- 相關(guān)推薦
白鵝的教案范文
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的白鵝的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
白鵝的教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識生字8個，會寫12個生字，正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
2、能流利地朗讀，初步了解白鵝的高傲。
3、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序?qū)懙恼n文思路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、幻燈片一組。
【教學(xué)過程】
一、賞畫導(dǎo)入：醇厚的文化享受
1、出示豐子愷的四幅漫畫，請學(xué)生欣賞畫，自由談?wù)摦嫛?/p>
2、這些漫畫很有意思，能欣賞到這些幽默有趣的漫畫，我們得感謝一個人（出示豐子愷的頭像），他就是豐子愷（板書：豐子愷）他是個畫家，尤其擅長漫畫還精通音律，更是一位出色的作家。今天，我們準(zhǔn)備一起讀讀他寫的文章《白鵝》。
�。ㄔO(shè)計意圖：豐子愷的漫畫是我國當(dāng)代藝術(shù)寶庫中的一顆珍珠，給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫既為孩子的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，也為孩子認(rèn)識豐子愷，了解豐子愷找到了一個支點(diǎn)。就是這些輕松隨意的生活幽默畫，拉近了二十世紀(jì)初一位名人與孩子的距離，拉近了孩子與文本的距離。在簡單的`對話里，在自然中的交流中，給予了孩子醇厚的文化享受。）
二、整體感受，純樸的文本認(rèn)識過程
1、學(xué)生自主讀文，教師巡回指導(dǎo)。
2、告訴大家你讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？
�。▽W(xué)生交流第一次讀后感悟。）
3、這篇文章生字、陌生的詞語特別多，我們來讀一讀：
出示詞語：
伸長頭頸狂吠一絲不茍京劇嚴(yán)肅鄭重
飲水倘若脾氣供養(yǎng)不周鄰居一日三餐
蹲著奢侈譬如窺伺堂倌頗像侍候
�、盘裟阏J(rèn)為難讀的讀給大家聽？
�。ㄉx）
⑵誰能一口氣讀下來？
�。ㄉx）
4、我們再來看這些四字詞語：
出示詞語：
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫
�、耪l能讀？
�。ㄉx）
⑵發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
5、雖然說的都是鵝的叫聲，但畢竟還是有細(xì)微和差別的，我們來看下列幾個句子，這五個句子對應(yīng)五個詞語，你能找到嗎？
出示句子：
�、霹Z伸著脖子，放開喉嚨大叫。（）
�、朴脟�(yán)厲的聲音，大聲責(zé)備。（）
�、怯脟�(yán)厲的聲音大聲叫喊，吵鬧。（）
�、腮Z抬起頭大聲地叫喊。（）
�、捎脟�(yán)厲的聲音大聲地罵。（）
厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂厲聲叫罵昂首大叫
�。ㄔO(shè)計意圖：認(rèn)認(rèn)真真地讀文本，簡簡單單地學(xué)詞語，輕輕松松地獲得進(jìn)步，在純樸的文本認(rèn)識過程中體現(xiàn)最優(yōu)的語文學(xué)習(xí)效果。）
三、看畫讀文，醇和的閱讀提升
1、同學(xué)們，豐子愷愛畫畫，也愛寫文章，他很喜歡給自己的文章配點(diǎn)畫，你看，這就是豐子愷為《白鵝》配的畫。你覺得畫中的白鵝在干什么？老師想請大家認(rèn)真讀讀課文，從課文中找出合適的句子來說一說。
2、隨機(jī)落實(shí)以下句子的朗讀：
�、潘扉L了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個高傲的動物！
�、品灿猩瓦M(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
�。A(yù)設(shè)：這句話最具有19世紀(jì)的語言風(fēng)格和習(xí)慣，要讀好它不容易，誰試試？讀得很流暢了，能把鵝的叫聲讀響些嗎？）
�、蛆Z的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
�。A(yù)設(shè)：你是說鵝正在散步或行走呢！真像。要讀好這個句子可不容易，因為有很多多音字，誰再來試試？對這個句子很疑問嗎？什么是凈角？京劇有四大行當(dāng)生、旦、凈、丑，凈角是其中一大行當(dāng)，也叫花臉，它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來看一段錄像：請問哪個是凈角，注意凈角走路的姿勢，此時你想說什么？白鵝的就是這么走路的，我們再來讀讀這句話。）
�、绕┤绯砸豢陲�，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
�。A(yù)設(shè)：也許它此時正去──飲水，正去──吃泥，正去──吃草，正去──吃飯，不過吃的順序永遠(yuǎn)是先吃飯再飲水再吃泥再吃草，然后再吃飯這就是一眼三板，一絲不茍。）
3、欣賞著這畫，讀著課文，你覺得這是一只怎樣的鵝呢？
�。ǜ甙痢谅�、固執(zhí)、一絲不茍、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛的）
�。ㄔO(shè)計意圖：綜合利用畫這個課程資源，既以畫的直觀形象刺激學(xué)生對鵝的認(rèn)識，又借畫的可多元解讀特質(zhì)，以畫為突破口引導(dǎo)學(xué)生有滋有味有情有趣地讀，讓畫和文相輔相成，相融相生，努力構(gòu)建一個醇和自然的閱讀場。）
四、再讀文本，醇美的文本梳理
1、這是一只普通的白鵝，又不是一只普通的白鵝，因為豐子愷的名人效應(yīng)，白鵝為此沾了點(diǎn)星氣，它也就成了一只明星白鵝，眼下的明星都有個小檔案，我們的白鵝當(dāng)然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧！請大家再讀讀課文，從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎？
動物明星檔案：如，姓名、昵稱、性格（叫聲、步態(tài)、吃相）。
2、交流。
（設(shè)計意圖：是文本梳理的過程，卻在檔案的填寫的操作形式中有趣起來。一為情趣，白鵝已不僅是鵝，在作者筆下，在學(xué)生眼里，它儼然已是一個極富靈性的可愛的生命；二為興趣，就了檔案這種形式，使文本梳理的過程也顯得趣味盎然。）
五、結(jié)課
同學(xué)們真了不起，通過自己的讀，讀懂了一只高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了，下節(jié)課，我們將透過語言文字去讀懂作者的感情，讀懂作者的思想。書是越讀越有滋味的，何況是那么有趣那么入味的課文呢？。
白鵝的教案范文2
活動目標(biāo)：
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、CD。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊，小朋友猜猜是誰？
二、觀察圖畫。
1、你看到圖上有什么？
2、你從這里看出來這是什么時候的景色？
3、大白鵝長得什么樣？它走起路來是什么樣子的`？
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛？
三、欣賞兒歌。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么？
2、放CD，欣賞兒歌。
3、提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的？它做了什么？我們再來聽一遍。
四、再次欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌里說大白鵝是怎樣的？它是怎樣下河的？我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時是怎樣的？兒歌是怎樣說的？
3、青了楊柳，綠了河是什么意思？
五，學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
白鵝的教案范文3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重”等詞語。
2、理解、積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【過程與方法】
朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。
【情感態(tài)度與價值觀】
了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會抓重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人，明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
四、教材分析
《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。
五、學(xué)情分析
該學(xué)段的孩子已能在初讀充分的情況下初步把握文章的主要內(nèi)容。通過三年級一年的語言實(shí)踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
六、教學(xué)時間：2課時
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你有喜愛的小動物嗎？你喜愛它的哪些方面？
豐子愷先生也喜愛一種小動物，他不但心里喜愛，而且還進(jìn)行了仔細(xì)觀察動手寫成文章呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《白鵝》。板書：白鵝
二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知
1、教師范讀課文，一會兒請同學(xué)們談一談你對白鵝的初步印象。
2、談對白鵝的初步印象。
師：聽老師讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝呢？生：這是一只（高傲）的白鵝。
師：這不僅僅是我們的感受，更是豐子愷先生初見這只白鵝時的第一個印象。
讓我們一起來讀一讀作者第一次見到白鵝時的樣子吧！（齊讀第一自然段）
“好一個高傲的動物！”這是一個總起句。師：你認(rèn)為這句話中哪個詞應(yīng)該重讀？為什么？生：“好”和“高傲”。
教師引導(dǎo)：
“好”：作者初見這只白鵝，就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它。
“高傲”：統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞，突出了鵝的特點(diǎn)。
3、讓我們來讀一讀這句話吧！——————“好一個高傲的動物！”
三、精讀課文，重點(diǎn)探究。
在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些方面呢？
下面請同學(xué)們自讀課文，從課文里去尋找答案吧！找到答案后的同學(xué)請舉手！
生讀完后，師提問：鵝的高傲還表現(xiàn)在哪些方面呢？鵝的高傲還表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中。（指名回答）（一）、鵝的“叫聲”
�。�1）閱讀第三自然段，哪些句子表現(xiàn)了白鵝的高傲呢？找出你認(rèn)為表現(xiàn)白鵝高傲的詞，做上標(biāo)記。
嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，厲聲叫囂，引吭大叫
你們看，光叫聲，豐子愷先生就用了4個詞語來形容，讓我們一起來讀一讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。
通過讀這些詞，一只活靈活現(xiàn)的高傲的白鵝仿佛出現(xiàn)在我們的面前。
�。�2）本文寫鵝的叫聲和誰相比較？指名讀第3自然段。
指名答：本文寫鵝的叫聲和狗進(jìn)行比較。
師：這種寫法叫對比。
“它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶�！边@句話說明它的舊主人也很喜歡它，認(rèn)為它是忠實(shí)的動物，可以幫主人看家護(hù)院。
“甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠�！弊髡弑砻鎸懓座Z高傲、叫聲很兇，實(shí)際上是在贊揚(yáng)它的盡職盡責(zé)和勇敢。
�。�3）總結(jié)：真是“好一個高傲的動物！”
�。ǘⅨZ的“步態(tài)”
鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也那么與眾不同。
�。�1）閱讀第4自然段，你能想象出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？
分析：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，凈角出場時，是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。
�。ń處煴硌輧艚浅鰣觯�
�。�2）豐子愷先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個比較呀？（再讀課文）
指名答：鴨子
我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？
鴨子：步調(diào)急促，局促不安，（表演）
鵝：，步調(diào)從容，大模大樣，（表演）
通過與鴨子進(jìn)行對比，更加看出鵝走路時高傲的樣子。
（3）讓我們再讀課文，再次感受鵝走路時的高傲！
（三）、鵝的“吃相”
鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比，就不算什么了。
（1）默讀5—7自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？
�。�2）小組討論，并且勾畫出描寫白鵝高傲的詞語或句子。
（3）小組代表發(fā)言。
它的'吃法：（一日三餐、三眼一板、一絲不茍）
“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。”
“譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯�！�
�。�4）這樣從容不迫的吃飯必須有一個人在旁侍候，這又是為什么呢？（因為狗會趁機(jī)偷吃鵝的飯。）
�。�5）想一想，這鵝就連見了生客都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，它得氣成什么樣呀？聽老師讀一讀吧！
明確：作者稱之為“鵝老爺”明貶實(shí)褒，言語間流露出來的親昵表現(xiàn)了作者對鵝充滿愛意。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：鵝會厲聲叫罵、昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。
哪里寫出了鵝吃飯時，非得有一個人侍候不可呢？（指名答）
（我們不勝其煩……它仍是要走遠(yuǎn)去的。）
�。�6）豐子愷先生對這只白鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？
“真是架子十足！”“好一個高傲的動物！”
作者語言風(fēng)趣，運(yùn)用反語，表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛之情。
�。ㄋ模⒕褪沁@樣一只高傲的白鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌———服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺得作者喜歡這只白鵝嗎？
�。ㄏ矚g）
四、課堂小結(jié)
本文細(xì)致刻畫了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。
五、寫法點(diǎn)撥
本文作者善于運(yùn)用對比的手法突出鵝的特點(diǎn)。首先明確事物的特點(diǎn)是什么，直接點(diǎn)明；其次選擇具有與所寫事物相對的對比物，描寫對比物的特點(diǎn)，以突出、反襯所寫事物的特點(diǎn)。
同時作者還運(yùn)用明貶實(shí)褒的寫作手法來描寫白鵝，更加表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。
六、心靈感悟
豐子愷先生通過一系列的動作描寫，細(xì)致地刻畫了一只高傲的白鵝。我們深深體會到：只有熱愛生活的人，才能仔細(xì)觀察，把事物寫活，給人們留下鮮明深刻的印象。
七、鞏固練習(xí)、
1、作者筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？（高傲）
2、白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）
八、課后作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫一篇自己喜歡的小動物。
板書設(shè)計：
白，鵝
總寫：高傲
白鵝，分，叫聲，嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，架子十足
步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣
寫，吃相，三眼一板，一絲不茍
白鵝的教案范文4
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，（出示課件：豐子愷的白鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？我們一起來呼喚它吧！
2、《白鵝》這幅畫是當(dāng)代著名畫家豐子愷先生所畫，（課件出示豐子愷圖像：簡介豐子愷：這位老人，多才多藝，他精通音樂，擅長書法、繪畫，還是一位頗有成就的作家）瞧，他不僅把白鵝栩栩如生地畫了出來，還給它寫了一篇文章──這就是接下來我們將要學(xué)習(xí)的第13課——白鵝（課件出示題目），板書、齊讀課題。
過渡：老先生寫了怎樣一只白鵝呢？
二、初讀課文，整體感知
昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，自由、大聲讀課文，邊讀邊想：這是一只什么樣的白鵝？
�。ㄕn件出示：填空：這是一只_____的白鵝。）
三、品讀課文，感受白鵝的高傲有趣，體會作者的情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
通過模仿白鵝的姿態(tài)，理解并朗讀句子：好一個高傲的動物！
1、同學(xué)們都認(rèn)為這是一只高傲的白鵝，豐子愷先生第一次見到它時，心里就暗自說——好一個高傲的動物！他為什么這樣說呢？
�。ㄕn件出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個高傲的動物！）
2、左顧右盼是什么意思？同學(xué)們用動作表示一下。
3、同學(xué)們想想，這白鵝的脖子已經(jīng)夠長了，它還要伸長了頭頸左顧右盼，難怪作者說：好一個高傲的動物！板書：高傲
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
它的高傲更表現(xiàn)在哪些地方呢？（學(xué)生讀第二自然段：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。）出示課件板書：叫聲、步態(tài)、吃相
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
感受鵝的叫聲高傲。
1、鵝的叫聲高傲，從哪些詞句可以看出？為什么？
請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊畫出描寫鵝叫聲高傲的詞句。
2、匯報
�、蠃Z的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。（出示課件）
a、學(xué)生讀句子，說說原因。
b、嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥：師小結(jié)：是��！平時都是人去呵斥小動物，可這卻是白鵝呵斥人，都倒過來了，多高傲啊！
C、讀這句話的時候你最想重讀哪幾個詞語？你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？
�、诜灿猩瓦M(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（出示課件）
a、學(xué)生讀句子，說說原因。
b、厲聲叫囂、引吭大叫：師小結(jié)：它已經(jīng)把自己當(dāng)成家里的一員了，除了主人，誰也不能進(jìn)來。
C、讀這句話的時候你最想重讀哪幾個詞語？
�、蹚倪@幾個詞我們體會出白鵝不但高傲還非常兇惡。那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么兇？（看守門戶，不讓壞人進(jìn)入。）它是多么的勇敢、盡職呀！。
3、我們來聽聽鵝在來客人時是怎么叫的？（出示課件）
4、如果鵝也會說話，你們猜猜它會說些什么？
�。ǔ鍪菊n件）我是鵝語小翻譯：
凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：____________甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，似乎在說：______________
小結(jié)：同學(xué)們真會想象，從你們的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的'盡職，難怪主人這么喜歡它呢！
5、我們再來讀讀這兩句話（出示課件），讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受到鵝的高傲和盡職。
6、聽了你們的朗讀，我感覺到這只白鵝真是很高傲��！所以作者說：好一個（生讀）高傲的動物！[出示課件]（四）學(xué)習(xí)第四自然段
感受鵝步態(tài)的傲慢。
1、過渡：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)更是傲慢，我們再來看看作者是怎么寫的。
2、我們用剛才的方法學(xué)習(xí)寫鵝的步態(tài)的段落。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫鵝步態(tài)高傲的詞句。
3、交流：（出示課件）
�、貯句：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
a、學(xué)生讀句子。
白鵝的教案范文5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
�。�、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
３、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？
�。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）
２、簡介作者豐子愷。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文
�。薄⒊鍪究ㄆ�，讀生字、新詞：
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
�。�、知道什么是“凈角”嗎？
（播放“凈角”臉譜圖像）
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。
�。c(diǎn)評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學(xué)也不能放松。）
�。�、自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）
�。础⑿〗Y(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。
�。ㄗ詫W(xué)）
說說你畫了哪些句子，為什么？
�。�、學(xué)生談體會，老師小結(jié)：
整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書：
好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相
�。c(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）
�。场R讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、課文是怎樣把白鵝叫聲的.特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
�。c(diǎn)評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。）
２、通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
�。�、認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？
學(xué)生再次交流：
從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：
盡職勇敢可愛
４、指導(dǎo)讀書方法：
讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。
�。c(diǎn)評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會作者的思想感情，學(xué)會閱讀。）
�。�、帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。
�。�、有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。
�。�、齊讀本段的詞語：
嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
１、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）
�。�、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
�。c(diǎn)評：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對詞語把握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗，提高效率。）
�。�、再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。
�。础⑿〗Y(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。
�。�、積累詞語：
步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫。
六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合
�。�、課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？
出示“快樂寫話卡”：
我是一只＿＿＿＿＿＿＿的白鵝。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。c(diǎn)評：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。）
�。�、練筆，展示，評議。
�。c(diǎn)評：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法。這是提高語文能力的有效途徑。）
【總評】
“課標(biāo)”指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動時間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。
教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師適時傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。教師遵循學(xué)科、年級、課文的特點(diǎn)，有目的、有計劃地導(dǎo)和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動的作用，這是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。
白鵝的教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、從“鵝”字入手，激發(fā)興趣
1、談話交流，出示豐子愷先生畫的“白鵝”圖。
2、指導(dǎo)寫“鵝”字。齊讀課題。
二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、自讀生字、讀準(zhǔn)字音。讀給同位聽。
2、檢查難讀的詞語。如“凈角”一詞。借助圖片理解詞語。提醒“角”一字的不同讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考，這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據(jù)生的匯報相機(jī)小結(jié)）
2、引導(dǎo)生找出全文的中心句：好一個高傲的動物�。ㄖ笇�(dǎo)讀句子，讀出高傲的語氣�。�
理解詞語：高傲相機(jī)板書
3、再讀課文，邊讀邊畫出自己感興趣的內(nèi)容，在一旁用簡單的詞語寫寫體會。
指名匯報自己畫的內(nèi)容，談?wù)勼w會。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語，指導(dǎo)朗讀：
*學(xué)習(xí)鵝的叫聲
相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語引導(dǎo)學(xué)生展開想象：這只白鵝想說些什么？
指導(dǎo)朗讀（個別讀、齊讀等）
*學(xué)習(xí)鵝的步態(tài)
相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受鵝走路的“高傲”。
問：看來同學(xué)們還沒見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎？
（課件演示凈角出場）
生看影片，談感受，你覺得凈角出場怎樣？
在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子，讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)。
�。▊�別讀、評議、齊讀等）
師小結(jié)：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)。
�。◣煶鍪绝喿呗返木渥�。學(xué)生自由對比練讀、個別分角色讀、分組分角色讀、配動作讀等）
*學(xué)習(xí)鵝的吃相
�。�1）生匯報找到的有關(guān)鵝吃飯的句子，說說鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話說）
相機(jī)理解詞語：三眼一板
在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。
（2）（進(jìn)一步對比學(xué)習(xí)鵝的.吃相）
�。ò盐闹械摹谤Z老爺”的稱呼改成“白鵝”）
出示修改過課文：因為附近的狗……空空如也
生自讀句子，匯報發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？
師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（自由練讀，個別匯報讀）
小結(jié)：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺得作者對它怎樣？（生自由談）
回讀句子：（讀出喜愛之情）好一個高傲的動物！
變句式拓展（根據(jù)你的理解或用文中的詞語來說）：好一個________的動物！
四、延伸課文
1、師根據(jù)學(xué)生匯報做簡單小結(jié)。
2、出示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對白鵝的喜愛，引發(fā)學(xué)生對課文的進(jìn)一步思考和對下節(jié)課的期待。
老師配樂感情朗讀補(bǔ)充的文段內(nèi)容，引發(fā)思考。
白鵝的教案范文7
【教材分析】
《白鵝》這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字，會寫出12個生字，理解積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的'準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。
【教學(xué)流程】
第二課時
一、抓傲理脈絡(luò)
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝?
(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)
2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)?
出示句子：
好一個高傲的動物!
3、個性化朗讀這一句子，齊讀這句話。
(這一設(shè)計讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書，倡導(dǎo)個性化朗讀，讀這一句話時，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個”，也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)
4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?
師板書：
叫聲 步態(tài) 吃相
二、挖傲品詞語(學(xué)習(xí)第一部分：叫聲)
1、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。
(充分利用課件這一優(yōu)勢，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。)
2、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。
師相機(jī)板書：
嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
3、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢。
4、想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么?我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。
課件出示句子：
我是“鵝語”小翻譯
凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“_________。”
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“________�！�
(設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)“鵝語”小翻譯，極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生拓展了想象的空間，加強(qiáng)與文本之間的交流。)
5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?
(體會作者對鵝的喜愛之情。)
6、全班齊讀這段。
7、正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，引讀：
“好一個高傲的動物!”
三、扣傲賞妙語
1、學(xué)習(xí)第二部分“步態(tài)”：
�、� 剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對比呢?
(鴨子)
⑵ 出示這段：
請生用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。
⑶ 生自由讀這段，試著演一演。
�、� 指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，評一評他們演得怎么樣?
�、� 請小評委根據(jù)課文的句子來評評。
�、� 評議時相機(jī)解決：
�、� “局促不安”這個詞的意思，聯(lián)系生活實(shí)際用上這個詞說一句話。
② 理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。
�、� 課件欣賞“凈角”出場的樣子，加深理解。
�、� 分男女同學(xué)來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。
�、� 全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。
(對于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí)，師要注意動態(tài)生成，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句，自演自悟自評，體會作者對比的方法。)
2、學(xué)習(xí)第三部分“吃相”：
�、� 請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。
�、� 交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)
⑶ 默讀課文，質(zhì)疑。
�、� 看動畫讀文，自己解疑。
(播放“鵝的吃相”這部分動畫。)
�、� 提出沒有解決的問題，共同討論解決。
(學(xué)習(xí)“吃相”這部分，師放手讓學(xué)生自讀自悟，并通過形象的動畫場面，幫助學(xué)生質(zhì)疑解疑，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、齊讀板書上的詞語，積累下來。
2、摘抄描寫生動有趣的句子，邊抄邊品讀。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鵝的特點(diǎn)，我們來動手畫一畫鵝，把鵝高傲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，并用幾句話寫一寫。
【板書設(shè)計】
13、白鵝
好一個高傲的動物!
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
喜愛之情
白鵝的教案范文8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個。
3、配套幼兒用書《小白鵝》。
活動過程：
1、談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問:
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時,小白鵝唱的什么歌?
(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結(jié)合幼兒用書1、l的`畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。
活動延伸：
幼兒回家后和家長一起完成1、4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻�名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著說：“好孩子,你們唱得真好聽!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河�！� “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。
白鵝的教案范文9
【活動目標(biāo)】
1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。
2、仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。
3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。
2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。
【活動準(zhǔn)備】
大白鵝，小白鵝圖片。
【活動過程】
一、猜謎語導(dǎo)入，引出主題。
——頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。
二、傾聽兒歌，感受兒歌的.韻律。
——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？
1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。
三、仿編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）
2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
【白鵝的教案】相關(guān)文章：
《白鵝》教案09-12
《白鵝》的教案01-08
白鵝的教案02-26
白鵝優(yōu)秀教案03-09
《白鵝》教案15篇01-20
《白鵝》教案(15篇)02-06
《白鵝》教案精選15篇02-06
《白鵝》教案通用15篇03-06
《白鵝》教案(集合15篇)03-12