關(guān)于《打電話》教案模板匯編9篇

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《打電話》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《打電話》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，讓幼兒對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。

　　活動(dòng)目的：

　�。�、通過(guò)各種感官感知電話的特征。

　�。�、學(xué)會(huì)打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⑽镔|(zhì)：不同種類的電話。

　�。�、知識(shí)：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

　�。�1） 幼兒自由觀察。

　�。�2） 集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么？

　　它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

　　▲ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電話特征（形狀、顏色）

　�。�3） 師小結(jié)，豐富詞匯：聽(tīng)筒、話筒、屏幕、按鍵。

　　3、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

　　“你打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)？為什么事情打電話？

　　4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣

　�。�1） 示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　�。�2） 幼兒與同伴打電話。

　�。�3） 個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：

　　“它他們打得好嗎？為什么？”

　　5、在音樂(lè)聲“打電話”中自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的.表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。

《打電話》教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

　　2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

　　3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。

　　4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

　　3、“里”的正確筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、課文插圖投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的.小朋友在干什么？

　　2、板書(shū)課題：15、打電話

　　3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

　　4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

　　2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。

　　3、自由指讀課文。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

　　5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

　　6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”

　　7、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　�、僮x準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

　�、谧x準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？

　�、圩x準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀）

　�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

　　8、熟讀兒歌。

　�。�1）自由指讀。

　　（2）做動(dòng)作讀。

　�。�3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。

　�。�4）師生配合表演讀。

　　9、改編兒歌，拓展識(shí)字

　�。�1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

　　咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

　　請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

　　（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

　�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)拼音。

　　1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）

　　左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。

　　4、師生合作念順口溜。

　　5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。

　　6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

　　（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)

　�。ㄎ澹�學(xué)筆畫(huà)，描紅。

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折

　　2、描寫(xiě)“東”。

　�。�1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。

　�。�2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。

　　3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。

　�。�1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。

　　（2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。

《打電話》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

　　2、愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《打電話》、相關(guān)視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)？今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。

　　二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。

　　1、出示課件：四幢房子。

　　師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。

　　2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！

　　三、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。

　　1、綠色的`房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》

　�。�1）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話啊？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰(shuí)能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

　　聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音�！�—播放音樂(lè)（半分鐘左右）

　　（2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）

　�。�3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的！（觀看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）

　�。�4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。

　　2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》

　�。�1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！——播放音樂(lè)

　�。�2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服�。﹦偛怕�(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（……）你聽(tīng)到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很安靜、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？。（邊走邊說(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）

　　（3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。

　　3、紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》

　�。�1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)�！�—播放音樂(lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）

　　（2）他們?cè)谕媸裁从螒�？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3、4名幼兒）

　�。�3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒！

　�。�4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

　　師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）

　　師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。

　　4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）

　　與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。

　　四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好。

　　1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)

　　2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？

　　3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙�。�

　　好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？

《打電話》教案 篇4

　　課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)流程資料補(bǔ)充

　　激趣導(dǎo)入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識(shí)鞏固

　　課堂小結(jié)

　　拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題

　　1·教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問(wèn)題？

　　2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

　　1.像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文�！�

　　三、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說(shuō)話繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說(shuō)對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。③沒(méi)話找話我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。④廢話連篇票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

　　3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)�嗦誤事說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.如果課文中那個(gè)打電話的人是你的`話，你怎樣打這個(gè)電話？

　　1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系

　　教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問(wèn)題：撥清楚電話號(hào)碼，注意用禮貌用語(yǔ)。要把話說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼：110112120119等

　　2.知識(shí)運(yùn)用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人�！�

《打電話》教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

　　3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢?

　　2、揭題：打電話。

　　3、談打電話：

　　⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的'問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

　�、� 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　⑶ 模擬計(jì)時(shí)表演。

　　(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)

　　板書(shū)特寫(xiě)：

　　____分鐘

　　小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。

　　⑷ 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

　�、� 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　　⑵ 檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　�、� 交流：

　　這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

　　2、分角色朗讀課文，讀通順：

　�、� 找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。

　�、� 擂臺(tái)賽：

　　各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1、討論：

　　甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

　�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒(méi)事。

　　甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢!

　　2、歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3、小組練習(xí)：

　　小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

　　4、集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。

　　板書(shū)特寫(xiě)：

　　____小時(shí)

　　小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)�嗦、耗時(shí)、誤事。

　　5、暢所欲言：

　　通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　6、小結(jié)：

　　說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

　　3、教師小結(jié)：

　　通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5、小結(jié)：

　　相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀��?/p>

　　五、自選作業(yè)

　　(選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：

　�、� 語(yǔ)言情境一：

　　甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　　⑵ 語(yǔ)言情境二：

　　悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

　　⑶ 語(yǔ)言情境三：

　　有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。

　�、� 語(yǔ)言情境四：

　　小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。

　　選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

　　2、熟讀《打電話》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。

《打電話》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；

　　3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的'方案。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　一、談話引入

　　1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急

　　通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

　　3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。

　　為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))

　　二、探究新知

　　先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩

　　大種方法：平均分組和不平均分組。

　　猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？

　　1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下， 哪種方法最好

　　，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？ 方案3：相互

　　轉(zhuǎn)告

　　小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

　　1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？

　　2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

　　發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。

　　發(fā)現(xiàn)二：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，

　　發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。

　　四、應(yīng)用規(guī)律

　　1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6

　　分鐘、7分鐘呢？

　　組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。

　　2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎？

　　想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 打電話

　　教學(xué)后記： 提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問(wèn)題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序，也就是說(shuō)每個(gè)隊(duì)員要清楚他

《打電話》教案 篇7

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

　　2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　3能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兩個(gè)小朋友通話的音頻

　　2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張

　　3.教師熟練唱好歌曲《打電話》

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的.呢?"，"我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"

　　2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲

　　(1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>

　　(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

　　(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌唱一遍。

　　(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

　　3.改編歌詞

　　(1)放映動(dòng)物園PPT圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"，"先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

　　(2)出示游樂(lè)園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

　　4.延伸活動(dòng)提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。

　　鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。

《打電話》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

　　2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

　　3、通過(guò)綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。

　　2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）

　　師：現(xiàn)代社會(huì)，通訊方式很多．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問(wèn)題。（板書(shū)：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？

　　生：大約9個(gè)小時(shí)．

　　師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺(jué)？

　　生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……

　　二、優(yōu)化方案。

　�。�1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒(méi)有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想

　　師：那接下來(lái)我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書(shū)：用時(shí)最少）

　　師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　　（2）下面請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來(lái)表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請(qǐng)看大屏幕老師我們可以用正方形來(lái)表示，學(xué)生我們可以用圓來(lái)表示1、2、3…7號(hào)同學(xué)，我們?cè)谶B線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

　　數(shù)字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。

　　（3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下你們小組的方案。有沒(méi)有不同的方案？（抽生講解）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。有沒(méi)有比3分鐘更少的方案？ 生：沒(méi)有

　　師：孩子們這說(shuō)明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說(shuō)說(shuō)然后在抽生匯報(bào)。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　�。�4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

　　師：我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)剛才的方案誰(shuí)來(lái)總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書(shū)：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）

　　（5）分析不優(yōu)化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說(shuō)明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了，那你們能不能去找找到底誰(shuí)空閑了？（請(qǐng)看大屏幕）

　　接下來(lái)大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒(méi)有誰(shuí)空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

　�。�6）找規(guī)律。

　　師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的`方案，完成下表。

　�。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）

　　師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘

　　總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過(guò)探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰(shuí)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習(xí)

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　五、總結(jié)：請(qǐng)孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時(shí)最少

《打電話》教案 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第132～133頁(yè)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)畫(huà)圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。

　　2、通過(guò)觀察示意圖，探尋規(guī)律。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭示課題

　　（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰�等多長(zhǎng)時(shí)間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報(bào)。

　　師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時(shí)間）對(duì)！可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間，俗話說(shuō)：“時(shí)間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們?cè)谏�活中做事情還要多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

　　師：大家打過(guò)電話嗎？打電話時(shí)應(yīng)該注意什么？（板書(shū)：打電話）

　　生：思考匯報(bào)。

　　（二）探究新知

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得真好，看來(lái)打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案，這樣才能省時(shí)省錢(qián)高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板：

　　有一個(gè)重要通知，校長(zhǎng)要通過(guò)打電話的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰(shuí)知道，并說(shuō)說(shuō)你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。

　　師：誰(shuí)同意他的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長(zhǎng)通知了第1位老師。（板書(shū)：示意圖）在第2分時(shí)，校長(zhǎng)通知了師2和師1同時(shí)通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫(huà)示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來(lái)更加清楚）師邊說(shuō)邊板書(shū)：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。

　　師：打的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　生：同時(shí)打，不重復(fù)通知，通知的每個(gè)人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過(guò)示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。

　　我們繼續(xù)看小黑板。

　　（出示）一個(gè)合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。

　　師：我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？

　　師：看來(lái)已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請(qǐng)前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫(huà)一個(gè)示意圖，既可以來(lái)幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽(tīng)明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開(kāi)始吧！

　　師：停！同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎？那咱們就匯報(bào)交流一下，交流時(shí)要先說(shuō)出最少需要幾分鐘，再說(shuō)說(shuō)你是怎么打的？看誰(shuí)說(shuō)得最干脆最有條理，哪組先來(lái)？

　　師：其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次；若不樣對(duì)比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說(shuō)一遍。）

　　同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案，

　　師：沒(méi)想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。

　　師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來(lái)猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。

　　師：演示通知另8人的.示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　時(shí)間/分鐘

　　通話的人數(shù)/人

　　通知的人數(shù)/人

　　生：思考匯報(bào)。

　　（三）探討規(guī)律

　　師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來(lái)猜一猜吧�。�可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會(huì)怎么做？能不能還是畫(huà)示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒(méi)有更好的方法呢？

　　師：看還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)求解呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫(xiě)成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；

　　3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫(xiě)成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數(shù)：23-1；

　　4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫(xiě)呢？（2x2x2x2=24）通知的人數(shù)：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

　�。ㄐ『诎宄鍪�2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內(nèi)涵

　　師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因?yàn)?4-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　　（五）課上總結(jié)

　　師：通過(guò)本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實(shí)更重要的是通過(guò)打電話這件事，打開(kāi)我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問(wèn)題。希望大家在今后的生活中，能夠多動(dòng)腦筋，統(tǒng)籌地思考問(wèn)題解決問(wèn)題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

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