精選識(shí)字教案范文集合十篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的識(shí)字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；

　　2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

　　1、指名板演：連一連，把組成的新字寫(xiě)下來(lái)

　　2、認(rèn)讀生字

　　二、激趣導(dǎo)入新課

　　三、初讀課文，感知字詞 （1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍 （2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀 （3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 （4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識(shí)記的？

　　四、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　2、識(shí)字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對(duì)照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 觀(guān)察要會(huì)寫(xiě)的`字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成。書(shū)空，說(shuō)出筆順名稱(chēng)，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫(huà)變更，描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞。

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花。

　　六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰(shuí)找的多，好不好？

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字1

　　擬 2 課時(shí)

　　累 計(jì)

　　第44課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書(shū)方法。

　　2、 通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)歌意思，體會(huì)山村的優(yōu)美。

　　3、 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：寫(xiě)好本課的十個(gè)生字。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、 天天練：

　　1、 背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

　　2、 復(fù)習(xí)拼音

　�。�1） sì----shì區(qū)分平翹舌。

　�。�2） 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

　　tái liù jiǔ

　　二、 學(xué)習(xí)新課：

　　秋天到了，樹(shù)木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的.桃花，在亭子里游戲！

　　2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色？

　　3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)：

　　4、揭示課題，板書(shū)課題

　　5、初讀課文：

　　借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　�。�1） 檢查朗讀。

　　指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評(píng)議，老師及時(shí)糾正。

　�。�2） 指名讀，集體評(píng)議。

　　6、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

　�。�1） 作者一出去，走了幾里路？

　�。�2） 看到幾家村舍？幾座亭臺(tái)？幾枝花？

　　師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫(xiě)上。一、

　　二、三、四、五、六、七、八、九、十

　�。�3） 對(duì)照數(shù)字和圖片，把圖意說(shuō)一說(shuō)。

　　小朋友，當(dāng)我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄎ覀儊�(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村，只有四五人空，樹(shù)林里幾座亭臺(tái)，路邊開(kāi)了許多枝紅花）

　　7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。

　　8、出示生字認(rèn)讀

　　yī èr sān sì wǔ

　　一 二 三 四 五

　　liù qī bā j iǔ shí

　　六 七 八 九 十

　　9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。

　　10、去掉拼音讀。

　　11、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)，回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。

　�。�1） 小朋友，你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候，好像看到了什么？

　�。�2） 這個(gè)小山村熱鬧嗎？

　�。�3） 這是個(gè)靜靜的小山村，你覺(jué)得它美么？

　　小山村真美呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

　　2、 讀準(zhǔn)本課的生字。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)札記

識(shí)字教案 篇3

　　教材分析：

　　《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的.美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：.課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)人

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

　　6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、仔細(xì)觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

　　如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語(yǔ)

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　�。�2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過(guò)程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

　　教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　c、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)

　　老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的.漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

識(shí)字教案 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。

　　二、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。

　　2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

　　3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

　　3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌。

　　3、課件。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?

　　2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請(qǐng)柬，那里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)�參加他們的�?lián)歡會(huì)，想去嗎?

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書(shū)：識(shí)字七(齊讀)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)

　　哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評(píng)價(jià)。

　　師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。

　　(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)

　　2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。

　　合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的`小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?

　　集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)

　　師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

　　師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

　　看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

　　(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。

　　師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)

　　師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

　　小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)

　　(3)去拼音讀詞語(yǔ)。

　　師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)

　　(4)識(shí)記生字。

　　我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

　　――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?

　　師：小火車(chē)開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。。

　　5.游戲鞏固。

　　(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

　　(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。

　　指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)

　　(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了。可是有些動(dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)

　　拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。

　　三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

　　1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?

　　就演剛才我們?cè)诖箝T(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!

　　2我們一起練一練。

　　(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)

　　(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫(xiě)字)

　　你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!

　　雁群會(huì)在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)

　　(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)

　　(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

　　(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)

　　師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!

　　還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)

　　3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

　　四.鞏固復(fù)習(xí)。

　　表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　師：自己讀讀，看看是件什么事?

　　誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)?

　　如果你是孔嬉的朋友，你有什么話(huà)想對(duì)孔嬉說(shuō)?

　　師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

　　五.寫(xiě)字。

　　這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。

　　我們先送誰(shuí)回家。(生讀)

　　“叢”：先觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀(guān)察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)

　　師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫(xiě)。大家練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀(guān)察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)

　　六.小結(jié)。

　　藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

識(shí)字教案 篇6

　　小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。

　　一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字

　　在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講。可從孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫(huà)識(shí)記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　二、注重評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

　　為使學(xué)生寫(xiě)好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：

　　1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話(huà)，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)，，以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě)，以提高他們的寫(xiě)字水平。

　　2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。

　　3、定期辦作業(yè)展覽。

　　定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的.寫(xiě)字氛圍。

　　4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

　　5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。

　　無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。

　　學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好，讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。

　　在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)QQ群留言，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。

識(shí)字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

　　4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　植物園圖片若干，本課8種樹(shù)木的教學(xué)掛圖及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀(guān)了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹(shù)木叢生。

　　3、描述畫(huà)面：這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹(shù)木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹(shù)、榕樹(shù)、椰子樹(shù)；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，好嗎？

　　二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)名

　　1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹(shù)名。

　　2、分別出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹(shù)木的`名稱(chēng)。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹(shù)名。

　　三、分析字形，把握特點(diǎn)

　　1、板書(shū)生字，觀(guān)察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問(wèn)題。

　�、贋槭裁催@些字都是木字旁？

　　②你用什么方法記住這些字形、

　　③你用什么方法記住這些字的讀音、

　　2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）

　　2、觀(guān)察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）

　　3、小結(jié)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書(shū)寫(xiě)。

　　5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫(xiě)字練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用

　　1、分組讀詞語(yǔ)。

　　2、做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）

　　3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

　　七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹(shù)木的作用。

　　2、總結(jié)談話(huà)。

　　3、贈(zèng)送格言：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　2、出示樹(shù)木圖片，請(qǐng)學(xué)生口述樹(shù)名，其他學(xué)生書(shū)空寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、讀兒歌，學(xué)生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

　�、僮x準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

　�、谡J(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。

　　③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢(shì)動(dòng)作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解像、季。

　�、苤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫(xiě)得太寬。

　�、莳�(dú)立完成課練習(xí)2的寫(xiě)字練習(xí)。

　　三、再讀兒歌，了解樹(shù)木的不同特點(diǎn)

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹(shù)木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹(shù)木標(biāo)本說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的特點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你還認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木？他們的外形或樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀兒歌，體會(huì)感情

　　五、看圖作畫(huà)，抒發(fā)感受

　　1、談話(huà)激發(fā)作畫(huà)興趣。

　　2、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，要求寫(xiě)上樹(shù)名，注明作者。

　　3、評(píng)畫(huà)。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己。

　　擴(kuò)展性實(shí)踐

　　1、辦畫(huà)展，讓學(xué)生把自己的畫(huà)作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。

識(shí)字教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2． 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字；臼筆順。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板書(shū)：識(shí)字一

　　作業(yè)安排：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。

　　課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

　　2． 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。

　　二．初步看圖，讀課文

　　1． 觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。

　　2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

　　出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：

　　1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

　　2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

　　3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）

　　5． 看圖引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。

　　秋天到了，一望無(wú)際的'農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（ ）的柿子，（ ）的蘋(píng)果，水果也豐收了。

　　四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　1.認(rèn)讀生字，正音。

　　2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

　　六．小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？第三組呢？

　　七． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

　　2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

　　3.學(xué)生描紅。

　　4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

　　5.在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一． 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀生字、新詞卡片。

　　2. 按梁、稻的筆順書(shū)空。

　　二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

　　2. 體會(huì)飄香的意思。

　　3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

　　4. 指名認(rèn)讀。正音。

　　5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

　　三．指導(dǎo)讀韻文。

　　1. 按要求歸類(lèi)讀。

　　2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

　　四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。

　　五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。

　　1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順，然后在書(shū)上描紅。

　　2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。

　　3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

識(shí)字教案 篇9

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、練讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、教師范讀課文，生注意每個(gè)字的讀音。

　　2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。

　　(1)師：你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法，能讀通課文。)

　　(2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，互評(píng)，提出讀書(shū)要求。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

　　(4)男女生合作讀。

　　三、引導(dǎo)識(shí)字。

　　(1)謎語(yǔ)激趣。

　　尼：尸下一把匕手。

　　非：林里兩棵樹(shù)，共長(zhǎng)六根枝。

　　故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。

　　思：上面一塊田，下面心相連。

　　爾：你字丟個(gè)人。

　　失：天頭一撇。

　　主：王頭一點(diǎn)。

　　卡：上下共用一橫。

　　(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng)，他們會(huì)感到莫大的'成功!

　　(2)形聲字幫住理解字意。

　　爬：爪是形旁表意，小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　(3)字形聯(lián)想記字。

　　互：像兩個(gè)人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

　　(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

　　師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ)：良師益友、三人行必有我?guī)�。用師組一個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)。

　　片：學(xué)生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞：畫(huà)片、相片、片刻、圖片、卡片�；仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩(shī)：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花皆不見(jiàn)。

　　(5)數(shù)筆畫(huà)記字。

　　乎：范寫(xiě)書(shū)空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫(huà)。大家齊寫(xiě)重要筆畫(huà)。同桌互相在桌面上寫(xiě)一遍，檢查是否正確。擴(kuò)詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ)：出乎意料、滿(mǎn)不在乎。 四、讀詞鞏固記字。

　　喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。

　　四、回文

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　(2)再讀課文。

　　春 曉

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)�！叭�人坐在日頭上”。(春)

　　今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

　　出示課題：春曉

　　齊讀課題�！皶浴蹦阏J(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?

　　方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。

　　2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī)，把他們找出來(lái)。

　　師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。

　　3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。

　　(1)猜謎語(yǔ)的方法

　　眠：人民閉上眼睛睡覺(jué)了。

　　啼：皇帝開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。

　　堯：澆花不用水。

　　(2)加一加的方法

　　矢：“天”字戴頂歪帽子。

　　知：矢字加個(gè)口，萬(wàn)事都精通。

　　(3)歸類(lèi)識(shí)字

　　形聲字有：眠、曉、落、啼

　　(4)多音字

　　覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)

　　(5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。

識(shí)字教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。

　　二、 文中識(shí)字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

　　三、 讀帶生字課文片段及句子

　　請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、 讀詞語(yǔ)

　　大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　小組賽讀�？纯茨膫�(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。

　　齊讀。

　　五、 小組內(nèi)考生字

　　這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的.收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

　　六、 交流難記的生字

　　展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。

　　七、 總結(jié)識(shí)字情況

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

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