《胖乎乎的小手》教案模板錦集6篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，歡迎大家分享。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
教學過程
一、復習導入，鞏固生字
1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。
2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟
1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)
爸爸：這胖乎乎的'小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)
奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導分角色朗讀。(加·讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
(3)學生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象
1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。
這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。
這雙()的小手會()。
四、看看，記記，寫字指導
1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。
2．教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3．學生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評析。
板書設計
胖乎乎的小手
蘭蘭愛家人
《胖乎乎的小手》教案 篇2
教學內(nèi)容：九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手
教學目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。
重點難點：認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學法：朗讀法自主識字法
教具準備：生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什么？
4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀準字音
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀
�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話
全家指哪些人？
這張畫指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
�。�2）指導分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評價
�。�4）班內(nèi)分角色朗讀
五、發(fā)散思維，擴展想象
1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的'小手長大以后會干什么事情呢？
教學反思：
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！
《胖乎乎的小手》教案 篇3
教學理念
讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
第一課時
教學目標
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學重點、難點
識字和朗讀課文。
教學設計
一、情景導入
1、師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。
師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!
3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文，了解大意
1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?
生：拼拼音/問老師/問同桌。
2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學讀問題。
3、解決問題，生先說，師再教育總結：
爸媽的'雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。
三、認識生字
1、聽錄音，勾畫生字：
師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件)：
師領讀。
生領讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墻──土
5、開火車，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個句子(出示課件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學生讀課文：
師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀1～2遍。
五、小結
今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師：在學校同學們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
第一課時
教學目標
１、認知“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
〖教學重點難點
認字。
教學過程
一、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”
�。ㄊ郑�
引入課文：
人的手多么靈巧��！今天，俺們要認知一雙胖乎乎的小手。
�。ò鍟n題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？
俺們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
�。�、借助拼音讀課文，標出自然段序號：
難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。
�。病⒃僮x課文，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次俺們認知新朋友后的任務：
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子：
出示４個句子：
�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、� 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！
�、� 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹�。�
�、� 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢��！
�、� 指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評缺乏。
�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習：說說做做。
（俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。）
�。场⒆x課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導寫字
�。�、自主識字：
說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
２、寫字指導：
�、� 同桌比較“著、看”的異同。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著、看”在田字格中的'位置。
�、� 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫。
�、� 同學描紅練習。
第二課時
教學目標
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
�。病⒓ぐl(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
教學重點難點
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學過程
一、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導，感悟文意
�。薄⒗首x第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：
句一：
俺只是畫了自身的小手�。�
句二：
俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等俺長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
�。�、出示課文插圖，指導分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、� 指導分角色朗讀（加“。”讀重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹��！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
�。�、全班交流：
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸，幫一幫：
引導同學先評優(yōu)點，再評缺乏：
引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、� 同學扮演讀。
�。�、鞏固：
⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。ㄒ部梢哉勛陨恚�
�、� 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
三、看看，記記，寫字指導
１、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
�。�、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
�。�、同學書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
一、看圖激趣，書題學字
1、看圖說話：
師問：同學們，看，這是一雙什么樣的小手?
(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)
2、師生工工整整的寫課題：
注意把“胖”字寫正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導學生把“胖乎乎”讀出語感來。
設計意圖：以畫引入，直觀形象;擴展思路，訓練語言;板書課題，指點寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處;引讀;齊讀，使音訓練扎實深入。
二、學生自讀課文
1、師說：請同學們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。
(學生讀，老師巡查。)
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當小老師，想認真的聽對方讀生字和生詞，再認真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,在讀中學，在聽中學�；突ブ袑W，學習變的主動積極,達到初讀的要求，學習起來有滋有味。
三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學生質(zhì)疑：
�、� 師：聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽，想一想：
你最想研究怎么問題?
⑵ 指名說最想研究的問題，教師進行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”
⑶ 師說：同學們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?
(掛圖出示問題)
2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?
�、� 師：同學們先自己認真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
�、� 學生交流討論的結果：
指導學生用“因為……所以”表達清楚。
指導學生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
⑶ 教師指導讀好感嘆句：
學生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢!”
他們說的話都用了……?
(生齊聲：感嘆號。)
該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會兒，咱們來當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的.好。
�、� 分角色讀一讀：
(掛圖出示課文中的畫)
逐個角色賽讀。
(指名：教師相機點撥語氣、表情。)
師：同學們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。
�、� 三個角色賽讀。
�、� 師生賽讀。
3、四人小組分角色練讀：
(一人一角色)
師：同學們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：
(播放課文中蘭蘭的話)
誰愿意扮演蘭蘭?
�、� 四人小組練讀。
�、� 請四人上臺來表演讀。
設計意圖：自己的問題自己解決，學習頗有興趣與動力。自主學習與合作學習結合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫畫說說，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!
1、孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。
2、說說自己的小手做了什么?
(掛圖出示)
⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。
�、� 我?guī)蛬寢宊___________________________。
�、� 我?guī)屠蠋焈___________________________。
�、� 我?guī)痛蠹襙___________________________。
3、想一想，說一說：
蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?
你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?
(掛圖出示提示)
�、� 學習伙伴討論說。
�、� 集體討論。
設計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導實踐
師：孩子們都說的很好，我們我也學著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。
設計意圖：做中學道理，積累生活，運用語言。
《胖乎乎的小手》教案 篇6
胖乎乎的小手
一、教學目標：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點：認字
三、教學過程：
第一課時
�、濉⒅i語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧�。〗裉�，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
�、妗⒊踝x課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
�、�、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、�、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。�
�、取⑦@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
�、凇⒅该x句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
�、�、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。
�。ㄎ姨姘职� 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。）
3、 課文，邊讀邊想像文中人物說話的`動作、神情。
�、�、自主識字，指導寫字
1、 自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、 寫字指導。
�、佟⑼辣容^“著、看”的異同。
�、�、全班交流。
�、�、觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、荨W生描紅練習
第二課時
一、教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
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