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確定位置教案模板集合七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的確定位置教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
確定位置教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的能力。
2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
下面是某一地區(qū)的平面圖。
1、用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。
2、圖中（11，4）表示的位置是（ ）。
3、（ ）和（ ）在同一行上。
4、小明從公園門口出來，到書店該怎樣走？
（1）獨(dú)立完成解答。
�。�2）集體評講。
二、提高練習(xí)
1、練習(xí)三第5題。
�。�1）理解題意，明白“行”“列”表示的意思。
�。�2）根據(jù)（x，5）這個(gè)數(shù)對，說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)？
根據(jù)這個(gè)數(shù)對能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班？
（3）在小組中說說第（3）小題。
這里的x，可能表示哪些數(shù)？為什么？
2、完成練習(xí)三第6題。
（1）理解題意，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上。
�。�2）在小組中設(shè)計(jì)交流。
�。�3）展示作業(yè)，匯報(bào)結(jié)果。
你能用數(shù)對描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎？
你覺得自己設(shè)計(jì)的如何？優(yōu)點(diǎn)是什么？
互相評價(jià)：設(shè)計(jì)是否合理？是否美觀？
3、完成練習(xí)三第7題。
平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對什么變化樂，什么沒變？（第一個(gè)數(shù)變了，第二個(gè)數(shù)沒變）
第一個(gè)怎么變化的？
獨(dú)立在書上方格中完成第（3）小題。
在小組中完成第（4）小題。
說說順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形？
4、完成練習(xí)三第8題。
理解題意，簡單介紹國際象棋的棋盤。
棋盤上的列車行分別用什么表示？
用g2表示白王，和數(shù)對表示的'方法相同嗎？
完成第（2）小題的填空。
在小組中互相說說黑車從C6～C2，是怎樣前進(jìn)的？
三、閱讀“你知道嗎”
四、課堂總結(jié)
用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢？學(xué)好這個(gè)知識(shí)對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。
確定位置教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
�。病� 使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知。
1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說一說學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。
小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。
2、請學(xué)生指一指超市的位置：說明超市在學(xué)校的東北面。
請學(xué)生指一指公園的位置：說明公園在學(xué)校的東南面。
�。�、 你知道體育場和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。
�。�、 現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？
５、 教學(xué)試一試。
�。ǎ保� 說明這是我國古代發(fā)明的指南針。
（２） 請學(xué)生們根據(jù)給定的一個(gè)方向，確定其它的方向。
�。ǎ常� 說一說自已在班級(jí)中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰？
二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。
1、完成想想做做第1題。
提問：要想幫這4個(gè)小動(dòng)物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個(gè)方位？
請學(xué)生自已找一找四個(gè)小動(dòng)物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？
�。�、 完成想想做做第2、3題，指名回答，并說一說是怎樣想的？
三、小游戲，跳棋比賽。
老師說，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。
每四人一組，進(jìn)行比賽。
四、完成想想做做第5題。
請學(xué)生明確圖中的八個(gè)方位。
在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的地方大約在北京的哪個(gè)方向？
你最想去哪個(gè)城市玩，它在我們城市的哪個(gè)方向？
教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線圖教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
教具：例題插圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
�。ǎ保� 出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個(gè)公園的平面圖。
�。ǎ玻� 請學(xué)手指出平面圖的八個(gè)方位，并說一說每個(gè)景點(diǎn)和相對位置。
�。ǎ常� 請學(xué)生看圖說一說小明游覽時(shí)行走的路線。小組內(nèi)互說，互相評議，糾錯(cuò)。全班進(jìn)行交流。
�。ǎ矗� 這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過和八個(gè)方位來描述游玩、行走時(shí)的'路線。
二、教學(xué)試一試。
1、第1題。
�。ǎ保� 用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。
（２） 指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。
2、一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，說一說自已準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣行走。
3、組織討論：公園中這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把所有的景點(diǎn)都游覽一次？
三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。
�。�、 完成想想做做第1題。
�。病� 完成想想做做第2~5題。
注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨(dú)立完成。
四、課外作業(yè)。
想想做做第6題。
教學(xué)后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進(jìn)步。
第三課時(shí) 測定方向教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。
教學(xué)過程：
一、方法介紹。
1、出示校園情境圖。
（１） 提問：校園里有哪些設(shè)施？
�。ǎ玻� 觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？
說明：在現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。
３、 請學(xué)生們分別說一說圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、 乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標(biāo)志性物體在這些小朋友的哪一面。
二、活云貴準(zhǔn)備
1、分工。
（１） 四人一小組，其中一人為組長，一人記錄，兩人測量。
�。ǎ玻� 由組長帶組員找一個(gè)測量地點(diǎn)。
�。ǎ常� 進(jìn)行觀察測量，做好記錄。
2、開始活動(dòng)。
三、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。
教這后記：大部分同學(xué)活動(dòng)記錄做得較好�？稍诳荚囍�，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閰⒄瘴锏母淖兌也坏椒较颉?/p>
確定位置教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第84到85頁
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
3、使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號(hào)門雙號(hào)門。1到7排排號(hào)四份，1到8座位號(hào)7份。課件。長教鞭。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：小朋友，今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）
師：對！神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片。
�。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上）
師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總�(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。
板書課題：確定位置
二、新授：
1、做操圖。
師：現(xiàn)在就讓我們到動(dòng)物學(xué)校去看一看，小動(dòng)物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件
猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動(dòng)物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。
師：你們看，這些小動(dòng)物排得多整齊啊，我最喜歡的小動(dòng)物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺(tái)指出，老師圈出。）
師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言）
師：老師最喜歡的小動(dòng)物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的`是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。
師：我們來聽聽小動(dòng)物他們自己是怎樣數(shù)的。
猴：“我在第1排第1個(gè)�！�
熊：“我在第2排第3個(gè)。”
師：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？
師：對！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）
師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？
師：對！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)）
師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動(dòng)物是什么了嗎？（小兔）
指名學(xué)生指一指
猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說出她的位置嗎？
指名說（2人）同桌互相說，
師：說說你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)，讓我們來猜猜它是什么？（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動(dòng)物的位置的？
生：第幾排第幾個(gè)。（板書）
師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說出了小動(dòng)物的位置。
師：平時(shí)我們在教室里都是用第幾組第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個(gè)
師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，
師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。
師：你的座位在第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)）
師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰？（2個(gè)）
師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？
師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？
師：下面我們繼續(xù)參觀動(dòng)物學(xué)校。
2、書架圖。
猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會(huì)到讀書角來借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。
師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？
師：為什么不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。
板書：第幾層第幾本
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……
師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號(hào)碼，雙層汽車，列車）
師：動(dòng)物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
3、樓房圖。
猴：我們動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號(hào)房間，你們看見我了嗎？
師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號(hào)房間的？
猴：你們看，我的同學(xué)都回來了，你能找到住在第3層第2號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？
生：（齊說）是小老鼠。
猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動(dòng)物，說說它住在第幾層第幾號(hào)，再讓我們來猜一猜？（2人）
師：同桌兩個(gè)小朋友互相說一說，猜一猜。
師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動(dòng)物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號(hào)。（板書）
師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號(hào)的，誰能說一說你們家的門牌號(hào)嗎？
生：幾零幾室（用數(shù)字編號(hào)）
師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號(hào)碼？
生：203室。
師：2表示什么？
生：他住在第2層。
師：03表示什么？
生：03表示3號(hào)房間。
猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號(hào)碼呢？
師：小朋友，你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動(dòng)物的房間編號(hào)。
學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)
猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>
猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個(gè)迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？
師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票�，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找？
師：準(zhǔn)備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看一看，你貼對了嗎？
課件出示一條路線
猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_，你們就能拿到電影票了。
師：請女生把獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_，拿出兩張電影票，給男生一張。
師：現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物們一起去電影院。
�。ǔ鍪倦娪捌保�2排3座和2排4座。）
師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們該從哪個(gè)門進(jìn)去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是單號(hào)，應(yīng)該從單號(hào)門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號(hào)，應(yīng)該從雙號(hào)門進(jìn)。
師：看一張票是單號(hào)還是雙號(hào)，是看排數(shù)，還是看座位號(hào)？
生：座位號(hào)。
師：座位號(hào)是單數(shù)的，就進(jìn)單號(hào)門，座位號(hào)是雙數(shù)的就進(jìn)雙號(hào)們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里的座位號(hào)有什么秘密？
師：兩只小動(dòng)物分別走進(jìn)單號(hào)門和雙號(hào)門，來到了電影院的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號(hào)有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。
師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……
師：座位號(hào)中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號(hào)，右邊是1、3、5、7都是單號(hào)。
師：現(xiàn)在，誰知道，單號(hào)票從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票從雙號(hào)門進(jìn)，這樣有什么好處？
猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？
師：先找什么，再找什么？
生：先找到第幾排，再找到第幾號(hào)座位。
猴：原來電影院里的座位號(hào)還有這么多學(xué)問呢，謝謝小朋友。
猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號(hào)，單號(hào)在哪一邊，小手舉起來，我們把單號(hào)門放在這邊，雙號(hào)在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號(hào)們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾龅氐脑颍晕覀儼验T都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號(hào)還是雙號(hào)，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙，也可以 請老師幫忙。
三、結(jié)尾
師：下面就讓我們一起來看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說一說）
師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。
師：小朋友，今天在動(dòng)物學(xué)校的參觀活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？
師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？
猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動(dòng)物學(xué)校來參觀，小朋友們，再見！
確定位置教案 篇4
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入(課件出示教材94頁平面圖)
1．談話。
小明家所在街區(qū)的平面圖如下。如果以學(xué)校為中心，你用什么方法來確定其他地方的位置？
學(xué)生思考后，教師相機(jī)引導(dǎo)并出示課題。
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)“圖形與位置”的相關(guān)知識(shí)。我們主要學(xué)過哪些確定物體位置的方法？
預(yù)設(shè)
生1：用數(shù)對確定物體的位置。
生2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
生3：使用路線圖確定物體的位置。
……
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對確定物體的位置和辨認(rèn)方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)
⊙回顧與整理
1．根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
如何把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來確定平面圖內(nèi)物體的位置？
預(yù)設(shè)
生1：以觀測點(diǎn)為中心，畫一個(gè)表示東、南、西、北四個(gè)方向的“十字標(biāo)”，并分別標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。
生2：把觀測點(diǎn)和觀測目標(biāo)點(diǎn)連起來，這樣就有了一條線段，然后測量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。
生3：測量出觀測點(diǎn)與觀測目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。
生4：最后把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來就能確定平面圖內(nèi)物體的位置。
2．用數(shù)對確定物體的'位置。
如何用數(shù)對確定物體的位置？
(1)學(xué)生回憶舊知，分組討論。
(2)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：在確定位置時(shí)，豎排叫做列，橫排叫做行。
生2：確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。
生3：用數(shù)對確定物體位置的列與行的數(shù)序一般都從0開始，0既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。
生4：第幾列和第幾行直接用數(shù)分別標(biāo)在橫軸和縱軸上。
⊙典型例題解析
課件出示典型例題。
下面是12路公共汽車從火車站到動(dòng)物園的行駛路線圖。
從火車站出發(fā)先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然后向( )方向行駛( )到電影院，最后向( )方向行駛( )到動(dòng)物園。
分析 本題考查學(xué)生使用路線圖及用方向和距離的知識(shí)描述簡單的行走路線的能力。
描述行走路線時(shí)要說清出發(fā)點(diǎn)、行走方向、行走距離和經(jīng)過、到達(dá)的地點(diǎn)。
解答 從火車站出發(fā)先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然后向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最后向(東南)方向行駛(1 km)到動(dòng)物園。
確定位置教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
一、導(dǎo)入
1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？
2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。
二、新授
1、教學(xué)例1
�。�1）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的`方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？
�。�2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行）
�。�3）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）
2、小結(jié)例1：
�。�1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）
�。�2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、練習(xí)：
�。�1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。
（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、教學(xué)例2
�。�1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置�，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖）
如何表示出圖上的場館所在的位置。
�。�2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）
�。�3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。
�。�4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。（投影講評）
三、練習(xí)
1、練習(xí)一第4題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
�。�2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。
2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置
3、練習(xí)一第6題
�。�1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。
�。�2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？
�。�3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。
�。�4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）
四、總結(jié)
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？
五、作業(yè)
練習(xí)一第1、2、5、7、8題。
教學(xué)追記：
本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述第幾組幾個(gè)的練習(xí)過程中
潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置
讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
確定位置教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。
2．在對物體位置關(guān)系探索活動(dòng)中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
確定位置的方法，描述物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描述物體的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，方格紙，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號(hào)的卡片，固體膠。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，引入新課
1.談話：小朋友，今年夏天咱們中國成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。
2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序�？梢�，在奧運(yùn)會(huì)上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）
二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法
�。ㄒ唬┳霾賵D認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)
1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾
談話：我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物也非常喜歡體育活動(dòng)。這不，它們正在舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！
課件出示做操圖，福娃：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行體操表演呢！
設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?
老師告訴大家，它在第4排第2個(gè)�，F(xiàn)在你們知道它是誰嗎？
質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？
小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？想聽聽嗎？
2．細(xì)讀信息，學(xué)會(huì)確定位置
�。�1）確定第幾排
課件播放：小猴說：我在第1排第1個(gè)。小熊說：我在第2排第3個(gè)。
談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的'話，看出怎樣確定第幾排嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。
（2）確定第幾個(gè)
提問：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？
明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。
提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答）
3．初步應(yīng)用新知
�。�1）談話：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？請你用第幾排第幾個(gè)來說出它的位置。
�。�2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動(dòng)物的位置，另外一位猜猜是誰？
4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？
�。ǘ┳徽J(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)
1．談話：平時(shí)我們在教室里上課，每個(gè)小朋友也有自己的座位，你能向大家介紹自己的位置嗎？
讓學(xué)生介紹自己的座位，感受到方法的多樣，體會(huì)到要有統(tǒng)一的編組、編號(hào)的方法。
2．師生約定編組、編號(hào)的方法。
3．通過活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法。
�。�1）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。
（2）用第幾組第幾個(gè)說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。
�。�3）換座位比賽
學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。幫助沒有找到座位的學(xué)生找到新座位。
反思：在換座位的游戲中，為什么三位小朋友會(huì)找不到座位？要準(zhǔn)確的找到位置，必須知道什么？
小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高
1．樓房圖
課件出示情境圖，播放小猴的話。
提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號(hào)房間的？
學(xué)生回答，明確方法。
同桌交流：你想去拜訪哪位小動(dòng)物？它住在第幾層第幾號(hào)？
拓展：福娃撿到了一把動(dòng)物房間的鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢？
（課件出示：301的鑰匙）
讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào)，并說說自家的門牌號(hào)碼。
2．書架圖
課件出示書架圖，讓學(xué)生說說怎樣確定每本書的位置。
說出自己想借的書的位置，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。
3．電影院
談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？
根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。
先出示晶晶影院的場景圖，提問：你能幫它們很快找到座位嗎？
讓學(xué)生說說怎樣找，課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
明確：我們在找位置的時(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號(hào)。
送票：出示三排6號(hào)、三排7號(hào)、三排8號(hào)三張電影票，送給你和你的好朋友。
思考：如果兩人想坐到一塊兒，會(huì)選哪兩張呢？為什么？
指名學(xué)生回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。
課件再出示貝貝影院的場景圖，讓學(xué)生說說怎樣找座位。
思考：如果還是這3張票，你會(huì)選哪兩張？
觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？
師生交流。
4．觀看電影
（1）砸金蛋游戲
游戲規(guī)則：砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說出金蛋的位置才有機(jī)會(huì)砸。
指名讓一生說位置，另一生找到位置，點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。
�。�2）拼圖
小組活動(dòng)：拿出方格紙和信封里的圖片，按照背后的指定位置先擺好，然后再貼在方格紙上。
展示學(xué)生貼好的作品，課件演示、驗(yàn)證。
四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸。（略）
確定位置教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：教材60~61頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過一些測量活動(dòng)，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點(diǎn)間的距離。
2、學(xué)會(huì)步測和目測，體驗(yàn)步測和目測的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、測繩、標(biāo)桿
一、認(rèn)識(shí)測量工具
教師播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測量的場景。
師：同學(xué)們在平時(shí)的生活中有沒有看到過這些場景？你知道測量的工具有哪些？
教師說明：測量土地時(shí)要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具．
二、測量方法研究學(xué)習(xí)
1．利用工具實(shí)際測量
師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？
教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．
師：如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時(shí)應(yīng)注意些什么問題？（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件“實(shí)際測量”）
�。�1）．兩個(gè)人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；
�。�2）．第一個(gè)人在a點(diǎn)指揮，第三個(gè)人把另一根標(biāo)桿插在c點(diǎn)，使它和b點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被a點(diǎn)的標(biāo)桿擋�。�
�。�3）．用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．）
�。�4）．把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線．
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的.距離了
2．步測和目測
1）．步測
師：你知道1步的長度如何測量嗎？
教師根據(jù)實(shí)際給以糾正。
教師演示1步的長度：
從后腳尖到前腳尖的距離．
教師演示步測的過程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上3、4次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
師：你能按照測量方法對教室的寬進(jìn)行測量。
教師強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽��；要盡量沿直線行進(jìn)．
2）．目測
師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．
師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測．
教師出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測．
教師說明：目測時(shí)容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．測定直線．
教師提出要求：讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離。
2．步測
師：請大家先測出自己的步長．50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長。
師：請各小組公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果，并進(jìn)行比較．
步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離．
3．目測
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測．
四．課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
總結(jié)：在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時(shí)，可采用步測或目測．
板書設(shè)計(jì)：
實(shí)際測量
測量的常用工具：卷尺、測繩、標(biāo)桿
用標(biāo)桿測定比較遠(yuǎn)的距離的方法：
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