少年閏土教案集錦十篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的少年閏土教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

少年閏土教案 篇1

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)。教案一變序安排了教學(xué)過程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。

　　《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面做了嘗試：

　　1、由扶到放

　　從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動(dòng) 作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過程。

　　2、啟發(fā)想象

　　閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)感情

　　課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的'熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　4、讀寫結(jié)合

　　課文對(duì)閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。

　　5、課后拓展

　　課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

　　6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

少年閏土教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰明能干，見多識(shí)廣的孩子。

　　3、能理解含義深刻的句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土的形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解含義比較深刻的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初識(shí)閏土

　　出示投影，師述：同學(xué)們，這位就是我國著名的文學(xué)大家魯迅先生，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識(shí)的人，有他抹不去的回憶，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù)，許多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。

　　1、朗讀第一節(jié)：

　　師述：今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文，請(qǐng)大家先讀一段文字。

　�、� 出示畫面及課文第一節(jié)。

　　⑵ 自讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、� 指生讀課文第一節(jié)，正音：

　　猹、匹、胯。

　　⑷ 齊讀第一節(jié)。

　　2、出示課題：

　　⑴ 師述：

　　在這美麗的、寧靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土，魯迅兒時(shí)的好朋友。

　�、� 出示課題：

　　少年閏土

　　齊讀。

　�。ㄍㄟ^這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題，也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、再識(shí)閏土

　　1、閏土到底長什么樣兒？他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第2～5小節(jié)。

　　師述：課文中出現(xiàn)了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你，幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

　　2、交流：

　　通過讀課文，能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎？

　　板書：

　　魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

　　閏土長什么樣？

　　出示：

　　他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

　�。ㄡ屢桑涸诤＿吂系乜垂希�在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。）

　　3、指生讀句子，你覺閏土怎么樣？

　�。ń】�、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。）

　　4、齊讀描寫外貌的句子。

　�。ㄈ宋锿饷驳拿鑼懲�往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語言有些拗口，不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師直接給予了提示，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的'性格特點(diǎn)

　　師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛外，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解閏土吧。

　　1、學(xué)習(xí)6～18節(jié)，了解四件事，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：

　�、� 師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文，找一找這些新鮮事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

　　⑵ 交流：

　　你找到了幾件事？

　　⑶ 板書：

　　雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

　�。ㄗ�1：師示范概括第一件事，其他由學(xué)生概括。）

　　（注2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。）

　�、� 選擇一見你感興趣的事，輕聲讀一讀，體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。

　　出示填空：

　　閏土是一位（ ）的少年。

　�、� 交流：

　　從捕鳥認(rèn)識(shí)聰明能干;

　　從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;

　　從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見多識(shí)廣。

　　小結(jié)：

　　閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛，而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣。

　�。◤倪@四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn)，通過讀文，概括內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事，學(xué)生是陌生的，但也是充滿新鮮的，如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景，加上充分的閱讀，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。）

　　2、學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

　�、� 師述：這些在閏土看來再普通不過的事情，對(duì)魯迅而言，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過的，怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨：

　�。�齊讀出示的句子。）

　　出示：

　　啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　�、� 自由地讀讀句子，同桌交流一下你讀懂了什么。

　�、� 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

　�、� 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？

　�。ㄎ液推渌�富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少。）

　�、� 作者是以怎樣的心情寫這句話的。

　�。ú粷M、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的鳥兒，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地，沒有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識(shí)廣、聰明能干;有自嘆不如，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）

　　師述：正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間，所以見識(shí)廣，而我長年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對(duì)閏土講的那些事也就覺得特別希奇。

　�、� 男女聲分角色讀6～18節(jié)，再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

　�。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，是希望學(xué)生在充分的朗讀中，積極地與文本對(duì)話，感受作者與閏土之間生活的差別。）

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼，請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié)。

　　2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣？

　　出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》

　　3、指生讀句子。

　　4、師述：

　　那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時(shí)已不復(fù)存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，利用閱讀課交流讀書體會(huì)。

　　（少年的閏土健康活潑，機(jī)智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》，適度地進(jìn)行拓展。）

少年閏土教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【重點(diǎn)分析】

　　了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)媒體】

　�。薄⒂布�媒體：

　　計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

　�。病④浖�媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、邊導(dǎo)入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)：

　�、抛杂勺x第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

　�、茝拈c土的樣子中可以看出他的.那些特點(diǎn)？

　�。病⒂懻摻涣�。

　　３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　�。�、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、殴磩�(dòng)詞，做動(dòng)作。

　�、撇殚嗁Y料。

　　⑶有感情朗讀。

　　⑷想象畫面。

　�、梢部梢圆捎闷渌�方法或提出問題。

　　２、小組學(xué)習(xí)：

　　⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　�、茝倪@些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、悄阍趺蠢淼冢保醋匀欢�。

少年閏土教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　二、重點(diǎn)分析：

　　了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　三、教學(xué)媒體：

　　硬件媒體：

　　計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

　　軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入新課。

　　（1）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

　　含苞欲放的早字。圖1（略）

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者，簡介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的'對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　　（1）教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。

　　策略設(shè)計(jì)：

　　糾正生字讀音，感受語音變化；認(rèn)讀生字新詞。

　　（2）教學(xué)過程與內(nèi)容：

　　①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

　　A：臉——紫色

　　B：頭——小氈帽健康

　　C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

　　D：怕見人怕羞

　　策略設(shè)計(jì)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

　　②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。

　　③理解含義深刻的句子。

　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！�

　　說說你對(duì)這句話的理解。（提問）:

　　和閏土相比，“我們”的知識(shí)太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

　　④惜別

　　作者：大哭。

　　閏土：躲在廚房不肯出門。

　　策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。

　　3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）

　　向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會(huì)。

少年閏土教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。薄� 能正確、流利地朗讀課文。

　�。�、 理解含義深刻的句子的意思。

　�。�、 能寫一段我的外貌描寫。

　�。�、 了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解他們不知道四角的天空。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫栴}？

　　生：

　　師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究這些問題。

　　二、學(xué)習(xí)6-10自然段

　�。�、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）

　　１、 學(xué)生回答。

　�。�、 隨機(jī)出示：

　　��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

　　知道的。

　�、傧∑娴氖率侵甘裁词拢�

　�。ò鍟�：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒）

　　師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

　�。�、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

　　５、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

　�。�、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會(huì)兒，老師來當(dāng)魯迅。

　�。贰�學(xué)生準(zhǔn)備。

　　８、說話練習(xí)。

　　①雪地捕鳥

　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

　　生：

　　師：那么你們是怎樣捕鳥的.？

　　生：

　　②看瓜刺猹

　　生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

　　師：管什么呢？

　　生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

　　師：怎么管？

　　生：月亮地下，輕輕地走去

　　師：然后呢？

　　生：走到了，反從胯下竄了。

　　師：想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

　�。�、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識(shí)豐富 見多識(shí)廣 眼界廣闊）

　　10、朗讀

　　閏土地聰明、能干、見多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底

　　里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

　　三、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

　�。�、 閏土能干、見多識(shí)廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

　�。病� 出示句子：

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　　①句子中你有哪些地方不懂？

　�、谒麄兒臀抑刚l？四角的天空指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________；

　　看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　四、展開想象，寫寫我的外貌

　�。薄⑽液烷c土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

　�。病⑽业耐饷苍鯓�？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

　�。场� 學(xué)生練寫。

　�。�、 選擇一位同學(xué)互相交流。

　　５、 評(píng)講，修改自己寫的句子。

　　五、課外延伸

　�。�、后來，閏土走了，那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后，

　�。�、出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

　�。场⑾氩幌胫�道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

少年閏土教案 篇6

　　【教材分析】

　　《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村少年的敬佩，對(duì)農(nóng)村生活的向往的思想感情。

　　【學(xué)生分析】

　　這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深?yuàn)W，耐人尋味，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的`難度。因此，在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子，達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是參與者，教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

　　2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：

　　⑴ 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。

　�、� 提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　⑶ 學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生暢談對(duì)課文的理解和感受。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1～5自然段。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　出示掛圖：

　　月下海邊沙地看瓜圖。

　　師介紹圖意，問：

　　這少年是誰呢?

　　板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。

　　簡介背景。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀全文：

　　讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

　　2、說說課文主要寫什么?

　　三、學(xué)習(xí)課文1～5自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了�！�

　　2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆，抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征，用三言兩語寫下來。

　　四、課堂練習(xí)

　　熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理解課文內(nèi)容，抓中心句體會(huì)含義深刻的句子

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1～5自然段，知道了閏土的外貌特征�！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么?請(qǐng)同學(xué)們趕快讀課文，找出一個(gè)最主要的句子。

　　2、出示中心句：

　　閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　(齊讀這一句話。)

　　二、研讀品文

　　1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

　　閏土給我講了哪些希奇事?

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　�、� 啟發(fā)：

　　老是知道，同學(xué)們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的對(duì)海邊拾貝殼特感興趣……那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細(xì)讀這一部分，等會(huì)兒把這些希奇事說給大家聽。

　�、� 學(xué)生自主讀書。

　�、� 學(xué)生匯報(bào)，說自己感興趣的希奇事，并談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么?

　　3、小結(jié)：

　　課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

　　三、質(zhì)疑品文

　　1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

　　2、學(xué)生說自己不懂的地方。

　　3、交流體會(huì)，理解課文中含義深刻的句子：

　�、� 我素不知道天下有著許多新鮮事……

　�、� 他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　　四、課外延伸

　　后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會(huì)知道。

少年閏土教案 篇7

　　《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過程 概述如下：

　　一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

　　二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”

　�。ㄒ唬┱摇笆虑椤保�理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

　　1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。）

　　2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”？（找出6－16自然段）

　　3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”？

　　（“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）

　　4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”。）

　　5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

　　（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

　　1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。

　　2.討論匯報(bào)。

　　“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

　　“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

　　3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊！這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么？

　�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）

　�。ㄈ�）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

　　1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的.對(duì)話）

　　2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）

　　4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）

　　5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

　　出示：“我并不知道”的是什么？

　　“我素不知道”的是什么？

　　“我所不知道”的是什么？

　　（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。）

　　7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

　　8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

　　評(píng)析

　　本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”，避免了面面俱到的分析講解；

　　2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí)，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；

　　3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

少年閏土教案 篇8

　　【知識(shí)考點(diǎn)歸納】

　�。�、了解作者的生平及代表作。

　�。�、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

　　３、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

　　４、掌握課文含義深刻的語句。

　　【典型考題分析】

　　例題：小說在對(duì)閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。

　　請(qǐng)具體說說下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。

　�。薄⒁姷轿視r(shí)，他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

　�。病�當(dāng)我問他景況時(shí)，他只是搖頭，“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。

　　探究思路：

　　這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。

　　省略號(hào)的用法包括：

　�、俦硎菊f話的斷續(xù)。

　�、诒硎玖信e的省略。

　�、郾硎菊f話的中斷。

　�、鼙硎菊Z意未盡，讓人思索。

　�、荼硎疽�文的.省略。

　　例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

　　第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。

少年閏土教案 篇9

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、談話：

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

　�。�、板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

　�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。

　�。ā拔摇笔巧贍�，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預(yù)習(xí)課文

　�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

　�。�、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

　�。�、利用檢查學(xué)習(xí)情況：

　�、� 生字中的特殊部首：

　　拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

　�、� 正音。

　�、� 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　�。场①|(zhì)疑。

　�。ê唵螌懜卑鍟�，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。）

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　�。薄⑦^渡語：

　　一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？

　　（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

　�。病㈤c土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項(xiàng)圈

　�。础⒄l來說說閏土的`外貌有什么特點(diǎn)？

　�、� 學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：

　　拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

　　對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

　�、� 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：

　　如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：

　　用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。

　　體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗�的臉是“紫色的”，為什么是紫色的�?/p>

　�。ㄔ诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

少年閏土教案 篇10

　　一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo)：

　　1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識(shí)多。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。

　　本文語言簡潔、傳神。采用白描、對(duì)話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出�！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型。“看瓜、撿貝殼、看跳魚、捕鳥�！边@些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評(píng)議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識(shí)，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文，從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)；二是通過感悟，領(lǐng)會(huì)作者思想感情，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，講讀過程可分為兩步進(jìn)行：

　�。�1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識(shí)、相見、相處、話別的活動(dòng)過程為線索，理清文章脈絡(luò)；

　�。�2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。

　　三、設(shè)計(jì)流程及評(píng)析

　　第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品，進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。

　　具體步驟如下：

　　一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí)，課堂導(dǎo)入很重要。

　　開場白可以這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們最近認(rèn)識(shí)了一位朋友，他紫色的`圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是——”

　　同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。

　　二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。

　　情感因素被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。

　　（一）整體讀，梳理課文順序。

　　過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，��！多么鮮明啊，那么“我”又是如何結(jié)識(shí)閏土的呢？為什么閏土?xí)�給“我”留下如此深刻的印象呢？

　　生回憶課文，師板書：

　　1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

　　2. 與閏土相識(shí)（用一句話概括）

　　3. 初見閏土（圓臉——?dú)置薄�—銀圈）

　　4. 在一起的情形

　　5. 分別與友誼

　　（二）重點(diǎn)讀，感情人物

　　過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？

　　表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

　　（三）對(duì)比讀，品味其中意味。

　　為了襯托閏土，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點(diǎn) 。

　　投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？

　　突破難點(diǎn)，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟�活在院子里，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識(shí)少，目光之狹窄也就水到渠成了。

　　三、想像話別，放飛語言。

　　正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時(shí)，他們想些什么，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語言。

　　四、知識(shí)延展，積累運(yùn)用

　　１、全文表達(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么地方體會(huì)到的？你認(rèn)識(shí)的閏土是怎樣的？

　　板書：典型事例 外貌

　　２、生活中你有沒有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）

　　３、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。

　　師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識(shí)。

　　生１：……

　　生２：……

　　理解是前提，運(yùn)用是目的。本文事例典型，人物特征鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人？有價(jià)值的點(diǎn)撥，來自適時(shí)抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效，學(xué)生的靈光就會(huì)不閃現(xiàn)，

　　總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字

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