小學(xué)班級(jí)管理措施（通用11篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到措施，措施是指針對(duì)問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班級(jí)管理措施，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班級(jí)管理措施 1
作為小學(xué)生的啟蒙者、開(kāi)拓者以及陶冶者，小學(xué)班主任承擔(dān)和扮演著重要的責(zé)任和角色。班主任是學(xué)校、家庭、教師以及社會(huì)四者之間的協(xié)調(diào)者組織者，起著紐帶和橋梁的作用，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如何做好一個(gè)小學(xué)班主任，筆者認(rèn)為可以從以下方面著手。
一、樹(shù)立良好的形象
良好的形象對(duì)于學(xué)生的思想和行動(dòng)有著重要的引領(lǐng)作用。班主任形象的樹(shù)立，對(duì)于其工作的開(kāi)展有著重要影響。
�。ㄒ唬﹥x表形象
儀表是最為直觀的外在表現(xiàn)。班主任在新生入學(xué)第一天就要注重衣著是否得體，舉止是否大方，態(tài)度是否友善，其基本原則就是能夠讓新生和家長(zhǎng)產(chǎn)生親近感。
�。ǘ┱Z(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的最便捷的工具，而交流是否順暢與語(yǔ)言運(yùn)用的技巧有著密切的關(guān)系。因此，班主任在同小學(xué)生談話時(shí)，談話內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性，談話語(yǔ)氣要與表達(dá)內(nèi)容和氣氛相吻合，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。
�。ㄈ┬袨樾蜗�
言傳身教是我們始終倡導(dǎo)的育人準(zhǔn)則，作為小學(xué)生，他們最多接觸的除了家長(zhǎng)，就是我們班主任和科任教師了。作為育人的第二個(gè)主陣地，班主任在日常教學(xué)的同時(shí)，更要注重自身的行為表現(xiàn)，時(shí)刻牢記自己對(duì)學(xué)生的表率作用。
二、培養(yǎng)自身細(xì)心工作的.習(xí)慣
�。ㄒ唬┪从昃I繆，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象
無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是生活中，班主任都要深入了解學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生，尤其是其思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)生的言行來(lái)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，將其扼殺于萌芽狀態(tài)，努力做到禁于未發(fā)，防患于未然。
（二）善于發(fā)現(xiàn)，以評(píng)促學(xué)
隨著社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，小學(xué)生也不可避免地受到了一些不良的誘惑，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真，成績(jī)下滑嚴(yán)重。這些問(wèn)題的解決除了依靠政府和社會(huì)的關(guān)心，從班主任的角度來(lái)看，可以通過(guò)采取以評(píng)促學(xué)的方式糾正。在學(xué)校教學(xué)中，通過(guò)對(duì)成績(jī)和行為表現(xiàn)良好的正評(píng)價(jià)，來(lái)引導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差的學(xué)生，使之避免產(chǎn)生逆評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。
三、五心是做好班主任工作的關(guān)鍵
�。ㄒ唬⿶�(ài)心是前提
班主任需要具有一顆愛(ài)心，熱愛(ài)和信任學(xué)生。小學(xué)生年齡小，更需要得到心理上的滿足，他們渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)。這就要求我們每一位班主任能夠帶著自己的愛(ài)去關(guān)心班級(jí)中的每一位學(xué)生，與他們成為知心朋友。這一點(diǎn)是開(kāi)展好班主任工作的重要基礎(chǔ)。
�。ǘ┠托氖顷P(guān)鍵
班主任工作看似簡(jiǎn)單，但是長(zhǎng)期的重復(fù)工作，會(huì)讓自己感到枯燥和乏味，導(dǎo)致在工作中缺乏耐心。面對(duì)紛繁復(fù)雜和千頭萬(wàn)緒的工作，要想做好班主任工作，就必須具備堅(jiān)定執(zhí)著的耐心。要明白欲速則不達(dá)的道理，要在工作中減少焦躁情緒，學(xué)會(huì)用理性和發(fā)展的眼光看待學(xué)生和事情。
�。ㄈ嵝氖菢蛄�
小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g特征的因素，表現(xiàn)為紀(jì)律性差、厭學(xué)。那么如何解決這些問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為這就需要班主任明白升溫則水，降溫則冰的道理，通過(guò)熱心來(lái)感化。班主任要抱著融化冰雪的信念，去架起溝通師生心靈的橋梁。
�。ㄋ模┗坌氖潜ＷC
班主任工作雖然枯燥，但是因?yàn)槊鎸?duì)的每個(gè)學(xué)生、每位家長(zhǎng)和每屆科任教師都不相同，因此新問(wèn)題也就隨之而出。而要恰當(dāng)?shù)亟鉀Q好這些問(wèn)題，慧心是不可缺少的。這就需要班主任在平時(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容上到國(guó)家教育方針、政策、新的教育教學(xué)理念和方法，下到提升自身班級(jí)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的知識(shí)。只有這樣，班主任在面對(duì)復(fù)雜變化的新問(wèn)題和新環(huán)境時(shí)才能表現(xiàn)得得心應(yīng)手，游刃有余，遇亂不驚，沉著應(yīng)付，取得成功。
�。ㄎ澹⿲捜菪氖歉�
小學(xué)生的各項(xiàng)心理和身體機(jī)能都處于養(yǎng)成階段，難免調(diào)皮。寬容心猶如天空大海，能夠接納和包容他們的各種問(wèn)題。但是寬容絕不是姑息養(yǎng)奸，亦不是縱容遷就，而是通過(guò)寬容來(lái)感化他們，避免他們?cè)谌蘸蟮娜松谐霈F(xiàn)不可饒恕的錯(cuò)誤。
四、結(jié)語(yǔ)
要想做好小學(xué)班主任工作，需要我們?nèi)硇牡赝度氲竭@項(xiàng)工作中，需要我們花費(fèi)更多地精力。雖然這項(xiàng)工作有時(shí)候讓人感到失落，但是卻讓人難以割舍。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去[3]，讓教師和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)吧！
小學(xué)班級(jí)管理措施 2
一、學(xué)生角度
1、在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理。
自主管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探索欲，可以得到同學(xué)老師的認(rèn)可的有效方式。建立班長(zhǎng)值日制，要放手讓學(xué)生參與管理。打破由老師指定班干部的常規(guī)，讓愿意當(dāng)?shù)膶W(xué)生上臺(tái)競(jìng)選演講，說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)好班干部，有哪些具體管理的措施。通過(guò)選舉產(chǎn)生5位班長(zhǎng)，每天一位負(fù)責(zé)班級(jí)具體事務(wù)，再由5位班長(zhǎng)討論出管理班級(jí)的具體方案來(lái)。在他們有解決不了的問(wèn)題時(shí)，班主任適當(dāng)給予幫助，并對(duì)當(dāng)天的"值日班長(zhǎng)"所做的工作給予肯定，指出不足，希望下次改正。通過(guò)"班長(zhǎng)值日制"的實(shí)踐，學(xué)生自我管理的能力提高了，學(xué)生也漸漸自覺(jué)起來(lái)。我在班里利用每天中午的`安靜時(shí)間設(shè)立"每日一練"，讓他們讀報(bào)、演講、講故事、練字等，完全由"值日班長(zhǎng)"負(fù)責(zé)。在與學(xué)生工作交流中，他們都反映自己能當(dāng)班長(zhǎng)很光榮，別人當(dāng)班長(zhǎng)，自己守紀(jì)律服從管理也光榮。因?yàn)槊總�(gè)人都是管理者，又都是被管理者，這樣所有的學(xué)生的行為都有了約束，對(duì)自己充滿了自信。
2、在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神。
合作是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或社會(huì)關(guān)系中，為追求共同的點(diǎn)目標(biāo)，享受共同活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，而表現(xiàn)出的經(jīng)一種協(xié)調(diào)的方式一起行動(dòng)。小學(xué)生的合作能力及合作精神要在學(xué)習(xí)、游戲，生活中培養(yǎng)行成的。有研究表明，學(xué)生合作的經(jīng)驗(yàn)愈多，則集體的表現(xiàn)愈佳。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)彼此之間變得比較友善，比較樂(lè)于幫助他人，有責(zé)任感、能夠彼此信任與坦白。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，不同的個(gè)人文化與集體交融的地方也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的主陣地。有研究表明，合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面效果顯著。比如，課外作業(yè)分組做個(gè)小型的調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親自調(diào)研，收集資料，分析問(wèn)題寫(xiě)作文，做演講，將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。學(xué)生在課堂上演講，分享調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作和分享讓學(xué)生在學(xué)生中不自主的建立起合作精神。
二、老師角度
班主任以身作則真心關(guān)懷
小學(xué)教育是教育的奠基教育，班主任的自身素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生心靈。班主任要在學(xué)生入學(xué)之初做好"三個(gè)第一"，講好第一句話，開(kāi)好第一次班會(huì)，處理好第一個(gè)意外事件和紀(jì)律問(wèn)題。作為班主任不能"說(shuō)話不算數(shù)"，更不能"朝令夕改"。舉例來(lái)說(shuō)，如制訂一些班規(guī)，給班干部一些具體的分工，讓學(xué)生在日常行為中行成自我約束的好習(xí)慣。開(kāi)展主題班會(huì)，形成團(tuán)結(jié)氛圍。抓班級(jí)工作，關(guān)鍵在于抓凝聚力，努力加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。以情感，威信、榜樣等來(lái)影響學(xué)生，定期確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，建立健康、蓬勃向上的班級(jí)文化。對(duì)于一個(gè)班集體而言，沒(méi)有目標(biāo)，就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，班級(jí)就沒(méi)有動(dòng)力源泉。
小學(xué)階段的學(xué)生由于容易受外界影響，他們性格有時(shí)富于"叛逆"，一些違反校紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生不能一棍子打死，而應(yīng)"曉之以理，動(dòng)之以情"以理育人，以情管理，如果采用簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)處理，只能導(dǎo)致師生對(duì)抗的尷尬局面，這樣不利于班級(jí)管理。情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動(dòng)力。班主任還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感。
三、家長(zhǎng)角度
為保證教育效果，建立經(jīng)常的家庭聯(lián)系十分重要建立家庭聯(lián)絡(luò)薄，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后我們要求每一名同學(xué)都寫(xiě)一些他們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的感想，并請(qǐng)家長(zhǎng)也寫(xiě)出自己對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的看法，全班同學(xué)都認(rèn)真完成了這個(gè)任務(wù)，下面部分附上同學(xué)家長(zhǎng)的會(huì)后感言。家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演督導(dǎo)作用。一是培養(yǎng)自己的孩子學(xué)會(huì)做人，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息。家長(zhǎng)不要以長(zhǎng)輩高居，不獨(dú)斷，與孩子要有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友，相互溝通，開(kāi)展談心活動(dòng)，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。
現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給班級(jí)管理提供了更高的平臺(tái)，作為班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理，促使學(xué)生全面發(fā)展，所有這些都要求班主任要更新觀念，建立起班級(jí)適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化動(dòng)態(tài)的良好氛圍，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需的優(yōu)秀的人才。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只有不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我們應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使班主任的工作做得更好，才能讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)班級(jí)管理措施 3
班級(jí)安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，為教育改革和開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。具體要求如下：
一、班級(jí)安全教育
1、班級(jí)應(yīng)認(rèn)真組織參加學(xué)校組織的安全教育活動(dòng)。
2、各班每月安排一次班會(huì)進(jìn)行安全教育。
3、班級(jí)安全教育的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、飲食、起居、交通、防火防盜等方面的內(nèi)容。
二、班級(jí)活動(dòng)安全
1、班級(jí)活動(dòng)包括體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)。
2、體育活動(dòng)學(xué)生應(yīng)了解運(yùn)動(dòng)有關(guān)的安全知識(shí)，在具備相關(guān)安全保障的前提下進(jìn)行。
3、戶外活動(dòng)更應(yīng)注意安全，在提供安全保障措施的書(shū)面申請(qǐng)后，經(jīng)上級(jí)考察批準(zhǔn)前方可進(jìn)行。
三、班級(jí)參加集會(huì)安全
1、參加集會(huì)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。
2、班級(jí)參加集會(huì)應(yīng)嚴(yán)格服從統(tǒng)一安排，做到進(jìn)出有序。
四、責(zé)任目標(biāo)
班主任全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和配合下，重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。研究制定各項(xiàng)制度并抓好落實(shí)，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對(duì)水、電、門(mén)、窗及其他教學(xué)、管理設(shè)備要妥善保管，嚴(yán)防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的`各種事故。
2、認(rèn)真排查和調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾糾紛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認(rèn)真化解和妥善處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時(shí)、不深入、不扎實(shí)和處置不當(dāng)而激化矛盾，造成事態(tài)擴(kuò)大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)及各種有益的集體活動(dòng)等多渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)和日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，減少事故的發(fā)生，堅(jiān)決杜絕學(xué)生的違法犯罪行為。
4、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，堅(jiān)持定期匯報(bào)并以表?yè)P(yáng)為主的原則，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
4、加強(qiáng)制度建設(shè)。班級(jí)制定出詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認(rèn)真落實(shí)，使安全穩(wěn)定工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)�；�
5、班主任定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通情況，共同關(guān)心和教育學(xué)生。班主任與本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)建立安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行我班安全責(zé)任追究制。實(shí)行責(zé)任目標(biāo)分解，在全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)中形成班級(jí)安全穩(wěn)定人人有責(zé)，家長(zhǎng)、班主任、任課教師齊抓共管的良好運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)搞好班級(jí)的日常安全工作。
小學(xué)班級(jí)管理措施 4
一、班干部職責(zé)
班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。每月召開(kāi)一次班委會(huì)，制訂工作計(jì)劃草案。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。
副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。
學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門(mén)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。
生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級(jí)生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動(dòng)與相關(guān)老師聯(lián)系。
勞動(dòng)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)職責(zé)區(qū)群眾勞動(dòng)的安排及監(jiān)察并及時(shí)反饋信息。
體育委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊(duì)伍。
文娛委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級(jí)文藝活動(dòng)）
宣傳委員：做好班級(jí)活動(dòng)及黑板報(bào)的宣傳工作，并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。
二、學(xué)生課堂常規(guī)
1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出起立口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
4、上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。
5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意禮貌禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時(shí)交。
7、寫(xiě)字要嚴(yán)格持續(xù)眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸的.正確姿勢(shì)。
8、下課時(shí)，教師宣布下課，班長(zhǎng)發(fā)出起立口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有。
4、上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。
5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意禮貌禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時(shí)交。
7、寫(xiě)字要嚴(yán)格持續(xù)眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸的正確姿勢(shì)。
8、下課時(shí)，教師宣布下課，班長(zhǎng)發(fā)出起立口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級(jí)環(huán)境管理制度
1、班級(jí)環(huán)境要求
�。�1）教室前黑板上方正中掛國(guó)旗。
�。�2）勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
�。�3）獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
�。�4）課程表、作息時(shí)間表、值日生表等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)。
�。�5）教室黑板報(bào)資料每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設(shè)計(jì)要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美
�。�6）教室持續(xù)良好的通風(fēng)和整潔。
2、值日班長(zhǎng)（生）職責(zé)
（1）監(jiān)護(hù)班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
�。�2）開(kāi)啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門(mén)窗。
�。�3）督促同學(xué)擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺(tái)持續(xù)潔凈。
�。�4）認(rèn)真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
小學(xué)班級(jí)管理措施 5
班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。長(zhǎng)久以來(lái)，小學(xué)班級(jí)的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限�？茖W(xué)的班級(jí)管理應(yīng)該綜合各方面，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。
一、科學(xué)創(chuàng)新，樹(shù)立管理新觀念
在班級(jí)管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹(shù)立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴(yán)格的管理教育中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生絕對(duì)服從。教師采用嚴(yán)格的管教方式，使學(xué)生無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)，也不能形成獨(dú)立的人格，甚至容易造成學(xué)生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，摒棄教師的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在平等的管理當(dāng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學(xué)習(xí)的模式。
（二）改變保姆式管理
小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品格和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的.管理方法使得學(xué)生的很多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生喪失了自我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則容易造成學(xué)生實(shí)踐能力的缺失。在管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主參與班集體的活動(dòng)。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過(guò)是班集體活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級(jí)管理中應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，在實(shí)踐中相互配合，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗(yàn)和啟迪。
�。ㄈ└淖冎匾曋怯�、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級(jí)管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成績(jī)，管理規(guī)章制定和實(shí)施的重心都放在提高成績(jī)上，忽視了感情、技能、認(rèn)知三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。在班級(jí)管理中，教師如果不能對(duì)學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無(wú)法從班級(jí)活動(dòng)中獲得安全感和成就感。在班級(jí)管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹(shù)立科學(xué)的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是如何讓學(xué)生順從，而是如何讓學(xué)生來(lái)配合教師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的積極性和主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班級(jí)管理應(yīng)該要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級(jí)管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該以情打動(dòng)學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩有特殊的依賴(lài)性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認(rèn)知的同時(shí)充分享受參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且獲得愉悅和滿足。
二、注重素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性
素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標(biāo)。在管理的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級(jí)成員的準(zhǔn)則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有法可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時(shí)做好班干部的監(jiān)督工作，定期評(píng)定，賞罰分明，注意將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理。良好的班級(jí)管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊(duì)伍，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時(shí)反饋班級(jí)信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。班級(jí)管理需要教師用積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
小學(xué)班級(jí)管理措施 6
作為班主任，班級(jí)安全工作職責(zé)重大，務(wù)必常抓不懈，富有實(shí)效。今年，我班將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，以學(xué)生安全工作為中心，防止各類(lèi)事故的發(fā)生。
這個(gè)學(xué)期我結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些狀況，制定安全工作方案如下:
(1)交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、務(wù)必每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。
(2)防課間意外的`教育，在學(xué)校時(shí)，玩耍、做游戲應(yīng)到操場(chǎng)上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做播送操，學(xué)生排隊(duì)時(shí)，不要擁擠，要有序進(jìn)場(chǎng)、進(jìn)班。
(3)防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開(kāi)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要資料的教育。
(4)防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的根本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。
(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
(6)防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，用心做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。
要經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有方案、有資料、針對(duì)性強(qiáng)。
小學(xué)班級(jí)管理措施 7
一、以身作則，為人師表
小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在小學(xué)教學(xué)中，班主任的世界觀、品德、行為、對(duì)待事情的態(tài)度，都不同程度地影響著全班學(xué)生。特別是在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對(duì)班主任以及自己喜歡的老師無(wú)限崇拜，盡力去模仿，甚至樹(shù)立以后要當(dāng)老師的夢(mèng)想，這便是身教影響力的具體體現(xiàn)。
俄羅斯作家車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！笔聦�(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率。因此，每次面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我就時(shí)刻謹(jǐn)記這些，很注意自己的言談舉止以及穿著打扮。永遠(yuǎn)微笑對(duì)人，在學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，不厭其煩;在看到垃圾時(shí)，隨手撿起，扔到垃圾桶里;為了能讓學(xué)生養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，每節(jié)課我都會(huì)提前十分鐘到教室;在做操的時(shí)候，我都是跟著學(xué)生一起做，認(rèn)真地按照標(biāo)準(zhǔn)做。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、守紀(jì)律、做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
一視同仁，要求老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是公平的，不管他是愛(ài)搗蛋還是愛(ài)學(xué)習(xí)，不管他是講究衛(wèi)生還是穿著邋遢，教師都要給予他們同樣的愛(ài)和關(guān)懷。而嚴(yán)格要求，則是對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，都要讓他們成為老師和家長(zhǎng)心目中的驕傲。
在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化激蕩，新舊價(jià)值觀念不斷沖突，物欲開(kāi)始侵蝕師生之間純真的關(guān)系。尤其是這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求，更是對(duì)自己的一種道德要求和行為準(zhǔn)則。學(xué)生不可能是千篇一律地聽(tīng)話，或都是乖孩子，這就需要教師必須做到一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的`態(tài)度是很敏感的，老師的一句知心話，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心;而愛(ài)理不理的態(tài)度，可能對(duì)他們身心造成極大傷害，會(huì)讓他們自暴自棄，或產(chǎn)生嫉妒或仇恨心理。當(dāng)然對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能視而不見(jiàn)，要幫助他們追究病因，以便徹底杜絕。
教師不僅要做好學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的工作，更要做好后進(jìn)生的工作。之前班里有一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他不僅不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。在得知其父母不在身邊，家里只有爺爺奶奶這一情況之后，我就對(duì)其動(dòng)之以情，曉之以理，偶爾帶他看電影，請(qǐng)他到家里去吃飯，拉近與他的距離，同時(shí)激發(fā)其上進(jìn)心，增強(qiáng)他克服困難的勇氣，使他能盡快趕上去。在這個(gè)過(guò)程中，給予他最多的信任和鼓勵(lì)，而不是懲罰和惡語(yǔ)相向，更不是置之不理，在我的幫助下，他很快調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也開(kāi)始關(guān)心和愛(ài)護(hù)其他同學(xué)。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望被理解、被信任是每個(gè)人的一種正常需要。我在工作中，最大的愿望就是被學(xué)校理解，被家長(zhǎng)信任和被學(xué)生認(rèn)可。我相信，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣，信任和認(rèn)可是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，是促使其奮發(fā)努力的源源動(dòng)力。
我們班上有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，主要是貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，再加上沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，以致他們常受到同學(xué)的鄙視，而他們的自尊心也受到了極大的傷害，甚至開(kāi)始以搗蛋和欺負(fù)同學(xué)來(lái)引起別人的重視。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，我首先在生活上親近他們，多跟他們談心交流，了解他們的想法和情況，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，常表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣沒(méi)過(guò)多久，他們就樹(shù)立了自信心，成績(jī)也很快得到了提升。
四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師要經(jīng)常對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要公正、客觀，要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上。
我在教育中力求公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不歧視;對(duì)待學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要正確引導(dǎo)，不能讓其驕傲自滿，更要發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，防微杜漸;對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在打掃衛(wèi)生時(shí)，后進(jìn)生的表現(xiàn)經(jīng)常比學(xué)習(xí)好的學(xué)生要勤勞很多，他們表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而部分成績(jī)好的學(xué)生竟然站在一旁，也不動(dòng)手。結(jié)束后，我就及時(shí)作了全面、實(shí)事求是的總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予了肯定和鼓勵(lì)。
只有教師在工作中講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才來(lái)，才能把他們雕刻成最好的藝術(shù)品。教師需要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平不斷提高。同時(shí)還要充滿愛(ài)心、關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，為祖國(guó)培育出最美的花朵。
小學(xué)班級(jí)管理措施 8
一、抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容
1、要抓好常規(guī)教育考核的管理
通過(guò)晨會(huì)、課間，尤其是班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度、宿舍評(píng)比規(guī)定、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定、組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施等。
2、要制訂正確的班級(jí)計(jì)劃
職中對(duì)班級(jí)管理的要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，獎(jiǎng)罰分明。要對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)、班規(guī)，要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
3、要建立合理的班級(jí)組織
依據(jù)級(jí)班管理目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)一，精干高效，分工協(xié)調(diào)等原理建立近似直線的組織結(jié)構(gòu)。
4、放得開(kāi)，又有度，準(zhǔn)時(shí)掌握班內(nèi)的活動(dòng)
掌握的最佳目的是防止問(wèn)題的發(fā)生，要按“文明班級(jí)”的目標(biāo)去掌握，抓住班級(jí)主要問(wèn)題，尤其是敏捷運(yùn)用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”。依據(jù)反饋狀況，重點(diǎn)掌握住優(yōu)生和后進(jìn)生，使優(yōu)生有動(dòng)力，帶動(dòng)平凡學(xué)生，使后進(jìn)生有壓力，不至于拖累班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、創(chuàng)新班干部培育方法，發(fā)揮其帶頭作用
班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。所以班主任在宏觀管理的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)班級(jí)積極健康發(fā)展的過(guò)程中還應(yīng)刻意培育造就一些領(lǐng)頭羊————班干部，使他們真正成為班主任的得力助手，班級(jí)各項(xiàng)工作的主力軍，成為全班同學(xué)的表率和楷模。
1、重視班干部的學(xué)習(xí)
班干部一定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不得以工作忙為借口疏于學(xué)習(xí)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)成果較差者撤職。平常若發(fā)覺(jué)不專(zhuān)心學(xué)習(xí)的班干部，必嚴(yán)加督促。由于有了思想上的熟悉和行動(dòng)上的督導(dǎo)，班干部總體學(xué)習(xí)成果均較好，從而影響帶動(dòng)了班級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
2、加強(qiáng)班干部的思想品德教育
我們應(yīng)當(dāng)從班干部抓起，培育他們具有明確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，文明的行為規(guī)范，積極向上的精神面貌和劇烈的工作責(zé)任感。榜樣的力氣是無(wú)窮的，通過(guò)抓班干部這一典型，帶動(dòng)影響全班學(xué)生內(nèi)在自我教育的主動(dòng)性和奮勉向上的積極性，真正做到自己教育自己，不斷提高思想道德素養(yǎng)水平，也使班干部在同學(xué)中有較高威信，從而理直氣壯地組織開(kāi)展工作。
3、指導(dǎo)班干部的工作方法
我們首先讓班干部明確工作任務(wù)及各自職責(zé)，并把它制成鏡框掛在墻上，用于監(jiān)督也用于自律。其次，定期召開(kāi)班委會(huì)，讓班干部匯報(bào)工作進(jìn)展?fàn)顩r。而對(duì)于預(yù)備組織開(kāi)展的活動(dòng)，事先則提出詳細(xì)的目標(biāo)要求、采用的方法和留意事項(xiàng)。完成后，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并指出搞得精彩的地方和不足之處，以便下次開(kāi)展時(shí)更加完善。由于事先的細(xì)心指導(dǎo)細(xì)致支配，削減了班干部工作過(guò)程中出現(xiàn)失誤而引起同學(xué)的“另眼相待”，提高班干部在同學(xué)心目中的'地位。
4、班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
在職中生中，要求班干部先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘于奉獻(xiàn)，才能在同學(xué)間、班干部間建立良好的人際關(guān)系，才有可能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力氣創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑，積極奮進(jìn)的班集體。此外，塑造班干部的形象還應(yīng)留意強(qiáng)化班干部的心理素養(yǎng)，增加班干部克服困難，承受挫折的信念和士氣。
委會(huì)，讓班干部匯報(bào)工作進(jìn)展?fàn)顩r。而對(duì)于預(yù)備組織開(kāi)展的活動(dòng)，事先則提出詳細(xì)的目標(biāo)要求、采用的方法和留意事項(xiàng)。完成后，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并指出搞得精彩的地方和不足之處，以便下次開(kāi)展時(shí)更加完善。由于事先的細(xì)心指導(dǎo)細(xì)致支配，削減了班干部工作過(guò)程中出現(xiàn)失誤而引起同學(xué)的“另眼相待”，提高班干部在同學(xué)心目中的地位。
4、班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
在職中生中，要求班干部先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘于奉獻(xiàn)，才能在同學(xué)間、班干部間建立良好的人際關(guān)系，才有可能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力氣創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑，積極奮進(jìn)的班集體。此外，塑造班干部的形象還應(yīng)留意強(qiáng)化班干部的心理素養(yǎng)，增加班干部克服困難，承受挫折的信念和士氣。
三、從師生關(guān)系切入，創(chuàng)新班級(jí)管理
1、觀賞與信任學(xué)生
用觀賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，要盡量賜予鼓舞和熱切的期盼。
2、換位思索與公平對(duì)待
設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
3、因勢(shì)利導(dǎo)，以情動(dòng)人
用真誠(chéng)和鼓舞，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
4、充分激勵(lì)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)
對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)精彩的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，包括以精神鼓舞和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，推薦其當(dāng)三好生、優(yōu)干生，隆重召開(kāi)班內(nèi)表彰會(huì)表彰他們的事跡，設(shè)專(zhuān)欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)一些獎(jiǎng)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。對(duì)有損班級(jí)形象、不利實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，依據(jù)其熟悉態(tài)度和實(shí)際結(jié)果先說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，后酌情批評(píng)懲罰，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)一起教育，防止惡性循環(huán)。
5、傾情投入，關(guān)系融洽
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立公平的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假如班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱(chēng)，只是用腦、用眼、用口、用手、專(zhuān)心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，去培育一批又一批社會(huì)主義的勞動(dòng)者，為祖國(guó)“四化”大業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
綜上所述，只要班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理的方式對(duì)路，把教育工作作為根本，將管理工作為關(guān)鍵，那么，管好班級(jí)的任務(wù)就一定能夠完成。
小學(xué)班級(jí)管理措施 9
1、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
素養(yǎng)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素養(yǎng)提高為目標(biāo)，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開(kāi)學(xué)之初，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步需要科學(xué)學(xué)問(wèn)，祖國(guó)的富強(qiáng)昌盛需要人才，而他們就是祖國(guó)的將來(lái)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。
2、選拔和培育班級(jí)干部，形成良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)，我有意識(shí)的通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀看和分析，發(fā)展并選擇了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育，教育，既放手讓他們開(kāi)展工作，又依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷地培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
3、組織學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì)所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但具有輿論導(dǎo)向功能，還具有"自我教育"的功能。我是這樣做的：剛開(kāi)學(xué)，期中考試后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如"新學(xué)期的準(zhǔn)備"、"下階段的計(jì)劃"等，依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況選擇班會(huì)主題。這類(lèi)班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌具有非常重要的作用。依據(jù)學(xué)校支配選擇主題班會(huì)，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
4、運(yùn)用"期望效應(yīng)"做好轉(zhuǎn)變差生的工作
"期望效應(yīng)"告知我，教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛(ài)將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順當(dāng)成長(zhǎng)，熱忱期望可以使學(xué)生獲得積極的心情體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動(dòng)力，更加發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生的健康成長(zhǎng)與教師的期望和激勵(lì)親密相關(guān)。因此，教師必需樹(shù)立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要布滿信念和期望，特殊是對(duì)落后生，更要有"朽木可雕"的意識(shí)和"點(diǎn)石成金"的行動(dòng)。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：
開(kāi)學(xué)不久，我通過(guò)觀看和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵(lì)對(duì)象，我一一找他們談話，激勵(lì)他們的自信念。我對(duì)張浩(升級(jí)時(shí)名次位于下游)說(shuō)："你的眼睛告知我，你是一個(gè)很聰慧的男孩，你的成果差，確定是沒(méi)好好學(xué)，現(xiàn)在用勁還來(lái)得及，怎么樣?咱倆一起努力，來(lái)個(gè)大飛躍好不好?"他閃動(dòng)著帶有靈氣的眼睛快樂(lè)地說(shuō)："好"。在一個(gè)月后的階段考試中，他的語(yǔ)文竟打了86分，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。
教師通過(guò)眼神、笑貌、聲音滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。
5、與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信念，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信念之火。每當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我總是首先確定學(xué)生的特長(zhǎng)，確定很有期望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長(zhǎng)多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)很快的。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明，看到期望。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣既可削減老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間矛盾的'產(chǎn)生，又使家長(zhǎng)就成了孩子的加油站。
6、敬重學(xué)生、建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，作為教師，要熱愛(ài)、敬重、理解和信任學(xué)生。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，縮小師生心靈的差距，從而喚起師生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的思維。班主任要放下架子，要本著敬重學(xué)生、公平相處的宗旨，充分熟悉到班級(jí)工作中學(xué)生的主體性。師生人格上是公平的，多用鼓舞的、獎(jiǎng)賞的方法，少用指責(zé)處罰的手段。對(duì)學(xué)生要賜予欣賞，即使他們有些失誤，也要熱忱幫助而不要加以指責(zé)。班主任要和學(xué)生多接觸，學(xué)生特殊在意班主任的一言一行。和學(xué)生建立一種公平協(xié)商的關(guān)系，是班主任在班級(jí)工作中要致力以求的。試想學(xué)生在班主任觀賞鼓舞的目光下學(xué)習(xí)、生活，能公平和班主任探討、交流，學(xué)生的心境會(huì)怎樣?毫無(wú)疑問(wèn)，將更能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。總之，班級(jí)管理是門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，班主任要在日常工作中努力探索，潛心鉆研，把握分寸，處理好各種關(guān)系，努力使班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)班級(jí)管理措施 10
一、獎(jiǎng)勵(lì)制度：
早讀：認(rèn)真參加晨讀的同學(xué)獎(jiǎng)一顆星,早讀結(jié)束前說(shuō)話的人由紀(jì)律委員登記。
1、課前：鈴聲響，回座位。齊背古詩(shī)等老師。表現(xiàn)優(yōu)秀者得一顆星。
2、課堂：課上不說(shuō)悄悄話，坐端正，兩手放桌前，不走動(dòng)、不說(shuō)悄悄話。不做小動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
3、積極發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)獎(jiǎng)星。
4、作業(yè)（書(shū)寫(xiě)或正確率高）得到一個(gè)優(yōu)或者一百分，換取一顆星。
5、每次測(cè)試獲得滿分的可獲得一張表?yè)P(yáng)信。
6、小助手：能協(xié)助老師管理好班級(jí)紀(jì)律，提醒同學(xué)不講話。獎(jiǎng)勵(lì)一顆星（以老師表?yè)P(yáng)為準(zhǔn)）。
7、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，并能取得好的效果，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
8、作業(yè)、課堂，考試成績(jī)有進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
9、小組合作學(xué)習(xí)中，被表?yè)P(yáng)的小組，每人獲得一張笑臉。
備注：
1、每天（選擇表現(xiàn)最好的4同學(xué)獲得一個(gè)笑臉貼紙）超過(guò)10個(gè)就可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品！
�。ㄗ鳂I(yè)本、鉛筆、文具盒、橡皮、畫(huà)筆，橡皮泥等）
2、一周獲20顆星可兌換一封學(xué)校表?yè)P(yáng)信！
減分制度：
1、課堂紀(jì)律：不舉手發(fā)言，被老師批評(píng)，不經(jīng)老師同意離開(kāi)座位的三次扣一顆星。
2、作業(yè)沒(méi)有完成的，或者完成不理想的扣一星。
3、值日班干部沒(méi)有認(rèn)真完成任務(wù)或者帶頭違反紀(jì)律扣一顆星。
4、被紀(jì)律委員或者是老師批評(píng)記下名字的扣一星。
5、作業(yè)本和課本沒(méi)有愛(ài)護(hù)好，在書(shū)本和作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)的'扣2顆星。
備注：每天上課準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)懲表格，登記學(xué)生獎(jiǎng)懲情況，下課交給紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣星獎(jiǎng)星。
三、換卡制度：
1、采集滿10顆星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，20星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“獎(jiǎng)”。1個(gè)“獎(jiǎng)”獲得一張表?yè)P(yáng)信。2個(gè)獎(jiǎng)獲得一份禮品。
2、累計(jì)10個(gè)“你真棒”獲得一個(gè)獎(jiǎng)。20個(gè)“你真棒”換2個(gè)“獎(jiǎng)”，換取一份禮品。
3、每位學(xué)生都有一本“采星本”，該本子的功能是收藏老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉貼紙，一旦采齊2個(gè)獎(jiǎng)，兌換一張獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品。
4、表?yè)P(yáng)信最多的同學(xué)六一節(jié)就能獲得學(xué)校的評(píng)選。
5、每周五中午放學(xué)后是兌換時(shí)間，兌換后并到班長(zhǎng)那里做好登記。
小學(xué)班級(jí)管理措施 11
總則：每位同學(xué)的基本分為50分。
扣分措施：
一、紀(jì)律
1、早晨遲到者，扣1分。
2、早讀不認(rèn)真者，扣1分。
3、集會(huì)、早操無(wú)故缺席者，扣1分。
4、排隊(duì)不遵守紀(jì)律者，扣1分。
5、升國(guó)旗儀式，集會(huì)時(shí)，講話、搞小動(dòng)作，態(tài)度不嚴(yán)肅認(rèn)真者，扣1分。
6、做早操，眼操時(shí)，不認(rèn)真者，扣1分。
7、上課隨便討論、說(shuō)話、嬉笑、起哄者，扣1分。
8、自習(xí)課講話，搞小動(dòng)作，隨便離開(kāi)座位者，扣1分。
9、下課追逐打鬧者，扣1分。
10、放學(xué)后故意逗留者，扣2分。
11、紀(jì)律被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣2分。
12、說(shuō)臟話、罵人、打架者，扣2分。
13、給同學(xué)、老師取侮辱性綽號(hào)者，扣2分
14、在教室里吃零食者，扣3分。
15、頂撞老師者，扣3分。
16、不聽(tīng)從值日干部管理者，扣3分。
二、學(xué)習(xí)
1、上課被批評(píng)者，扣1分。
2、作業(yè)受老師表?yè)P(yáng)者，加1分。
3、遲交、缺交作業(yè)者，扣1分。
4、抄襲作業(yè)者，扣2分。
5、被老師批評(píng)作業(yè)態(tài)度馬虎者，扣1分。
6、課文抽查不過(guò)關(guān)者，扣2分。
7、早讀時(shí)補(bǔ)作業(yè)者，扣3分。
8、考試作弊，弄虛作假者，扣10分。
三、衛(wèi)生
1、當(dāng)天值日情況不良者，扣1分。
2、課桌周?chē)徽麧嵳撸?分。
3、故意損壞公物者，扣5分。
加分措施：
1、課堂積極回答問(wèn)題并正確者，加1分。
2、作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，得老師表?yè)P(yáng)者，加1分。
3、默寫(xiě)全對(duì)者，加1分。
4、值日情況優(yōu)良，得衛(wèi)生委員認(rèn)可者，加1分。
5、進(jìn)步較大，得老師表?yè)P(yáng)者，加5分。
6、積極參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)者，加5分。
7、在學(xué)�；顒�(dòng)中，得一等獎(jiǎng)?wù)�，�?分，得二等獎(jiǎng)?wù)�，�?分，得三等獎(jiǎng)?wù)�，�?分。
【小學(xué)班級(jí)管理措施】相關(guān)文章：
小學(xué)班級(jí)管理措施03-22
小學(xué)班級(jí)安全管理措施08-04
班級(jí)管理措施03-21
小學(xué)班級(jí)管理具體措施03-29
班級(jí)管理措施(推薦)07-07
班級(jí)管理目標(biāo)與措施10-29
班級(jí)管理主要措施03-22
班級(jí)管理目標(biāo)及措施03-21
班級(jí)管理的方法與措施08-23