【精選】大班美術(shù)教案范文錦集10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師：“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來(lái)到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)：”（螃蟹）
師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”
師：“這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的.？”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的？為什么要選用一次性盤(pán)子和飯盒做它的身體？
小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤(pán)子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤(pán)子做它的身體。
2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢�！�
小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢？我們看看這對(duì)腳拿什么？（鉗子，剪刀）
老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了。”
三、幼兒制作
1、介紹材料
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來(lái)看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
�。�1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什么？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？
（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”
提醒幼兒沒(méi)有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做�！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。
大班美術(shù)教案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、了解名片的結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)自己的想象繪畫(huà)制作一張自己的名片。
2、能大膽介紹自己制作的名片，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種名片的圖片、幼兒制作材料（水筆，各種彩紙周?chē)迷煨图舻都舫雒吘壭螤睿?/p>
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、激發(fā)興趣
1、如果你想讓別人認(rèn)識(shí)你，你有什么好辦法？ (幼兒自主交流：可以自我介紹。……)
2、、你們看到過(guò)名片嗎？什么是名片呢？名片有什么用嗎？出示名片的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
二、討論交流
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種名片，你看到過(guò)的名片上有哪些相同的'地方？名片上都有什么東西？名片上有些必須有的東西：如名字、電話號(hào)碼，圖片等等。
2、討論：制作一枚名片需要注意些什么？
三、幼兒制作
1、根據(jù)老師所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼兒嘗試制作。
2、幼兒制作繪畫(huà)名片，教師觀察并巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新地制作不同的名片。
四、分享交流
1、幼兒介紹自己的名片，觀察作品中是否有名片必須有的要素。
2、分享成功的快樂(lè)。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的紙漿畫(huà)》
設(shè)計(jì)意圖：
作畫(huà)的材料有很多，我們幼兒園平時(shí)用得也較豐富，《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的、新的用于課堂，從幼兒的興趣出發(fā)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動(dòng)，是我一直在思考的。在《紙的故事》這一主題中，孩子們了解了紙的制作過(guò)程并嘗試“制作”紙，這個(gè)過(guò)程孩子們非常開(kāi)心，并且都對(duì)制作過(guò)程很感興趣，且有進(jìn)一步探索、創(chuàng)作的欲望。于是我們提供了報(bào)紙讓孩子來(lái)制作紙漿，但卻發(fā)現(xiàn)報(bào)紙色彩比較灰暗，制作出的紙漿缺乏美感，無(wú)法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。于是我想到使用衛(wèi)生紙，雪白的衛(wèi)生紙通過(guò)撕碎、加水搗爛、添加顏料后，變成了色彩鮮艷的紙漿，孩子們自己動(dòng)手制作了紙漿，提升了他們的創(chuàng)作激情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．用紙漿填色創(chuàng)作，提高色彩搭配能力；
2．學(xué)習(xí)紙漿畫(huà)的制作方法及工具材料的正確使用，體驗(yàn)新的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．范畫(huà)一幅、事先請(qǐng)幼兒在盤(pán)子上畫(huà)好底稿（人手一個(gè)）。
2．課前調(diào)好紙漿、鑷子、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示范畫(huà)，引起興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)一張很特別的畫(huà)！你覺(jué)得它哪里最漂亮？
2、看看它的材料有什么特別的地方？
二、出示范畫(huà)，討論制作方法
1．請(qǐng)你看一看，老師是用什么在紙上畫(huà)的？
2．你還記得紙漿是怎么做的嗎？（幼兒回憶紙漿制作過(guò)程）。
3．你們用它畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？
4．今天我們要用衛(wèi)生紙做的'紙漿來(lái)畫(huà)畫(huà)！
三、學(xué)習(xí)粘貼方法，進(jìn)行粘貼
1、這是我們昨天一起調(diào)好的紙漿，接下來(lái)就要把它粘在我們已經(jīng)畫(huà)好的底稿上了。
2、請(qǐng)你想一想畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該要注意一些什么呢？
�。ㄓ變核伎加懻摶卮穑�
教師補(bǔ)充：
1、取紙漿的時(shí)候一定要用鑷子夾，不能用手取。
2、夾的時(shí)候注意不要弄臟桌子、畫(huà)面和你自己的衣服
3、粘貼紙漿時(shí)不能過(guò)厚，可以用手指調(diào)整一下畫(huà)面
4、先貼一種顏色，貼完了再換顏色，要粘滿一些，盡量不留縫隙
5、注意顏色的搭配，粘貼好了不能馬上拿起來(lái)，要等它干一干
四、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
把完成的作品拿到外面晾干。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫(huà)的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.前一陣，我們參觀了城市歷史發(fā)展展示館，看到了上海以前的房子，你們說(shuō)說(shuō)看，以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣嗎?
2.幼兒討論、比較。
3.教師小結(jié)：現(xiàn)在的房子無(wú)論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那么到20xx年，世博會(huì)要在上海召開(kāi)，那時(shí)候的房子會(huì)是怎么樣的.呢?
4.今天，我們都來(lái)做做小小設(shè)計(jì)師，想象一下世博會(huì)的會(huì)場(chǎng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候要先想好，要畫(huà)的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)講一講你設(shè)計(jì)的會(huì)場(chǎng)叫什么名字，它有什么本領(lǐng)?
5.幼兒互相討論后作畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)、添畫(huà)背景。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)。
6.師生共同講評(píng)：你最喜歡哪幅畫(huà)?為什么?
7. 鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
活動(dòng)反思：
主題“未來(lái)的世博會(huì)會(huì)場(chǎng)”有較強(qiáng)的時(shí)代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺(tái)階;整個(gè)設(shè)計(jì)雖文字上簡(jiǎn)略但對(duì)師生都有較大的生成空間。
小百科：未來(lái)，是從現(xiàn)在往后的時(shí)間，是相對(duì)于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來(lái)時(shí)間，它是一個(gè)時(shí)刻，也可以是一個(gè)時(shí)間段。相對(duì)而言，明天只是未來(lái)的一部分，下一秒也是。是一個(gè)時(shí)間概念，相對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在。任何事物都有未來(lái)。對(duì)未來(lái)的思考和創(chuàng)造帶給了我們生命非凡的意義。有一門(mén)專門(mén)的學(xué)問(wèn)叫未來(lái)學(xué)。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒，各色水粉色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞與討論
�。�1）、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？
�。�2）、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？
（3）、觀察
教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。
2、操作與思考
請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的.方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng)作要求：
畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）、想象玩海洋球的情景
�。�2）、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。
�。�3）、鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）
大班美術(shù)教案 篇6
主題名稱 開(kāi)心大王 次主題名稱 我是開(kāi)心果
活動(dòng)名稱 手形彩繪 主要教學(xué)領(lǐng)域 美術(shù)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫(huà)的作品，讓幼兒大膽講述自由表達(dá)，教師和幼兒共同討論手形繪畫(huà)的方法，教師做出正確，簡(jiǎn)潔的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫(huà)和一般繪畫(huà)的區(qū)別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲，獲得成就感和喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo) 1、 能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。
3、 能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)
準(zhǔn)備 1、 活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖
2、 油彩，毛筆若干
3、 照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣
（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）
（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請(qǐng)小朋友看一看自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。
（3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì)變成什么？要求想得越多越好，鼓勵(lì)幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……
二、引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒理解手形畫(huà)。
1、用課件展示手形繪畫(huà)作品，，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
2、教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫(huà)方式。
（1）展示手形畫(huà)《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫(huà)上顏色。)
�。�2）展示手形畫(huà)《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問(wèn)：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫(huà)上半圓是小刺猬的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指是它身上的刺，可以在手指上畫(huà)上果子。
三、幼兒繪畫(huà)，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡(jiǎn)單的故事
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡(jiǎn)單的故事
2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫(huà)。
四、手形彩繪連環(huán)畫(huà)：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的'作品
1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫(huà)的形式用照相機(jī)拍下來(lái)，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。
活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫(huà)，能夠看照片講述故事。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫(huà)，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象，并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）
2、范畫(huà)2張，音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、 師：今天老師帶來(lái)了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測(cè)）
2、播放音樂(lè)，教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線：它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞，你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞，又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。
3、幼兒徒手練習(xí)畫(huà)“會(huì)跳舞”的線
師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來(lái)快樂(lè)的跳個(gè)舞吧，在這里轉(zhuǎn)個(gè)圈，又在那里跳個(gè)圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)線的時(shí)候不能斷開(kāi)，要連起來(lái)畫(huà)）
二、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小動(dòng)物藏在哪里。
1、師：在這條“會(huì)跳舞”的線里呀，還藏著許多調(diào)皮的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會(huì)藏著什么小動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）
2、師：下面，我們一起來(lái)找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰(shuí)？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰(shuí)呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰(shuí)？（小魚(yú)），你看，小魚(yú)還少了什么？（學(xué)習(xí)詞：魚(yú)鰭、魚(yú)鱗，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗）被我們找到了一條小魚(yú)。再找找，還有誰(shuí)藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。（教師示范畫(huà)出蝴蝶）（出示范畫(huà)）你們看這里，老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)有多少？都是誰(shuí)�。浚ㄓ變簲�(shù)數(shù)和說(shuō)出小動(dòng)物的名稱）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在，愛(ài)跳舞的線要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具，開(kāi)始行動(dòng)吧，把藏著的小動(dòng)物們找出來(lái)吧！
2、播放音樂(lè)，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。提醒幼兒線條不能斷開(kāi)。
3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物，教師還要及時(shí)的表?yè)P(yáng)個(gè)別有創(chuàng)新的`小朋友。
四、展示作品。
幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請(qǐng)小朋友在自己的作品上寫(xiě)上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動(dòng)結(jié)束）
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
2、樂(lè)意探索，感受活動(dòng)的趣味。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。
1、師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他聽(tīng)說(shuō)大三班的小朋友本領(lǐng)很大的，所以要考考你們。你們聽(tīng)好他的要求，
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請(qǐng)你為他照張相，（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請(qǐng)幼兒找出盤(pán)子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫(huà)在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫(huà)出的人物造型，等幼兒畫(huà)好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的.變化和折紙的關(guān)系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
�。�1）師：請(qǐng)你在盤(pán)子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫(huà)在這樣紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。注意人物的頂天立地。
�。�2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
2、題三：請(qǐng)你們打開(kāi)折紙看一看。
師：你畫(huà)的小朋友怎么了？想一想斷開(kāi)的地方為何不一樣？他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的？
3、題四：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？
4、當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
5、請(qǐng)幼兒用連線的方式將自己的作品畫(huà)完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
�。�1）師：你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比這次誰(shuí)畫(huà)的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2、思考新的問(wèn)題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長(zhǎng)了？
3、盤(pán)子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢？
大班美術(shù)教案 篇9
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
準(zhǔn)備：
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
過(guò)程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人�，F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的.名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論：
山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?。(相同大小，近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范登長(zhǎng)城T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà)，也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C：畫(huà)另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫(huà)烽火臺(tái)和城墻C：畫(huà)稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭，把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么，并進(jìn)行添畫(huà)。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
大班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞繪畫(huà)大師盧梭作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用明快的色彩表現(xiàn)出自己對(duì)森林的印象。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，選取大自然中動(dòng)物與樹(shù)木中的某一場(chǎng)景作畫(huà)。
3.在模仿與創(chuàng)造中體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子對(duì)森林及森林里的動(dòng)物比較熟悉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：盧梭的作品《奇異的景色》ppt及打印畫(huà)、莫扎特背景音樂(lè)；長(zhǎng)方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料（以深色的綠色調(diào)及深淺不一的綠色為主，其它明亮顏色為輔）；作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1. 以故事導(dǎo)入，欣賞名畫(huà)《奇異的景色》
師：今天老師給小朋友講一個(gè)有關(guān)森林的故事。
在法國(guó)有一位偉大的畫(huà)家叫盧梭，他非常向往和熱愛(ài)森林，但是因?yàn)樵S多原因他去不了，但他每天都在想像著有關(guān)森林的情景。一天，盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里發(fā)生了許多在森林里的神秘的故事，他感到很興奮，馬上拿起畫(huà)筆將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，他畫(huà)了許多畫(huà)，并給其中一幅畫(huà)起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《奇異的景色》�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧。
2. 出示《奇異的景色》，引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的'感覺(jué)。
①通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的內(nèi)容：
--你看了盧梭的這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)？
--你從畫(huà)面上看到了什么？
--畫(huà)面中的花草樹(shù)木跟我們平時(shí)看的有什么不一樣？
--他用了哪些對(duì)比色？
�、谛〗Y(jié)。
3.提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
①要求："我們一起閉上眼睛，也做一個(gè)神秘的森林之夢(mèng)吧。"
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的"夢(mèng)"，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意"夢(mèng)"的情節(jié)。
師：你能說(shuō)說(shuō)夢(mèng)到什么嗎？
二、進(jìn)行部分。
1.介紹材料及要求。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師觀察、個(gè)別指導(dǎo)。
提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富，又不雜亂；鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色，使畫(huà)面色彩亮麗、明快。
3.引導(dǎo)先完成作品的孩子講述畫(huà)面內(nèi)容，并記錄在便簽紙上。
三、結(jié)束部分。
1.展示作品，幼兒相互交流、分享。
將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō)、相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，老師選取了繪畫(huà)大師盧梭《叢林組畫(huà)》中的一幅畫(huà)--"奇異的景色"作為幼兒欣賞創(chuàng)作的切入點(diǎn)。
活動(dòng)開(kāi)始，老師以盧梭發(fā)夢(mèng)的情境導(dǎo)入，幼兒感到非常好奇，能認(rèn)真傾聽(tīng)，專注欣賞。在活動(dòng)中，首先，教師讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等感知畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩等要素，大部分孩子對(duì)作品中的花朵及猴子等動(dòng)物的具體形象及外形特點(diǎn)比較關(guān)注，在老師的引導(dǎo)下，孩子能關(guān)注不同樹(shù)葉的色彩；接著，老師讓幼兒通過(guò)自己的夢(mèng)把想到的森林景象說(shuō)出來(lái)，孩子們都能積極參與，并說(shuō)出森林里發(fā)生的非常美妙又奇特的事情；最后，老師請(qǐng)孩子們到美工區(qū)把自己的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)。
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