小學(xué)班級(jí)管理措施
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，措施使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，措施是針對(duì)情況采取的處理辦法。那么你真正懂得怎么制定措施嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)班級(jí)管理措施，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班級(jí)管理措施1
一、班干部職責(zé)
班長(zhǎng):負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。每月召開(kāi)一次班委會(huì)，制訂工作計(jì)劃草案。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。
副班長(zhǎng):協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。
學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門(mén)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。
生活委員:負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級(jí)生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動(dòng)與相關(guān)老師聯(lián)系
勞動(dòng)委員:負(fù)責(zé)班級(jí)職責(zé)區(qū)群眾勞動(dòng)的安排及監(jiān)察并及時(shí)反饋信息。
體育委員:負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊(duì)伍。
文娛委員:負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。(文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級(jí)文藝活動(dòng))
宣傳委員:做好班級(jí)活動(dòng)及黑板報(bào)的宣傳工作，并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。
二、學(xué)生課堂常規(guī)
1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出'起立'口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
4、上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。
5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，用心思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的.學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意禮貌禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時(shí)交。
7、寫(xiě)字要嚴(yán)格持續(xù)'眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸'的正確姿勢(shì)。
8、下課時(shí)，教師宣布'下課'，班長(zhǎng)發(fā)出'起立'口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級(jí)環(huán)境管理制度
1、班級(jí)環(huán)境要求
(1)、教室前黑板上方正中掛國(guó)旗。
(2)、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
(3)、獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
(4)、“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)。
(5)、教室黑板報(bào)資料每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設(shè)計(jì)要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美
(6)、教室持續(xù)良好的通風(fēng)和整潔。
2、值日班長(zhǎng)(生)職責(zé)
(1)監(jiān)護(hù)班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
(2)開(kāi)啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門(mén)窗。
(3)督促同學(xué)擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺(tái)持續(xù)潔凈。
(4)認(rèn)真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
小學(xué)班級(jí)管理措施2
“作為小學(xué)生的啟蒙者、開(kāi)拓者以及陶冶者，小學(xué)班主任承擔(dān)和扮演著重要的責(zé)任和角色�！盵1]班主任是學(xué)校、家庭、教師以及社會(huì)四者之間的協(xié)調(diào)者組織者，起著紐帶和橋梁的作用，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如何做好一個(gè)小學(xué)班主任，筆者認(rèn)為可以從以下方面著手。
一、樹(shù)立良好的形象
“良好的形象對(duì)于學(xué)生的思想和行動(dòng)有著重要的引領(lǐng)作用�！盵2]班主任形象的樹(shù)立，對(duì)于其工作的開(kāi)展有著重要影響。
（一）儀表形象
儀表是最為直觀的外在表現(xiàn)。班主任在新生入學(xué)第一天就要注重衣著是否得體，舉止是否大方，態(tài)度是否友善，其基本原則就是能夠讓新生和家長(zhǎng)產(chǎn)生親近感。
�。ǘ┱Z(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的最便捷的工具，而交流是否順暢與語(yǔ)言運(yùn)用的技巧有著密切的關(guān)系。因此，班主任在同小學(xué)生談話時(shí)，談話內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性，談話語(yǔ)氣要與表達(dá)內(nèi)容和氣氛相吻合，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。
（三）行為形象
“言傳身教”是我們始終倡導(dǎo)的育人準(zhǔn)則，作為小學(xué)生，他們最多接觸的除了家長(zhǎng)，就是我們班主任和科任教師了。作為育人的第二個(gè)主陣地，班主任在日常教學(xué)的同時(shí)，更要注重自身的行為表現(xiàn)，時(shí)刻牢記自己對(duì)學(xué)生的表率作用。
二、培養(yǎng)自身細(xì)心工作的習(xí)慣
（一）未雨綢繆，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象
無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是生活中，班主任都要深入了解學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生，尤其是其思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)生的言行來(lái)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，將其扼殺于萌芽狀態(tài)，努力做到“禁于未發(fā)，防患于未然”。
�。ǘ┥朴诎l(fā)現(xiàn)，以“評(píng)”促學(xué)
隨著社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，小學(xué)生也不可避免地受到了一些不良的誘惑，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真，成績(jī)下滑嚴(yán)重。這些問(wèn)題的解決除了依靠政府和社會(huì)的關(guān)心，從班主任的角度來(lái)看，可以通過(guò)采取以“評(píng)”促學(xué)的方式糾正。在學(xué)校教學(xué)中，通過(guò)對(duì)成績(jī)和行為表現(xiàn)良好的“正”評(píng)價(jià)，來(lái)引導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差的學(xué)生，使之避免產(chǎn)生“逆”評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。
三、“五心”是做好班主任工作的關(guān)鍵
�。ㄒ唬皭�(ài)心”是前提
班主任需要具有一顆愛(ài)心，熱愛(ài)和信任學(xué)生。小學(xué)生年齡小，更需要得到心理上的滿足，他們渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)。這就要求我們每一位班主任能夠帶著自己的愛(ài)去關(guān)心班級(jí)中的每一位學(xué)生，與他們成為知心朋友。這一點(diǎn)是開(kāi)展好班主任工作的重要基礎(chǔ)。
�。ǘ澳托摹笔顷P(guān)鍵
班主任工作看似簡(jiǎn)單，但是長(zhǎng)期的重復(fù)工作，會(huì)讓自己感到枯燥和乏味，導(dǎo)致在工作中缺乏耐心。面對(duì)紛繁復(fù)雜和千頭萬(wàn)緒的.工作，要想做好班主任工作，就必須具備堅(jiān)定執(zhí)著的耐心。要明白“欲速則不達(dá)”的道理，要在工作中減少焦躁情緒，學(xué)會(huì)用理性和發(fā)展的眼光看待學(xué)生和事情。
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小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g特征的因素，表現(xiàn)為紀(jì)律性差、厭學(xué)。那么如何解決這些問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為這就需要班主任明白“升溫則水，降溫則冰”的道理，通過(guò)熱心來(lái)感化。班主任要抱著融化冰雪的信念，去架起溝通師生心靈的橋梁。
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班主任工作雖然枯燥，但是因?yàn)槊鎸?duì)的每個(gè)學(xué)生、每位家長(zhǎng)和每屆科任教師都不相同，因此新問(wèn)題也就隨之而出。而要恰當(dāng)?shù)亟鉀Q好這些問(wèn)題，“慧心”是不可缺少的。這就需要班主任在平時(shí)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容上到國(guó)家教育方針、政策、新的教育教學(xué)理念和方法，下到提升自身班級(jí)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的知識(shí)。只有這樣，班主任在面對(duì)復(fù)雜變化的新問(wèn)題和新環(huán)境時(shí)才能表現(xiàn)得得心應(yīng)手，游刃有余，遇亂不驚，沉著應(yīng)付，取得成功。
（五）“寬容心”是根本
小學(xué)生的各項(xiàng)心理和身體機(jī)能都處于養(yǎng)成階段，難免調(diào)皮�！皩捜菪摹豹q如天空大海，能夠接納和包容他們的各種問(wèn)題。但是寬容絕不是姑息養(yǎng)奸，亦不是縱容遷就，而是通過(guò)寬容來(lái)感化他們，避免他們?cè)谌蘸蟮娜松谐霈F(xiàn)不可饒恕的錯(cuò)誤。
四、結(jié)語(yǔ)
要想做好小學(xué)班主任工作，需要我們?nèi)硇牡赝度氲竭@項(xiàng)工作中，需要我們花費(fèi)更多地精力。雖然這項(xiàng)工作有時(shí)候讓人感到失落，但是卻讓人難以割舍�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”[3]，讓教師和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)吧！
小學(xué)班級(jí)管理措施3
班級(jí)安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。具體要求如下：
一、班級(jí)安全教育：
1、班級(jí)應(yīng)認(rèn)真組織參加學(xué)校組織的安全教育活動(dòng)。
2、各班每月安排一次班會(huì)進(jìn)行安全教育。
3、班級(jí)安全教育的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、飲食、起居、交通、防火防盜等方面的.內(nèi)容。
二、班級(jí)活動(dòng)安全
1、班級(jí)活動(dòng)包括體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)。
2、體育活動(dòng)學(xué)生應(yīng)了解運(yùn)動(dòng)有關(guān)的安全知識(shí)，在具備相關(guān)安全保障的前提下進(jìn)行。
3、戶外活動(dòng)更應(yīng)注意安全，在提供安全保障措施的書(shū)面申請(qǐng)后，經(jīng)上級(jí)考察批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
三、班級(jí)參加集會(huì)安全
1、參加集會(huì)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。
2、班級(jí)參加集會(huì)應(yīng)嚴(yán)格服從統(tǒng)一安排，做到進(jìn)出有序
四、責(zé)任目標(biāo)。
班主任全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和配合下，重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。研究制定各項(xiàng)制度并抓好落實(shí)，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對(duì)水、電、門(mén)、窗及其他教學(xué)、管理設(shè)備要妥善保管，嚴(yán)防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的各種事故。
2、認(rèn)真排查和調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾糾紛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認(rèn)真化解和妥善處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時(shí)、不深入、不扎實(shí)和處置不當(dāng)而激化矛盾，造成事態(tài)擴(kuò)大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)及各種有益的集體活動(dòng)等多渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)和日常行為規(guī)范的量化考核，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，減少事故的發(fā)生，堅(jiān)決杜絕學(xué)生的違法犯罪行為。
4、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，堅(jiān)持定期匯報(bào)并以表?yè)P(yáng)為主的原則，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
4、加強(qiáng)制度建設(shè)。班級(jí)制定出詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認(rèn)真落實(shí)，使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�
5、班主任定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通情況，共同關(guān)心和教育學(xué)生。班主任與本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)建立安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行我班安全責(zé)任追究制。實(shí)行責(zé)任目標(biāo)分解，在全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)中形成班級(jí)安全穩(wěn)定人人有責(zé)，家長(zhǎng)、班主任、任課教師齊抓共管的良好運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)搞好班級(jí)的日常安全工作。
小學(xué)班級(jí)管理措施4
班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。長(zhǎng)久以來(lái)，小學(xué)班級(jí)的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限�？茖W(xué)的班級(jí)管理應(yīng)該綜合各方面，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。
一、科學(xué)創(chuàng)新，樹(shù)立管理新觀念
在班級(jí)管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹(shù)立新的教育觀念。
�。ㄒ唬└淖儥�(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴(yán)格的管理教育中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生絕對(duì)服從。教師采用嚴(yán)格的管教方式，使學(xué)生無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)，也不能形成獨(dú)立的人格，甚至容易造成學(xué)生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，摒棄教師的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在平等的管理當(dāng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學(xué)習(xí)的模式。
（二）改變保姆式管理
小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品格和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學(xué)生的很多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生喪失了自我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則容易造成學(xué)生實(shí)踐能力的缺失。在管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主參與班集體的活動(dòng)。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過(guò)是班集體活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級(jí)管理中應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，在實(shí)踐中相互配合，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗(yàn)和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級(jí)管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成績(jī)，管理規(guī)章制定和實(shí)施的重心都放在提高成績(jī)上，忽視了感情、技能、認(rèn)知三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。在班級(jí)管理中，教師如果不能對(duì)學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無(wú)法從班級(jí)活動(dòng)中獲得安全感和成就感。在班級(jí)管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹(shù)立科學(xué)的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是“如何讓學(xué)生順從”，而是“如何讓學(xué)生來(lái)配合教師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的積極性和主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”。班級(jí)管理應(yīng)該要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級(jí)管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該以情打動(dòng)學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩有特殊的依賴性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認(rèn)知的.同時(shí)充分享受參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且獲得愉悅和滿足。
二、注重素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性
素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標(biāo)。在管理的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級(jí)成員的準(zhǔn)則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時(shí)做好班干部的監(jiān)督工作，定期評(píng)定，賞罰分明，注意將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理。良好的班級(jí)管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊(duì)伍，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時(shí)反饋班級(jí)信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。
班級(jí)管理需要教師用積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
小學(xué)班級(jí)管理措施5
作為班主任，班級(jí)平安工作職責(zé)重大，務(wù)必常抓不懈，富有實(shí)效。今年，我班將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校平安工作的有關(guān)文件，以學(xué)生平安工作為中心，防止各類(lèi)事故的發(fā)生。
這個(gè)學(xué)期我結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些狀況，制定平安工作方案如下: (1)交通平安教育:交通平安教育是平安教育重中之重的教育，要把交通平安教育擺在十分突出的位置、務(wù)必每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。
(2)防課間意外的教育，在學(xué)校時(shí)，玩耍、做游戲應(yīng)到操場(chǎng)上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做播送操，學(xué)生排隊(duì)時(shí)，不要擁擠，要有序進(jìn)場(chǎng)、進(jìn)班。
(3)防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開(kāi)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要資料的教育。
(4)防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的根本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。
(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的'教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
(6)防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)應(yīng)重視平安保護(hù)措施，用心做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的平安教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。
4、要經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防平安、危險(xiǎn)物品平安、財(cái)產(chǎn)平安、平安預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有方案、有資料、針對(duì)性強(qiáng)。
小學(xué)班級(jí)管理措施6
一、學(xué)生角度
1、在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理
自主管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探索欲，可以得到同學(xué)老師的認(rèn)可的有效方式。建立班長(zhǎng)值日制，要放手讓學(xué)生參與管理。打破由老師指定班干部的常規(guī)，讓愿意當(dāng)?shù)膶W(xué)生上臺(tái)競(jìng)選演講，說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)好班干部，有哪些具體管理的措施。通過(guò)選舉產(chǎn)生5位班長(zhǎng)，每天一位負(fù)責(zé)班級(jí)具體事務(wù)，再由5位班長(zhǎng)討論出管理班級(jí)的具體方案來(lái)。在他們有解決不了的問(wèn)題時(shí)，班主任適當(dāng)給予幫助，并對(duì)當(dāng)天的"值日班長(zhǎng)"所做的工作給予肯定，指出不足，希望下次改正。通過(guò)"班長(zhǎng)值日制"的實(shí)踐，學(xué)生自我管理的能力提高了，學(xué)生也漸漸自覺(jué)起來(lái)。我在班里利用每天中午的安靜時(shí)間設(shè)立"每日一練"，讓他們讀報(bào)、演講、講故事、練字等，完全由"值日班長(zhǎng)"負(fù)責(zé)。在與學(xué)生工作交流中，他們都反映自己能當(dāng)班長(zhǎng)很光榮，別人當(dāng)班長(zhǎng)，自己守紀(jì)律服從管理也光榮。因?yàn)槊總�(gè)人都是管理者，又都是被管理者，這樣所有的學(xué)生的行為都有了約束，對(duì)自己充滿了自信。
2、 在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神
合作是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或社會(huì)關(guān)系中，為追求共同的點(diǎn)目標(biāo)，享受共同活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，而表現(xiàn)出的經(jīng)一種協(xié)調(diào)的方式一起行動(dòng)。小學(xué)生的合作能力及合作精神要在學(xué)習(xí)、游戲，生活中培養(yǎng)行成的。有研究表明，學(xué)生合作的經(jīng)驗(yàn)愈多，則集體的表現(xiàn)愈佳。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)彼此之間變得比較友善，比較樂(lè)于幫助他人，有責(zé)任感、能夠彼此信任與坦白。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，不同的個(gè)人文化與集體交融的地方也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的主陣地。有研究表明，合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面效果顯著。比如，課外作業(yè)分組做個(gè)小型的調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親自調(diào)研，收集資料，分析問(wèn)題寫(xiě)作文，做演講，將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。學(xué)生在課堂上演講，分享調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作和分享讓學(xué)生在學(xué)生中不自主的建立起合作精神。
二、老師角度
班主任以身作責(zé)真心關(guān)懷
小學(xué)教育是教育的奠基教育，班主任的.自身素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生心靈。班主任要在學(xué)生入學(xué)之初做好"三個(gè)第一"，講好第一句話，開(kāi)好第一次班會(huì)，處理好第一個(gè)意外事件和紀(jì)律問(wèn)題。作為班主任不能"說(shuō)話不算數(shù)"，更不能"朝令夕改"。舉例來(lái)說(shuō)，如制訂一些班規(guī)，給班干部一些具體的分工，讓學(xué)生在日常行為中行成自我約束的好習(xí)慣。開(kāi)展主題班會(huì)，形成團(tuán)結(jié)氛圍。抓班級(jí)工作，關(guān)鍵在于抓凝聚力，努力加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。以情感，威信、榜樣等來(lái)影響學(xué)生，定期確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，建立健康、蓬勃向上的班級(jí)文化。對(duì)于一個(gè)班集體而言，沒(méi)有目標(biāo)，就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，班級(jí)就沒(méi)有動(dòng)力源泉。
小學(xué)階段的學(xué)生由于容易受外界影響，他們性格有時(shí)富于"叛逆"，一些違反校紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生不能一棍子打死，而應(yīng)"曉之以理，動(dòng)之以情"以理育人，以情管理，如果采用簡(jiǎn)單粗暴的手段來(lái)處理，只能導(dǎo)致師生對(duì)抗的尷尬局面，這樣不利于班級(jí)管理。情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動(dòng)力。班主任還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感。
三、家長(zhǎng)角度
為保證教育效果，建立經(jīng)常的家庭聯(lián)系十分重要
建立家庭聯(lián)絡(luò)薄，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后我們要求每一名同學(xué)都寫(xiě)一些他們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的感想，并請(qǐng)家長(zhǎng)也寫(xiě)出自己對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的看法，全班同學(xué)都認(rèn)真完成了這個(gè)任務(wù)，下面部分附上同學(xué)家長(zhǎng)的會(huì)后感言。家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演督導(dǎo)作用。一是培養(yǎng)自己的孩子學(xué)會(huì)做人，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息。家長(zhǎng)不要以長(zhǎng)輩高居，不獨(dú)斷，與孩子要有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友，相互溝通，開(kāi)展談心活動(dòng)，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。
現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給班級(jí)管理提供了更高的平臺(tái)，作為班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理，促使學(xué)生全面發(fā)展，所有這些都要求班主任要更新觀念，建立起班級(jí)適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化動(dòng)態(tài)的良好氛圍，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需的優(yōu)秀的人才。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只有不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我們應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使班主任的工作做得更好，才能讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)班級(jí)管理措施7
班級(jí)平安保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。重視班級(jí)平安管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的平安教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)平安、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，為教育改革和開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。具體要求如下：
一、班級(jí)平安教育：
1、班級(jí)應(yīng)認(rèn)真組織參加學(xué)校組織的`平安教育活動(dòng)。
2、各班每月安排一次班會(huì)進(jìn)行平安教育。
3、班級(jí)平安教育的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、飲食、起居、交通、防火防盜等方面的內(nèi)容。
二、班級(jí)活動(dòng)平安
1、班級(jí)活動(dòng)包括體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)。
2、體育活動(dòng)學(xué)生應(yīng)了解運(yùn)動(dòng)有關(guān)的平安知識(shí)，在具備相關(guān)平安保障的前提下進(jìn)行。
3、戶外活動(dòng)更應(yīng)注意平安，在提供平安保障措施的書(shū)面申請(qǐng)后，經(jīng)上級(jí)考察批準(zhǔn)前方可進(jìn)行。
三、班級(jí)參加集會(huì)平安
1、參加集會(huì)前應(yīng)進(jìn)行平安教育。
2、班級(jí)參加集會(huì)應(yīng)嚴(yán)格服從統(tǒng)一安排，做到進(jìn)出有序
四、責(zé)任目標(biāo)。
班主任全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生的平安穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和配合下，重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：
1、平安工作。研究制定各項(xiàng)制度并抓好落實(shí)，經(jīng)常排查本班各種平安事故隱患，對(duì)水、電、門(mén)、窗及其他教學(xué)、管理設(shè)備要妥善保管，嚴(yán)防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的各種事故。
2、認(rèn)真排查和調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾糾紛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認(rèn)真化解和妥善處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時(shí)、不深入、不扎實(shí)和處置不當(dāng)而激化矛盾，造成事態(tài)擴(kuò)大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)及各種有益的集體活動(dòng)等多渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、平安教育和心理健康教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)和日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，減少事故的發(fā)生，堅(jiān)決杜絕學(xué)生的違法犯罪行為。
4、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，堅(jiān)持定期匯報(bào)并以表?yè)P(yáng)為主的原那么，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
4、加強(qiáng)制度建設(shè)。班級(jí)制定出詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的平安穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認(rèn)真落實(shí)，使平安穩(wěn)定工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)�；�。
5、班主任定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通情況，共同關(guān)心和教育學(xué)生。班主任與本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)建立平安穩(wěn)定工作責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行我班平安責(zé)任追究制。實(shí)行責(zé)任目標(biāo)分解，在全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)中形成班級(jí)平安穩(wěn)定人人有責(zé)，家長(zhǎng)、班主任、任課教師齊抓共管的良好運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)搞好班級(jí)的日常平安工作。
小學(xué)班級(jí)管理措施8
一、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則
小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。在他們心目中，老師是無(wú)所不能，十分完美的。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正做到熱愛(ài)教育，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)教師。
二、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生
小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛(ài)心精心地培育。
一個(gè)教師要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。你想想，一個(gè)五六歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽?zhuān)@是為什么呢?因?yàn)閶寢屘鬯麄�，�?ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)著自己的媽媽。
近年來(lái)，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇有時(shí)比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個(gè)學(xué)生充分感受到愛(ài)和尊重，對(duì)學(xué)生賦予期待，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。
三、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
四、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、等名人的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同學(xué)們的'上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!
五、不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平
古人曰：“三人行，必有我?guī)煛保鳛橐幻處�，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。
剛教學(xué)時(shí)，教室里亂哄哄的，根本無(wú)法上課，我用盡各種方法，始終不見(jiàn)效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對(duì)自己失去信心，這時(shí)，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經(jīng)驗(yàn)。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導(dǎo)下，我采用鼓勵(lì)、對(duì)比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。慢慢地，班級(jí)比以前好管理多了，工作起來(lái)也得心應(yīng)手，對(duì)自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，讀一些小學(xué)生心理之類(lèi)的書(shū)，確實(shí)受益匪淺。
重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師，管理好班集體。
總之，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
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