棉花姑娘教案集合5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的棉花姑娘教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

棉花姑娘教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

　　2．過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)理念：

　　1．“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　2．“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程�！边@種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

　　3．推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3．了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（點(diǎn)擊課件出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）

　　師：棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。指著：花、娘，花是一聲，娘是二聲，在這兒都讀輕聲。師范讀，學(xué)生齊讀。

　　師：姑、娘，這兩個(gè)字間藏著一個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：都是女字旁。

　　2、（出示課件生字）讀得不錯(cuò)，課文中的生字是不是也讀得這么好呢？

　�。�1）齊讀正音，娘是輕聲，治整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（2）誰(shuí)說(shuō)一下你用什么方法記得這些字？你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記？

　　（3）去掉音節(jié)你是不是也讀得這么流利呢？

　　去音讀，開(kāi)火車(chē)檢查

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、師：（點(diǎn)擊課件）在一片棉花地里，棉花姑娘長(zhǎng)得可水靈了！綠油油的葉子中間長(zhǎng)出了許多漂亮的花朵。不久，這些花朵都結(jié)果了。這些就叫棉桃，它們會(huì)越長(zhǎng)越大，最后還會(huì)吐出雪白雪白的棉花呢！（依次點(diǎn)擊課件）可正當(dāng)這時(shí)候，棉花姑娘卻生病了。棉花姑娘生什么病了，有沒(méi)有治好呢？是誰(shuí)治好的？請(qǐng)同學(xué)們坐好了聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（范讀課文）http://v.ku6.com/show/oaeIMidB0d8yxCUg.html

　　2、同學(xué)們想不想讀呢？趕快打開(kāi)課本自讀課文，難讀的或特別喜歡的地方多讀幾遍。

　　3、誰(shuí)想展示？請(qǐng)生輪流讀課文，正音并作有目的地點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、朗讀理解課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　師：棉花姑娘生了什么病呀？學(xué)生說(shuō)。（出示課件）觀察棉花姑娘的表情。生：難過(guò)、傷心。（出示課件）蚜蟲(chóng)，讓我們看清這壞蛋的真面目。瞧，這些吃得胖胖的就是可惡的──介紹，該用怎樣的'語(yǔ)氣去讀呢？指導(dǎo)朗讀第一句。

　　師：棉花姑娘會(huì)怎么想呢？指導(dǎo)朗讀第二句。

　　2、學(xué)習(xí)２～４小節(jié)。

　　師：著急的棉花姑娘請(qǐng)了好幾位醫(yī)生幫忙呢！都有誰(shuí)？生說(shuō)。（點(diǎn)擊課件，依次出示燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙）

　　師：首先誰(shuí)來(lái)了，（點(diǎn)擊課件）燕子飛來(lái)了。蚜蟲(chóng)還在咬著你呢，棉花姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀。找生讀。那燕子是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊課件，出示棉花姑娘、燕子的對(duì)話(huà)）指導(dǎo)朗讀。

　　師：看來(lái)燕子幫不了她，棉花姑娘又請(qǐng)誰(shuí)了？啄木鳥(niǎo)，（點(diǎn)擊課件出示啄木鳥(niǎo)及對(duì)話(huà)內(nèi)容）指導(dǎo)朗讀。

　　師：看來(lái)啄木鳥(niǎo)也幫不了她，棉花姑娘又請(qǐng)誰(shuí)了？青蛙，（點(diǎn)擊課件出示青蛙及其對(duì)話(huà)內(nèi)容）指導(dǎo)朗讀。

　　師：燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么眼睜睜地看著棉花姑娘生病，不幫忙�。�

　　說(shuō)得真好，在小組內(nèi)分角色朗讀一下他們的對(duì)話(huà)。

　　找生展示。分角色朗讀第2—4自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第５節(jié)。

　　師：看來(lái)，這些醫(yī)生都幫不上忙，真正能幫棉花姑娘的能手在后面呢，他們就是──忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了，你們知道是誰(shuí)嗎？棉花姑娘知道嗎？誰(shuí)幫她問(wèn)問(wèn)？（點(diǎn)擊課件）看棉花姑娘的表情，生：驚奇。指導(dǎo)朗讀。

　　師：（點(diǎn)擊課件出示七星瓢蟲(chóng)）介紹

　　師：你們是認(rèn)識(shí)了七星瓢蟲(chóng)，棉花姑娘可不認(rèn)識(shí)。那位小蟲(chóng)愿意介紹一下自己。（點(diǎn)擊課件）我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？生：自豪，高興。指導(dǎo)朗讀。

棉花姑娘教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)姑、娘等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)只、星等６個(gè)字。

　�。�、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　�。�、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)特色】

　　課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的`科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。

　　【教學(xué)方法】

　　小組討論、角色表演、示范、演示。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　�。�、學(xué)習(xí)姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個(gè)生字。

　�。病⒄�體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)１～４小節(jié)。

　�。�、練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)揭題

　�。�、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）

　�。病⒚藁ㄊ且环N植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為──棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)姑、娘兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字

　　１、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)）

　�。场⒛阌X(jué)得蚜蟲(chóng)的蚜字怎么記比較好？（形聲字）

　　４、（回到圖片）身上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）

　�。�、我們一起看看課文中用怎樣的一句話(huà)來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊�。�

棉花姑娘教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

　　2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

　　3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪久藁▓D）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！

　　棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

　　①學(xué)生自讀課文。

　　a．該通全文。

　　b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治�。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的��？

　　三、引導(dǎo)理解

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）

　　b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。

　　c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話(huà)寫(xiě)出了她的心情’！

　　d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。I

　　a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　　b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà)，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話(huà)。

　　c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

　　a．第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些

　　什么話(huà)呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

　　b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。

　　b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

　　c．拓展練習(xí)：

　　碧綠碧綠的

　　雪白雪白的. ____________ ____________ ____________ ____________

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文。

　　2、分角色表演。

　　先分小組表演．然后推薦到全班表演。

　　二、識(shí)記生字

　　1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、俪鍪疽獙�(xiě)的市。

　　提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

　　觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

　　學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

棉花姑娘教案 篇4

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的。這種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀冎v述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：棉花姑娘身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都對(duì)此“心有余而力不足”，最后是七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點(diǎn)，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)文和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，拓展思路，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲(chóng)及人類(lèi)的其他朋友——益蟲(chóng)。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，做好鋪墊

　　1.同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是誰(shuí)呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮�。≌l(shuí)來(lái)夸一夸她？是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書(shū)題目：棉花姑娘)

　　2.識(shí)記“棉”和“娘”，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？它們有什么共同的特點(diǎn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用談話(huà)的方式，以圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生進(jìn)行“夸一夸”棉花姑娘的活動(dòng)，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫(xiě)棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。)

　　2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。棉花姑娘從傷心到開(kāi)心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。

　　3.交流：你知道了什么？

　　隨機(jī)出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。

　　(1)學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。

　　4.自由讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，本節(jié)課從圖片和問(wèn)題入手，幫助學(xué)生了解課文的重點(diǎn)部分。在整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流聽(tīng)老師范讀后的所得，并相機(jī)認(rèn)讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　三、讀通課文，識(shí)記生字

　　1.要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？(遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)

　　2.剛才你們?cè)谧x的'時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？

　　(1)第1自然段：本段有幾句話(huà)？大家能讀好嗎？

　　第二句：認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”，識(shí)記“治”。

　　齊讀第1自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)�！�(指名讀，齊讀)

　　3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？

　　出示句子：(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”

　　(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(指名讀)

　　4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！

　　5.指名按照自然段讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是融“整體把握文本、朗讀指導(dǎo)”于一體，學(xué)生通過(guò)把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內(nèi)容，最重要的是將生字詞的學(xué)習(xí)放在具體的語(yǔ)境中，融合在朗讀感悟的過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　四、多種方法，鞏固生字

　　1.識(shí)記“燕”和“瓢”。

　　(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？

　　(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

　　2.生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……

　　詞語(yǔ)：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字

　　1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。

　　3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

　　4.師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

　　5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　6.展示學(xué)生作品，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

棉花姑娘教案 篇5

　　綜合課

　　1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　知道這里的益蟲(chóng)吃哪些的害蟲(chóng)。

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 揭題導(dǎo)入

　�。ǔ雒藁▓D）同學(xué)們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！

　　二、 初讀課文

　　1、師范讀課文，學(xué)生整體感知。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　A讀通課文。

　　B邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治��？最后是誰(shuí)治好了它的�。�

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？

　　B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。

　　C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫(xiě)出了她的心情？

　　D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來(lái)嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

　　B他們之間說(shuō)了什么呢？

　　C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。

　　3、學(xué)習(xí)三到五自然段

　　A啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間說(shuō)了些什么？選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　　B匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段

　　A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　B這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　C擴(kuò)展練習(xí)：

　　碧綠碧綠的————

　　雪白雪白的————

　　四、 有感情的朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、分角色表演。

　　二、 識(shí)記生字

　　1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。

　　2、和周?chē)�同學(xué)交流你能記住哪些字，是怎樣記的。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些字中哪些最難記。

　　三、 指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的'字。提示：

　　“雪”“幫”在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

　　3、學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

　　展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì);

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