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《操場(chǎng)上》的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《操場(chǎng)上》的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《操場(chǎng)上》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,我們來(lái)進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的`活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書(shū):手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是扌(出示卡片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:扌加丁打打打。
②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。
2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢
�。�1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀
�。�2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
�。�4)足字旁與足字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1
2
拍拍手,3
4
點(diǎn)點(diǎn)頭,5
6
拍拍肩,7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手,3
4
搖搖頭,5
6
聳聳肩,7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求:用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場(chǎng)上》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字:響、課、真、身、體。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語(yǔ)卡片、水彩筆、白色方形色卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車讀生字。(認(rèn)對(duì)了,就貼在智慧樹(shù)上成為智慧果。)
2、搶讀,比賽讀六個(gè)生字詞語(yǔ)。(也貼在智慧樹(shù)上成為智慧果)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
�。ê⒆觽兛烧婺芨桑�,認(rèn)識(shí)這么多生字朋友,看,有來(lái)了5個(gè)生字寶寶想和我們交朋友呢!老師出示5個(gè)生字,揭示新授課。)
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字。
�。�1)找出生字。
生字寶寶們可調(diào)皮了,他們都躲到課文的兒歌里去了,正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開(kāi)書(shū)53頁(yè),把他們一個(gè)個(gè)找出來(lái)吧。比一比誰(shuí)最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子,就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜?lái)。
(2借助拼音朋友認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生自己大聲拼音,認(rèn)讀5個(gè)生字。
�。�3)檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。(抽生拼讀,學(xué)生跟讀,小組讀,男女生讀等多種方式讀,讀準(zhǔn)字音。)
響――三拼音節(jié),讀好三聲。
課――四聲的正確讀法。
真――注意翹舌音和前鼻韻。
身――注意翹舌音和前鼻韻。
體――讀好三聲。
�。�4)去掉音節(jié)認(rèn)生字。(抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀、請(qǐng)小老師讀、搶讀、比賽讀)
2、放到兒歌中讀,指導(dǎo)讀兒歌。
�。�1)先關(guān)注5個(gè)生字讀準(zhǔn)情況。
�。�2)孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求:把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
�。�3)檢查自讀,正音:注意兒歌中的輕聲:了;鼻音:鬧;后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
一句一句讀準(zhǔn)確,抽生多讀,讀準(zhǔn)音;再讀出節(jié)奏,有標(biāo)點(diǎn)的停頓;第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓;
個(gè)別讀――小組讀――評(píng)議——個(gè)別讀——開(kāi)火車讀。
三、識(shí)字:
�。�1)再次呈現(xiàn)生字,認(rèn)讀生字。
游戲一:開(kāi)火車比賽;
�。�2)小組中用生字自由口頭組詞。
(3)做找朋友“接龍”游戲,分組匯報(bào)剛才口頭組的詞。
�。ㄕf(shuō)得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃)
(4)記憶生字,學(xué)習(xí)識(shí)字方法:
能說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)和哪個(gè)生字寶寶交上朋友了,是怎樣交上的?
學(xué)會(huì)三個(gè)新偏旁:?jiǎn)瘟⑷�、口字旁、言字旁�?/p>
加一加:課、響、體、真;
換一換:課——顆、笨——體;
比一比:體——休;
編字謎:
生活中識(shí)字:
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字
四、拓展練習(xí),鞏固識(shí)字。
1、再將生字送回兒歌,再次閱讀。讀出感情:透露出歡快的心情。
2、識(shí)字游戲:響、課、真、身、體。
游戲二:我說(shuō)你猜:
請(qǐng)一生上講臺(tái),師發(fā)命令,全班發(fā)音,該生從生字卡片中找出生字,大聲念三遍。對(duì)了,大伙兒給掌聲。再請(qǐng)一生當(dāng)老師發(fā)命令,換人游戲。
3、你還喜歡哪些活動(dòng)呢?完成書(shū)54頁(yè)“讀讀畫(huà)畫(huà)”
�。�1)借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。
(2)拿出自己的水彩筆,把自己喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色,涂的時(shí)候要大聲把詞語(yǔ)讀出來(lái)。
�。�3)學(xué)生展示自己喜歡的活動(dòng),注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
�。�4)把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動(dòng)讀一讀。還可以用上書(shū)上面沒(méi)有的詞語(yǔ)。
�。�5)出示閱讀短文,拓展識(shí)字:(小黑板呈現(xiàn))
下課鈴聲響,我們來(lái)到操場(chǎng)上,參加有趣的課間活動(dòng)。有的跳遠(yuǎn),有的跑步,有的跳繩,還有的扔沙包,玩得可高興了!
五、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀,并且進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。(師板書(shū)幾個(gè),學(xué)生積累)
2、比較“大”、“天”的`異同。
3、仔細(xì)觀察:
�。�1)“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同?
�。�2)觀察占格。
4、教師范寫。學(xué)生書(shū)空。
5、在書(shū)上的田字格中描寫。(注意學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì))
6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,
7、評(píng)議:他們寫得好不好,為什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
七、總結(jié)全文:
摘取智慧樹(shù)樹(shù)上的智慧果——生字和詞語(yǔ)。
《操場(chǎng)上》的教案3
操場(chǎng)上課文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八”,“入”,“大”,“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)寫法,區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn):1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案
一、 激趣導(dǎo)入:
小朋友們,還記得他嗎? 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧?今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩,同學(xué)們開(kāi)心嗎?
指板書(shū):操場(chǎng)上 (注拼音的)
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢?(個(gè)別、齊讀)
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、 傳授新知:
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢?(點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖)(個(gè)別答)
2、 看一看想一想,操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么?(個(gè)別答:說(shuō)到相應(yīng)生詞,應(yīng)出示。如:有的在拍皮球,點(diǎn)擊出拍皮球)(師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話)。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō))
3、 這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正字音,范讀)
4、 游戲:看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作,學(xué)生猜詞語(yǔ):(個(gè)別猜,都會(huì)的齊猜)
5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ),好嗎?(開(kāi)火車)
6、 齊讀(每詞兩遍)
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真,玩得開(kāi)心,喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌!大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(出示兒歌)。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧!操場(chǎng)上這么熱鬧,我們也來(lái)高興高興!看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正讀音)(大組讀)(齊讀)
8、 小朋友們看!喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了,誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼?(先讀拼音后讀字,個(gè)別讀,組詞)(齊讀)
�。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用)
9、 這么多的'生字寶寶,你有什么好辦法記住它們嗎?(指名說(shuō))有的生字寶寶還是一家人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(個(gè)別說(shuō))(師總結(jié):足、跑、跳。足字變偏旁,一捺變一提。)
�。ㄖ虚g休息時(shí)間)
三、 寫字教學(xué):
(黑色卡紙做格子)
1、 (出示生字卡“大”字)這里有一位生字寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?(個(gè)別讀,組詞)觀察它在田字格中的位置,寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(個(gè)別答)師范寫,生書(shū)空。生描一個(gè),寫兩個(gè)“大”字。(師巡視輔導(dǎo))。
2、 (出示“大”)小朋友,它還有個(gè)哥哥,你們知道是誰(shuí)嗎?它總帶著一頂紅帽子,看!卡片(出示“天”)你認(rèn)識(shí)它嗎?快跟他打個(gè)招呼吧�。▊€(gè)別讀,組詞)把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置,想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么?(指名說(shuō))師范寫,生書(shū)空。生描一個(gè),寫二個(gè)。(師巡視輔導(dǎo))。操場(chǎng)上教案
板書(shū): cāo chǎng shàng
4 操 場(chǎng) 上
《操場(chǎng)上》的教案4
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課文插圖,練習(xí)說(shuō)完整的句子。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁,初步感知識(shí)字方法。
3.學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂?
一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
(說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!
指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。
這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?
(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)
這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))
(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”�!案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo):
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像: “八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?
是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?
(好)下課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4 操場(chǎng)上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,正確書(shū)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2.認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1.瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,某某說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的`這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀
3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星
5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易
6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作,足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等
7.我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺
8.來(lái)看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān),類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特別高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字,小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰(shuí)能幫幫他
11.小火車開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7.操場(chǎng)上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)十四個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.觀察生活,收集相關(guān)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法:
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí),交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
喜歡學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣;養(yǎng)成樂(lè)于積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字,認(rèn)識(shí)偏旁,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)字寫字,掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō),再通過(guò)反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1.充分利用教材優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2.自主識(shí)字,感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,讓學(xué)生拿出生字卡片,自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形,老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3.探究識(shí)字,培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ):老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)。看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?
師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說(shuō)得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái):“下課了,操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球�!崩蠋熯@句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎?因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹€有的……
師:在其中,你最喜歡哪些體育活動(dòng)?能試著用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)出示課題,讀讀詞語(yǔ)
1.師:同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng),就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧!借助拼音正確讀讀課題。
2.齊讀課題。
3.讀詞語(yǔ)。
師:我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢?看書(shū)讀一讀。
師:在小組內(nèi)讀一讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞,認(rèn)識(shí)偏旁
1.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語(yǔ),指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
師:下面我們來(lái)開(kāi)火車讀,比一比看哪列小火車開(kāi)得速度最快,聲音最響亮。
2.讀字?jǐn)[字卡。
師:請(qǐng)小朋友以最快的'速度把生字卡片在桌上擺開(kāi),聽(tīng)清要求:請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè),老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
3.詞語(yǔ)歸類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),其他孩子讀詞語(yǔ),讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢!
師:我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師:今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,一個(gè)和手有關(guān),叫“提手旁”。看看老師是怎么寫的:手──扌,還有一個(gè)跟腳有關(guān),叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足變化而來(lái),當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。
4.學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。
師:舉起你的小手指一起來(lái)寫寫這兩個(gè)偏旁吧!
小結(jié):我們的中國(guó)漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5.指讀認(rèn)讀字,鞏固生字。
師:新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了,大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)!
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌,感知大意
1.自己借助拼音,把兒歌讀正確。
師:有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái),再借助拼音讀一讀。
師:老師也圈出了今天要學(xué)的生字,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
生自學(xué)生字。
2.指名讀,感知兒歌內(nèi)容。
師:誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀?注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文,熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1.學(xué)習(xí)書(shū)寫“八”“入”。
(1)觀察字形。
師:孩子們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣?(課件出示:“八”“入”)
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察,“八”和“入”有哪些不同?
指導(dǎo):“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的兩筆分開(kāi),“入”兩筆相連。
�。�2)教師范寫。
�。�3)生書(shū)空。
�。�4)生描紅,仿寫。
�。�5)全班展示并反饋。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫“大”“天”。
�。�1)仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
�。�2)生書(shū)空并描一描。
�。�3)全班展示并反饋
3.用“八、入、大、天”組詞。
師:本課的生字我們都會(huì)寫了,誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)?(學(xué)生組詞)
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形,發(fā)現(xiàn)不同,書(shū)寫生字。
(六)課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字,老師給大家留一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)你下課后注意觀察,你在哪兒見(jiàn)到了這些字,它和誰(shuí)在一起,咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧,讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧!
《操場(chǎng)上》的教案6
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第三單元第42~43頁(yè)“操場(chǎng)上”
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
“操場(chǎng)上”一課是解決減法問(wèn)題的綜合練習(xí),是通過(guò)學(xué)生比一比的過(guò)程,理解兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較與減法的關(guān)系。其具體的知識(shí)點(diǎn)是解決生活中“比多”與“比少”的實(shí)際問(wèn)題,教材用具體生動(dòng)的畫(huà)面替代文字?jǐn)⑹觯@樣的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更貼近生活,有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多少、大小、高矮等,知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計(jì)算,這些知識(shí)是學(xué)習(xí)本課的重要知識(shí)儲(chǔ)備。本課學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)解決生活中比多少的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也是在為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系打基礎(chǔ)。
“操場(chǎng)上”一課內(nèi)容,可分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)對(duì)新知的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識(shí)的同步練習(xí);第二課時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。本課練習(xí)43頁(yè)第3題,這是一道開(kāi)放式活動(dòng)題,它不僅要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,更是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過(guò)“還有()個(gè)空座位”與“搶座位”的對(duì)立訓(xùn)練,設(shè)問(wèn)“要使同學(xué)們搶座位,可以搬掉幾把椅子?”通過(guò)這發(fā)展性提問(wèn)與答案不唯一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深刻性。因此,把這道題安排在第二課時(shí)的綜合練習(xí)里去較為恰當(dāng)。
學(xué)情分析:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:我校學(xué)生85%以上來(lái)自外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女,父母文化低,沒(méi)時(shí)間和能力輔導(dǎo)孩子,不懂得教育孩子的方式方法,加之地區(qū)教育的差異,學(xué)生受多方面的影響,整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學(xué)中,教師盡量引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意義;組織他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴合作、探索,并從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,體會(huì)合作學(xué)習(xí)的愉悅。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與思維認(rèn)知方面:小學(xué)一年級(jí)的孩子,他們的年齡特征決定他們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)停留在直觀的表象上。因此,教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法。同時(shí),他們所學(xué)書(shū)本知識(shí)少,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題對(duì)他們較難。在教學(xué)中,我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景,利用他們對(duì)新鮮事物充滿好奇、求知欲強(qiáng)、好探索的天性,引導(dǎo)他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較;從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的各部分知識(shí)到綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,循序漸進(jìn)。
3、個(gè)體差異:尊重學(xué)生個(gè)體差異,課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生留有空間,我們?cè)跐M足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),關(guān)注個(gè)體。讓學(xué)有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三;學(xué)習(xí)困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽(tīng)學(xué)習(xí),在同步練習(xí)中找到方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。
2、會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。
3、能正確運(yùn)用減法解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境提數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
5、學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)與同伴合作、交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、歸納推理的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo):
重點(diǎn)目標(biāo):用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系;正確運(yùn)用減法計(jì)算解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題并正確列式解答。
難點(diǎn)目標(biāo):理解“一一對(duì)應(yīng)”找多幾、少幾的計(jì)算理論與方法;正確列式計(jì)算,解決比多、比少的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:10以內(nèi)的加減法計(jì)算;比較多與少。
資源準(zhǔn)備:課件、掛圖、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具盒。
狀態(tài)準(zhǔn)備:師生以積極、愉悅的面貌進(jìn)入課堂。
導(dǎo)學(xué)流程:
�。ㄒ唬� 說(shuō)一說(shuō) 比一比
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)采用問(wèn)題引導(dǎo)式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的比較數(shù)的大小的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,溫故而知新。
教師用多媒體出示5個(gè)○,3個(gè)△,排成一排。隨著多媒體的出示,教師提問(wèn):“你們看到了什么?”
學(xué)生紛紛說(shuō):“我看到……”隨著學(xué)生的回答,教師在圖形下面寫出數(shù)5和3
師:孩子們,我們?cè)趺粗馈鸷汀髡l(shuí)多,誰(shuí)少啊?
生:(用學(xué)過(guò)的比較大小知識(shí))5>3 3<5
學(xué)生有可能回答:○多 △少
教師引導(dǎo)他們說(shuō)完整:○比△多 △比○少
師:你知道○比△多幾個(gè),△比○少幾個(gè)嗎?
生:(因?yàn)橹庇^簡(jiǎn)單,很容易的說(shuō)出)○比△多2個(gè) △比○少2個(gè)
學(xué)生也可能說(shuō)成○多2個(gè) △少2個(gè)(教師表?yè)P(yáng)完整的說(shuō)法及時(shí)糾正不完整的說(shuō)法)
師:用學(xué)具擺出來(lái),證明你的看法,好嗎?(過(guò)渡下一階段)
與本環(huán)節(jié)通過(guò)層層深入的問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),思維在潤(rùn)物無(wú)聲中一步步活躍。
(二) 擺一擺 議一議
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)選用合作探究式學(xué)習(xí),依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從直觀形象出發(fā),通過(guò)實(shí)踐操作,找到解決問(wèn)題的方法,親歷比照過(guò)程,建立模型
1、 要求學(xué)生從學(xué)具盒里正確拿出5個(gè)○ 3個(gè)△,教師巡視檢查
2、 自由擺圖,擺出表示5個(gè)○比3個(gè)△多2個(gè)的示意圖,并和同桌議一議
3、 抽選幾組學(xué)生匯報(bào)擺法(教師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)各種不同的'示意圖)
然后讓學(xué)生逐一評(píng)論,最后優(yōu)化選擇最佳擺法
○○○○○
△△△
4、依據(jù)擺法,探索列式計(jì)算方法(要比較○比△多幾或△比○少幾,首先找出它們的同樣多部分,去掉同樣多的部分,就得到多出部分)
列式為 5—3=2
與尊重學(xué)生年齡特征,一年級(jí)的小學(xué)生,受思維局限性影響,思考問(wèn)題片面,小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。
�。ㄈ� 擺一擺 填一填
設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化認(rèn)識(shí)解題模型,依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律,大腦對(duì)新鮮事物往往很快接受,但很快遺忘,及時(shí)的強(qiáng)化,反復(fù)的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此,本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成后,教師再酌情講評(píng)。
多媒體出示一排,讓學(xué)生對(duì)照擺一排,觀察擺圖,獨(dú)立完成填空,教師統(tǒng)一講評(píng)。
1、○○○○○○○○
△△△△△
○比△多——個(gè)
△比○少——個(gè)
列式 □○□=□
2、○○○○
△△△△△△
——比——多2個(gè)
——比——少2個(gè)
列式 □○□=□
�。ㄕn中休息—聽(tīng)音樂(lè) 學(xué)生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘)
�。ㄋ模� 綜合運(yùn)用 解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流與活動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言,形成文字?jǐn)?shù)學(xué)的雛形,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確表述,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,生活中處處有數(shù)學(xué);感受到數(shù)學(xué)本身的魅力。
(出示掛圖“操場(chǎng)上”)
1、 看圖找信息
師:大課間活動(dòng)開(kāi)始了,看!老師和同學(xué)們玩得多愉快��!你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)!
學(xué)生看圖找到:老師2人;同學(xué)8人;男生3人;女生5人;扎辮子的女生2人;不扎辮子的女生3人;踢毽子7人;當(dāng)裁判的3人;穿紅衣服的5人……
�。ㄟx取幾組匯報(bào),要求不重復(fù))
2、 用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息間的關(guān)系
師:發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息,你想說(shuō)些什么呢?
學(xué)生舉手發(fā)言:老師比同學(xué)少6人;男生比女生少2人;踢毽子的比裁判多4人;穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……
3、 列式計(jì)算,解決問(wèn)題
游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”
要求:兩人一組,一人提問(wèn),另一人列式計(jì)算
其他同學(xué)和老師當(dāng)裁判,及時(shí)給于。
與讓學(xué)生親歷“觀察—分析—解決問(wèn)題”的過(guò)程,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
設(shè)計(jì)意圖:從直觀形象中抽象出數(shù)學(xué)模型是一條有效的教學(xué)規(guī)律,也是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的一條捷徑。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)從身邊找比多少并列式解答,及時(shí)反饋、檢測(cè)上一個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí);再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答,發(fā)展知識(shí),抽象出數(shù)學(xué)模型。
(1)在教室里找一找,填一填
—比——多— 列式 □○□=□
—比——少— 列式 □○□=□
(2)你會(huì)填嗎?
6比3多—— 列式 □○□=□
4比9少—— 列式 □○□=□
3比7——— 列式 □○□=□
8比5——— 列式 □○□=□
這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),第一部分讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),口頭填空,教師隨意抽查即可;第二大部分讓學(xué)生獨(dú)立完成;教師可針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給于指導(dǎo)。
梳理知識(shí) 知識(shí)系統(tǒng)化
數(shù)學(xué)書(shū)43頁(yè)第2題,在鞏固本課“比多比少”的同時(shí),對(duì)比鞏固“求和”計(jì)算。教材處理:讓學(xué)生各自從圖中讀出數(shù)學(xué)信息后,教師再讀題,提醒學(xué)生注意“一共”所表示的意義,學(xué)生獨(dú)立完成。
課堂知識(shí) 鞏固深化練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖:游戲拓展知識(shí),由于本課所學(xué)知識(shí)非常貼近生活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單而有趣。因此,課堂最后把比多少知識(shí)稍加變化,提升難度,以游戲的形式,讓學(xué)生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
1、 師生共同本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)
2、 拍手游戲
師:我拍3(拍3下),請(qǐng)你比我多拍1 生:3+1=4 我拍4(拍4下)
我拍3(拍3下),請(qǐng)你比我少拍1 3-1=2 我拍2(拍2下)
······
�。ńY(jié)束本課)
板書(shū)設(shè)計(jì):
操場(chǎng)上
○○○○○ 5 6比3多3
△△△ 3 6-3=3
○比△多2個(gè) 4比9少5
△比○少2個(gè) 9-4=5
5-3=2
比多比少:首先找同樣多,再?gòu)拇髷?shù)中減去同樣多,得到多幾或少幾
《操場(chǎng)上》的教案7
操場(chǎng)上(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)∶
1、 看圖說(shuō)話,準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。
2、 認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。
3、 認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫“入、八”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
小朋友們,下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng),今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看,那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢?
出示課題:操場(chǎng)上
(指名讀——齊讀課題)
二、 看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
1、 趕快打開(kāi)課本,看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢?
�。S機(jī)出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,并解釋個(gè)別詞語(yǔ))
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 (帶拼音)
2、 翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。
自由讀——指明讀(當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)——齊讀
3、 去拼音讀詞語(yǔ)。
4、 創(chuàng)設(shè)情景,鞏固詞語(yǔ)。
(1) 游戲:請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ),下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng),詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀,錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。
(2) 同桌之間做做這個(gè)游戲。
小結(jié):我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的`名稱,還能把這些名稱和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào),真能干!
5、 讀讀詞語(yǔ),做做動(dòng)作。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的,而有些卻是用“腳”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、給詞語(yǔ)分類
�。�1)教學(xué)提手旁 認(rèn)識(shí)生字:打 拍 拔 (組組詞,讀一讀)。
�。�2)教學(xué)足字旁 認(rèn)識(shí)生字:跳 跑 足 (組組詞,讀一讀)。
2、記字形
讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走,而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的,這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字,生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。
�。�1) 找一找這樣的字:打 拍 拔 跳 跑 (讀一讀)
�。�2) 找一找覺(jué)得難記的生字。(讀一讀)
四、 書(shū)寫生字“八、入”
(3) 讀一讀
�。�4) 師范寫“八”,邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn),生練習(xí)書(shū)寫。
(5) “入”的方法同上。
�。ㄗ⒁鈺�(shū)寫姿勢(shì))
《操場(chǎng)上》的教案8
一 教材分析:
本課是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二 教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字四
四 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五 教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入:聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。
�。ǘ�、看圖。1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
�。ㄈ�、小組活動(dòng)。1、等下,我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽,看哪一組的.小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書(shū):
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
�。ㄋ模�、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�。�1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌” (出示卡片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
�。�2)認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
�。�2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4)“足”字旁與“足”字比較
�。�5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍(卡片出示)3、課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書(shū)寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,
第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,
第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
(1)、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。(2)、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3)、小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4)、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
�。┛偨Y(jié)。小朋友,讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧! 資料提供者:
《操場(chǎng)上》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片,課件,課前板寫課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課,誰(shuí)能來(lái)讀一讀課題?(指名讀,齊讀)
2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��?
預(yù)設(shè):跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)
二.初識(shí)并分類
1、請(qǐng)小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么�。恐该f(shuō),并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),相機(jī)教學(xué)。(看圖說(shuō)話,隨機(jī)課件出示詞語(yǔ))
2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語(yǔ)寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字好嗎?
3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語(yǔ)。
4、剛剛啊,每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室�,F(xiàn)在胡老師要來(lái)懲罰它們了,誰(shuí)能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?
5、指名上臺(tái)分。
6、剛剛這三種分法,胡老師覺(jué)得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語(yǔ))一類是用手來(lái)做運(yùn)動(dòng)的,一類是用腳來(lái)做運(yùn)動(dòng)的。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、第一類:打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語(yǔ)寶寶。
B.那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn),是的,每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌”
C.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字你記住了哪個(gè)?是怎么記住的?
D.你能給“打”找找朋友嗎?
2、第二類:跳高 跑步 踢足球
A.請(qǐng)小老師帶讀。
B.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng),我們要用身體的那一部分來(lái)做?(腳)是的,可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。
C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來(lái)了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的'字。跳:給跳找朋友�!芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏�?
E.真棒,第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。
3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)
小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎?
4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語(yǔ),一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)
預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。
2、齊讀兩個(gè)偏旁,并板貼。
3、合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧!
小朋友們想不想去��?
4、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里�。�
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”
6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè),謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)
7、“跳”的右邊就像要飛起來(lái)的翅膀。
8、“步”一個(gè)小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)大火車讀生字卡片。
2、游戲:一字開(kāi)花(課件出示)
六、寫字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?
3、范寫“八”,書(shū)空
4、范寫“入”書(shū)空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”
二、初識(shí)和分類
1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)。(自由讀,指名讀,開(kāi)火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。
2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
《操場(chǎng)上》的教案10
授課目標(biāo):
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn),為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫特點(diǎn),并能正確、整潔、端正的寫下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點(diǎn):
1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的.書(shū)寫特點(diǎn)。
授課過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆
橫:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。
垂露豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。
懸針豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。
撇:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴向左甩,甩出一個(gè)小尖尖。
捺:起筆要像小平臺(tái),由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤:起筆點(diǎn)頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。
彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的,所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來(lái),這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認(rèn)真聽(tīng),相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫“八”
�。�1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?
�。�2)教師小結(jié)并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。
(3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說(shuō))教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
�。�4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫“入”
(1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?
�。�2)教師小結(jié)并范寫。
�。�3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。
�。�4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫“大”和“天”
�。�1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?
�。�2)教師小結(jié)并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個(gè)小尖尖。
(3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。
�。�4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
�。�5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書(shū)寫“天”。
4、書(shū)寫“火”
�。�1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?
�。�2)教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
�。�3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。
�。�4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字,讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場(chǎng)上》的教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個(gè)偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流
1.師:孩子們,老師知道你們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。﹚
2.師:老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場(chǎng)上)
�。常畮煟盒∨笥褌�,你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢?
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課
1.師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),想和老師一起來(lái)看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
�。常畮煟撼鍪菊n件(詞組)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來(lái)。
�。矗畮煟赫娌诲e(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰(shuí)能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)
小組合作,自主學(xué)習(xí)
各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)9個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法,并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
交流學(xué)習(xí),小組展示
�。保屯辣荣�,看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
�。玻�(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上,沒(méi)有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)
�。常o學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
�。矗M詞,詞語(yǔ)的'擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng):
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1.師:剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
�。玻n件—出示兒歌,聽(tīng)兒歌,找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
�。常畮熒雎�(tīng)音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后用手在空中抓住這個(gè)字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,然后大聲喊這個(gè)生字,我接住了,接住你了!)
�。矗蠋熾S機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的?這幾個(gè)字你還能組詞嗎?(認(rèn)識(shí)讠字旁,口子旁,立人旁)
識(shí)字大比拼
�。保遗笥延螒�。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2.小組合作,每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。
�。常_(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(課件,出示一個(gè)黑板,點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)
4.拼圖識(shí)字游戲。(有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,14個(gè)生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過(guò)去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。)
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng),
老師給學(xué)生介紹中國(guó)印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們北京召開(kāi)的,鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體。
結(jié)束
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái),
師:孩子們,音樂(lè)響起來(lái)了,下課的鈴聲也響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
《操場(chǎng)上》的教案12
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的?
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí),充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入:談話,操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)?他們的動(dòng)作是怎樣的?
學(xué)生討論交流。
三、欣賞:欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài),了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?
2、在畫(huà)面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。
五、作品展評(píng):
1、學(xué)生自評(píng),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品,為什么?
六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的`畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn):了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí),充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
《操場(chǎng)上》的教案13
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字,6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō),既培養(yǎng)了學(xué)生的.說(shuō)話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫生字:出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分,請(qǐng)學(xué)生拼字。
(二)聯(lián)系說(shuō)話,激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫(huà),他們都在干什么?
2、這些都是什么?(體育活動(dòng))
3、你還知道哪些體育活動(dòng)?(跳繩、捉迷藏)
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師:讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說(shuō)說(shuō)理由
5、反饋,你能說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡嗎?
6、是呀,體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體,振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌,課文中就有一首有趣的兒歌。
(三)學(xué)習(xí)兒歌,朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀,點(diǎn)撥:注意詞語(yǔ)連讀。
3、小組讀,齊讀
4、連起來(lái)讀課文。
(四)分層教學(xué),體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學(xué)生寫字。
《操場(chǎng)上》的教案14
教案示例
操場(chǎng)上
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多
(少)幾”的問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程
一、理解情境圖
(一)理解主題圖
1.出示圖片:操場(chǎng)上
2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題.小組交流解決問(wèn)題.
�。�1)男生有()人;
�。�2)女生有()人;
�。�3)男生與女生共有()人;
�。�4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……
(二)嘗試解決問(wèn)題
1.出示圖片:學(xué)生與椅子
2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.
�。�1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2
�。�2)教師提問(wèn):“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.
�。�3)教師提問(wèn):“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、鞏固練習(xí)
(一)擺一擺,填一填.
1.出示圖片:擺一擺1
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3
�。�1)______比______多______個(gè),______比______少______個(gè),
�。�2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片:小調(diào)查
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題.
3.全班匯報(bào).
四、課外延伸
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的'
1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).
游戲準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.
游戲過(guò)程
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.
3.每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法,才可以找到自己準(zhǔn)確的座位,一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”,并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志.
游戲說(shuō)明
電影票制作方法:在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象,后面注明幾排幾號(hào),但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫明,而是由加減法算式化替,如:9-5排1+4號(hào).
《操場(chǎng)上》的教案15
一、教學(xué)資源分析
�。薄⒔滩膬�(nèi)容:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
�。�、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也
2、小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的'“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
�。�、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。
�。�、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
�。�、教師:剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
4、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。
�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢?
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒(méi)問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。
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