實(shí)用的一堂公開(kāi)課作文匯編6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的一堂公開(kāi)課作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
怎么說(shuō)呢？今天的語(yǔ)文課感覺(jué)很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開(kāi)課，教室后面坐著一排人。
每位同學(xué)都坐得規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，不知為什么，我總是有錯(cuò)覺(jué)全班人要去趕赴刑場(chǎng)，對(duì)了，那個(gè)詞叫視死如歸。沒(méi)有平素里的歡聲笑語(yǔ)，嘴角也從原來(lái)的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹(shù)似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達(dá)著自己的不耐煩。朝著碧藍(lán)色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹(shù)枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開(kāi)來(lái)。
時(shí)間荒誕的停頓著�？諝饫锟囍骄彾o張的節(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn)，以至于完全不用考慮他的將來(lái)會(huì)演變出怎樣的走向。
語(yǔ)文老師像是沒(méi)睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺(jué)的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉(zhuǎn)過(guò)身板書(shū)的時(shí)候，教室才顯的真正可怕。不習(xí)慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時(shí)可能會(huì)窒息。
他的'字依然剛勁有力，接著，轉(zhuǎn)過(guò)身，有點(diǎn)無(wú)辜的眼神，輕聲道：“這個(gè)字怎么寫(xiě)的？”說(shuō)著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時(shí)間一長(zhǎng)，原本歡樂(lè)的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復(fù)了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書(shū)的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開(kāi)課作文 篇2
上個(gè)星期天，由來(lái)自湖北的專家給我們五七班上了一堂公開(kāi)課，參加公開(kāi)課的有30個(gè)同學(xué)，我也是其中之一，太幸運(yùn)了！
早早地，我們來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校的演播廳，一眼掃去，大廳里坐滿了人，黑壓壓的一片——是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)課老師。但我們并沒(méi)有被這陣勢(shì)所嚇倒，相反，大家的興致更高了。因?yàn)榍耙惶靹⒗蠋煾嬖V了我們，今天要上的課文節(jié)選自俄國(guó)著名方學(xué)家列夫托爾斯泰的小說(shuō)《窮人》，我們?cè)诩依镞�預(yù)習(xí)了�？刹荒苄】催@篇課文，她可是六年級(jí)的教材哦！
老師來(lái)了，這是一位和藹的男老師，名叫向艾平，烏黑的頭發(fā)，瞇成了一條縫的眼睛，穿著一件布滿了黑條紋的襯衫……
“同學(xué)們，老師來(lái)自湖北，湖北和湖南是一對(duì)好兄弟，所以我今天特地來(lái)到吉首給大家上公開(kāi)課�！毕蚶蠋燁D了頓，接著對(duì)我們說(shuō)：“我給大家?guī)?lái)了一個(gè)人。”話音剛落，大屏幕上立即出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒�！澳銈儾虏驴矗钦l(shuí)？”
馬上有同學(xué)回答：“這是向老師的兒子�！�
另一個(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“這是小時(shí)候的向老師。”
向老師否定了第一個(gè)答案，因?yàn)橄蚶蠋熞呀?jīng)四十二歲了，兒子哪可能那么小！我仔細(xì)端詳了一下小嬰兒的臉，發(fā)現(xiàn)她和向老師區(qū)別很大，于是便舉起了手。
“這位同學(xué)，你想說(shuō)什么？”
“我想否定第二個(gè)答案�！�
“哦，什么理由，說(shuō)說(shuō)看！”
“他也不是小時(shí)候的向老師！因?yàn)閶雰旱难劬Ρ牭煤艽�，而向老師的眼睛卻瞇成了一條縫�！鳖D時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下哄堂大笑，笑得我很不好意思，臉上一陣陣發(fā)熱……
就這樣，大家伴著笑聲一起走進(jìn)了這堂公開(kāi)課，向老師在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：“窮人�！苯又聊簧嫌诛@示出了三個(gè)詞語(yǔ)：“小說(shuō)、故事、細(xì)節(jié)�！彼屚瑢W(xué)們用這三個(gè)詞來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，很多同學(xué)都舉手發(fā)言了，特別是汪滔的發(fā)言得到了老師的表?yè)P(yáng)。
最精彩的'課堂環(huán)節(jié)是向老師讓我們?cè)谡n文里找出哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法。這下好了，同學(xué)們好象都找到了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。有的說(shuō)：死去的母親跟活著的孩子對(duì)比；有的說(shuō)：屋子里溫暖、舒適的環(huán)境與屋外陰暗、寒冷的環(huán)境對(duì)比……
我也靈機(jī)一動(dòng)，回答道：“有丈夫的婦人和沒(méi)丈夫的寡婦的對(duì)比！”很可惜，當(dāng)時(shí)向老師沒(méi)有聽(tīng)明白我說(shuō)的是什么意思。
不過(guò)后來(lái)，劉老師對(duì)我說(shuō)：“書(shū)淑，你說(shuō)的有丈夫的婦人和沒(méi)丈夫的寡婦的對(duì)比，我們臺(tái)下的老師可全都聽(tīng)明白了：有丈夫的桑娜，雖然家里有五個(gè)孩子，她也足夠養(yǎng)活這個(gè)家；而沒(méi)有丈夫的西蒙，雖然只有兩個(gè)孩子，但卻很窮困，最終她還是病死在床上�！�
坐在我后面的一位老師也夸獎(jiǎng)我：“這孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，這么深?yuàn)W的對(duì)比都給她發(fā)現(xiàn)了，真是了不起！”
聽(tīng)了老師們的話，我的心里樂(lè)開(kāi)了花。我愛(ài)這堂漫長(zhǎng)而又短暫的公開(kāi)課！
一堂公開(kāi)課作文 篇3
今天上午第二節(jié)課，樊老師要到我們班上公開(kāi)課，我的心激動(dòng)極了！
第二節(jié)課開(kāi)始了，樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課，很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師，是那么嚴(yán)肅，那么可怕。還沒(méi)上課呢？我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學(xué)也一樣，個(gè)個(gè)議論著，這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上，題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎？上課了，樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手：不行，答錯(cuò)了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手，會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的，我舉到了一半�！蓖瑢W(xué)們也是一樣，有的低著頭，有的`想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。
“可是，老師這樣看著，要上到講臺(tái)上去講，面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞��！”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來(lái)，我終于戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過(guò)那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導(dǎo)游似的，站起身，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到講臺(tái)上，面對(duì)大家，可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺(tái)上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里，臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我，可越急越說(shuō)不來(lái)，我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著，可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用，嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來(lái)了，想出來(lái)了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我，我的心美極了，看看下面的老師，點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可，太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了，肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀！
一堂公開(kāi)課作文 篇4
從金色的小學(xué)時(shí)代走來(lái)，穿過(guò)燦爛的初中時(shí)光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中，我上過(guò)成千上萬(wàn)的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。 “丁鈴鈴”，我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見(jiàn)教室的后排黑壓壓地坐滿了人，是堂語(yǔ)文公開(kāi)課!我的心禁不住坪跳起來(lái)，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來(lái)。 “同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。我來(lái)朗誦一遍，‘盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了’……”
老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧?kù)o的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的'“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩(shī)句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來(lái)，舉起了手。 "X X同學(xué)，請(qǐng)你起來(lái)回答�！�
我站了起來(lái)，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”，后有聽(tīng)課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩(shī)句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張，慢慢想�！崩蠋熡H切的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我，我靜下心來(lái)，在腦子里搜尋著那首詩(shī)。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂(lè)的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽(tīng)課老師的一陣陣掌聲�！岸♀忊彙�，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節(jié)精彩的語(yǔ)文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼幾年的時(shí)光過(guò)去了，可是這堂語(yǔ)文公開(kāi)課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂(lè)，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都?xì)v歷在目�，F(xiàn)在回想起來(lái)，還“樂(lè)在其中”呢!
一堂公開(kāi)課作文 篇5
每次一走進(jìn)校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開(kāi)課，盼天盼地，終于盼到了我們班的物理公開(kāi)課。
課前，同學(xué)們都聚在一起討論今天公開(kāi)課會(huì)講些什么，有的說(shuō)應(yīng)該講新內(nèi)容，有的說(shuō)肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下，還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了，我們按照老師的要求，每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組，這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡(jiǎn)單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題仍然需要去翻書(shū)尋找答案或者與同學(xué)討論，看來(lái)我還是沒(méi)有完全掌握啊，于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下，我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于如何測(cè)量“密度”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)體積相同而重量不同的'東西、或者重量相同但體積不同的東西的測(cè)量，計(jì)算出各個(gè)材料的密度，雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算，但是同學(xué)們都看得津津有味，不時(shí)討論一下自己的想法，時(shí)間很快就過(guò)去了，一點(diǎn)都不枯燥，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)呢！
最后，老師給我們布置了幾條作業(yè)，不僅有書(shū)面的題目，還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，來(lái)最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個(gè)題目可不簡(jiǎn)單啊，下課后，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的，下一次告訴你吧！
一堂公開(kāi)課作文 篇6
今天，我們上了一堂精彩的公開(kāi)課，我又緊張又激動(dòng)。
我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊(duì)就踏著整齊的步伐，走進(jìn)了多功能廳。一路上，我的心情異常激動(dòng)，想：今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽(tīng)得懂他上課嗎？帶著種種疑問(wèn)，走進(jìn)了多功能廳。
走進(jìn)多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。
開(kāi)始上課了，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我想出來(lái)了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會(huì)把手舉得高高的，和一個(gè)不熟悉的老師一起上課，我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵(lì)，我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我，我的心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的想法，老師認(rèn)可了我的意見(jiàn)，我懸著的心終于靜了下來(lái)。
得到了老師的'認(rèn)可，我的膽子也大了起來(lái)，不再猶豫不決了。
老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。
不光只有我一個(gè)人舉手，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己，激動(dòng)得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。
不知不覺(jué)地，講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒(méi)什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開(kāi)課�。�
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