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關(guān)于一堂公開課作文六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的一堂公開課作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂公開課作文 篇1
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經(jīng)有一個(gè)問題，課文的題目為什么不只用一個(gè)生命，而用兩個(gè)生命呢？上公開課的張老師說：“這是因?yàn)樯浅氋F，所以作者用了兩個(gè)生命�！鄙险n了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身都癱瘓了，唯一能動(dòng)的'是她那雙已經(jīng)嚴(yán)重變形的雙手，盡管她病成這樣，但是作者還是堅(jiān)持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動(dòng)了。張老師又問了我們一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一個(gè)自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀�！蔽易钕矚g第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無線的價(jià)值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對(duì)我觸動(dòng)很深，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
一堂公開課作文 篇2
“號(hào)外，號(hào)外，有重大消息，重大消息�！蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個(gè)重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來聽課呢！”哇，這可嚴(yán)重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節(jié)課說明那場(chǎng)公開課的重要性。語文老師說這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個(gè)人來回答，當(dāng)然，語文成績(jī)向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續(xù)排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳�，語文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進(jìn)行著，因?yàn)樯稀芭啪氝^的課”真的.很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發(fā)時(shí)間。
時(shí)間一分一秒地過去了，這節(jié)公開課似乎格外地漫長(zhǎng)……
不知過了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師正邊說著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終于結(jié)束了，只聽一位領(lǐng)導(dǎo)說：“這某某學(xué)校的課上得可真好。”我無語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長(zhǎng)討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說是厭惡，這個(gè)世界上還有什是真的？
都說上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德，可在這節(jié)公開課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界，太假？！
一堂公開課作文 篇3
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學(xué)就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠墻邊有一條大大的空位；然后他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒明白他們葫蘆里賣的什么藥，就去問了一下其他同學(xué)，一問才知道，原來是鄧?yán)蠋焷砦覀儼嗌瞎_課，到時(shí)還會(huì)有許多老師前來聽課�！疤袅�！”我想。
上課鈴未響，鄧?yán)蠋熅拖葋淼轿覀儼嗪臀覀兪煜ひ幌�。我把這鄧?yán)蠋熒仙舷孪麓蛄苛艘幌拢和δ贻p的，應(yīng)該可以和我們“打成“一片吧？教學(xué)方法應(yīng)該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧?yán)蠋煹摹盎盍πδ槨绷⒖套屚瑢W(xué)們個(gè)個(gè)踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己的才藝，最后讓張璟豪的故事結(jié)束了開心的課前活動(dòng)�！吧险n！”“起立！”“老師您好！”課前的`小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節(jié)課要“精打細(xì)算”(除數(shù)是整數(shù)的除法)。當(dāng)我們以為要打開書時(shí)，鄧?yán)蠋焻s在顯示屏上出了幾道題，并用故事來引出。我們聽著老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題并不枯燥。當(dāng)我們做題時(shí)，老師都會(huì)走下講臺(tái)，輕聲細(xì)語地教同學(xué)們，這是以前從沒有過的。最后，鄧?yán)蠋煱杨}目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧?yán)蠋熦S富的表情、動(dòng)作，溫柔的語氣，令全班都比任何時(shí)候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕松，因?yàn)檫@與干巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學(xué)生，也要想想怎樣利用高科技與表情動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
簡(jiǎn)評(píng)：真正的課堂就應(yīng)該是這樣，快樂并收獲著！很棒的老師和學(xué)生！
一堂公開課作文 篇4
今天，冷風(fēng)呼嘯，細(xì)密的雨點(diǎn)就在我們不知，不覺飄落下來，但是我的心情很好，因?yàn)橐梦覀儼嗳ド瞎_課，袁老師還說全班同學(xué)都能去，所以同學(xué)們一直處于激動(dòng)狀態(tài)。
第三節(jié)課，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽到了一陣陣優(yōu)美的.腳步，只見一位衣著整潔，彬彬有禮的女老師走進(jìn)教室，不知同學(xué)們是被這位老師的美麗迷倒還是怎么回事，教室立刻變的靜悄悄的，連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的大眼睛，有一頭美麗的秀發(fā)，再畫上妝，真是光彩奪目呀！這也讓我想起了一句詩(shī)：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。開始上課了，老師先讓我們讀幾遍課題：生命生命。然后老師讓我們?cè)偕那懊婕釉~語，我們說了許多，如勇敢的生命……等，張老師還讓我們看了作者簡(jiǎn)介，她十二歲時(shí)就得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬于生命的例題，讓我明白了生命的價(jià)值生命的寶貴，而且還要好好珍惜。
可惜天空不作美，這一節(jié)別開生面的課就短暫的結(jié)束了，這節(jié)課真好，而且是我最盼望晚點(diǎn)兒下課，最難忘的一節(jié)課，我喜歡這節(jié)課。
一堂公開課作文 篇5
從我上學(xué)開始，我究竟上了多少堂課，數(shù)也數(shù)不清了，但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天，第三節(jié)是語文課，同學(xué)都在為這節(jié)課做準(zhǔn)備。教室后面坐著評(píng)課老師，他們都是來聽課的。
老師終于來了，同學(xué)們頓時(shí)寂靜無聲，每個(gè)人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮(zhèn)靜。
開始上課了，古代歷史文化遺產(chǎn)，太好了，我從小就喜歡古代遺產(chǎn)，總想了解他們，現(xiàn)在終于如愿以償了。
老師先問我們一個(gè)問題，中國(guó)有哪些文化遺產(chǎn)？這個(gè)問題太簡(jiǎn)單，我們爭(zhēng)先恐后的回答，接著老師就打開課本，列出了中國(guó)文化遺產(chǎn)名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的污染有多大，應(yīng)該怎樣保護(hù)文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來，老師又問了我們一個(gè)問題：你們對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)有什么建議？很多同學(xué)早已準(zhǔn)備好了。老師便一個(gè)一個(gè)叫上來讀，有的用畫畫的'方式，有的用寫信的方式，還有的用倡議書的方式來匯報(bào)。
最后，老師讓我們看了兩段新聞報(bào)告。請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)來讀，他們讀得有聲有色，很有情感……
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節(jié)課怎么這么快，我多希望上幾節(jié)這樣的課，我還意猶未盡呢！
一堂公開課作文 篇6
今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。這是第一次在我們教室上公開課。
今天來了很多老師來聽課，把教室塞得滿滿的。我一看這個(gè)陣容，哇噻，這么多老師，這節(jié)課一定非同尋常。
果然，一上課，金老師就對(duì)我們說：“同學(xué)們，這次我們上公開課，老師要看同學(xué)們上課誰坐的'好、舉手積極，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)”。接著金老師說今天我們上的課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ，同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來，課堂氣氛馬上活躍了。
接下來金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目：“金老師在黑板上寫上4，問可以分成幾和幾之和”，同學(xué)們都勇躍地舉手，金老師請(qǐng)我回答，我立即大聲說：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時(shí)候我舉手也很快，金老師又請(qǐng)我回答，我說：“5可以分成3和2”，金老師夸獎(jiǎng)我真棒！
接下來，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說：”1加號(hào)3等號(hào)4，請(qǐng)哪位同學(xué)說說金老師說的錯(cuò)正哪里，正確的應(yīng)該怎么說？” 這次金老師請(qǐng)張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來說：“正確的說法是1加3等于4�！� 金老師很滿意同學(xué)們的回答。
在這堂公開課上學(xué)到了很多知識(shí)，當(dāng)我還在津津有味的聽著金老師講課時(shí)，下課的鈴聲響了，我真希望上課時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)呢！
真是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)公開課！
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