《如果我是一片雪花》教案（通用10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《如果我是一片雪花》教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《如果我是一片雪花》教案 1

　　教材分析：

　　《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實際中學(xué)會學(xué)習(xí)�！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過朗讀，進(jìn)而學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的興趣和熱情設(shè)計了這一課例。

　�。�、對于一年級的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛，感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設(shè)計用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

　�。�、讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩之初，仿寫就像一盞導(dǎo)航燈，指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫，進(jìn)而愛寫。后半節(jié)課設(shè)計用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)仿寫兒童詩，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

　　能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，

　　教學(xué)重點：

　�。薄⒅笇�(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。

　　教學(xué)難點：

　�。�、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

　　２、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。

　�。�、設(shè)計詩歌創(chuàng)作紙。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前誦讀

　　二、欣賞歌曲《小雪花》

　　三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。

　　孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌，如果你們認(rèn)為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說說老師朗讀的缺點是什么，老師一定會虛心接受、認(rèn)真改正。

　　１、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。

　�。�、生提意見，評價老師。

　　3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。

　　4、生找優(yōu)點、夸老師。

　　5、師小結(jié)（板書）

　　（設(shè)計意圖：通過這一方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進(jìn)而提出誦讀要求。）

　　二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。

　�。保�多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落到什么地方去呢？

　　在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢

　　問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）

　　抽讀，講評指導(dǎo)。（問句，提示語氣上揚。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：抓住動詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎(chǔ)。）

　�。病⒍嗝襟w出示第二節(jié)畫面。

　　飄到小河里，

　　變成一滴水，

　　和小魚小蝦游戲。

　　問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導(dǎo)生說出用歡快、輕松的語氣）

　　試讀、抽讀，講評、齊讀。

　�。�、多媒體出示第三節(jié)畫面。

　　飄到廣場上，

　　堆個胖雪人，

　　望著你笑瞇瞇。

　　問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個雪人吧！咱們邊做動作邊朗讀好嗎？（齊讀）

　�。础⒍嗝襟w出示第四節(jié)畫面。

　　飄落到媽媽的臉上，

　　親親她，

　　快樂地融化在她的微笑里。

　　問：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，誰愿意當(dāng)雪花來親親媽媽？（引導(dǎo)用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）

　�。怠⒑⒆觽儯�請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。

　�。�、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

　�。�、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

　　（設(shè)計意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練）

　　三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　�。�、用實物啟發(fā)學(xué)生想象。

　　師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學(xué)生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們怎么了？

　　老師做詩：（投影出示）

　　如果我是一本書，

　　我將到哪兒去呢？

　　來到孩子們中間，

　　給他們帶來豐富的知識。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由老師仿寫到引導(dǎo)學(xué)生仿寫，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動積極性。注意引導(dǎo)動詞的'使用，以預(yù)防學(xué)生在仿寫中用錯動詞。）

　�。�、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。

　　師：下面我們就來個大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書桌里找一找吧�。▽W(xué)生打開稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小詩人呢？（想！）聰明的孩子們，快把你們的奇妙想法寫下來吧！開始吧！（設(shè)計意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，并且為學(xué)生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）

　�。础⑷�班學(xué)生作詩，師巡視指導(dǎo)。（音樂）

　�。怠⒊樯�朗讀自己的詩作，一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總 結(jié)： 孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)仿寫部分的設(shè)計由創(chuàng)設(shè)情境——師仿寫——引導(dǎo)生仿寫——出示畫面指導(dǎo)個別學(xué)生仿寫——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。）

　　四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　《如果我是一片雪花》教案 2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受詩句的優(yōu)美。

　　2、能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

　　【活動過程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！

　　幼：雪花、雪人、人物……

　　這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

　　師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

　　師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？

　　幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

　　師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

　　師：如果你是一片雪花，你會做什么呢？

　　師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！

　　二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

　　1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”

　　幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚小蝦游戲。

　　飄落到廣場上 ，堆個胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。

　　飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

　　3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

　　師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的`小河里）

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里）

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱�

　　三、仿編詩歌

　　師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？

　　師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示PPT圖片）

　　師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！

　　《如果我是一片雪花》教案 3

　　目標(biāo)

　　1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2．體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

　　2．欣賞常規(guī)字條。

　　3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

　　活動過程

　　一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的'游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

　　二、圖畫閱讀(一)老師指著第五冊說："這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

　　(二)討論

　　1．胰!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?

　　2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

　　三、欣賞兒歌

　　1．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

　　2．老師："我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

　　3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)

　　4．出示"廣場"字卡："你們?nèi)ミ^那些廣場?"出示字卡"堆"："你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

　　四、學(xué)習(xí)用"如果"說一句話1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

　　2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組1朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

　　五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

　　《如果我是一片雪花》教案 4

　　設(shè)計意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，并設(shè)計了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、對欣賞詩歌感興趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂。

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　�、�、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　�、�、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

　　4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

　　①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的'美麗旅程�！�

　　②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

　　③、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

　　①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�

　�、�、游戲玩法：

　　師說：“風(fēng)來了！” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。

　�、�、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　�、�、師、幼共同朗誦、表演。

　�、�、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。

　　附詩歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；

　　飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

　　教學(xué)反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

　　《如果我是一片雪花》教案 5

　　設(shè)計意圖：

　　金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，語言簡潔，自由而平易，具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機(jī)會感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣，感受詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng)作的欲望，大膽表述自己的想法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內(nèi)容

　　2、運用肢體動作感知字義“飄，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飄到xxx，做xxx，仿編詩歌

　　3、感受雪花的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片，音樂《雪之夢》《圣誕節(jié)》，小雪花若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：通過提問，觀看視頻，從生活經(jīng)驗影像導(dǎo)入。

　�。ǔ鍪鞠卵┑膱D片）導(dǎo)入語：小朋友們你們見過下雪嗎？

　　幼：見過（沒見過）

　　師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。現(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻。（師幼觀看下雪視頻資料）

　　師：雪是怎么下的呢？

　　幼：落下來（飄下來的）

　　師：雪花是飄下來的，誰會用動作表示‘飄’？（幼兒用身體動作表示“飄”教師請個別幼兒進(jìn)行示范，再一起做“飄”的動作。）

　　師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地）為后面的`方便創(chuàng)編詩歌打下基礎(chǔ)。

　　二、基本部分

　　1、出示圖片，引出詩句

　　師：小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方。有一首詩歌講的就是雪花，詩歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我們來看看詩歌里的雪花都飄到了哪里？

　　出示第一張圖片豐富詩句。教師提問：雪花飄到了哪里？

　　幼：小河里。（教師引導(dǎo)幼兒說出完整句，雪花飄到了小河里）

　　師：雪花變成了什么？

　　幼：河水

　　師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？（教師出示小魚，小蝦的圖片）

　　幼：小魚，小蝦

　　教師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”

　　出示第二張圖片—廣場上的雪人，豐富詩句。教師提問：雪花飄到廣場上，變成了什么？

　　幼：雪人

　　教師引出完整詩句“雪花飄到廣場上，去堆出一個胖雪人，朝著你笑瞇瞇�！�

　　教師出示第三張圖片，豐富詩句，教師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。

　　師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂的融化了。

　　2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境，情感。

　　教師配上優(yōu)美的音樂，生動而有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒想像詩歌美好溫馨的意境，體會詩歌的情感。

　　3、分段欣賞詩歌，通過提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過肢體動作，理解字義“飄，堆融化”

　　教師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”

　　幼：小河里（水滴，做游戲，根據(jù)幼兒回答的情況考慮是否重復(fù)詩歌及問題，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲）

　　師：我們來繼續(xù)聽，小雪花還去了哪里？教師朗誦第三段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？在做什么？

　　幼：飄到廣場上，變成雪人，笑瞇瞇。

　　師：哪個小朋友能用動作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動作，教師個別幼兒示范在集體一起做。

　　師：我們來聽一下雪花最后飄到了哪里？教師朗誦第四段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？

　　幼：媽媽的臉上，融化了。

　　師：“融化”是什么意思？請小朋友用動作表達(dá)“融化”。教師請個別幼兒示范，然后集體做這些動作，通過動作感受“融化”一詞。

　�。�4）師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。

　　幼：花園里，和鮮花一起跳舞。（山頂上，站在山頂上）（森林里，和小鳥一起唱歌）教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飄到，做）

　　三、結(jié)束部分

　　教師對幼兒仿編進(jìn)行小結(jié)，師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發(fā)了教師播放歡快的圣誕節(jié)音樂，給每個幼兒發(fā)一篇片小雪花。

　　活動延伸：

　　請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖，裝訂成冊

　　繪畫—美麗的雪花

　　科學(xué)—神奇的雪花

　　附詩歌：

　　如果我是一片雪花

　　如果我是一片雪花，

　　我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，

　　和小魚，小蝦游戲。

　　飄到廣場上，去堆個胖雪人，

　　朝著你笑瞇瞇。

　　飄落到媽媽的臉上，

　　親親她，

　　然后快樂的融化了。

　　《如果我是一片雪花》教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

　　2、能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：flash動畫，字卡

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景

　　提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

　　三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

　　提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

　　（1）播放小河畫面

　　提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

　　引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

　�。�2）播放雪人畫面

　　提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？

　　是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的.？

　　引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

　�。�3）播放媽媽的畫面

　　提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

　　引導(dǎo)幼兒講述

　�。�4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

　　五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

　　（1）教師邊出示字卡邊念詩歌

　�。�2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

　�。�3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

　　六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的

　　與人快樂自己也快樂的情感

　　七、幼兒發(fā)揮想象講述

　　“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？

　　活動設(shè)計背景

　　針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容

　　《如果我是一片雪花》教案 7

　　大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征，啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看詩歌-如果我是一片雪花教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。

　　活動過程：

　　一、談話引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？

　　二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　�。�點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）

　�。�點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的'地方。

　�。�點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）

　　2、請個別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？

　　聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作？

　　4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

　　我們一起來欣賞。

　�。▓D三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

　　（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？

　�。▓D五）飄到哪里？去干什么？

　�。▓D六）我飄在哪里，在干什么？

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

　　啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？

　　6、仿編詩歌。

　　小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。

　　活動反思：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

　　《如果我是一片雪花》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠識別并理解“雪花”這一詞匯的意義；

　　學(xué)生能夠表達(dá)出自己對“雪花”的認(rèn)識和感受；

　　學(xué)生能夠運用想象力和創(chuàng)造力，寫出一篇簡短的作文，表達(dá)自己如果是一片雪花會有什么樣的經(jīng)歷和感受。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生通過對“雪花”這一詞匯的認(rèn)識和理解，表達(dá)出自己的感受和想法；

　　通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生能夠通過想象力和創(chuàng)造力，寫出一篇富有想象力和感染力的作文；

　　引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷和感受出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1: 導(dǎo)入

　　老師先讓學(xué)生回憶一下冬天里的景象，比如雪花紛飛的場景。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是一片雪花，你會經(jīng)歷什么樣的旅程？你會遇到什么樣的`人和事？

　　Step 2: 詞匯講解

　　老師讓學(xué)生聽寫一遍“雪花”這個詞匯，并講解其意義和用法。

　　Step 3: 作文指導(dǎo)

　　老師讓學(xué)生通過以下方式進(jìn)行創(chuàng)作：

　　從自己的經(jīng)歷出發(fā)，描述如果自己是一片雪花會經(jīng)歷什么樣的旅程；

　　通過想象力和創(chuàng)造力，寫出一個與眾不同的“雪花經(jīng)歷”，可以是關(guān)于友情、愛情、親情等方面的。

　　Step 4: 寫作練習(xí)

　　老師給學(xué)生5-10分鐘的時間進(jìn)行寫作練習(xí)，然后收集學(xué)生的作文，進(jìn)行展示和點評。

　　Step 5: 作文展示和點評

　　老師展示幾篇學(xué)生的作文，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點評和討論，比如：

　　你認(rèn)為這篇作文表達(dá)了作者的什么感受和想法？

　　這篇作文的想象力和創(chuàng)造力如何？

　　你認(rèn)為這篇作文的結(jié)構(gòu)和語言有什么可以改進(jìn)的地方？

　　Step 6: 總結(jié)

　　老師讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出今后寫作的目標(biāo)和計劃。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)，學(xué)生對“雪花”這一詞匯有了更深刻的理解和認(rèn)識，并且能夠從自己的經(jīng)歷出發(fā)。

　　《如果我是一片雪花》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到雪花的美麗和純潔。

　　通過討論和互動，學(xué)生能夠培養(yǎng)出關(guān)愛他人和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一幅雪花的圖片。

　　教學(xué)課件。

　　紙和筆。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入（5分鐘）

　　老師出示一幅雪花的圖片，讓學(xué)生觀察雪花的形狀和顏色。然后老師向?qū)W生介紹今天的課程：如果我是一片雪花。

　　探究（20分鐘）

　　老師向?qū)W生介紹雪花的形成過程和環(huán)境，并讓學(xué)生自己想象如果自己是一片雪花，會經(jīng)歷什么樣的過程。學(xué)生可以通過自己的想象和描述，展開自己的想法和感受。

　　分享（15分鐘）

　　老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個小組選出一個代表分享自己的想法和感受。在分享的.過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛他人和保護(hù)環(huán)境的角度去思考和分享。

　　總結(jié)（10分鐘）

　　老師讓學(xué)生回顧整個課程，回答自己的疑問和收獲，同時提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境，珍惜自然。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課讓學(xué)生在觀察、想象和分享中，更好地理解了雪花的美麗和純潔，并培養(yǎng)出關(guān)愛他人和保護(hù)環(huán)境的意識。同時，老師的引導(dǎo)和提問也讓學(xué)生在互動中得到了更好的思考和交流。

　　《如果我是一片雪花》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解詩歌的意境和情感。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

　　學(xué)習(xí)如何欣賞和評價詩歌。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩歌的意境和情感。

　　學(xué)習(xí)如何欣賞和評價詩歌。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生如何運用想象力來表達(dá)對詩歌的理解和感受。

　　學(xué)生如何評價詩歌的表達(dá)和語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示詩歌《如果我是一片雪花》，并請學(xué)生朗讀。

　　二、解讀詩歌（10分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

　　讓學(xué)生通過分析詩歌的形象、比喻、修辭等手法，深入理解詩歌的意境和情感。

　　學(xué)生可以分組，展開對詩歌的.討論，互相交流自己的理解和感受。

　　三、創(chuàng)作（15分鐘）

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，以詩歌《如果我是一片雪花》為題，寫一首自己的詩歌。

　　鼓勵學(xué)生運用自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。

　　學(xué)生可以將自己的詩歌朗讀出來，分享給同學(xué)聽。

　　四、評價（5分鐘）

　　學(xué)生對自己和同學(xué)的詩歌進(jìn)行評價。

　　學(xué)生可以從語言、形象、情感等方面，對詩歌進(jìn)行評價。

　　學(xué)生可以通過交流，互相學(xué)習(xí)，提高自己的評價能力。

　　五、總結(jié)（5分鐘）

　　教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。

　　鼓勵學(xué)生多讀詩歌，多欣賞詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

　　教學(xué)資源：

　　詩歌《如果我是一片雪花》

　　教師PPT

　　課件、練習(xí)冊等

　　教學(xué)評價：

　　學(xué)生對詩歌的理解和感受。

　　學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

　　學(xué)生的評價能力和思維能力。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要通過導(dǎo)入、解讀、創(chuàng)作、評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的詩歌欣賞和評價能力。通過多次練習(xí)，學(xué)生可以逐漸提高自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生的思維和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

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