【熱門(mén)】中班教案集錦9篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體制作。
2、各式玩具若干。
3、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┕适轮v述 引起興趣。（通過(guò)故事，讓寶寶積累交換的方法。）
1、師：寶寶們，今天侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講述故事。）
2、提問(wèn)：
（1）小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。
�。�2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
（二）實(shí)踐操作，獲取經(jīng)驗(yàn)。（嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法。）
1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來(lái)了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎？（自由選擇）
2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會(huì)兒。
3、我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的.玩具。你們有沒(méi)有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗(yàn)）
�。ㄈ┓窒斫涣鳎w驗(yàn)快樂(lè)。
1、你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？
2、剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具？你是怎么跟他換的？
3、小結(jié)：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領(lǐng)真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？
4、故事：交換。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜，好嗎？”小山羊說(shuō)：“好吧�！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對(duì)小山羊說(shuō)：“謝謝，謝謝�！毙∩窖蛘f(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對(duì)小花豬說(shuō)：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧，我換給你�！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對(duì)小花豬說(shuō)：“謝謝，謝謝�！毙』ㄘi說(shuō)：“不用謝�！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
中班教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
點(diǎn)心分一分
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
3、感受分配的過(guò)程，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的.數(shù)量變成每份一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)量的比較。
1、故事導(dǎo)入：美麗的森林里有一個(gè)"快樂(lè)餐廳"，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎?
2、我們來(lái)看看快樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?。(教師出示：6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)
3、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。
4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)什么最多，什么最少。
二、引導(dǎo)幼兒等分10以?xún)?nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。
1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少，怎么分?
2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。
3、教師小結(jié)：在分物體的時(shí)候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。
4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
1、粗心的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了，我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里的食物分別有多少，哪個(gè)多?哪個(gè)少?)
2、怎樣才能讓兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤(pán)子里取出一個(gè)，放到比較少的盤(pán)子里，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤(pán)子的食物是不是一樣多。)
3、教師小結(jié)：原來(lái)，我們可以從多的那個(gè)盤(pán)子里取出一些放在少的那個(gè)盤(pán)子里，使兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。
4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。
5、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。
四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班教案 篇3
教材簡(jiǎn)解
樹(shù)是幼兒生活中經(jīng)�？梢钥吹降模莵�(lái)源于幼兒生活的，幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的樹(shù)木也是比較熟悉的，但是對(duì)于樹(shù)真正的一些作用可能還不是很清楚，散文詩(shī)《樹(shù)真好》中從兒童的視角出發(fā)，來(lái)介紹樹(shù)的好處，（整篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文字生動(dòng)、句式工整，充滿(mǎn)童趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)）在幫助幼兒在欣賞散文詩(shī)的同時(shí)，幫助幼兒了解樹(shù)的一些作用。很符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。
2.嘗試運(yùn)用“樹(shù)真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用“樹(shù)真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念
單純的學(xué)習(xí)一篇散文詩(shī)是非常無(wú)趣的，并且幼兒對(duì)于其記憶也不會(huì)深刻，那怎樣才能使幼兒在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)還收獲了樂(lè)趣呢？所以在本次活動(dòng)中以多種的教學(xué)形式，我采用了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩(shī)。同時(shí)還采用現(xiàn)代科技技術(shù)制作精美的課件，為我的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)教育活動(dòng)的信息化。在活動(dòng)中我還滲透了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些理念，使幼兒有一定的環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
我們班的幼兒處于中班下學(xué)期，語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，能夠較完整的說(shuō)出自己的想法和傾聽(tīng)到的內(nèi)容。所以在本次活動(dòng)中我嘗試了創(chuàng)編這個(gè)內(nèi)容，《綱要》中也提到鼓勵(lì)孩子編出不同的故事結(jié)尾或者自編故事。而“朋友”這個(gè)詞是中班幼兒完全能夠理解和表達(dá)，“大樹(shù)”是我們大自然的好朋友。我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，把自己放在朋友的位置，引導(dǎo)、支持孩子的表達(dá)。營(yíng)造和諧的師幼互動(dòng)氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)呀？
師：是呀，今天我請(qǐng)來(lái)了大樹(shù)爺爺，你們喜歡大樹(shù)爺爺嗎？為什么呀？
師：大樹(shù)爺爺還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`散文詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)看？
通過(guò)出示圖片直接導(dǎo)入，幫會(huì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡大樹(shù)爺爺?shù)睦碛�，激發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)的興趣，為接下來(lái)欣賞散文詩(shī)做鋪墊。
二、散文詩(shī)欣賞。
師：小朋友們，豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)喲。
通過(guò)教師的提醒幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講述，這里我會(huì)播放背景音樂(lè)，使整首散文詩(shī)聽(tīng)上去更加優(yōu)美。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你覺(jué)得怎么樣呀？你們聽(tīng)到了什么呀？我這里有一些圖片，每當(dāng)你們說(shuō)出一點(diǎn)我就會(huì)將相應(yīng)的圖片貼出來(lái)我們把這首散文詩(shī)用圖片表示出來(lái)吧。
師：讓我們?cè)谛蕾p一遍把這首圖片的散文詩(shī)補(bǔ)充完整吧。
師：這首散文詩(shī)的名字叫做《樹(shù)真好》，你們聽(tīng)過(guò)之后，你們覺(jué)得，樹(shù)好在什么地方了？
師：你們喜歡這散文詩(shī)嗎？那我們看著圖片來(lái)完整的念一念吧。
通過(guò)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的印象，同時(shí)通過(guò)圖譜這種形式，不僅激發(fā)了幼兒說(shuō)的的斗志，同時(shí)方便幼兒記住散文詩(shī)。通過(guò)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)中樹(shù)好的地方，幫助幼兒初步了解一些樹(shù)的好處，同時(shí)也很好的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、我也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：剛剛散文詩(shī)中說(shuō)了那么多樹(shù)的好處，我也知道一些樹(shù)的好處挺好喲，看看我是怎么說(shuō)的“樹(shù)真好，秋天果實(shí)陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我剛剛是怎么說(shuō)的呀？
師：你們還知不知道樹(shù)有些什么好處呀？請(qǐng)你們和你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩(shī)中的句式“樹(shù)真好……”來(lái)跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)教師示范，幫助幼兒更直觀(guān)的了解如何創(chuàng)編，同時(shí)通過(guò)幼兒互相討論，激發(fā)幼兒的想象力，結(jié)合自己的生活，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的各種好處并用相應(yīng)的句式和大家分享，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言組織能力得到提升。
四、我們都是好朋友。
師：是呀，樹(shù)是我們的好朋友，它可以遮陰、可以擋風(fēng)、還可以保護(hù)環(huán)境，樹(shù)有這么多的好處，我們離不開(kāi)樹(shù)，可是現(xiàn)在的樹(shù)真的是越來(lái)越少了，你們想想有什么辦法可以保護(hù)樹(shù)呢？
師：是呀，我們可以多種樹(shù)、少用一些樹(shù)做成的東西，如：紙、紙巾等。我們一定要從自己做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，這樣我們生活才會(huì)更好。
這里課件中會(huì)出示一些保護(hù)樹(shù)木的方法，加深幼兒的記憶。
整個(gè)環(huán)節(jié)主要是請(qǐng)幼兒講講如何保護(hù)樹(shù)木的一些方法，通過(guò)幼兒自己講述和觀(guān)看課件，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒從自己做起，從身邊做起。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）
（2）教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
�。�1）教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
�。�2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的`？請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）
4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
�。�1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
�。�2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
（2）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
�。�1）看教師示范腳先生賞花的順序。
�。�2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
�。�3）隨音樂(lè)較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。
�。�4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”，在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂(lè)律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
中班教案 篇5
【教材分析】
現(xiàn)階段我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)《周?chē)娜恕�、通過(guò)參觀(guān)周?chē)h(huán)境、熟悉商店、醫(yī)院等服務(wù)場(chǎng)所、幼兒已對(duì)周?chē)沫h(huán)境有了一定的了解、并且初步知道了周?chē)娜撕臀覀兊年P(guān)系。而故事《一個(gè)郵包》正來(lái)源于子主題《我居住的地方》中的一個(gè)拓展點(diǎn)、這個(gè)故事內(nèi)容有趣生動(dòng)、貼進(jìn)幼兒生活、所以我選擇了此活動(dòng)。主要想通過(guò)故事讓孩子逐步養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣、讓他們知道不能亂扔垃圾、要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、讓我們周?chē)沫h(huán)境變得更加干凈和漂亮。
【研究分析】
近階段、我們研究的內(nèi)容是“核心經(jīng)驗(yàn)的確立”、核心經(jīng)驗(yàn)的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標(biāo)分析及主題目標(biāo)分析、尋找?guī)渍咧g的結(jié)合點(diǎn)。本人在核心經(jīng)驗(yàn)確立時(shí)存在核心經(jīng)驗(yàn)過(guò)易及過(guò)難的問(wèn)題、因此本次活動(dòng)通過(guò)教研組共同的研討、在第一研的基礎(chǔ)上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認(rèn)為比較適合的核心經(jīng)驗(yàn)：知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀(guān)察畫(huà)面、理解故事、知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生。 2、樂(lè)意在同伴面前用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生、并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、理解故事內(nèi)容、懂得不亂扔垃圾
（一）分段理解故事
圖片1（狗熊搬新家） 提問(wèn)：狗熊先生搬到了一新的小區(qū)啦、你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)的環(huán)境怎么樣？（環(huán)境幽靜：有綠綠的樹(shù)、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥(niǎo)在枝頭喳喳叫呢） 小結(jié)：小區(qū)的環(huán)境真干凈、住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾） 提問(wèn)1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后、會(huì)怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）
提問(wèn)2：你們覺(jué)得狗熊先生會(huì)怎么處理這些垃圾？
提問(wèn)3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）
提問(wèn)4：狗熊先生亂扔垃圾后、小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了？ 小結(jié)：原來(lái)亂扔垃圾是不文明的行為、本來(lái)很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來(lái)越臟、人們住在里面感覺(jué)不舒服、不開(kāi)心了。
圖片6（熊貓?zhí)霓k法） 提問(wèn)：狗熊先生天天亂扔垃圾、讓住在樓下的熊貓?zhí)浅５目鄲�、熊貓�(zhí)珪?huì)想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？ （熊貓?zhí)K于想到了一個(gè)好辦法、他將……故事結(jié)尾） 提問(wèn)：熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？ 小結(jié)：熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的`形式寄給狗熊、讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對(duì)的、所以這個(gè)故事的名字叫《一個(gè)郵包》。
（二）完整欣賞故事
二、應(yīng)用遷移——知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生。 聽(tīng)了這個(gè)故事后、我們知道了不要亂扔垃圾、亂扔垃圾會(huì)破壞環(huán)境的整潔、影響人們的生活、但在生活中、我們還會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：
圖片1（幼兒在區(qū)角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時(shí)飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？
圖片2（有人亂扔垃圾）：這個(gè)人的行為對(duì)嗎？你看到了會(huì)怎么做呢？
圖片3（有人隨地吐痰）：這個(gè)人的行為對(duì)嗎？該怎么辦？
圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫(huà)）、這個(gè)人的行為對(duì)嗎？該怎么辦？
小結(jié)：我們家里、幼兒園里、周?chē)渌胤江h(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾、我們要提醒他、并且把垃圾撿起來(lái)放到垃圾桶里、這樣、我們居住的環(huán)境就會(huì)整潔干凈了。
延伸活動(dòng)： 那現(xiàn)在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒(méi)有隨地亂扔的垃圾、讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎？
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀(guān)了養(yǎng)豬場(chǎng)之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析，我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù)：
1、幼兒對(duì)探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒可以直接從身邊或周?chē)钪惺占接嘘P(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動(dòng)，愿意表達(dá)與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認(rèn)識(shí)豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段
1、活動(dòng)內(nèi)容：
參觀(guān)養(yǎng)豬場(chǎng)，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)步驟：
�、怕�(lián)系養(yǎng)豬場(chǎng)，與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。
�、乒膭�(lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。
�、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄，也參與詢(xún)問(wèn)飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、胚厖⒂^(guān)邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題，使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。
⑵教師在參觀(guān)途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。
第二階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
�。�2）動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。
（3）“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求答案。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的.內(nèi)容。
⑵在這過(guò)程中，要注意幼兒提出的各種問(wèn)題，并隨時(shí)作好記錄。
第三階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。
�。�2）把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場(chǎng)，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、艓椭變撼闪①Y料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。
�、埔龑�(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。
�、墙處煂�(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。
第四階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：
相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。
2、活動(dòng)步驟：
�、沤榻B在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。
�、迫绾问占Y料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
�、强簇i的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
�、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，及時(shí)予以回應(yīng)。
�、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球，組織大家一起討論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第五階段：
1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展示。
2、活動(dòng)進(jìn)行：⑴用廢舊材料：做豬。
�、剖卟诵≈谱鳎贺i。
�、枪适拢盒∝i蓋房子。
�、雀璞硌荩盒『谪i。
3、活動(dòng)引導(dǎo)：
⑴鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
�、埔龑�(dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。
4、活動(dòng)延伸：
根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。（可以個(gè)別活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠展開(kāi)想象用“要是我有······我會(huì)······”的假設(shè)語(yǔ)句說(shuō)完整的話(huà)
2、感受詩(shī)歌豐富的想象和諷刺幽默
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：歌曲《尾巴歌》、有關(guān)動(dòng)物的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師彈，幼兒表演唱《尾巴哥》（兩名幼兒到前面展示）
師提問(wèn)：
1、歌詞中有我們學(xué)過(guò)的相反的詞，哪位小朋友找到了？
2、閉上眼睛思考：所有的動(dòng)物都有尾巴嗎？猜測(cè)尾巴的用途
3、動(dòng)物有尾巴，我們?nèi)祟?lèi)有嗎？想不想有？我們的小朋友就想有，那是在什么情況下呢？（找三個(gè)小朋友到前面邊說(shuō)詩(shī)歌邊表演）
二、新授
師：其實(shí)不僅尾巴能幫助我們做事情，其他的器官一樣能幫助我們解決問(wèn)題，比如：
1、簡(jiǎn)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的事情及書(shū)上的四幅圖
2、出示第一幅圖：袋鼠跳（觀(guān)察特點(diǎn)，然后用“要是我有······我會(huì)······”說(shuō)完整的話(huà)）；出示第二幅圖：老鷹抓魚(yú)；第三幅圖：小魔仙；第四幅圖：貓抓老鼠；大象噴水：第六幅圖：長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉；分別找小朋友用上邊的句式說(shuō)完整的話(huà)（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、糾錯(cuò)，直至說(shuō)完整）
3、創(chuàng)編詩(shī)歌
把以上創(chuàng)編的幾句話(huà)連起來(lái)，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出結(jié)尾一段（教孩子用“這些”概括）
三、師總結(jié)：我們有時(shí)候遇到困難了就想有長(zhǎng)腿、鷹爪等，可那是用來(lái)做有益的事情，小朋友想：袋鼠有長(zhǎng)腿跑得快，可是下課的時(shí)候，下樓做游戲的時(shí)候，去廁所的`時(shí)候等等，我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去？要像誰(shuí)那樣？好吧，就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲！
四、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)鏈接：科學(xué)（幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象，拓寬思路）
五、活動(dòng)延伸：
幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌
六、課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，由于教師做了充分的準(zhǔn)備：表演歌曲、出示圖片，使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，再加之教師適時(shí)點(diǎn)播，課堂氣氛活躍，幼兒認(rèn)真思考積極回答問(wèn)題，能夠有序連貫清楚地表達(dá)出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩(shī)歌的有趣幽默。初步懂得了假設(shè)的關(guān)系。課堂效果非常好。
中班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣，
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）
3、玩具電話(huà)機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
（一）觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”）除了撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的.對(duì)話(huà)，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，
（三）幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習(xí)對(duì)話(huà)。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧。”
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
中班教案 篇9
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)家人與自己相互間的親密關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中的動(dòng)手能力學(xué)會(huì)幫家人做些力所能及的事。
3、使幼兒學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬老人和愛(ài)護(hù)家人。學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)，有責(zé)任心。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè) 道具（杯子，板凳）頭飾四個(gè)
三：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)情緒使其幼兒對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容有所理解，有較深刻的記憶，并能引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。
難點(diǎn)：
準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒做一個(gè)生活中有孝心,有責(zé)任心的好孩子。
四：活動(dòng)過(guò)程
1、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做
了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽(tīng)清歌詞。
�。�2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。
4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
（1）教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的'第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。
�。�2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
�。�3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。
�。�4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。
（5）將頭飾分別給四個(gè)小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽
�。�6）兒歌練習(xí)，老師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比哪一組讀得最好記得最快。
5、結(jié)束：
師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個(gè)孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子�！�
五、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過(guò)情景游戲的方式，讓幼兒自身去體驗(yàn)和感受，加強(qiáng)幼兒的理解和記憶，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)�；顒�(dòng)時(shí)間合理，老師的語(yǔ)言表述應(yīng)精簡(jiǎn)要加強(qiáng)幼兒將活動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際生活中做個(gè)好孩子。本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極主動(dòng)，只是語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有熱情。
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