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《月亮的心愿》教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《月亮的心愿》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《月亮的心愿》教案1
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重點、難點：
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、正確地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學過程：
一、 談話激趣，導入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？
今天我們就學習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1、 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、 檢查生字詞掌握情況
（1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。
�。�3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1、 指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固
五、思考：
你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
教學過程：
一、 復習導入
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？
2、出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3、開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。
二、談話討論
1、 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
2、集體交流。
3、在上節(jié)課結(jié)束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？
三、 再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、集體交流
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4、 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、 說說月亮的`心愿是什么？
四、 再現(xiàn)生字，書寫指導
會寫“女、太”2個生字。
第三課時
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學過程：
一、識記生字
1、出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、說說你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。
4、指名匯報。
二、做游戲，鞏固識字成果
1、教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。
2、“生字接龍”游戲
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
3、猜字謎。（答案在本課中找）
有趣的數(shù)學題：
大＋、=？ 媽－馬=？
三、有感情地朗讀課文
1、說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地讀課文。
四、書寫生字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能寫好。
2、學生書寫生字，教師相機指導。
3、展示學生作業(yè)，互相評價。
五、 拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
《月亮的心愿》教案2
教學目的
1．認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
認記生字。
教學難點
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
教學方法
以讀為主，讀中感悟。
教學用具
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動畫《月亮的心愿：生字學習》
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
（一）談話揭題
板書：心愿
同時質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？
將課題板書完整：月亮的心愿。
�。ㄉx課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）聽范讀課文，標識生字
（三）朗讀感悟
學生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。
�。�1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
�。�3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
（4）教師總結(jié)
（四）細讀討論
1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3—7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑讀課文
課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
（一）討論上節(jié)課布置的`問題
（二）學生字
1、學生自學生字
（1）讀課文找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
�。�2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字
�。�1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學過程可利用動畫課件《月亮的心愿：生字學習》輔助完成。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時
（一）鞏固讀生字（復習導入）
1、按序讀卡片
2、打亂順序讀卡片
3、學生讀自制卡片
4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
�。�1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
�。�2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
�。�3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學生書空。
3、學生在書上練寫，教師評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1、烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》教案3
月亮的心愿（第二課時）
學習目標：1、復習鞏固生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學流程：
一、復習生字
上節(jié)課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。
1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）
下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。
二、理解課文
1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。
2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？
1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。
師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的`心愿是希望明天天晴）
2）、什么叫做“自言自語”（生答）
師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）
師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們?nèi)ソ加危浅８吲d。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）
師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經(jīng)做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。
1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）
2、月亮這時的心愿也正是小姑娘的心愿，
2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）
請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。
指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發(fā)愁呢）
板書：明天天晴
明天下雨？
3質(zhì)疑激趣
月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又發(fā)起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？
4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）
表演的好嗎？（好�。┱n文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）
1）、自己讀。
2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊游，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生
3）、表演。
5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們?nèi)ソ加巍Ｓ惺裁磧扇涿赖暮棉k法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄Ｍ魈欤ㄏ掠辏?/p>
6、他們的心愿都實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一段。
7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：
“月亮，你————————————————”
“珍珍，你————————————————”
四、課外拓展，活動實踐回家為自己的父母做一件事。
《月亮的心愿》教案4
第 一 課 時
（一）談話揭題
（二）自讀課文，認識生字
（三）朗讀感悟
1．教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2．學生讀課文。
�。�1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
�。�3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
�。�4）教師總結(jié)。
（四）細讀討論
學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？
第 二 課 時
（一）討論上節(jié)課布置的問題
（二）學生字
1．學生識記生字。
（1）從課文中找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
�。�2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識記。
（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
第 三 課 時
（一）鞏固讀生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
2．學生書空。
3．學生在書上練寫，互相評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況
（四）、資料袋
1．烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽故事，念童謠
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的`。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安�！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽�！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》教案5
【教學目的】
�。薄J簾、女等到１４個生字。會寫女、太等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６個生字。
【課前準備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學過程】
一、激情導入 入情入景
小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的`心愿。那你們有什么心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
課件出示課題。
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
�。薄⒄n題中哪個字是輕聲？
２、指名說、齊讀。
�。场R讀課題。
二、初讀課文，自學生字
�。薄⒆杂勺x課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
�。病⒊鍪旧�。
３、小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
�、� 開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介 紹給大家。
�、� 師說字謎，學生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
�。ê�，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿）
１、初略感知，形成表象
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么？
⑵ 學生自由發(fā)言。
⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領讀全文，找出最佳模仿者。（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）
２、品析全文，感受心愿
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。 她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢？
《月亮的心愿》教案6
【學習目標】
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【課前準備】
1、本課生字小卡片，人手一份。
2、多媒體課件：
本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3、學生預習：
讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
【教學過程】
第一課時
〖教學內(nèi)容〗
朗讀感悟。
一、導入新課
1、板書課題，指導讀題：月亮
2、解題激趣：
通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
2、重點領讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句：
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們/一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
3、分段檢查朗讀情況。
4、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、艅�(chuàng)設情境：
�、俪鍪驹铝良魣D和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。
(第一段)
�、谠铝量戳耍趺凑f的呢?誰來讀讀月亮的話?
(讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大)
用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
�、蒲葑x：
�、僭铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的剪圖)，看到了什么?
小組內(nèi)表演：
1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演、讀旁白。
②推薦優(yōu)秀演員上臺表演(兩組)。
③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時要有角色意識。
�、苷務劊�
你覺得珍珍是個什么樣的.孩子?
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?
�、浅鍪緬�(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫�，其中有珍�?看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
5、完成課后填空練習：
�、懦鍪就队捌呵那牡豞________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
(學生先表演相應的動作、表情再填空。)
�、平M內(nèi)交流、討論。
�、墙育垍R報。
第二課時
〖教學內(nèi)容〗
識字寫字。
一、認字
1、出示生字詞(電腦課件)：
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
�、艑W生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
�、仆阑プx互查。
2、鞏固練習：
�、琵R讀一遍。
�、谱杂山M詞及造句：
選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
�、侨サ羝渌�，只留生字，玩猜字游戲：
由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
�、燃w認讀：
全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
1、示范講解：
女：
�、欧秾�，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點：
第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
�、菍W生仿影一遍。
太：
范寫，學生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
�、欧秾�，講解。
⑵學生仿影。
2、學生練習：
⑴在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
⑵描紅、臨寫各一遍。
教師巡視，及時糾正存在的問題。
《月亮的心愿》教案7
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：
兩課時
一、自讀識字
質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
3、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、學生圈出本課要認的`生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
6、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
7、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
5、談談本節(jié)課的新收獲。
6、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
３、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
6、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
7、全班交流。
8、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？
四、鞏固延伸
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
教學反思
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子時，教師講了烏鴉反哺的童話故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，我趁熱打鐵，讓學生誦讀一首贊揚烏鴉，學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢？學生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。
《月亮的心愿》雖然是個童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級的小學生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？還要不斷的探索。
《月亮的心愿》教案8
【學習目標】
1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
【學習過程】
一、詩歌導入，設疑激情
1、朗讀詩歌，設置懸念：
師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎?我們一起來讀一讀。
(出示小詩，齊讀)
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師：對呀!如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書：?)學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)
2、教學課題中的生字：
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。
(板書課題)
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字：
師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
�、� 讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 有困難的地方可請教他人(同學、老師)。
⑶ 請給每小節(jié)標上序號。
2、交流檢查生字、新詞：
�、� 生字：
師：小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音)
�、� 新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的`詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀)
�、� 帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
(生回答)
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎?
(出示第二節(jié))
師：(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?
(板書：照顧)
師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的?
(生回答)
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎?
(根據(jù)學生回答，板書重點詞)
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導)
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學生湊到老師耳邊說出答案)
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?
四、小結(jié)設疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個字描一個寫一個，開始吧!
(老師故意模仿學生的錯誤)
師：先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。
【板書】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
(選自《小學教學參考·語文》20xx.2)
《月亮的心愿》教案9
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學理念】
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學會體貼、照顧父母。
【教學準備】
生字卡片，教學掛圖。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的`思想感情。
〖教學過程
一、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。
三、創(chuàng)設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結(jié)，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習說話：
這是一個___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。
〖板書設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教案10
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的`詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結(jié)課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設計
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去交游
心愿
珍珍 照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
三、進行課堂評價性總結(jié)。
《月亮的心愿》教案11
【教學目的】
１、會認１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６生字。
【課前準備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學思路】
識寫分開、分散難點：
所有要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
【學習過程】
一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。薄⒊趼愿兄�，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
�。病⑵肺鋈�，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說話：
你看到了什么？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
（學生自由發(fā)言）
�、� 我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�、� 同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。
�、� 用“商量”說話。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�。�、月亮又來到另一個小女孩的窗前：
�、� 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
�、� 注意對話。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽后是怎么想的`？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
�。ㄟ@個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結(jié) 體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
�。病⒛阌惺裁葱脑�，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
【板書設計】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個也不少
《月亮的心愿》教案12
【教學目標】
�。薄J簾、背、裝等１４個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個字。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
�。场Ⅲw驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【教學重點】
認字寫字，引導學生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊含的思想感情。
【教學難點】
引導學生感悟課文所蘊含的思想感情。
【用具準備】
�。�、教師準備：
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
�。病W生準備：
生字卡片。
【教學設想】
逐步培養(yǎng)學生的預習能力，發(fā)揮學生自主學習的潛能，讓學生讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞，做好預習，學習課文時以多種形式激發(fā)學生讀的欲望，進而讀中悟情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、談話：
同學們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會帶些什么？可是，現(xiàn)在你的媽媽病倒了，你會怎么想，怎么做？
�。病⒔裉煳覀儗W習第八課《月亮的心愿》，板書課題，齊讀。
二、整體感知，學習生字
１、自己練習讀課文，用喜歡的符號畫出不認識的生字。
�。病⑼阑プx，不認識的請教同桌。
�。�、游戲：
給生字戴帽子：
老師出示帽子（拼音卡片），學生找出相應的生字卡片貼到黑板上，說對了就當小老師領讀，并說說自己是怎樣記住的。
�。础⑷サ裘弊诱J讀：
齊讀。
同桌互讀。
開火車讀。
５、給生字找朋友：
用自己喜歡的生字組詞或說句子。
三、朗讀感悟
�。薄⒆宰x課文，要求做到：
正確、流利。
給自然段標上序號。
�。病⒅该x課文，正音。
�。�、創(chuàng)設情境：
�、耪n件出示月亮剪圖和掛圖：
月亮看到了什么？
找出文中相應的句子讀一讀。
�。ǖ谝欢危�
⑵月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？
�。ㄗx月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
�。�、演讀：
⑴月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？
小組內(nèi)表演：
�。碧栄輯寢專蔡栄菡湔�，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。
⑵推薦優(yōu)秀演員上臺表演。
�、侨喾纸巧R讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時要有角色意識。
�、日勔徽劊�
你最喜歡哪個角色，為什么？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
�。怠⒄n件出示插（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫�，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
四、拓展練習
�。�、課件出示：
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
�。▽W生先表演相應的動作、表情再填空。）
�。�、組內(nèi)交流、討論。
�。场⒔育垍R報。
〖板書設計
�。�、月亮的心愿
好天氣孩子們?nèi)ソ加?/p>
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽天一個都不少
〖教學后記
本篇童話故事貼近兒童生活，易于學生理解，學生學習興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時，學生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會出了文章的.思想。
第二課時
一、復習鞏固生字
�。�、課件出示生字，學生認讀。
２、打亂順序讀卡片。
�。�、學生讀自制卡片。
�。�、游戲：
教師出示拼音，學生快速從自己的卡片中拿出相應的生字，并讀出來。
二、朗讀感悟
１、指導學生有感情的朗讀課文。
�。�、討論：
月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
�、判〗M討論。
�、萍w交流。
三、寫字
�。�、示范講解：
女：
�、欧秾�，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�、浦v解要點：
第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
�、菍W生仿影一遍：
太：
范寫，學生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
①范寫，講解。
②學生仿影。
�。病W生練習：
�、澎o心，坐正，正確握筆。
�、泼杓t、臨寫各一遍。
教師巡視，及時糾正存在的問題。
〖板書設計
�。�、月亮的心愿
女太氣早去亮
【教學后記】
復習鞏固生字時，采用多種形式，學生參與性強，效果較好。本課要求寫的生字較簡單，學生通過自主觀察，教師范寫講解，能夠做到正確書寫。
《月亮的心愿》教案13
第一課時
談話導入
�、侔鍟盒脑��！靶脑浮笔鞘裁匆馑迹�
�、趯⒄n題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
初讀課文，感知內(nèi)容
�、僮宰x課文，讀準字音，遇到不認識的字讀讀拼音或問問小伙伴。
②指名分段讀課文，正音。學生自評，他評。
再讀課文，朗讀感悟
�、偻篮献髯x讀課文，說說月亮的心愿是什么？
②小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
�、圩x1、2自然段，讀后你知道了什么？（小女孩為郊游做了充分的準備，月亮也希望孩子們明天能快樂地郊游。）
�、埽ǔ鍪緢D1）從圖上能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
�、荩ǔ鍪緢D2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么呢？
�、尴挛徽倚』锇榉纸巧x一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
討論；珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
請你用一句話夸一夸珍珍。
⑦有感情地朗讀課文。
第二課時
識記生字
�、俪鍪旧挚ㄆ瑢W生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。
�、谡f說你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
③其他的生字怎么記？和同桌湊在一起商量商量。（可以用“加一加”、“減一減”或編字謎、編順口溜等辦法）指名匯報。
做游戲，鞏固識字成果
�、俳處煶鍪旧挚ㄆx一個，學生也舉起自制卡片讀一讀，看誰又快又準。
�、凇吧纸育垺庇螒颉�
一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生讀的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。
�、鄄伦种i。（答案在本課找）
有趣的'數(shù)學題：
大+、=？媽—馬=？
有感情地朗讀課文
①說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
②全班有感情地齊讀全文。
書寫生字
�、僬垖W生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。
�、趯W生書寫生字，教師隨機指導。
重點指導寫好“女”“氣”“亮”等字。
女：通過教師范寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
氣：重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，要立起來，鉤處要有力。
亮：與“高”字進行比較，上中下三部分要寫得緊湊些。
③展示學生作業(yè)，互相評價。
《月亮的心愿》教案14
課題：《月亮的心愿》
【教學要求】
1、會認簾、女等到14個生字。會寫女、太等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【課前準備】
1、《小小的船》音樂磁帶。
2、掛圖。
3、生字卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引導入文
1、孩子們，請你們閉上雙眼，我們現(xiàn)在來到美麗的夜空，(播放音樂)藍藍的天上，調(diào)皮的星星娃娃眨著眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的`另一些孩子了，因為他還有一個小小的心愿還未了呢?孩子們，我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧!
2、出示題目：
月亮的心愿。
3、質(zhì)疑：
�、� 孩子們你現(xiàn)在最想知道的是什么?
�、� 月亮婆婆的心愿到底是什么?
⑶ 她的心愿能實現(xiàn)嗎?
4、小結(jié)過渡：
那就讓我們?nèi)デ魄瓢?看看你都看到了什么呢?
二、出示圖畫，看圖了解圖意
1、認真觀察每幅圖，說話：
語言訓練點：
月亮來到( )，看見( )，心里想( )。
2、說話。
三、圖文對應，初讀課文
1、課文里是怎么寫的?找出相應的段落。
2、小聲讀課文，要求：
熟讀課文，并找出要學的生字，用 畫出，讀準音。
3、同桌檢查讀。
4、檢查反饋(主要抓差生)：
老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望某某同學能勇敢的站起來，大聲響亮的讀給老師聽。
⑴ 出示做成心字的生字卡片。
�、� 生讀，開火車讀，注意：
簾另離累發(fā)l的音，女發(fā)n音。
四、游戲摘星星，認記生字
五、學文
1、范讀。
2、指導朗讀。
3、分角色朗讀。
六、小結(jié)
那天，月亮婆婆來到了秦老師的窗前，他跟老師說了好多的話，她說她到過所有孩子的窗前，以后她還會經(jīng)常去的，她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂，一天天長大，我相信月亮的心愿一定能實現(xiàn)的。
《月亮的心愿》教案15
課 題 月亮的心愿
授課時數(shù) 2 課時
教學內(nèi)容：
教材第30—32頁
教學目標：
1認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
重點、難點：
教學重點：識字、寫字。
教學難點：流利的朗讀課文。
教、學具準備：
課件、小黑板、生字卡片
板書設計：
心愿
教學步驟：
第一課時
一、 談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的`自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、 復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、 再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1） 用“悄悄地”說話。
�。�2） 月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3） 指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。
三、 再現(xiàn)生字，書寫指導
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）
a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進行仿寫。
教學自評：
學情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點除識字寫字外，還應該放在引導學生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。
得：
1、導課設計很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識字設計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說話的設計很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學的隨機性設計較好。
失：
1、識字重點不夠突出，浪費時間較多，導致本課內(nèi)容沒有進行完。
2、識字卡片貼的過晚。應該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。
4、課件設計動畫過多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過重。學生的三聲音讀的不夠準，糾正不足。
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