【精華】公開課作文集錦8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的公開課作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、 練習(xí)寫作

　　2、 寫熟悉的人的一件事，把內(nèi)容寫具體

　　教學(xué)重難點：

　　1、 能讓學(xué)生大膽的開口說

　　2、 結(jié)合說的內(nèi)容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來

　　教 法：講解引導(dǎo)法

　　學(xué) 法：討論交流、合作探究

　　教學(xué)準備：

　　1、 留心觀察周圍的人

　　2、 表格

　　教學(xué)過程：

　　一、 引入課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰呢?

　　二、 學(xué)生觀察

　　1、 你能說說你熟悉的'人他的外貌嗎?怎么說?(教師引導(dǎo)：用簡短的語言說說你眼中的張老師)

　　2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、 學(xué)生發(fā)言

　　三、 學(xué)生思考

　　1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

　　2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

　　3、 這件事發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、 全班討論交流

　　1、 討論交流

　　2、 同桌互說

　　3、 請同學(xué)說

　　4、 教師引導(dǎo)、補充

　　五、 思維拓展，教師引導(dǎo)

　　1、 這件事你為什么記得最深?

　　2、 通過這件事，你認為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

　　六、 教師指導(dǎo)，完成表格

　　七、 教師歸納總結(jié)，布置課后練習(xí)

　　同學(xué)們，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

　　教學(xué)反思：

　　課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學(xué)。

　　1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張。

　　2、 由于課堂氛圍較好，所以在說的過程當(dāng)中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

　　3、 在重難點的引導(dǎo)上，本節(jié)課解決了“寫什么”這個問題，“怎樣寫”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。

　　4、 在表格的設(shè)計上，可再詳細點，使學(xué)生一目了然，在寫的過程當(dāng)中詳略得當(dāng)。

　　總之，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學(xué)習(xí)，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進我成長進步的必然手段。

公開課作文 篇2

　　公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節(jié)公開課，分別是語文課和數(shù)學(xué)課，我好緊張哦！因為我也要上臺哦！

　　一進階梯教室，我就感到非常嚴肅，階梯教室里座無虛席，前后左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心里想十五只吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視右面的老師。

　　第一節(jié)課沒有什么看點，我們?nèi)サ诙��?jié)課看看吧！

　　因為中間有一些休息時間，遲老師就我們說：“不要緊張�！笨墒俏疫�有一點緊張，畢竟我要上臺。

　　第二節(jié)因為太緊張了，所以同學(xué)們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發(fā)言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學(xué)們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但遲老師鼓勵我們說：“同學(xué)們，發(fā)言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關(guān)系！”話音剛落，遲老師每問一個問題，下面的'同學(xué)立刻都踴躍發(fā)言，就連平時“愛搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個人似的，連續(xù)發(fā)言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風(fēng)頭”，老師連請了我2次，已經(jīng)很不錯了。

　　在今天的公開課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。

　　一節(jié)課轉(zhuǎn)眼間下課鈴響了起來，由于這一節(jié)課我們每個同學(xué)都表現(xiàn)的很出色，老師還獎勵我們今天可以玩電腦，發(fā)零食，發(fā)獎品。遲老師萬歲！

公開課作文 篇3

　　平安夜快要來了，這讓我欣喜若狂。可偏偏這個時候，公開課又要來了。讓我緊張不已，兩種情況混合在一起，真是讓我緊張又是高興。

　　這樣真是讓我發(fā)愁！根本沒法集中注意力預(yù)習(xí)課文，老想著平安夜的事。后來，我想了一個方法，就是先忘掉平安夜的事。于是，我漸漸的忘記了平安夜的事，把注意力集中在課文。

　　到了公開課那一天，我努力做到最好的自己，把實力都拿出來�？梢裕�我緊張的心情又來了。只見，身后后多位老師啊。老師提的'問題，我都不敢回答，生怕自己答錯，被身后的老師聽到。到了四人小組討論時間。我才敢大膽的把自己的想法說出來。公開課結(jié)束后，我真不知道自己是怎么熬過來的。

　　回到班級，老師說發(fā)糖果。我才頓時想起了平安夜。吃著甜甜的糖果，我感到十分的幸福。

公開課作文 篇4

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。

　　第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。

　　教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運用多種表達方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的'選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。

　　二、指導(dǎo)：

　　出示學(xué)生作文實例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡要評析。

　　指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達方式等方面引導(dǎo)分析。

　　教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：

　　1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；

　　2．話題≠文題，標題和內(nèi)容都要新穎；

　　3．選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；

　　4．寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；

　　5．表達真情實感；

　　6．多種表達方式綜合運用。

　　三、訓(xùn)練：

　　展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）

　　教師提示要求：即前面由學(xué)生評價歸納出的幾條要求。特別強調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。

　　學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。

　　教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。

　　布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小結(jié)：

　　這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開課作文 篇5

　　我喜歡語文，更喜歡寫作文，也是因為作文，我知道了，原來，什么事情都可以觀察，就連自己最差的體育，也可以發(fā)現(xiàn)精彩的一幕。

　　聽，教室傳出的朗朗書聲，是那么優(yōu)美動聽；瞧，長長的走廊上，爬山虎探頭在張望；看，旗桿上的紅旗，在風(fēng)中發(fā)出動聽的節(jié)奏。今天，我的心情為什么特別舒暢，因為我們在上體育公開課呢！

　　操場上，我們穿著顯眼的'班服，踏著整齊的步伐，做著一致的動作，顯得精神抖擻。高大威武的胡老師，帶領(lǐng)我們做完熱身運動后，就開始教我們蹲踞式跳遠的分解動作。

　　首先，我們學(xué)左右手的動做，雖然看起來不是很難，但做起來卻有困難，還有點分不清左右，動作不僅生硬，還不協(xié)調(diào)。不過反復(fù)練習(xí)以后，我們就漸漸找到了感覺。然后，我們又學(xué)了壓腿的動作，壓腿的動作沒有手的動作難，但一不專心還是會出錯的。最后，我們把手的動作和腿的動作連起來做，還沒做前，我對自己信心滿滿，可剛一開始，我就發(fā)現(xiàn)自己分不清左右了。胡老師的口令很快，我的手腳活像機器人，想想自己也要笑。大家偷偷觀察周邊的同學(xué)，都忍俊不禁，抿著嘴，一臉的燦爛。反復(fù)練習(xí)數(shù)次后，我們的動作比較協(xié)調(diào)了，胡老師就帶我們到沙坑邊練習(xí)。

　　開始實地練習(xí)，胡老師吹著口哨，我們有序地進行，一二三，踏上沙箱，跳：有的大鵬翅，有的白鶴亮翅，有的狗啃泥巴……大家忍不住笑出聲來，歡笑聲在操場上空回蕩。

　　精彩的體育課結(jié)束后，胡老師給予我們極高的評價，我們受到了班主任老師的表揚，個個心里樂開了花。

公開課作文 篇6

　　昨天是一年一度的平安夜，是大家最喜歡的節(jié)日之一，可是令我在平安夜里最開心的事，卻不是因為平安夜的到來，而是在平安夜那天剛好是我們班公開課，這是我人生中第1次遇見這種百年難遇的事。

　　早上同學(xué)們來到學(xué)校便七嘴八舌的討論起來，都說今天是平安夜，我們班上公開課，我們班實在是太幸運了，有的人甚至說一定是老天爺見我們活潑可愛又人見人愛，花見花開，所以安排了這場公開課。

　　到了下午我們一起去多功能廳開始上課了，同學(xué)們剛剛嬉皮笑臉的.臉，一聽見上課這兩個字都變得嚴肅起來。

　　公開課在繼續(xù)，其中有一個環(huán)節(jié)，就是如果你是官生，你想對西門豹說什么這事有很多同學(xué)都舉起了手，可老師卻不知道為什么不請我們回答問題，偏偏要選擇沒有舉手的人，_李錦泓，老師請他回答問題，他一臉茫然的站起來，他可能在想老師叫我回答問題干什么，再說了我也沒做好準備呀，老師這是專業(yè)坑隊友啊，他絞盡腦汁的死命的飛快的想自己該說什么，可命運像跟他開了個玩笑似的，偏偏不讓他想，過了一會兒大家看見他沒說話，呆若木雞的站在那里，便不約而同的哈哈大笑起來。

　　到了最后一個環(huán)節(jié)了復(fù)述,老師請了一位同學(xué)上臺，這位同學(xué)說到“不”字的時候，話筒就發(fā)出放屁的聲音，就是他這個“不”字再次打破了寧靜的課堂，讓課堂多了幾分樂趣。

　　你們看，這就是我平安夜里最開心的事，你們呢？

公開課作文 篇7

　　今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。

　　在上課之前，我已經(jīng)有一個問題，課文的題目為什么不只用一個生命，而用兩個生命呢？上公開課的張老師說：“這是因為生命非常寶貴，所以作者用了兩個生命。”上課了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身都癱瘓了，唯一能動的是她那雙已經(jīng)嚴重變形的雙手，盡管她病成這樣，但是作者還是堅持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動了。張老師又問了我們一個問題：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一個自然段，把你們喜歡的.自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無線的價值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。

　　這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動很深，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。

公開課作文 篇8

　　好悲慘，公開課竟沒有幾個人在舉手，只有老師在“自圓其說”，無奈地“對牛彈琴”，一副恨鐵不成鋼的望著我們，期盼著有“敢死隊隊員”�？墒牵�還是讓老師失望了。每個人身上閃爍著“金色”，因為我們信奉“沉默是金”。

　　每一次上課，幾乎都是這樣“熬”過來，每一個同學(xué)都希望有“勇士”站出來，說出答案，而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“周末午夜連天氣都很美，何必躲在家里發(fā)霉”。現(xiàn)在是，老師一提在是，老師一提問題，每個人都在座位上“發(fā)霉”。

　　我常常在想：是什么使我們在課堂上“全軍覆沒”呢？怕自己回答錯誤之后，眾人的`嘲笑，老師的指責(zé)，使自己下不了臺，無法放下沉重的驕傲包袱。盡管老師經(jīng)常勸我們放下，而我們卻又心甘情愿的的背著它。也常常會出現(xiàn)僥幸心理：我只要把頭埋的低一點，老師就不會發(fā)現(xiàn)我，也不會點我的名讓我回答問題了�！本褪沁@些壞東西在作怪，使我們越來越放不開，甚至產(chǎn)生自卑情緒，“我肯定不會，還是讓會的同學(xué)說去吧。”這樣日復(fù)一日，由小學(xué)低年級的舉手高潮逐漸衰落下去，甚至快要死亡了。

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