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公開(kāi)課微笑教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的公開(kāi)課微笑教案，歡迎大家分享。
公開(kāi)課微笑教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂(lè)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè)《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢？（神秘的語(yǔ)氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么？（拆信）原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛(ài)的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂(lè)的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑！
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣？
小蝸牛為什么會(huì)給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢！
二、展開(kāi)
1、幼兒看故事圖1、圖2：
【插問(wèn)】小鳥(niǎo)、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們?cè)敢鉃榕笥褌冏鍪裁词�？讓他們高興呢？
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）
2、講述故事圖3、
4、5
提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起？
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的，見(jiàn)面和不見(jiàn)面的`，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?lè)。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。
3、用微笑傳遞快樂(lè)
�。�1）體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。
�。�2）送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！
B、那你們想把微笑送給誰(shuí)？為什么？誰(shuí)最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
5、這個(gè)快樂(lè)、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來(lái)講一遍好嗎？師幼完整講述故事。
三、結(jié)束
邀請(qǐng)舞：《歌聲與微笑》
公開(kāi)課微笑教案2
一、激趣導(dǎo)課
1．教師出示一個(gè)袋子，神秘地告訴同學(xué)這是一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了各種各樣的笑。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2．在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長(zhǎng)的笑，就是——微笑。
板書(shū)課題，提示同學(xué)注意“微”字的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)面帶微笑齊讀課題。
（良好的開(kāi)端是勝利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同學(xué)的心，同學(xué)興趣高漲。當(dāng)同學(xué)說(shuō)出一種笑并扮演時(shí)，大家都會(huì)跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，飽含深情地引出課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2．請(qǐng)8人接讀小詩(shī)，檢查對(duì)小詩(shī)的朗讀。
3．提示：學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣測(cè)，盡量把自身的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩(shī)。
4.同學(xué)再練讀。并說(shuō)說(shuō)自身讀文后的感受。
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，和時(shí)掌握同學(xué)的讀書(shū)情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓同學(xué)感受詩(shī)歌的韻律，為同學(xué)深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟
�。ㄒ唬┌盐⑿εc平時(shí)受到的禮物對(duì)比，感受微笑的價(jià)值。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書(shū)：微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
�。ǘ┨骄�4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
1．微笑在我們的生活中無(wú)處不在，它讓全世界都充溢了溫暖。請(qǐng)同學(xué)自讀4、5小節(jié)，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際體會(huì)微笑有怎樣的力量？
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。
2．配樂(lè)師朗誦，同學(xué)閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面？
同學(xué)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自身想象到的生活中的畫(huà)面。
�。ㄈ纾何覐摹凹彝コ湟鐪剀啊薄八莿诶壅咂陬D消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充溢溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每�，�?lái)買(mǎi)東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去協(xié)助他，讓他心里暖洋洋的。
3．一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛(ài)，又讓大家相互享受著它帶給我們的多少快樂(lè)呀！
課件配樂(lè)展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂(lè)請(qǐng)一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
同學(xué)有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書(shū)：微笑是神奇的
�。�4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀文想象，聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪協(xié)助的局面，把同學(xué)對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。然后通過(guò)圖片的.展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)同學(xué)的情感。）
（三）深化感悟
1．在生活中總有人會(huì)忘記微笑，什么人會(huì)忘記微笑呢？忘記微笑對(duì)他將意味著什么？
2．同學(xué)發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)又會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)談一談。
3．請(qǐng)一生讀7、8小節(jié)。
師生對(duì)讀。
師：假如匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生：假如匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。
師：而善良淳樸的你，能否給我一個(gè)微笑？
生：而善良淳樸的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師：假如我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的-----
生：歡迎。
師：假如我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的-----
生：鼓勵(lì)。
師：假如我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的------
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結(jié)板書(shū)：人人都應(yīng)付出微笑
�。ń柚嗝襟w課件出示忘記微笑的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的想法做法，從而激發(fā)同學(xué)內(nèi)心深處的美好情感，用自身的微笑去撫慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對(duì)讀，將同學(xué)對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)高潮。）
公開(kāi)課微笑教案3
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件：輕快的`音樂(lè)；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)激趣。
1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡�，并提出�?wèn)題引導(dǎo)幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過(guò)什么事？他們高興嗎？
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥(niǎo)說(shuō)”至“他能為朋友們做什么呢”）
提問(wèn)：散文中有哪些小動(dòng)物？他們?cè)敢庾鍪裁词伦屌笥迅吲d？他們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）
猜想：小蝸�？梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢？
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結(jié)束）。
提問(wèn)：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴互相問(wèn)候。）
播放音樂(lè)，教師完整朗散文。
提問(wèn)：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動(dòng)物們嗎？為什么？
小結(jié)：小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂(lè)。
大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合散文詩(shī)句“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）
3、在輕快的音樂(lè)氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在愛(ài)心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。
4、引導(dǎo)幼兒展示愛(ài)心卡并相互交流，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”
小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
公開(kāi)課微笑教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、憑借具體語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對(duì)一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文------《微笑著承受一切》。
板書(shū)課題。
2、初讀課文
（1）提出讀書(shū)要求：
用6分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能做到通過(guò)聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚(yáng)頓挫，富有感情，那就更好了。
�。�2）學(xué)生按要求讀書(shū)。
�。�3）交流讀出成果。
指名讀。
同學(xué)之間按照讀書(shū)要求，互相評(píng)議。
3、精讀感悟。
�。�1）桑蘭微笑著承受一切，她所承受的一切是什么？
2分鐘默讀課文，理解一切具體指什么。
指名交流。
小結(jié)：
作為一個(gè)常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的`生活自理能力；癱瘓后，她的后半生也許要永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時(shí)接受康復(fù)治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。
作為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，她再也不能在賽場(chǎng)上馳騁，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)登上高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，她失去了最心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)事業(yè)。
這所有的一切，她必須承受！
�。�2）桑蘭是怎么微笑著承受一切的？
快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案。
指名交流。要求結(jié)合課文中的詞句談自己的理解。
�。�3）小結(jié)。
引導(dǎo)齊讀主治醫(yī)生拉格納森的話(huà)：
這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。
我們相信，桑蘭決不會(huì)向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來(lái)！
桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！
4、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）用3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進(jìn)行記憶。
�。�2）默寫(xiě)。交流。
�。�3）對(duì)默寫(xiě)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的生字指導(dǎo)。
公開(kāi)課微笑教案5
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過(guò)程：
1、觀看課件(全國(guó)缺水)
提問(wèn)：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟?lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的.水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。
4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我利用電器導(dǎo)入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料，帶來(lái)幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。
公開(kāi)課微笑教案6
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè)
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)�？鞓�(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的'微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)。”
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
公開(kāi)課微笑教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《微笑》
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
�。�1）出示小鳥(niǎo)圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記�。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
�。�3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的.又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
�。�4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
�。�6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
�。�1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑椋屗麄兊呐笥迅吲d。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
�。�2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
�。�3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng)編詩(shī)歌：微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
公開(kāi)課微笑教案8
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》
教學(xué)目標(biāo)
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的'含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)心像滿(mǎn)天的星星”。
�。�3）復(fù)聽(tīng)。
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
5、課后作業(yè)
按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
公開(kāi)課微笑教案9
課前交流：笑的種類(lèi)。
導(dǎo)入新課
1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇與笑有關(guān)的文章：微笑
板書(shū)課題，注意引導(dǎo)同學(xué)觀察。齊讀課題。
2、談話(huà)激趣，微笑是什么？有人說(shuō)他有溫度，比方溫馨的微笑，有人說(shuō)他有顏色，比方絢爛的微笑，還有人說(shuō)他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。
初讀感知
1、初讀課文。下面咱們先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文，大家一邊聽(tīng)一邊注意那些難讀的地方。
2、正音。
3、處置生字：指名讀。寫(xiě)一寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)“瞬”。同學(xué)再寫(xiě)。
自讀交流
1、由“瞬”的含義，引入讀書(shū)方法指導(dǎo)。
瞬是什么意思？教師模仿動(dòng)作。轉(zhuǎn)瞬即逝的意思呢？同學(xué)讀一讀這一小節(jié)。教師：在這一小節(jié)中還有一個(gè)詞語(yǔ)跟它意思正反著，誰(shuí)知道？（終生）你覺(jué)得微笑怎么樣？帶著你的理解再來(lái)讀一讀。指名讀。
2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀才干讀得更有感情。下面就請(qǐng)同學(xué)們自身試著讀課文，看看誰(shuí)讀得最有感情，等會(huì)兒咱們就比一比。開(kāi)始。
同學(xué)自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)讀。
師：你可以從課文中找一局部來(lái)讀，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？第一個(gè)是最勇敢的。
誰(shuí)跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰(shuí)還想讀？誰(shuí)來(lái)給評(píng)價(jià)一下？
4、請(qǐng)同學(xué)們看著一局部該怎樣讀？“假如匆忙中我忘記對(duì)你微笑……”（歉意，渴望）
5、什么是身份證？
引導(dǎo)體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們看這里（投影）：剛才水讀得好，咱們請(qǐng)他來(lái)讀一讀這一局部。你能不能結(jié)合生活實(shí)際談一談你的體會(huì)？
2、投影“有了它”，誰(shuí)補(bǔ)充？
�。ò嗉�(jí)、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、地球）
3、朋友——暗號(hào)、疲勞者、失意者、悲傷者。面對(duì)這樣的.人，你們?cè)撊绾巫觯?/p>
4、齊讀。
5、其實(shí)生活中我們也接受過(guò)很多的笑容，請(qǐng)看這兒誰(shuí)能根據(jù)自身的實(shí)際填一填。
激情誦讀
1、欣賞圖畫(huà)：同學(xué)們，微笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)，真的是太重要了。讓我們來(lái)關(guān)注一下生活中那些令我們感動(dòng)的微笑吧！
2、談體會(huì)：看了這些圖畫(huà)圖片之后你覺(jué)得那一張打動(dòng)了你？為什么？
3、指導(dǎo)誦讀：
看了這感人的一幕一幕后，你一定對(duì)微笑有了新的體會(huì)，下面咱們請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下。誰(shuí)來(lái)？
拓展表達(dá)
1、是啊，讓我們永遠(yuǎn)微笑吧！因?yàn)樗亲詈玫纳矸葑C�。ò鍟�(shū)：身份證）平常的身份證做不了主，下面我們就來(lái)做一個(gè)微笑身份證。
2、展示樣品。
3、同學(xué)寫(xiě)微笑主張。
4、匯報(bào)，
公開(kāi)課微笑教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。
2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
3.探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信
2.信封一個(gè)(內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信)
3.故事圖片3幅
4.照相機(jī)、畫(huà)紙、音樂(lè)《歌聲與微笑》
四、活動(dòng)過(guò)程
(1)：導(dǎo)入：小蝸牛來(lái)信師：信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了什么?為什么要寄信來(lái)?(引出故事微笑)
(2)：教師完整講述故事師：故事的名字叫什么?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣?
(3)：逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容
1.出示圖片1講述A段提問(wèn)：小蝸牛心里為什么著急啊?(啟發(fā)幼兒引用故事里的`話(huà))
2.出示圖片2講述B段提問(wèn)：
(1)小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà))
(2)如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
3.出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起?
4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事
(4)：用微笑傳遞快樂(lè)
1.幼兒體驗(yàn)微笑師：你們會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)吧!老師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)。
2.送微笑師：我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
(5)：探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法
1.說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法
2.個(gè)別幼兒介紹
(6)：活動(dòng)延伸：幼兒繪畫(huà)師：小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫(huà)紙，我們回到教室后，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸�？鞓�(lè)的辦法畫(huà)下來(lái)好嗎?
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
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