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小班語(yǔ)言教案：大熊山
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案：大熊山，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言教案：大熊山1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音階上行和低沉的音樂(lè)旋律，并與動(dòng)物的音樂(lè)形象匹配。
2、樂(lè)意跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模仿熊的動(dòng)作跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)背景一張、音高上行的音樂(lè)一段、低沉的音樂(lè)各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入——看見(jiàn)什么？
小老鼠看到高高的山坡上有1團(tuán)咖啡色的東西，這1個(gè)咖啡色的東西會(huì)是什么？
二、情景想象——它變大了
1、 小老鼠決定上去看看，但是這座山好高，得翻過(guò)一個(gè)個(gè)山坡，小老鼠說(shuō)我有一段幫助我爬山的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。教師做翻山的動(dòng)作。（第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音高上行的音樂(lè)）
1）、小老鼠它最后會(huì)爬到高高的山坡嗎？
2）、小老鼠說(shuō)：‘我的音樂(lè)里加油秘密哦，它一會(huì)提醒我爬山，一會(huì)提醒我給自己鼓勁加油哦。你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你可以用你的`小手來(lái)表示（再次完整欣賞）
3）、你聽(tīng)到了小老鼠給自己加油、鼓勁的音樂(lè)了嗎？
分段欣賞（4個(gè)爬音）
我們也來(lái)試試，坐在位置上練習(xí)。
4）、再次欣賞音樂(lè)。
我們一起練習(xí)一下，會(huì)了以后小老鼠要邀請(qǐng)我們一起去爬山。
提醒有重重的音時(shí)，小老鼠會(huì)坐一下、大喘一口氣、給自己加油一下。
2、小老鼠邀請(qǐng)我們一起去看看。
小老鼠想邀請(qǐng)小1班的朋友一起去爬山看看。出發(fā)前小老鼠要提醒大家， 山坡有點(diǎn)陡，千萬(wàn)別擠在一起，累了我們也要給自己加油一下哦。
幼兒聽(tīng)上行音階做動(dòng)作。
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
1、到了山頂了，我們先坐下來(lái)，你們覺(jué)得這個(gè)東西變得怎么樣了？你可以用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
2、它還有呼嚕呼嚕的聲音，這下你覺(jué)得它是誰(shuí)了嗎？
1）、欣賞音樂(lè)2，感受低沉、緩慢的音樂(lè)形象
這下你們覺(jué)得它是誰(shuí)了？
2）、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一學(xué)大熊睡覺(jué)時(shí)的樣子
四、模仿游戲——石頭熊
1、叫醒熊：大熊、大熊醒來(lái)吧！我們喜歡你！
2、跟大熊一起跳舞
1）、我們一起變成大熊來(lái)跳舞，你覺(jué)得大熊會(huì)怎么跳舞？請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。
2）、隨著音樂(lè)節(jié)奏形象模仿熊的動(dòng)作舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，立即停下來(lái)，音樂(lè)響起，再次舞蹈。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行
小班語(yǔ)言教案：大熊山2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，隨著畫(huà)面中的局部變化進(jìn)行猜測(cè)并表達(dá)。
2．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅
2、小老鼠、大熊剪影
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪纠鲜螅l(fā)興趣
�。ń處熑〕鰝�(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒）
提問(wèn)：這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
�。ǘ┯變航�(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
1、演示活動(dòng)教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測(cè)
關(guān)鍵性提問(wèn)：“可愛(ài)的、快樂(lè)地小老鼠來(lái)到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問(wèn)，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的'東西，你會(huì)怎樣?”
3、演示活動(dòng)教具（將大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)），繼續(xù)引發(fā)想象
關(guān)鍵性提問(wèn)：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——？（幼兒想象）
4、預(yù)設(shè)提問(wèn)：如果是××，小老鼠可能會(huì)怎么做？（說(shuō)什么？）
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來(lái)），
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——（一只熊）
6、互動(dòng)交流：
沒(méi)有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?（可以模仿）
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺(jué)）你從哪里看出來(lái)的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
�。ㄌ幼撸郎先ニ谛苌砩希鼤�(huì)繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。）
8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
（三）完整欣賞故事《大熊山》
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字
2、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。
——自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案：大熊山3
活動(dòng)背景
《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過(guò)去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見(jiàn)的“山”原來(lái)是只大熊。《大熊山》的故事很短，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。
教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說(shuō)。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺(jué)得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問(wèn)題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過(guò)程中不同的視覺(jué)變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來(lái)的不同視覺(jué)感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛(ài)的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可以操作、變化的`“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見(jiàn)附圖)
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
關(guān)鍵問(wèn)題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠？
幼：這是一只很開(kāi)心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見(jiàn)一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說(shuō)？這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵問(wèn)題二：小老鼠在草地上看到了什么？
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣？
幼：過(guò)去看看。
師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)。)
幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來(lái)了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”，后來(lái)我才知道，原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見(jiàn)的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X(jué)對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師：小老鼠會(huì)怎么想呢？它會(huì)說(shuō)些什么？
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來(lái)一點(diǎn)。)
幼：啊，一只熊。原來(lái)是熊哦！(幼兒的聲音一下子響了起來(lái)。)
師：沒(méi)有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分？熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的？這只熊正在做什么？你從哪里看出來(lái)的？
幼：它在睡覺(jué)，眼睛閉著呢。／它不動(dòng)的。／它頭趴著在睡覺(jué)。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
師：(很小聲地)噓，熊在做什么？
幼：正在睡覺(jué)。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
[NextPage]
關(guān)鍵問(wèn)題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢？
幼：逃走。(為什么？)因?yàn)樗芎ε�。／它爬上去睡在熊身上。／它�?huì)繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢？(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼撸荒懘簏c(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過(guò)去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái)，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
關(guān)鍵問(wèn)題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會(huì)慢慢變大，最后才發(fā)現(xiàn)是一只熊呢？
幼：因?yàn)樗阶咴浇钥吹绞切堋?/p>
師：原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚�，F(xiàn)在，我躲在黑板后面，你們看看可以看到我的什么？
幼：你的頭。／我看見(jiàn)你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請(qǐng)大家走近一些看，這下能看到什么？
幼：看見(jiàn)你了。／看見(jiàn)你的手了。／我看到你的衣服了。／你還背著包。／我全看見(jiàn)了。
師：哦，走上來(lái)就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎？你們走到哪里才看見(jiàn)我這么多東西的？
幼：(走到)你這里。／走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒，估計(jì)有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。
活動(dòng)反思
1．幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好�；顒�(dòng)后我仔細(xì)做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2．幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。
3．活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺(jué)較豐滿(mǎn)。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。
4．不足與調(diào)整。(
1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。
(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里，問(wèn)題四也許還可以這樣問(wèn)幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？當(dāng)然，哪種提問(wèn)效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。
小班語(yǔ)言教案：大熊山4
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的氛圍中感知、體驗(yàn)故事的情節(jié)；
2、感受作品的`有趣、幽默；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體
2、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、看畫(huà)面，猜猜、講講
1、出示畫(huà)面第1頁(yè)，問(wèn)：“畫(huà)面上有誰(shuí)”、“它看見(jiàn)遠(yuǎn)處有什么東西呀！”
2、出示畫(huà)面第2頁(yè)，問(wèn)：“現(xiàn)在小老鼠走近一點(diǎn)，現(xiàn)在它覺(jué)得這是什么？”
3、出示畫(huà)面第3頁(yè)，問(wèn)：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示畫(huà)面第4頁(yè)，問(wèn)“小老鼠看到的到底是誰(shuí)？”
5、提問(wèn)：“小老鼠看到大熊在睡覺(jué),猜猜它會(huì)怎么做？”
二、討論
1、為什么小老鼠會(huì)把大熊當(dāng)山坡？
2、一只大熊像座山，許多大熊像什么？
三、師幼共同閱讀
四、表演故事
1、提問(wèn)：“小老鼠這么小大熊這么大他們的動(dòng)作一樣嗎，是怎么樣的？
2、師幼共同表演《大熊山的故事》。
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