- 《我的信念》教案 推薦度：
- 我的信念教案 推薦度：
- 《我的信念》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我的信念》的教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《我的信念》的教案，歡迎大家分享。
《我的信念》的教案1
學(xué)習(xí)目標
1．了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
2．品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
3．培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
一、資料鏈接
居里夫人（1867——1934），法國物理學(xué)家，化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·距離結(jié)婚。他們共同就貝克勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質(zhì)的研究》等，推動力原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究，居里和貝克勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎?wù)�，�?dān)任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的.生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責(zé)（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2．根據(jù)拼音準確寫出漢字。
鞭cè ( ) ào惱（ ） 報chóu ( ) zhǎn新（ ）
3．解釋下列詞語。
�。�1）問心無愧
（2）專心致志
�。�3）蹂躪
�。�4）呵責(zé)
�。�5）逆來順受
（6）獲益匪淺
4．默讀，梳理與把握本文的主要內(nèi)容。
提示梳理的方法：
第一步是概括要點，
第二步是分析歸納，
第三步整理排列，概括要點只要抓住關(guān)鍵詞語就行。
（1）默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
�。�2）概括綱要，歸納整理
小組討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
三、探究賞析
1．把握文章主旨
課文篇幅不長，但卻發(fā)人深省，從居里夫人身上我們能發(fā)現(xiàn)很多的優(yōu)秀品質(zhì)，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，試著用自己的語言去歸納一下本文的主旨。
2．感受形象
居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？學(xué)生閱讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
3．品味語言
�。�1）有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
�。�2）這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾恚o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。
�。ㄆ肺毒渥拥恼芾砗笤贇w納語言富有哲理的特點。）
示例：我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
品讀：“必須”就是一定要的意思，這里強調(diào)了“堅忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提條件。此段內(nèi)容富有一定的哲理性，給人以啟發(fā)。
4．小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
四、積累遷移
課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
《我的信念》的教案2
教學(xué)目標：
一、知識能力
１、理清作者的思路，整體把握課文內(nèi)容。
�。病⒗斫獗疚膰@中心選取和組織材料的寫法。
�。场⑼ㄟ^預(yù)習(xí)，識記、理解本課的生字詞。
二、過程與方法
�。薄⒆屑氶喿x課文，品味作者的信念所包括的內(nèi)容。
�。�、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認識居里夫人在生活科學(xué)方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、情感價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，認識居里夫人的偉大人格，學(xué)習(xí)她獻身科學(xué)研究的精神。
教學(xué)設(shè)想
�。�、課前預(yù)習(xí)，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，勾畫出對文章不理解的語句。
２、收集有關(guān)居里夫人的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對居里夫人的認識。
�。场⒄n時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩�！薄八簧凶顐ゴ蟮目茖W(xué)功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的”今天我們就來學(xué)習(xí)《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
板書：我的信念
瑪麗居里
二、檢查預(yù)習(xí)：
�。�、學(xué)生交流收集的關(guān)于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學(xué)家――瑪麗居里（居里夫人）。
２、字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調(diào)要自覺、正確地借助工具書學(xué)習(xí)。
字詞：蹂躪（róulìn）呵責(zé)（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）
�。ㄓ袟l件的學(xué)�？梢赃\用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學(xué)生的印象）
３、快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（１）學(xué)生自由交流對課文內(nèi)容的理解。
�。ǎ玻┯煤喢鞯恼Z言歸納（用文中語句或自己的話都行）
A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
Ｂ瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
�。矛旣惥永飳Υc利的態(tài)度：淡泊名利。
�。默旣惥永镌诳茖W(xué)方面唯一的奢望是：
Ｅ對信念的態(tài)度是：有堅韌不拔的精神；有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
�、谥铝τ诳茖W(xué)研究――就是對真理的探索。
�、圩非蟀察o的工作和簡單的家庭生活。
④在一個自由的'國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。
⑤欣賞生活。
三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談?wù)勀銓υ摼涞睦斫狻?/p>
學(xué)生自由談，并由學(xué)生作適當?shù)脑u價，教師在適當時可結(jié)合學(xué)生的實際情況給予一定的提示、引導(dǎo)。
四、合作、探究學(xué)習(xí)。
１、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般，”某種力量指什么力量？
�、佟盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
�、趯φ胬淼目是蟆�
�、劭茖W(xué)魅力的吸引（科學(xué)本身就具有偉大的美）。
④以科學(xué)事業(yè)造福人類的事業(yè)。
�。病ⅰ吧倥畷r期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。
�。�、居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現(xiàn)實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應(yīng)該的，也是肯定的。講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
�。ê献�、探究學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)作具體安排和具體要求，對學(xué)生的討論只要符合要求，言之有理就應(yīng)予以肯定，教師應(yīng)切實起到引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的作用。）
五、總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
六、作業(yè)：
�。�、課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新的問題同學(xué)之間互相交流討論。
�。病⒄n外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
《我的信念》的教案3
【學(xué)習(xí)目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。
2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。
【學(xué)習(xí)重點】
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
【學(xué)習(xí)難點】
通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明確學(xué)習(xí)目標
三、整體感知
1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合)
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加粗的字注音：
問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、解釋下列詞語：
問心無愧：
致力：
專心致志：
盛名：
蹂躪：
呵責(zé)：
逆來順受：
迷醉：
沉醉：
四、品味思考
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學(xué)
探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學(xué))
環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態(tài)度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)
五、探究研讀
1.學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅忍不拔，有信心。
⑵ 本來是孤獨地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?
明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、� 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑸ 一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、� 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
2、學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
3、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。
(開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮。)
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的'語言特點。
六、拓展延伸
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。
──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
七、教師總結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
八、鞏固訓(xùn)練
1、完成思考練習(xí)二。
2、課后練習(xí)二。
【課后記】
本文內(nèi)容比較散，學(xué)生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態(tài)度的外延理解有一定困難，在教學(xué)的過程中，要充分注意學(xué)生從感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)變，盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。
《我的信念》的教案4
一、教學(xué)目標：
通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念
二、教學(xué)重難點：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系
2、品味平實而富于哲理的語言
三、教學(xué)方法：
問答法、誦讀法
四、教具：
常規(guī)教具
五、教學(xué)時數(shù)：
一課時
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學(xué)獎，但她并沒有因此停止科學(xué)研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的'一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什么炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是居里夫人，今天我們就一起來學(xué)習(xí)她的自傳體散文。
二、整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文，然后解決以下兩個問題：
1字詞積累
鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
問心無愧：反躬自問有沒有什么可慚愧的地方。
受益匪淺：得到很多，匪，不。
2、文章的題目是我的信念，那么作者認為做事需要怎樣的精神？
答：堅忍不拔、有信心。
《我的信念》的教案5
【教學(xué)目標】
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學(xué)重點】
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現(xiàn)在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學(xué)能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發(fā)現(xiàn)了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學(xué)貢獻，但關(guān)于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學(xué)成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質(zhì)樸真誠的語言。
二、聽錄音，識記字詞
好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些詞匯之后，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內(nèi)容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質(zhì)和行為特點。
教師參考：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 克制自己 獻身科學(xué)
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 沉醉科學(xué) 熱愛生活 合作探究
下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內(nèi)討論，試著解決問題。
大家討論得非常熱烈!經(jīng)過了一輪智慧的交鋒，請同學(xué)們提出你們組認為比較有價值的'問題，或者組內(nèi)討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。
教師預(yù)備問題：
(根據(jù)學(xué)生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?
2、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是指什么樣的人?
5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?
6、“在他猝然長逝之后，我便學(xué)會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
7、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態(tài)。
8“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當”中的“這種權(quán)益”指什么?
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風(fēng)格，說說好在哪里。
教師參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
五、小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現(xiàn)在你們每個人的心中都會對居里夫人產(chǎn)生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學(xué)習(xí)當中，你會發(fā)現(xiàn)，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!
六、課后作業(yè)(拓展延伸)
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。
《我的信念》的教案6
《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學(xué)們在短時間內(nèi)更好的學(xué)習(xí)這篇自讀課文，做到人人學(xué)有所得，我通過了解學(xué)生實際、研讀教材以及相關(guān)資料，特設(shè)計教學(xué)案例如下：
自讀導(dǎo)言：
一、自讀要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關(guān)系。
2、學(xué)會并使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。
二、學(xué)習(xí)重點：
1、對文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
自讀程序：
一、學(xué)習(xí)自讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內(nèi)容”；第三句為“學(xué)習(xí)重點”等。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：教師出示語段，請學(xué)生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學(xué)習(xí)此文的目的。
附注語段：瑪麗？居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學(xué)們也能學(xué)有所得。）
三、自學(xué)欣賞課文：首先，請同學(xué)們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。
其次，學(xué)生研究探討課文，教師適當點撥。
�、� 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？ 事實一 ：看兒女所養(yǎng)的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學(xué)、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業(yè)，無熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作→證實：總結(jié)無所顧忌的從事科學(xué)研究。 事實五：學(xué)會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學(xué)、迷醉事業(yè)→證實：科學(xué)本身就具有偉大的美。
⑵ 用課文中的關(guān)鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）
在完成此兩項自學(xué)環(huán)節(jié)之余，理清結(jié)構(gòu)層次，深入掌握課文內(nèi)容。整理學(xué)習(xí)筆記，明確：
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛科學(xué)（我的信念的集中表現(xiàn)）。
四、 互助答疑：
�。�1）提出自己感悟較深的句子交流品味
�。�2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
（3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結(jié)繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
（固執(zhí)勤奮、目標集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？
（“他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”）
c、怎樣理解“當他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受”？
�。ㄒ允聵I(yè)為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對“科學(xué)本身就具有偉大的美”你有什么體會？
�。òl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美——————）
五、 總結(jié)擴展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學(xué)王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
�。�1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。
�。�2）、體會不同的語言風(fēng)格，感悟居里夫人的人格力量。
�。ā段业男拍睢芬晃闹笔阈匾�，敘議結(jié)合，質(zhì)樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）
六、鞏固反饋：（1）、請同學(xué)暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。
�。�2）、用“問心無愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。
七、課后練筆：收集積累有關(guān)居里夫人的資料，寫讀后感
板書設(shè)計：
《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅 毅 懷 念
樂 觀 居里夫人 崇 敬
執(zhí) 著 人格魅力 愛 戴
進 取 贊 頌
個人點評：
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學(xué)習(xí)重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學(xué)生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。將重點詞語在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達能力。
“研究探討課文”是突出自讀點，實現(xiàn)自讀目標的`關(guān)鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò)，還是說作者情意信念變化的脈絡(luò)借助段落層次而顯現(xiàn)出來。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學(xué)生的認識規(guī)律，同時實踐證明，將課文的學(xué)習(xí)由整體到局部再到整體，既便于更多的
學(xué)生直接參與研討活動，為培養(yǎng)“敢說”習(xí)慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學(xué)生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動創(chuàng)設(shè)條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學(xué)活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學(xué)生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾。
“課后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學(xué)生養(yǎng)成收集、積累學(xué)習(xí)資料，恰當運用所得資料的良好習(xí)慣，同時循序漸進培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚
《我的信念》的教案7
知識目標：
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學(xué)貢獻。
3、理解“信念”的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精辟、關(guān)鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情、價目標：
從文中得到有益的啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，熱愛科學(xué)，樹立堅定的人生信念。
教學(xué)重點：
領(lǐng)略居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
從三個不同層面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)準備：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
二、了解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學(xué)家、化學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。一生擔(dān)任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎?wù)�，并�?5個國家的科學(xué)院選為院士。
4由于長時間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。
閑暇瑣事奢望蹂躪呵責(zé)懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
四、再讀課文
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?
2、從文中各段中分別找出關(guān)鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導(dǎo)。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。
5、班級討論、總結(jié)：
各段中能體現(xiàn)居里夫人信念(人格美)的關(guān)鍵詞語：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學(xué)獻身科學(xué)
思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學(xué)獻身科學(xué)
(指導(dǎo)自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)
環(huán)境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態(tài)度：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標集中
五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論�？梢龑�(dǎo)學(xué)生將課后設(shè)計的`幾個疑問解決掉。)
居里夫人的信念與她的成就有何關(guān)系?找出相關(guān)句子并加入自己的理解。
六、拓展、升華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎?wù)�。她仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學(xué)會發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎?wù)�，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎?wù)�，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理�！薄笆裁吹览�?”女友急切地問�！罢_對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成�！迸巡唤澩攸c頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人
在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔(dān)負起撫養(yǎng)孩子的重擔(dān)。當時她經(jīng)濟上拮據(jù)，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。
后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統(tǒng)贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人�！�
從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領(lǐng)悟，并就此準備一份演講稿，字數(shù)不超過200字。(準備10分鐘)
七、激勵、共勉：
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
弱者坐失良機，強者制造時機。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學(xué)會艱苦，因為艱苦才能成才;
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)!
八、作業(yè)：
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數(shù)500字左右。
板書設(shè)計：
我的信念
瑪麗·居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態(tài)度→關(guān)
的對科學(xué)的熱愛和興趣→→格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
《我的信念》的教案8
教材分析
《我的信念》是義務(wù)教育課程標準人教版實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。
第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味�！段业男拍睢肥乾旣惥永镌谕砟陮ψ约阂簧幕仡櫤托拍畹氖銓�。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好以及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好地朗讀習(xí)慣。
2、理解課文內(nèi)容。
3、品味平實且富于哲理地語言。
過程與方法目標
1、梳理課文內(nèi)容，概括歸納居里夫人的高貴品質(zhì)。
2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受 居里夫人地人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
教學(xué)重難點
重點：感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。
難點：品味平實且富于哲理的語言。
教學(xué)準備：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)材料。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
今天，老師遠道而來，沒有給大家準備什么禮物，只是帶來了一位朋友。大家知道她是誰嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關(guān)介紹，使學(xué)生馬上形成對這位人物的直觀認識)。
二、 第一次會面：說“發(fā)現(xiàn)”的話
要求學(xué)生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的人格。教師提出朗讀要求：
1、讀準字音，注意朗讀的語氣。
2、從文中發(fā)現(xiàn)信息，看看居里夫人是一個怎樣的人?準備用“我發(fā)現(xiàn)居里夫人是一個 的人”發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)為整體感知，一方面是要幫助學(xué)生找清字詞障礙，一方面讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內(nèi)容)。
學(xué)生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師加以明確。
三、 第二次會面：說“欣賞”的話
在整體感知的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再讀課文，聯(lián)系課文并結(jié)合自身生活經(jīng)驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點，從而真正體會居里夫人偉大的人格魅力。
(此環(huán)節(jié)采取小組討論的形式，既增加學(xué)生的參與意識，同時使學(xué)生在合作中取長補短，使自己對課文的理解較為全面)。
這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，大膽地說出自己對人物的評價，及時作為補充以及對學(xué)生發(fā)言的肯定，同時也可啟發(fā)的滲透一些問題，和學(xué)生一起解決。例如：
1、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的夢想家?
2、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的`心態(tài)?
本環(huán)節(jié)處理完畢，教師小結(jié)：
當我們用“發(fā)現(xiàn)”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時，竟是如此平淡樸實，這更令人動容，無外乎愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的人”。
四、 第三次會面：說“積累”的話
請學(xué)生說一說，除了課文所講之外，還了解有關(guān)居里夫人的哪些故事?
(此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的課外知識積累，由課內(nèi)延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎?wù)庐斖婢摺�、“吝嗇有理”�?。
教師小結(jié)：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點，她的愛國、節(jié)儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學(xué)到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著我們每一個人，告訴我們一個真理：或許我們每個人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個偉大的平凡人吧!
五、 作業(yè)布置
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)作為名言警句的句子。
板書設(shè)計
我的信念
第一次會面：說“發(fā)現(xiàn)”的話
第二次會面：說“欣賞”的話 偉大的人格魅力
第三次會面：說“積累”的話
教學(xué)反思：
本課為去南坪中學(xué)的送教下鄉(xiāng)公開課，授課學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生，且?guī)熒嗷ズ苣吧�。作為一篇譯文，我在教學(xué)設(shè)計的時候，主要還是將重點放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學(xué)過程中，切實實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛活躍，學(xué)生對這種新的學(xué)習(xí)模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實現(xiàn)了學(xué)生從對居里夫人人格魅力的感受內(nèi)化形成為自己正確的人生觀、價值觀這一目標。
《我的信念》的教案9
教學(xué)目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
教學(xué)重點：
目標1、目標2
教學(xué)難點 ：
目標2
教學(xué)步驟 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。（3分鐘）
居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明確學(xué)習(xí)目標。
三、整體感知課文。
�、僬n文朗讀。
�、谌帻R讀課文。
③檢查預(yù)習(xí)。
給下列加點的字注音。 問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）
呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來順受----迷醉--沉醉--
四、目標的完成過程。
1．學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J為，做事需要有怎樣的精神？
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學(xué)的歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這說明了什么？
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
④怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
�。�5）一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
�。�6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的
性格特點有哪些聯(lián)系？
2．指名回答問題。
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學(xué)的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3．教師補充有關(guān)資料，加深對課文的`理解。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
五、布置作業(yè) 。
①完成思考練習(xí)二。
�、壅n后練習(xí)二。
《我的信念》的教案10
【教學(xué)目標】：
知識目標
a、識記重點字詞。
b、理解重點語句的含義。
c、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
方法目標
a、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
b、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學(xué)難點】理解本文質(zhì)樸、真誠的語言美。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】：
一：創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情
由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）�，旣惥永�(1867-1934) 法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎。
二：閱讀質(zhì)疑，自主探究
學(xué)生質(zhì)疑，教師補充，生成學(xué)習(xí)目標
1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
4、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？那夢想家呢？
5、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？
6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
三、多元互動，合作探究
學(xué)生通過討論交流解決上述問題。
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
因為求學(xué)時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學(xué)習(xí)知識，這說明了她對科學(xué)的渴求。
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
四、訓(xùn)練檢測，目標探究
1、為劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 執(zhí)著（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）
2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的`貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 結(jié)合本文和你所了解的現(xiàn)實情況，談?wù)勀銓@段話的認識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
六、課堂總結(jié)
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)！
七、作業(yè)布置
課后研討與練習(xí)
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
板書設(shè)計
我的信念
《我的信念》的教案11
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內(nèi)容。
�。病⒘私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
�。�、品味平實而富于哲理的語言
【教學(xué)重點】
�。�、梳理課文內(nèi)容。
�。病w納居里夫人的人格特點。
�。�、品味平實且富于哲理的語言
【課前準備】
�。�、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
２、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
�。�、教師準備居里夫人的掛圖。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
二、范讀課文
�。薄⑹柰ㄎ囊�，品味語言，識記字詞。
�。病⑹崂硇畔�。
三、教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�。薄⒛x，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔
樹立信心
執(zhí)著勤奮
集中目標
獻身科學(xué)
探討真理
生活簡單
重大發(fā)現(xiàn)
保持安寧
不圖財富
珍惜時間
追求自由
克制自己
熱愛生活
沉醉科學(xué)
�。病⒏爬ňV要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的`人格魅力。板書：
思想理念｛不圖財富
追求自由
珍惜時間
探討真理
沉醉科學(xué)
環(huán)境需求｛保持安寧
工作態(tài)度｛樹立信心
堅忍不拔
集中目標
執(zhí)著勤奮
三、重點研讀
�。薄⒀凶x內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
�、�、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
�、�、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
�、恰ⅰ拔覀兌颊J為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
�、取ⅰ叭祟愋枰v究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
⑸、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
�、�、“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
⑺、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
�、獭ⅰ拔覐臎]把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當”中的“這種權(quán)益”指什么？
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
２、品味語言：
�、拧熤笇�(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
�、�、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
六、作業(yè)
�。�、完成“研討與練習(xí)”。
�。�、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成３００字的小文章。
《我的信念》的教案12
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
一、 出示學(xué)習(xí)目標
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責(zé) （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關(guān)的材料。然后又組內(nèi)的一名同學(xué)選出一個問題發(fā)問，其他組的同學(xué)回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學(xué)成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現(xiàn)，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學(xué)研究直至生命的最后一息。
三、 朗讀全文
四、 整體感知
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學(xué)：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執(zhí)著勤奮 沉醉科學(xué) 欣賞生活
集中目標
五、 拓展研讀
1．“少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月”孤獨在這里應(yīng)如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學(xué)時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳？有關(guān)鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究，我從沒有把這種權(quán)益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”結(jié)合課文說說，你認為是什么力量？（5組）
六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的`時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
《我的信念》的教案13
【教學(xué)目標】
�。薄⒘私饩永锓蛉说娜烁衩酪约八〉玫木薮蟪删团c其性格的聯(lián)系。
�。�、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
【教學(xué)步驟】
一、課前三分鐘
１、按學(xué)號說近來的見聞。
�。�、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。
（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
三、整體感知課文
�。薄⑷帻R讀課文。
�。�、學(xué)生默讀課文，完成下列思考題：
（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
四人小組討論、探究問題：
⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、� 本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、� “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
�。�、教師補充有關(guān)資料，加深對課文的理解。
�。ǹ砂l(fā)放資料或口頭介紹）：
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的`客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。
──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
４、學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
�。�、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
四、布置作業(yè)
１、完成研討與練習(xí)一。
�。病⒂谜n后讀一讀，寫一寫的１２個詞語寫一個片斷。
五、有關(guān)資料
瑪麗·居里（一八六七至一九三四）世界著名科學(xué)家，一八六七年出生于波蘭的華沙，她和丈夫、法國科學(xué)家皮埃爾·居里在共同的工作中發(fā)現(xiàn)了元素的放射性，并成功提取金屬態(tài)的鐳。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，為人類科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻。圖為居里夫人（右）在指導(dǎo)女兒伊倫·居里進行科研工作。
居里夫人
Ｍ·Marie Sklodowska Curie（１８６７～１９３４）法國物理學(xué)家和放射化學(xué)家。１８６７年１１月７日生于波蘭華沙，１９３４年７月４日卒于法國上薩瓦省。１８８３年中學(xué)畢業(yè)，并獲得金質(zhì)獎?wù)�。由于家中�?jīng)濟困難和當時波蘭的大學(xué)不接受女生，她擔(dān)任家庭教師八年。１８９１年到法國深造，１８９３年以優(yōu)異成績畢業(yè)于巴黎大學(xué)理學(xué)院物理系，１８９４年畢業(yè)于數(shù)學(xué)系。１８９５年與Ｐ·居里結(jié)婚。１９０４年被巴黎大學(xué)聘為助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成為巴黎大學(xué)第一位女教授。她是法國科學(xué)院第一個女院士，并被１５個國家的科學(xué)院選為院士。
在Ｈ·貝可勒爾發(fā)現(xiàn)鈾的放射現(xiàn)象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先對各種物質(zhì)進行放射性考察，發(fā)現(xiàn)元素釷也具有放射性，鈾礦物則有著比純鈾高得多的放射性，依靠科學(xué)推測和精巧實驗技術(shù)，１８９８年在鈾礦物中發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳，開創(chuàng)了一門新的科學(xué)──放射化學(xué)。按照傳統(tǒng)的概念，確證一個元素的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該提供可以目睹的該元素的足夠純的化合物或單質(zhì)樣品。他們在十分困難的條件下，從數(shù)以噸計的鈾礦物廢渣中提取少量的純鐳鹽。最終經(jīng)光譜分析和原子量測定，證實了元素鐳的存在。因?qū)Ψ派湫匝芯康呢暙I，他們和貝可勒爾共同獲得１９０３年諾貝爾物理學(xué)獎。
�。保梗保澳辏乖略诒壤麜r布魯塞爾召開的放射學(xué)大會上，她和一些專家提出建立鐳的放射性標準的建議，這對放射性研究和輻射治療都是必需的。大會通過鐳的放射性單位為居里，以紀念Ｐ·居里，并決定由Ｍ·居里負責(zé)制備鐳的標準。Ｍ·居里因發(fā)現(xiàn)元素鐳和釙、分離出鐳和對鐳的性質(zhì)及其化合物的研究，又獲得１９１１年諾貝爾化學(xué)獎。在第一次世界大戰(zhàn)期間，她和她的長女Ｉ·約里奧·居里一起參加戰(zhàn)地醫(yī)療服務(wù)，擔(dān)負傷員的X射線透視工作。她積極提倡把鐳用于醫(yī)療方面，使輻射治療（早期也稱為居里治療）得到推廣和提高，使核能造福于人類。
Ｍ·居里一生中擔(dān)任２５個國家的１０４個榮譽職位，接受過７個國家的２４次獎金或獎?wù)�。主要著作有《同位素及其組成》、《論放射性》、《放射性物質(zhì)及其輻射的研究》。
《我的信念》的教案14
一．教學(xué)目標
1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質(zhì)樸的語言特點。
2.能力目標：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語句。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二．教學(xué)重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯(lián)系。
2、品味平實質(zhì)樸而富于哲理的語言。
突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發(fā)的句子，在書上作好批注，再結(jié)合自己的實際談?wù)勼w會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三．教學(xué)方法
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對教學(xué)難點的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五．教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)要求：
1、 查閱有關(guān)資料，初步了解著名科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻。
2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、 在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
�。ǘ┘と�(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項預(yù)習(xí)任務(wù)是什么？（查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
A. 請看課本插圖：居里夫人的照片
B. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里
C. 波蘭著名科學(xué)家，巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學(xué)），發(fā)現(xiàn)天然放射性元素 釙、鐳。
D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰(zhàn)
。這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
（三）初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學(xué)來黑板上注拼音。
執(zhí)著 蹂躪 呵責(zé) 懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學(xué)們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
（1）這篇文章寫了什么內(nèi)容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。
�。�2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。
明確：
（1）文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語；（提醒標示段落序號）
b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點：“居里夫人是一個 的人�！�
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻身科學(xué)；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅韌不拔，樹立信心；執(zhí)著奮斗，目標集中。
環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰(zhàn)、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系？
明確：（1）對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)（動力） -- 人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
�。�1）如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時間（樸素穿著）
�。�2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學(xué)）
（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
�。�4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...
�。ㄋ模┬〗Y(jié):
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的'信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
（五）課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
�。ㄒ唬� 預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
（二） 品味語言，感受哲理
1、請同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？
（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
�。�2）第1段最后一句：“當事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了’�！�
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標點符號在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結(jié)束的時候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
（3）第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色�！�
明確：比喻句，把科學(xué)家對科學(xué)的那種熱愛，形象生動地表達出來。
�。�4）.........
2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內(nèi)討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
�。�1）“人類需要講究現(xiàn)實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富�！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
�。�2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
�。�3）最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學(xué)家又是一個小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學(xué)家又是一個小孩兒。
（4）第6段，“我便學(xué)會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢？
明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學(xué)會了逆來順受，就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。
�。�5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗：圈劃、標注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗
�。ㄈ� 課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力，專一對待學(xué)習(xí)；如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進的動力！
《我的信念》的教案15
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設(shè)計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學(xué)家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學(xué)生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個交流自己預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)資料。
�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就不感到困難了。安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)]
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語）。
�。▽W(xué)生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔
要有信心
執(zhí)著勤奮
獻身科學(xué)
專心致志
追求安靜
生活簡單
拋棄財富
克制自己
沉醉科學(xué)……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
�。▽W(xué)生最有感觸的.是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了�！睂W(xué)生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)�！盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
�。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]
五、小結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細的“點”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學(xué)生的問題有時稀奇古怪。
【《我的信念》的教案】相關(guān)文章：
我的信念教案02-24
我的信念的教案03-02
《我的信念》教案08-27
我的信念教案08-28
《我的信念》優(yōu)秀教案02-25
我的信念教案15篇02-24
《我的信念》教案(15篇)02-28
我的信念教案(15篇)03-05
《我的信念》教案15篇09-05