中看透了什么?
讀評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會(huì)朗讀的多元化。
四、拓展延伸 再讀課文并提問(wèn)：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)嗎?
學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。
聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能
力。
五、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：
筍芽、呼喚、滋潤(rùn)
生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
《筍芽?jī)骸方贪?篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字及生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
(喜歡)
春天也喜歡你們。你看，春天來(lái)了。
(出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè))
你想說(shuō)什么?
師：是呀，春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、抽讀生字：
老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音?
4、識(shí)字：
方法交流：
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：
誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?
5、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：
把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎?
我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲：
請(qǐng)每小組的'第一個(gè)孩子拿好快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
6、猜詞語(yǔ)：
我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?
(抽生)
下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。
7、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
三、讀懂課文，感悟課文
1、小組合作學(xué)習(xí)1～5段：
�、� 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。
⑵ 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)?
(小組合作學(xué)習(xí))
�、� 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向別的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
⑷ 匯報(bào)：
6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。
2、情景感悟第6段：
⑴ 過(guò)渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看：
展示畫(huà)面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快的歌唱。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?
�、� 筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?
�、� 孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀?
�、� 匯報(bào)：
誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享?
(相機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句)
3、引讀第7段：
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她?
引讀。
誰(shuí)幫助了她?
在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。
(板書(shū)：長(zhǎng)大了)
什么心情?(自豪)
(板畫(huà)長(zhǎng)大的表情)
什么時(shí)候你自豪過(guò)?
(生說(shuō))
自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
4、配樂(lè)讀全文：
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快�?lè)的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，提示：
1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──
2、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──
3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──
五、寫(xiě)字
1、你想提醒小朋友哪些字的書(shū)寫(xiě)?
2、學(xué)生寫(xiě)字。
3、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
六、結(jié)束
讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)的成長(zhǎng)!
《筍芽?jī)骸方贪?篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印?畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的.嗎?)
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。
知識(shí)點(diǎn)
好字：
岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn
岡(山岡、井岡山、岡巒)
世(世界、去世、世紀(jì))
界(世界、國(guó)界、邊界)
轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)
筍(筍芽、竹筍、春筍)
芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)
喊(喊叫、呼喊、哭喊)
呼(呼聲、呼叫、呼吸)
喚(呼喚、叫喚、喚醒)
好詞好句：
好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句：
�、侔�，多么明亮、多么美麗的世界呀!
�、诖河旯媚飷�(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
《筍芽?jī)骸方贪?篇8
一，教學(xué)目標(biāo)
1。能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤(rùn)，阻礙"等詞語(yǔ)。
3。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽?jī)焊駤寢尩膸状螌?duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并能弄清文中省略號(hào)所表示的不同的意思。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，代板書(shū)投影片。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1，一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。初讀課文，了解大意。
2，學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1。揭題，導(dǎo)入。
（1）出示課題，你們知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔ǔ鍪緢D片認(rèn)識(shí)）（2）一篇非常有趣的重話故事，它描寫(xiě)了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下不怕困難，努力鍛煉，終于破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的'竹子。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
初讀，了解課文大意。
自學(xué)字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙
讀音重點(diǎn)：揉重點(diǎn)辨析：辮，裹，潤(rùn)
指名說(shuō)說(shuō)"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。
4，分段指名朗讀課文并評(píng)議。
5，再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。�1）帶著課后習(xí)題1中的3個(gè)問(wèn)題，默讀課文，并在文中劃出答案。
�。�2）根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題試給課文分段。
�。�3）師生討論分段結(jié)果。
4。完成作業(yè)。
（1）抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。
�。�2）完成《作業(yè)本》2，3題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽
1。精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬�，雷公公，小草弟弟的鼓�?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1。復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽(tīng)寫(xiě)個(gè)別生字詞。
2。學(xué)習(xí)課文的第一段。
�。�1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。
�。�2）討論課后1（1），理解"央求"。
�。�3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海?央求"竹媽媽讓她到地面上去（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解"央求"就行了。）
�。�4）在這段中，春雨姑娘，筍芽?jī)�，竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（自由試讀）
�、僦该x春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么（溫柔，關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
�、谥该x筍芽?jī)旱脑�，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣（撒嬌，畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。
�、壑该x竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀（擔(dān)心，害怕）（聲音要粗些，快些）指導(dǎo)齊讀。
（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。
3。學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
�。�2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。
②抓住對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。
�。�3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做（討論）
自愿扮演雷公公，筍芽?jī)汉椭駤寢�，朗讀他們所說(shuō)的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解"嘮叨"）
筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高，有力）
�。�4）齊讀→指名讀→分角色讀
4，學(xué)習(xí)課文第三段。
自學(xué)第三段。（用一，二段的方法。）
討論，有感情朗讀。
小草：堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓
筍芽?jī)海河赂�，自�?/p>
春雨姐姐，太陽(yáng)公公：關(guān)愛(ài)。
分角色讀，齊讀。
5，齊讀，分角色讀全文。
6，作業(yè)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。
2，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
教學(xué)過(guò)程
1，總結(jié)全文，并感情朗讀課文。
�。�1）回憶閱讀提示，說(shuō)說(shuō)感情朗讀課文的方法。
再聽(tīng)課文朗讀錄音。
指名讀筍芽?jī)赫f(shuō)的幾句話，評(píng)議，齊讀。
小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理
�。ú灰蛩缹W(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）
�。�5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）
2。背誦全文最后一自然段。
（1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容
�。�2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。
（3）自由試背一指名背一齊背。
3。認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。
默讀課文，劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些省略號(hào)在句中表示什么意思。
聽(tīng)寫(xiě)
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙
5，完成課堂作業(yè)本6，7題。
《筍芽?jī)骸方贪?篇9
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡�。（�?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀文。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字。
3．匯報(bào)識(shí)字方法。
4．游戲鞏固生字，并用詞說(shuō)話。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1．學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2．試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流筍芽成長(zhǎng)錄。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．把你積累的詞說(shuō)給大家聽(tīng)。
二、朗讀感語(yǔ)
1．小朋友們，課文中是誰(shuí)在呼喚筍芽?jī)�？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣是一樣的嗎？（試讀──評(píng)議──范讀──練習(xí)──指名讀）
2．筍芽?jī)郝?tīng)到了呼喚是什么樣的動(dòng)作？（帶動(dòng)作讀課文）
3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的.竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!
再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？
5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。
引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀
6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫(huà)。
展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。
三、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在筍芽成長(zhǎng)錄上。
《筍芽?jī)骸方贪?篇10
教材分析：
這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤(rùn)；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫(xiě)字的指導(dǎo)方面，安排連詞書(shū)寫(xiě)，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：岡、喚。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語(yǔ)境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。正確書(shū)寫(xiě)“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字，把字寫(xiě)端正、美觀。
2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筍芽?jī)�、竹子的音像資料
2、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字（4分鐘）
1、播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。
2、板書(shū)課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。
3、在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”�！肮S”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、對(duì)照筍芽?jī)簣D片說(shuō)一說(shuō)你怎樣形象的把“筍芽”記住？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識(shí)字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字的難度�！�
二、初讀感知，積累運(yùn)用（8分鐘）
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）
�。ǘ┰~語(yǔ)積累
1、春天來(lái)了，課文中的詞語(yǔ)寶寶也想出來(lái)看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來(lái)了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語(yǔ)“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。
2、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。
�。ㄈ┥终J(rèn)讀
1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。
2、指名讀，糾錯(cuò)。
3、小組內(nèi)讀。
�。ㄋ模┚渥臃e累
1、這些生字又跑到句子中了，你能找出來(lái)并美美地讀給大家聽(tīng)嗎？
2、學(xué)生找句子并朗讀。
3、教師總結(jié)，出示句子：“①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀�、诖河旯媚飷�(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。③桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著�！�
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字（8分鐘）
1、讀著這些句子，我感覺(jué)到筍芽?jī)赫嫘腋０�！那么在它的成長(zhǎng)過(guò)程中都得到了那些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公）
2、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記“呼喚”
�。�1）春天來(lái)了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，她是怎樣喚醒筍芽?jī)旱�？指明回答。（出示課文的第一自然段）
（2）“呼喚”一詞變色，誰(shuí)能給“呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）
�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海浚ㄖ该麑W(xué)生讀句子）
�。�4）筍芽?jī)哼�沒(méi)醒呢，誰(shuí)再來(lái)叫叫筍芽?jī)�。（學(xué)生再讀，理解“呼喚”）
�。�5）你能用“呼喚”說(shuō)一句話？
�。�6）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣形象地記住這兩個(gè)字。
�。�7）教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呼喚”（“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。“喚”重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。）
3、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記“轟隆隆”
�。�1）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？（學(xué)生讀第四自然段）
�。�2）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)喊�。（全班齊讀）
�。�3）除了雷公公的叫喊聲，你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音是“轟隆隆”地響的？
�。�4）“轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？
�。�5）你還能說(shuō)幾個(gè)像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語(yǔ)嗎？
�。�6）教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“轟”。（左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)）
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記“嘮叨”
�。�1）筍芽?jī)阂粋�(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見(jiàn)了，做了些什么？（第五自然段）
�。�2）“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（“嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說(shuō)個(gè)不停使人厭煩，右邊“勞”和“刀”表示讀音。）
5、除了以上我們說(shuō)的，筍芽?jī)哼�得到了誰(shuí)的幫助？（太陽(yáng)公公）
出示句子：太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合生字音、形、義的特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解，既能深化生字詞的理解和記憶，也讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)方法。生字詞通過(guò)不同的語(yǔ)境，融合在朗讀感悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，既能提高教學(xué)效率，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！�
四、拓展閱讀，開(kāi)闊視野（10分鐘）
自主閱讀拓展閱讀材料第17—22頁(yè)中的《春筍》《兒歌》《竹子》《兩個(gè)名字》（此四篇為必讀）《武夷山的竹筍》《奇妙的仙人掌》（此兩篇為選讀）讀完之后請(qǐng)把你最感興趣的內(nèi)容和同學(xué)分享。
五、順勢(shì)寫(xiě)話，妙筆生花（10分鐘
用本節(jié)課所學(xué)的生字新詞寫(xiě)幾句完整的話或者編字謎、編兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞：
填空：
春雨姑娘低聲呼喚著筍芽?jī)海坠么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)�，媽媽給筍芽?jī)捍┥弦患路S芽?jī)航K于鉆出了地面。春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓乱患路�，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
【設(shè)計(jì)意圖:將生字新詞穿插在課文主要內(nèi)容中天空，一方面鞏固生字，另一方面考查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解�！�
二、朗讀感悟，升華主題
1、精講第一、二自然段
⑴誰(shuí)呼喚筍芽?jī)�？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？用�?----”劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用“～～～”劃出有關(guān)句子，并用“△△”圈出表示動(dòng)作的`詞。
⑵反饋
◎隨學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨，板書(shū)低聲、撒嬌
◎相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如低聲的說(shuō)說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀
�、墙巧硌�，配樂(lè)誦讀
⑷小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――劃――議――讀
2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段
�、拍x課文，劃一劃，同桌可交流。
�、品答�
教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段
如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼�看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？
（3)朗讀指導(dǎo)
◎按照提示性語(yǔ)言：雷公公――粗重
竹媽媽――嘮叨
筍芽?jī)酣D―高興
自豪
◎按角色：春雨姑娘――女性的溫柔
雷公公――男性的豪爽
竹媽媽――語(yǔ)重心長(zhǎng)
筍芽?jī)酣D―稚嫩可愛(ài)
◎按心情：雷公公――鼓勵(lì)
竹媽媽――關(guān)愛(ài)
筍芽?jī)酣D―高興、驚喜、興奮、自豪
�、确纸巧錁�(lè)朗讀
三、總結(jié)課文，滲透情感
1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程
◎看板書(shū)師生合作
◎自由準(zhǔn)備
◎指名上臺(tái)
2、小結(jié)：
◎你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
◎你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、拓展閱讀，開(kāi)闊視野
自主閱讀拓展閱讀材料第22-28頁(yè)中《蠶的一生》《春曉》《春姑娘》《春天》和《春天的童話》（此五篇為必讀）如果有時(shí)間，請(qǐng)繼續(xù)閱讀《贊美春天》《春娃娃》，讀后說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
五、順勢(shì)寫(xiě)話，妙筆生花
任選一題：
1、正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭�，筍芽?jī)鹤詈蟛砰L(zhǎng)成了健壯的竹子，她會(huì)對(duì)幫助過(guò)她的人說(shuō)些什么呢？
2、想一想在你的成長(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些人的幫助？
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人�！�
《筍芽?jī)骸方贪?篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥�？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；
誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒��？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱�，誰(shuí)來(lái)試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?
多美��！把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的.竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
�。◤�(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛(ài)撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
《筍芽?jī)骸方贪?篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文
教學(xué)難點(diǎn) ：
掌握生字新詞
教學(xué)過(guò)程 ：
一、提示課題，導(dǎo)入 新課
讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ㄗx的時(shí)候注意語(yǔ)氣）
四、檢查自學(xué)
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文，給課文分段。
1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓�，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
同目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn) ：
復(fù)述課文
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、輕聲自由讀第二段。
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）
3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗讀。
4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫(xiě)了什么？
5、指導(dǎo)朗讀
理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的.意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。
理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。
下面兩句描寫(xiě)筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？
她為什么感到自豪？
6、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)全文，揭示意義
1、朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>
2、說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？
五、嘗試復(fù)述
六、作業(yè)
1、作業(yè) 本第4、5題
2、有感情地朗讀。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。
2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)述課文
教學(xué)過(guò)程 ：
一、有感情地朗讀全文
1、自由有感情地朗讀全文。
2、指名讀、評(píng)議。
3、分角色朗讀。
二、練習(xí)復(fù)述
1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。
2、指名復(fù)述、評(píng)議。
3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。
4、同桌復(fù)述。
三、初步了解省略號(hào)的用法。
1、找出文中有省略號(hào)的句子。
2、討論用法。
�。�1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
�。�2）表示說(shuō)話未完。
�。�3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。
四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
1、作業(yè) 本第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
7、筍芽?jī)?/p>
春雨 雷公公 小草
筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪
竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨
《筍芽?jī)骸方贪?篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最愛(ài)吃什么?
(竹子)
竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?
(竹筍)
竹筍又叫筍芽?jī)海阒浪窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書(shū)課題：
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、出示生字卡片：
認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
3、讀生字：
同桌互聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。
4、小組討論：
交流識(shí)字方法，全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞：
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文：
要求讀正確、流利。
7、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
1、師范讀：
想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
2、小組討論。
3、全班交流：
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)。
2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的'贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
四、再讀感悟，啟迪思維
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：
你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
1、小組內(nèi)談?wù)劇?/p>
2、集體交流。
《筍芽?jī)骸方贪?篇14
教材分析：
這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚�，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
課文描寫(xiě)春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷?ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她�！惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院�，一定�?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤Ｕn文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。
如果我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)海瑳](méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路�，那最好去看看竹林，去找找筍芽?jī)�，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過(guò)課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛(ài)撫”等詞語(yǔ)。積累句子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
能背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
4、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，
以及她自己的自白。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法
以讀為主，讀背結(jié)合
教學(xué)用具
筍芽圖片，媒體資源：視頻《筍芽?jī)骸�，�?dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1.觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示筍芽圖片）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥�？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
2、初讀課文，認(rèn)記生字。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
A.小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
B、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字
“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
3、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
4、播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？
三、品讀領(lǐng)悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤�。�?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒�。空l(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱�，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美�。“衙谰白x出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫
線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
3、有感情朗讀全文，加深體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程
（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。（可結(jié)合動(dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué)）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
�。ㄈ⒀由鞂�(xiě)話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的.“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
四、作業(yè)：
摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
教學(xué)反思：
這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚�，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
課文描寫(xiě)春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷?ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她�！惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院�，一定�?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯拥钠焚|(zhì)。
《筍芽?jī)骸方贪?篇15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
�、� 課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。
�、� 揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、筍芽?jī)�、竹子的圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、朗讀感悟
1、精講第一、二自然段：
⑴ 誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?是怎樣呼喚筍芽?jī)旱??
用 劃出有關(guān)句子。
筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的?
用○○○劃出有關(guān)句子。
并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
⑵ 反饋：
�、� 隨學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨。
板書(shū)：低聲 撒嬌
�、� 相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：
低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。
筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
�、� 角色表演，配樂(lè)誦讀。
�、� 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
讀──劃──議──讀
2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：
�、� 默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
�、� 反饋：
教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。
如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說(shuō)明什么?你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼�看到了什么?那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d?
�、� 朗讀指導(dǎo)：
① 按照提示性語(yǔ)言：
雷公公──粗重
竹媽媽──嘮叨
筍芽?jī)憨ぉじ吲d
自豪。
�、� 按角色：
春雨姑娘──女性的溫柔
雷公公──男性的豪爽
竹媽媽──語(yǔ)重心長(zhǎng)
筍芽?jī)憨ぉぶ赡劭蓯?ài)
�、� 按心情：
雷公公──鼓勵(lì)
竹媽媽──關(guān)愛(ài)
筍芽?jī)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪
�、� 分角色配樂(lè)朗讀。
三、總結(jié)課文
1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：
�、� 看板書(shū)師生合作。
�、� 自由準(zhǔn)備。
�、� 指名上臺(tái)。
�、� 同桌互述。
2、小結(jié)：
⑴ 你喜歡筍芽嗎?為什么?
�、� 你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、拓展
小組合作課本劇表演。
【作業(yè)布置】
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的?
【課后反思】
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
3、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。
【《筍芽?jī)骸方贪浮肯嚓P(guān)文章：
《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案09-03
《筍芽?jī)骸方贪?5篇03-05
《柳葉兒》教案03-02
柳條兒青柳條兒長(zhǎng)教案03-04
傘兒傘兒撐起來(lái)教案01-12